2025年張家港市招聘教師《綜合知識(shí)》(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場(chǎng)。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個(gè)成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟，這是哪種學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練方法?()A.交互式教學(xué)模式B.合作學(xué)習(xí)模式C.指導(dǎo)教學(xué)模式D.完形訓(xùn)練模式2.學(xué)生評(píng)教的本質(zhì)是在課程開發(fā)的整體格局中，從學(xué)生的視角審視課程的()。A.適切性B.科學(xué)性、適切性和有效性C.科學(xué)性和適切性D.科學(xué)性與有效性3.假如一個(gè)教師非常關(guān)心如“學(xué)生喜歡我嗎?”這樣的問題，并把大量的時(shí)間用于與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系，那么他處于教師成長的()。A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注生存階段D.關(guān)注情境階段4.()是國家對(duì)某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件。A.教科書B.課程計(jì)劃C.教學(xué)計(jì)劃D.教學(xué)大綱5.學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系)中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為()。A.核心課程B.顯性課程C.隱性課程D.活動(dòng)課程6.“給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水”,體現(xiàn)了對(duì)教師哪方面的職業(yè)角色期待()。A.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)B.先進(jìn)的教育理念C.淵博的專業(yè)知識(shí)D.崇高的職業(yè)道德7.按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是()。A.集體世界觀B.主觀意識(shí)C.社會(huì)意識(shí)D.社會(huì)存在8.隋煬帝為收羅人才，頒布“若有明行顯著,操履修潔，及學(xué)業(yè)才能，一藝可取，咸宜訪采，將身入朝。所在州縣，以禮發(fā)遣”的詔書，于大業(yè)年間置進(jìn)士科。這標(biāo)志著()。A.官學(xué)考試制度的建立B.隋朝設(shè)科考試的開始C.九品中正制的建立D.科舉考試制度的建立9.培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其()。A.產(chǎn)生成就感B.觀察榜樣C.認(rèn)識(shí)自己D.相信自己10.以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體即是我們通常所稱的()。A.教育現(xiàn)象B.教育管理學(xué)C.教育科學(xué)D.教育評(píng)價(jià)學(xué)11.教育的()是教育最根本的功能，是教育固有的功能。A.顯性功能B.超越功能C.本體功能D.社會(huì)功能12.()是教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說，也是較早地把教育的起源問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題提出來的學(xué)說。A.教育的心理起源說B.教育的神話起源說C.教育的勞動(dòng)起源說D.教育的生物起源說13.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說并不認(rèn)為()。A.人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展是一致的B.分工與私有制使人片面發(fā)展C.現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展D.生產(chǎn)勞動(dòng)是造成全面發(fā)展的人的唯一方法14.強(qiáng)化問題意識(shí)原則也叫()。A.教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合B.增強(qiáng)學(xué)生參與C.講述思路D.引導(dǎo)研究學(xué)習(xí)15.夸美紐斯認(rèn)為“一切知識(shí)都是從感官的感知開始的”,因此，他提倡()。A.直觀教學(xué)B.互動(dòng)教學(xué)C.模擬教學(xué)D.小組教學(xué)16.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是()。A.夸美紐斯C.杜威D.赫爾巴特17.公文的內(nèi)容必須充分體現(xiàn)出有關(guān)()。的基本精神。A.上傳下達(dá)B.服務(wù)人民C.工作紀(jì)律D.政策法規(guī)18.唐太宗時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛，史稱()。A.文景之治B.開元盛世C.貞觀之治D.開皇之治19.世界最著名的三大金融中心是：A.倫敦、巴黎、香港B.紐約、倫敦、香港C.東京、法蘭克福、蘇黎世D.紐約、香港、巴黎20.禹的兒子啟建立的(),是中國最早的奴隸制國家。A.秦21.當(dāng)今隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對(duì)光存儲(chǔ)容量的要求不斷提高。下列哪個(gè)光存儲(chǔ)技術(shù)是目前最先進(jìn)的?()D.Blu—RayDisc(藍(lán)光DV22.王、趙二人各以20%與80%的份額共有一間磚窯，出租給汪某，如王某欲將自己的份額轉(zhuǎn)讓，則下列表述正確的是()。A.趙某和汪某都有優(yōu)先購買權(quán)，趙某的優(yōu)先購買權(quán)優(yōu)先于汪某的優(yōu)先購買權(quán)B.趙某以共有人身份在同等條件下有優(yōu)先購買權(quán)，汪某是承租人，所以沒有優(yōu)先購買權(quán)C.趙某和汪某都享有優(yōu)先購買權(quán)，二人完全處于平等地位D.汪某是承租人，所以有優(yōu)先購買權(quán)，趙某無權(quán)干涉共有人王某對(duì)自己份額的處分，所以沒有購買權(quán)23.某小區(qū)召開業(yè)主大會(huì)，會(huì)上物業(yè)管理處馬主任現(xiàn)場(chǎng)解答業(yè)主的提問，其中符合法律規(guī)A.未經(jīng)業(yè)主委員會(huì)同意，開發(fā)商無權(quán)出售架空層內(nèi)的車庫B.未經(jīng)業(yè)主委員會(huì)同意，頂樓業(yè)主不得私自封閉屋頂天臺(tái)C.經(jīng)工商行政管理部門許可，業(yè)主可將自家住宅改為商店D.經(jīng)物業(yè)管理處同意，業(yè)主可在自家臨街外墻設(shè)置廣告牌24.以下各項(xiàng)中名句和作者對(duì)應(yīng)正確的是()。A.業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S——蘇軾B.海上生明月，天涯共此時(shí)——姜夔C.不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人——司馬遷D.千秋萬歲名，寂寞身后事——王安石25.大學(xué)生價(jià)值觀教育的深入開展，除了需要相應(yīng)的途徑、行之有效的方法和策略外，還需要有大學(xué)精神的保障。大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂與精髓所在，大學(xué)生價(jià)值觀教育若得不到大學(xué)精神的支撐，無疑會(huì)變成無源之水、無本之木。本段文字的主旨是()。A.目前我國大學(xué)生缺乏大學(xué)精神B.大學(xué)精神對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育有重要意義C.對(duì)大學(xué)生的教育主要是大學(xué)精神教育D.要在大學(xué)生中深人開展大學(xué)精神教育26.①引發(fā)劇烈的山崩地裂，引發(fā)大面積地震和驚天海嘯，從而帶來遍地浩劫②引起像溫泉及間歇泉那樣的地?zé)岈F(xiàn)象③火山區(qū)的地下活動(dòng)至今仍未停止④當(dāng)達(dá)到超級(jí)火山爆發(fā)的限度時(shí)，其噴發(fā)力可將巖漿噴到25公里的高空⑤平時(shí)看起來水火不容的力量似乎在和諧地同時(shí)工作⑥表面休眠中的火山將地下的水體加熱煮沸，形成奇異的化學(xué)反應(yīng)，不停息地溶解著巖石層將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是：27.物流的基礎(chǔ)設(shè)施和裝備的完善，涉及整個(gè)行業(yè)的布局，即港口、碼頭、火車、集裝箱轉(zhuǎn)運(yùn)站等點(diǎn)、線、面的全方位結(jié)合。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.空間B.整體28.二戰(zhàn)結(jié)束后，日本僅用了30年的快速增長就實(shí)現(xiàn)了“趕超戰(zhàn)略”,成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，曾經(jīng)被視為世界經(jīng)濟(jì)增長史上的奇跡。但此后的20年，由于內(nèi)需不足，日本經(jīng)濟(jì)增長長期依賴外部市場(chǎng)，尤其是發(fā)達(dá)國家市場(chǎng)；并且在本國高儲(chǔ)蓄率及外資期待本幣升值的背景下，資產(chǎn)價(jià)格長期處于超高水平，資產(chǎn)泡沫持不振，從20世紀(jì)90年代初至今仍未走出泥潭，因此被冠以“日本病”的稱謂，而部分學(xué)者認(rèn)為，中國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)表現(xiàn)出一定的“日本病”特征。根據(jù)這段文字，對(duì)“日本病”概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。A.日本的“病態(tài)”經(jīng)濟(jì)引起的內(nèi)需不足和資產(chǎn)泡沫C.日本長達(dá)20多年時(shí)間的經(jīng)濟(jì)低迷和停滯D.日本由于內(nèi)需不足、資產(chǎn)泡沫膨脹導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)病癥29.下列各句中，表達(dá)沒有歧義的一句是()。A.請(qǐng)著名學(xué)者和杰出專家來講村鎮(zhèn)規(guī)劃C.新來的董事長的助手是個(gè)很負(fù)責(zé)任的人D.去冬今春云南、貴州地區(qū)降水量極少30.在古典傳統(tǒng)里，和諧的反面是千篇一律君子和而不同，小人同而不和”,所以和諧的一個(gè)條件是對(duì)于多樣性的認(rèn)同。中國人甚至在孔子之現(xiàn)。中國古代的音樂藝術(shù)很發(fā)達(dá)，特別是一些中國樂器，像鐘、磬、瑟等各種完全不同的樂器按照一定的韻律奏出動(dòng)聽的音樂，但如果只有一種樂器就會(huì)非常單調(diào)。對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是()。A.音樂是對(duì)和諧的經(jīng)典認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)C.中國人很早產(chǎn)生了和諧觀念31.下列四句話中，“大概”一詞的用法和其他三句不同的是()。A.他把情況做了個(gè)大概的分析B.大概到了半夜時(shí)分，他們來問我的口供C.這件事我記不太清楚，只是有個(gè)大概的印象D.雪沒有多厚，大概半夜就不下了吧32.2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)10月11日揭曉，()文壇的中國作家莫言獲獎(jiǎng)，他成為首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國籍作家，一時(shí)間，他的作品(),網(wǎng)上書城的存貨被一掃而空，對(duì)于因得獎(jiǎng)而引發(fā)的搶購閱讀熱潮，莫言很(),他說：“我不希望出現(xiàn)所謂的‘莫言熱’,即便有，也希望能在很短的時(shí)間冷卻下去，大家該干嘛就干嘛。”填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.聞名風(fēng)靡全國不以為然B.聞名如數(shù)家珍從容不迫C.蜚聲洛陽紙貴不以為意D.蜚聲傾囊而出興味索然二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)33.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好哪幾對(duì)關(guān)系()。A.寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中B.寓思想教育于教學(xué)反思中C.寓思想教育于師生的交往中D.寓思想教育于傳授知識(shí)中34.根據(jù)教育空間的不同，教育可分為()。A.社會(huì)教育B.學(xué)校教育C.家庭教育D.自我教育35.處于自律機(jī)制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關(guān)系上，具有的特點(diǎn)是()。A.教師成為自主自為進(jìn)行自我抉擇和自我調(diào)控的積極主體B.師德規(guī)范體系對(duì)于教師來說是他內(nèi)在心靈和行為個(gè)性的有機(jī)構(gòu)成因素C.教師在認(rèn)知心理上更注意教師道德的實(shí)質(zhì)內(nèi)核和良心指向的真正實(shí)現(xiàn)D.教師的職業(yè)道德行為是出于按照自己的良心行事36.關(guān)于教育功能，下列論述中正確的有()。A.教育功能是教育作用發(fā)揮的應(yīng)然表現(xiàn)B.教育功能是學(xué)校教育職能實(shí)現(xiàn)的結(jié)果C.教育功能主要回答教育是什么的問題D.教育功能是教育能夠發(fā)揮作用的概念37.尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是()的具體體現(xiàn)。A.尊重人才B.尊重知識(shí)C.尊重勞動(dòng)D.尊重創(chuàng)造38.教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，下列對(duì)于這三者之間關(guān)系的表述，正確的是()。A.教育者和受教育者具有互為主客體的關(guān)系B.不同教育要素的變化及其組合，最終形成了多樣的教育形態(tài)C.教育者和受教育者是教育活動(dòng)過程中最主要的關(guān)系D.沒有教育影響，教育活動(dòng)就成了無米之炊、無源之水，再好的教育意圖，再好的發(fā)展目標(biāo)都無法實(shí)現(xiàn)39.教師道德良心對(duì)教師行為的作用表現(xiàn)在()。A.在教師選擇行為之前，起著指導(dǎo)的作用B.在教師行為的進(jìn)行過程中，起著自我控制和自我監(jiān)督的作用C.在教師行為結(jié)束之后，起著自我評(píng)價(jià)的作用D.在教師行為的進(jìn)行過程中，起著外在約束和引導(dǎo)的作用40.師德教育的一般方法包括()。A.軟性手段和綜合手段相結(jié)合：軟性手段包括道德規(guī)范、道德評(píng)議、道德約束等方式；綜合手段包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲戒、考核等方式。B.軟性手段和綜合手段相結(jié)合C.日常教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合D.相互教育與自我教育相結(jié)合E.榜樣引導(dǎo)和輿論監(jiān)督相結(jié)合F.日常教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合：日常教育是指在日常工作中，通過言傳身教、榜樣示范等方式進(jìn)行師德教育；系統(tǒng)教育是指通過專門的師德教育課程、講座、研討等方式進(jìn)行師德教育。41.下列心理學(xué)家中屬于行為主義者的是()。A.詹姆士B.華生C.斯金納D.苛勒42.學(xué)習(xí)活動(dòng)中良好的性格特征表現(xiàn)為()。A.努力奮斗B.創(chuàng)新精神C.實(shí)事求是D.獨(dú)立意識(shí)43.經(jīng)營者以低于成本的價(jià)格()的，不構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。A.銷售季節(jié)性商品B.銷售鮮活商品C.銷售有效期即將到期的商品D.銷售積壓商品44.生態(tài)文明建設(shè)是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的重要內(nèi)容，其基本原則有()。A.堅(jiān)持把綠色發(fā)展.循環(huán)發(fā)展.低碳發(fā)展作為基本途徑B.堅(jiān)持把培育生態(tài)文化作為重要支撐C.堅(jiān)持把節(jié)約優(yōu)先.保護(hù)優(yōu)先.自然恢復(fù)為主作為基本方針D.堅(jiān)持把深化改革和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作為基本動(dòng)力45.由于科技進(jìn)步，現(xiàn)代生活中總會(huì)不斷出現(xiàn)讓人“不明覺厲”的新設(shè)備、新軟件，大大提高了工作效率和生活樂趣，從而被冠以“黑科技”的稱呼。下列屬于“科幻變現(xiàn)實(shí)，顛覆生活的黑科技”的是()。A.讓桌子等平面變身打字板的激光鍵盤B.一個(gè)人打網(wǎng)球時(shí)的機(jī)器人陪練C.“全息投影”安檢員D.讓汽車自帶“大腦”和“眼睛”的無人駕駛汽車46.地理大發(fā)現(xiàn)，又稱探索時(shí)代或大航海時(shí)代。下列屬于地理大發(fā)現(xiàn)的是：A.達(dá)伽馬開辟西歐繞過非洲南端直達(dá)印度的航路B.哥倫布航抵美洲開創(chuàng)了歐美航線C.麥哲倫首次成功環(huán)球前行D.鄭和下西洋47.老鼠是現(xiàn)存最原始的哺乳動(dòng)物之一，它們生命力旺盛且繁殖速度極快，適應(yīng)能力很強(qiáng)，下列可作為其食物的有()。A.瓜子B.花生C.薯類D.水稻48.理順社區(qū)的外部關(guān)系是指理順()。A.政府職能部門和社區(qū)的關(guān)系B.社區(qū)黨組織和社區(qū)自治組織的關(guān)系C.社區(qū)居委會(huì)與議事監(jiān)督委員會(huì)的關(guān)系D.基層政府和社區(qū)的關(guān)系49.《禁毒法》規(guī)定，()應(yīng)當(dāng)對(duì)社區(qū)戒毒工作提供指導(dǎo)和協(xié)助。A.公安機(jī)關(guān)B.民政部門C.衛(wèi)生行政部門D.司法行政部門50.引起勞動(dòng)法律關(guān)系變更、終止的法律事實(shí)()。A.可以是行為和事件同時(shí)發(fā)生C.一般是合法的雙方行為D.可以是事件51.高層建筑業(yè)主、使用人有權(quán)()。A.了解掌