小學(xué)體育與健康北京版（2024）二年級(jí)全一冊(cè)《第5課我從哪里來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課時(shí)選自北京版（2024）小學(xué)體育與健康二年級(jí)全一冊(cè)，是生命安全健康教育的核心內(nèi)容。教材立足低段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以“胎兒發(fā)育圖、親子互動(dòng)場(chǎng)景圖”為核心載體，規(guī)避抽象醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)三步遞進(jìn)邏輯展開(kāi)：先以直觀圖示呈現(xiàn)“受精卵→小胎兒→出生寶寶”的發(fā)育過(guò)程，糾正“撿來(lái)的”等錯(cuò)誤認(rèn)知；再通過(guò)孕期生活圖展現(xiàn)媽媽的辛苦；最后以照顧場(chǎng)景圖呈現(xiàn)父母養(yǎng)育付出，實(shí)現(xiàn)“生命起源認(rèn)知—親情感知—行為踐行”的教材邏輯閉環(huán)。教材將體育與健康核心素養(yǎng)融入生命教育，為“模擬體驗(yàn)、互動(dòng)分享”等教學(xué)活動(dòng)提供了具象化素材支撐，是連接科學(xué)認(rèn)知與情感培育的重要載體。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年齡約7-8歲，處于具體形象思維階段，對(duì)“生命起源”充滿好奇但認(rèn)知模糊，常輕信“撿來(lái)的”“買(mǎi)來(lái)的”等片面說(shuō)法。他們注意力持續(xù)時(shí)間較短，偏好游戲化、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，而非抽象講解。在生活經(jīng)驗(yàn)上，部分學(xué)生聽(tīng)過(guò)父母講述孕期或出生故事，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)知；在運(yùn)動(dòng)能力上，能完成簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，但協(xié)調(diào)性和控制能力仍需培養(yǎng)；在情感表達(dá)上，對(duì)父母的愛(ài)有直觀感受，但難以將情感轉(zhuǎn)化為具體行為，且性格內(nèi)向?qū)W生需引導(dǎo)才能主動(dòng)分享。這些特點(diǎn)決定了教學(xué)需以直觀體驗(yàn)替代理論灌輸，以互動(dòng)游戲承載素養(yǎng)培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)2022年版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》核心素養(yǎng)要求，結(jié)合教材內(nèi)容制定如下目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)能力：能精準(zhǔn)模仿“胎兒蜷縮、輕輕活動(dòng)手腳”等姿勢(shì)，動(dòng)作輕柔符合特點(diǎn)；能參與“模擬親子互動(dòng)”游戲，做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、與同伴配合默契。健康行為：明確“我從媽媽肚子里來(lái)”的科學(xué)結(jié)論，能說(shuō)出胎兒發(fā)育三階段；識(shí)別父母照顧的3種典型方式，理解成長(zhǎng)離不開(kāi)父母付出；愿意踐行不挑食、不做危險(xiǎn)動(dòng)作等愛(ài)護(hù)身體的行為。體育品德：感知生命寶貴，樹(shù)立尊重自我與他人生命的意識(shí)；體會(huì)父母養(yǎng)育辛苦，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言或小事表達(dá)感恩；在小組互動(dòng)中做到認(rèn)真傾聽(tīng)、不打斷嘲笑，展現(xiàn)良好交往禮儀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：解讀教材圖示掌握胎兒發(fā)育科學(xué)過(guò)程，糾正錯(cuò)誤認(rèn)知；識(shí)別父母照顧場(chǎng)景，建立珍愛(ài)生命、感恩父母的初步意識(shí)；通過(guò)模擬活動(dòng)提升基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。教學(xué)難點(diǎn)：借助體驗(yàn)突破“媽媽孕期辛苦”等抽象認(rèn)知；引導(dǎo)學(xué)生將感恩情感轉(zhuǎn)化為日常行動(dòng)；確保內(nèi)向?qū)W生主動(dòng)參與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全員情感體驗(yàn)。教學(xué)法情境教學(xué)法：通過(guò)“小花問(wèn)媽媽”故事、教材插圖情境創(chuàng)設(shè)，喚醒學(xué)生好奇心，自然切入主題。體驗(yàn)式教學(xué)法：設(shè)計(jì)“綁書(shū)包模擬孕期”“保護(hù)氣球?qū)殞殹钡然顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受父母付出。直觀演示法：利用教材圖示、胎兒發(fā)育簡(jiǎn)筆畫(huà)，將抽象生命過(guò)程轉(zhuǎn)化為可視內(nèi)容，貼合低段認(rèn)知。小組合作法：通過(guò)分組討論、互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與配合能力，落實(shí)體育品德目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程（40分鐘）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘押闷妫?分鐘）互動(dòng)提問(wèn)，暴露認(rèn)知師：小朋友們，誰(shuí)問(wèn)過(guò)爸爸媽媽“我是從哪里來(lái)的”呀？能和大家分享答案嗎？生1：媽媽說(shuō)我是從超市買(mǎi)的！生2：爸爸說(shuō)我是垃圾桶里撿來(lái)的！師：大家的答案真有趣！這些說(shuō)法到底對(duì)不對(duì)呢？今天咱們跟著教材一起尋找準(zhǔn)確答案——翻開(kāi)第XX頁(yè)，看看插圖里有什么？生：有大肚子?jì)寢?，肚子里好像有小寶寶！師：?duì)啦，這就是我們小時(shí)候的樣子！今天咱們就探索《我從哪里來(lái)》。故事鋪墊，鏈接主題師：小花也問(wèn)過(guò)媽媽，媽媽說(shuō)“你曾是我肚子里的小種子，慢慢長(zhǎng)大變成寶寶”。這和教材里的秘密一樣嗎？咱們一起找找答案！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享已有認(rèn)知暴露錯(cuò)誤觀念，以教材插圖和故事自然切入，避免直接否定學(xué)生認(rèn)知，保護(hù)好奇心，為科學(xué)講解鋪墊。新知探究：圖解認(rèn)知（12分鐘）探究一：胎兒的成長(zhǎng)之旅（6分鐘）師：仔細(xì)看教材“胎兒發(fā)育圖”，數(shù)一數(shù)有幾步變化？（引導(dǎo)觀察）生：三步！像小芝麻→有手腳→會(huì)哭的寶寶！師：分組討論1分鐘：小胎兒發(fā)生了什么變化？（小組交流后分享）生：從很小變成有手有腳的寶寶！師：教材告訴我們，這是爸爸的精子和媽媽的卵子變成受精卵，在媽媽子宮里長(zhǎng)了9個(gè)月哦！現(xiàn)在知道我們不是撿來(lái)的吧？生：知道啦，太神奇了！設(shè)計(jì)意圖：以教材圖示為核心，通過(guò)“觀察—討論—總結(jié)”，將抽象生命過(guò)程轉(zhuǎn)化為直觀步驟，培養(yǎng)觀察能力與科學(xué)認(rèn)知。探究二：媽媽的辛苦時(shí)光（6分鐘）師：看教材“孕期生活圖”，媽媽在做什么？有哪些不方便？生：彎腰系鞋帶很難，走路要扶肚子！師：教材說(shuō)媽媽會(huì)腰酸背痛、不能跑跳。誰(shuí)知道媽媽?xiě)言羞€會(huì)遇到什么困難？生：會(huì)惡心，不能提重東西！師：請(qǐng)一位同學(xué)綁書(shū)包在肚子上，模仿?lián)旃P、走路（學(xué)生體驗(yàn)）。綁書(shū)包都這么難，媽媽?xiě)盐覀兏量鄬?duì)不對(duì)？生：對(duì)！媽媽好辛苦！設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材插圖與“綁書(shū)包體驗(yàn)”，將“看到的辛苦”轉(zhuǎn)化為“感受到的辛苦”，為感恩情感奠基?；?dòng)體驗(yàn)：深化情感（15分鐘）游戲一：保護(hù)“氣球?qū)殞殹保?分鐘）師：我們都是媽媽的“寶貝”，現(xiàn)在每人拿一個(gè)氣球當(dāng)“寶寶”，要像媽媽一樣保護(hù)它，做彎腰、走路動(dòng)作，不能讓“寶寶”掉下來(lái)哦?。▽W(xué)生游戲）師：剛才保護(hù)“寶寶”容易嗎？媽媽?xiě)盐覀儠r(shí)更要小心對(duì)不對(duì)？生：不容易！媽媽好偉大！游戲二：親子互動(dòng)模仿秀（8分鐘）師：看教材“照顧場(chǎng)景圖”，爸爸媽媽在做什么？（喂飯、換尿布、陪玩）師：和同伴組隊(duì)，一人當(dāng)爸爸媽媽，一人當(dāng)寶寶，模仿圖里的動(dòng)作?。ㄖ笇?dǎo)動(dòng)作協(xié)調(diào)）師：剛才當(dāng)爸爸媽媽累嗎？生：累！爸爸媽媽每天都這樣照顧我們！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲落實(shí)運(yùn)動(dòng)能力目標(biāo)，在“保護(hù)—模仿”中深化對(duì)父母付出的理解，實(shí)現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)練習(xí)—情感體驗(yàn)”融合。情感升華：踐行感恩（7分鐘）師：爸爸媽媽為我們做了很多事，誰(shuí)想分享？（引導(dǎo)內(nèi)向?qū)W生：可以說(shuō)爸爸媽媽陪你玩的事哦）生：媽媽每天給我做飯，爸爸陪我講故事！師：我們能做什么感謝他們呀？生：幫媽媽捶背，不挑食！師：教材說(shuō)愛(ài)護(hù)自己的身體也是感謝媽媽的方式哦！咱們一起說(shuō)：“爸爸媽媽，謝謝你們！”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享與引導(dǎo)，將情感轉(zhuǎn)化為具體行為，突破“情感與行為脫節(jié)”的難點(diǎn)，落實(shí)健康行為與體育品德目標(biāo)?？偨Y(jié)拓展（1分鐘）師：今天我們知道了自己從媽媽肚子里來(lái)，感受到爸爸媽媽的愛(ài)。以后要愛(ài)護(hù)身體、幫爸爸媽媽做小事哦！板書(shū)設(shè)計(jì)第5課我從哪里來(lái)1.生命之旅：受精卵→小胎兒→小寶寶2.愛(ài)的付出：媽媽辛苦爸爸照顧3.我們行動(dòng)：愛(ài)護(hù)身體感恩父母教學(xué)反思亮點(diǎn)：貼合低段認(rèn)知特點(diǎn)，以教材插圖為核心載體，通過(guò)“觀察—體驗(yàn)—游戲”的遞進(jìn)設(shè)計(jì)，將核心素養(yǎng)融入各環(huán)節(jié)。“綁書(shū)包”“護(hù)氣球”等活動(dòng)有效突破抽象認(rèn)知難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生能