小貓釣魚音樂說課稿小貓釣魚音樂說課稿「篇一」一、說教材本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元8、9頁(yè)的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1~5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流，理解的含義，即可以表示一個(gè)物體也沒有，也可以表示起點(diǎn)和（或）分界點(diǎn)，學(xué)會(huì)讀、寫。教科書的編排是先認(rèn)識(shí)的意義（表示什么物體也沒有），再認(rèn)識(shí)、理解的其他含義，最后書寫，并將知識(shí)拓展到課外，尋找生活中用到的地方。根據(jù)一年級(jí)新生喜歡聽故事和做游戲的特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。二、說學(xué)前分析對(duì)的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生只把理解為什么都沒有，對(duì)可以表示起點(diǎn)（或分界點(diǎn)）基本沒有接觸過，因而對(duì)的更深刻的認(rèn)識(shí)，單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。通過對(duì)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性，體會(huì)答案的不惟一性。三、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。2、體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力。3、通過探究活動(dòng)發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生做事要認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步知道的含義，在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫。2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解的三種含義四、說教法，說學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以多媒體為教學(xué)手段，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融于他們感興趣的活動(dòng)之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、引入多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學(xué)生的注意力。3、充分利用教學(xué)資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我通過出示直尺、溫度計(jì)等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識(shí)，讓學(xué)生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。學(xué)法可歸納為：（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生好學(xué)。（二）舉例說明法：學(xué)生說出生活中用的例子，理解的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。（三）操作觀察法：利用直尺、溫度計(jì)、臺(tái)秤等實(shí)物或圖片讓學(xué)生通過觀察來直觀感知表示起點(diǎn)和分界線的意義，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（四）活動(dòng)練習(xí)法：把練習(xí)設(shè)計(jì)成各種活動(dòng)，使學(xué)生樂于參與，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的欲望。五、說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（播放數(shù)字歌）（一）組織學(xué)生做釣魚游戲，并計(jì)數(shù)，比比看在一定的時(shí)間里誰(shuí)釣的魚最多？多者獲勝。利用游戲的形式開課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天，小貓們也舉行了一場(chǎng)釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）。（點(diǎn)評(píng)：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程。我在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的童話形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）二、新知探究：教學(xué)的含義。（一）表示沒有。你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？1、出示圖片（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。（2）展示教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢?（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中我有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)。）教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因?yàn)樽鍪虏徽J(rèn)真，三心二意）對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育：我們做事時(shí)不能像小黃貓一樣，應(yīng)該認(rèn)真做事，專心致志。教師：今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。（板書：的認(rèn)識(shí)）教師：你們的知識(shí)可真豐富！也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。師指著小貓下面的問：在這里表示什么呢？（沒有）板書：沒有2、實(shí)踐體會(huì)表示沒有的意思。（1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學(xué)生小組合作活動(dòng)猜一猜，注意要?jiǎng)?chuàng)造出用表示的。（2）教師舉例讓學(xué)生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。（3）學(xué)生舉例：在什么情況下可以用表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下枝。媽媽給我了三個(gè)蘋果，我一天吃完了，我還有個(gè)蘋果）通過這一環(huán)節(jié)，不但使學(xué)生可以清楚地理解表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用表示，還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，教師對(duì)說得好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。3、教學(xué)書寫。1.教師：我們剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么像什么呀？說一說，你會(huì)寫嗎？2、課件演示：的寫法，學(xué)生認(rèn)真觀察。3、教師在黑板上邊演示邊講解，強(qiáng)調(diào)格式，學(xué)生書空。4、描紅，練習(xí)書上的第8頁(yè)寫一寫，寫完后進(jìn)行展示。5、你們覺得寫時(shí)應(yīng)該注意什么？怎樣才能寫得好些？（二）感知的另兩種含義。教師：在生活中你還在哪見過？同桌先說一說，再指名匯報(bào)。（學(xué)生會(huì)想出：直尺、稱、電話機(jī)、計(jì)算器、車牌號(hào)、電視上、手機(jī)號(hào)碼、電風(fēng)扇、微波爐等都有）出示圖片：（直尺、溫度計(jì)、臺(tái)秤、秒表）老師也給你們帶來了幾件禮物，這些禮物上面也有數(shù)字，你們快來找一找吧。（讓學(xué)生看一看、說一說）1、我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從開始的）這個(gè)表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。誰(shuí)來說說你們組的意見？2、出示圖片教師：在溫度計(jì)上也有，這個(gè)又是什么意思？教師：度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到度時(shí)水就開始結(jié)冰了。表示分界線。板書：分界線教師：度可以這樣表示。3、讓學(xué)生自己說說臺(tái)秤上的和秒表上的分別表示什么？小貓釣魚音樂說課稿「篇二」我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《小貓釣魚》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。一、說教材《小貓釣魚》是幼兒園大班上冊(cè)語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容。這篇故事主要講述的是貓媽媽和小貓去河邊釣魚，從中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。這個(gè)小故事，富有生活氣息，語(yǔ)言生動(dòng)，活潑，畫面形象，運(yùn)用擬人化的手法，深入淺出的講述道理。符合大班語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)“幼兒喜歡聽故事、看圖書、懂道理”。同時(shí)通過角色扮演，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。根據(jù)教材分析以及幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我確立了以下三維目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：通過角色扮演，激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，養(yǎng)成專心的好習(xí)慣。2.能力目標(biāo)：通過進(jìn)行角色扮演，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，肢體協(xié)調(diào)能力和思維創(chuàng)造力。3認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的大意，了解簡(jiǎn)單的生字詞。而根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，這篇小故事的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解故事的大意，難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒懂得“一心一意才能做好事情”的道理，培養(yǎng)幼兒專心致志的好習(xí)慣。二、說學(xué)情大班幼兒以具體形象思維為主，但是初步的抽象邏輯思維與抽象概括能力也開始萌芽。因此，在活動(dòng)中我會(huì)利用直觀的形象，吸引幼兒的注意，激發(fā)起幼兒扮演故事角色的興趣。同時(shí)引導(dǎo)幼兒概括出故事所包含的道理。三、說活動(dòng)方法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明并描述，簡(jiǎn)單事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此，在本次活動(dòng)中，我將采取講授法、表演法、提問法等多種活動(dòng)方法，綜合語(yǔ)言、探索等活動(dòng)，幫助幼兒理解故事的大意，講述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理”。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒以具體形象思維為主，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，在上課前，我將準(zhǔn)備小貓，蜻蜓，蝴蝶圖片、相應(yīng)的頭飾、等直觀物質(zhì)教具，一方面激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面幫助幼兒理解故事中的人物形象和特點(diǎn)，進(jìn)而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。五、說活動(dòng)過程以上對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動(dòng)過程。1.故事導(dǎo)入，提出問題，激發(fā)興趣我會(huì)學(xué)貓叫，然后問小朋友“小朋友們！這是什么動(dòng)物的叫聲呢”“小貓”那我會(huì)繼續(xù)說：“那我最愛吃什么呢?”小朋友回答：“吃魚！”我會(huì)拿出魚的圖片，然后藏起來，對(duì)小朋友說：現(xiàn)在，小貓沒有魚了，該怎么辦?小朋友們回答，去釣魚。引出今天要講的故事！2.準(zhǔn)備圖片，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容我會(huì)將故事分為六張圖片來講述，講述一部分，就貼一張圖片，一邊講述一邊貼出圖片。故事講完。我會(huì)向小朋友提問：故事中，有哪些動(dòng)物啊！哪位寶貝兒上來給大家指出來！小朋友回答，“小貓、有貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶！魚”。我問主要的主人翁是誰(shuí)呢?小朋友們會(huì)回答，是小貓！之后層層遞進(jìn)，問小朋友，貓媽媽和小貓一起去釣魚，貓媽媽釣了一次就釣到了魚，小貓釣了三次才釣到魚！為什么小貓前兩次釣到了呢?小朋友會(huì)回答，因?yàn)樾∝埲プヲ唑押秃玻~兒跑掉了！“那最后一次為什么釣到了呢?”小朋友會(huì)說：因?yàn)樨垕寢屨f，做事要一心一意，才能釣到小魚。它聽了貓媽媽的話，就釣到魚了！就得出今天這個(gè)故事的主題了！3.角色扮演、加深體驗(yàn)我會(huì)對(duì)小朋友們說：小朋友們都回答出來啦！你們聽課真認(rèn)真，給自己鼓鼓掌！那老師手里有許多貓媽媽，小貓，蜻蜓和蝴蝶，小魚的頭飾，小朋友們過來領(lǐng)，我們現(xiàn)在來扮演一下這個(gè)故事。然后帶領(lǐng)小朋友們一起做游戲。游戲結(jié)束后，就總結(jié)：小貓最后一心一意釣魚，釣到了好大一條魚！這告訴我們，要做事情要一心一意，才能做好！4.“小貓請(qǐng)吃魚“結(jié)束游戲“現(xiàn)在貓媽媽和小貓都釣到了許多魚兒，很開心，所以它們請(qǐng)我們?nèi)ニ依锍贼~呢，”釣到魚的貓媽媽和小貓發(fā)給其他小朋友們小魚，大家開開心心的拿著小魚回到座位上！這樣我的活動(dòng)就結(jié)束了，讓小朋友們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)出了專心致志，一心一意的重要性！六、說延伸活動(dòng)好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我會(huì)讓小朋友專心地做一件事情，明天上課告訴我做了什么?怎么做到的，進(jìn)行活動(dòng)延伸，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師！小貓釣魚音樂說課稿「篇三」說教材小貓釣魚是一篇童話故事。課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，因?yàn)樾∝堊鍪氯亩?，所以連一條小魚也沒有釣到。教學(xué)本課，除了要完成識(shí)字和寫字的教學(xué)重點(diǎn)以外，還要讓學(xué)生通過讀課文，明白做任何事情都不能三心二意。說教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個(gè)生字。會(huì)寫“雙、立、丟、半、空、生、氣、條”八個(gè)生字。２、通過做動(dòng)作來理解三個(gè)連動(dòng)詞語(yǔ)。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。４、了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。說重點(diǎn)和難點(diǎn)：１、能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。２、能正確朗讀課文，初步感受三心二意是做不好事情的。說教學(xué)過程一、板畫導(dǎo)入，動(dòng)畫激趣，綻放童真。俗話說“好的開始是成功的一半”。教師生動(dòng)精彩的導(dǎo)入一定能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在課的伊始我就設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。出示上節(jié)課所學(xué)生字，問：“孩子們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能正確讀出它們嗎？”然后讓孩子們看，我進(jìn)行精彩的范讀。接下來，我用：這是一只三心二意的小貓，我們學(xué)習(xí)生字時(shí)可不能三心二意啊。自然的進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。二、找、讀、識(shí)、練，注重方法，突出重點(diǎn)。一年級(jí)識(shí)字寫字是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我打算充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。教學(xué)時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深學(xué)生的記憶。我設(shè)計(jì)了找、讀、識(shí)、練四個(gè)層次的教學(xué)。1、找。學(xué)生自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字并圈畫。2、讀。小組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)拿出小魚形的識(shí)字卡片，采用自己喜歡的方式，帶領(lǐng)組員讀字、識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力。3、識(shí)。一年級(jí)識(shí)字是重中之重，所以我將采用分散教學(xué)和集中教學(xué)相結(jié)合的辦法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。下面我以“空”字為例，說以下我具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，分三個(gè)小環(huán)節(jié)：1、播放課件，先讓學(xué)生觀察“穴”字，變成部首時(shí)的變化。2、讀音擴(kuò)詞。讓學(xué)生利用“空”字的不同讀音進(jìn)行擴(kuò)詞，來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生字的能力，同時(shí)同時(shí)也能讓學(xué)生在組詞中理解字義。3、指導(dǎo)書寫。我將利用課件清晰的展示它的筆順，且讓學(xué)生進(jìn)行書空后在本上練習(xí)書寫。以上是“空”字的教學(xué)，接下來我還將采用“猜字謎法”學(xué)習(xí)“雙”字，用“部件組合法”學(xué)習(xí)“放”字，用“形聲字規(guī)律”來識(shí)記“蜻、忙、竿”等。4、練。我設(shè)計(jì)了“比誰(shuí)反應(yīng)快”的游戲，鞏固所學(xué)生字，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。以上四個(gè)層次分明的教學(xué)設(shè)計(jì)，既注重了教學(xué)的層次又教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，突出了重點(diǎn)分散了難點(diǎn)。在完成了識(shí)字教學(xué)后，還應(yīng)關(guān)注孩子是否能正確，有感情的朗讀課文。因此我的第三環(huán)節(jié)是：美讀課文，展開想象，感悟道理。我設(shè)計(jì)了進(jìn)行練習(xí)說話，先讓他們自主看課文，自主讀課文，自己體悟小貓的心理以及小貓的性格，以及有感情的讀出貓媽媽安慰小貓的話。再讓他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)寫。朗讀是理解課文最經(jīng)常最有效地閱讀方法，也是學(xué)生受到熏陶感染地最好途徑，閱讀教學(xué)我先讓學(xué)生帶這“小貓釣到魚了嗎？為什么？”地問題讀文。找到小貓釣魚時(shí)三心二意地句子多讀。這樣我是在有意識(shí)地教給孩子抓課文地重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容地學(xué)習(xí)方法。也讓學(xué)生掌握了課文地重要內(nèi)容。接著讓學(xué)生帶表情分角色抓住貓媽媽和小貓地來進(jìn)行朗讀，并展開想象“如果貓媽媽再帶小貓去釣魚，小貓會(huì)釣到魚嗎？”我這樣設(shè)計(jì)一是為孩子提供一個(gè)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)地機(jī)會(huì)，二是在潛移默化中對(duì)孩子進(jìn)行思想教育。小貓釣魚音樂說課稿「篇四」使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》三年級(jí)上冊(cè)(湖南文藝出版社)教材分析：《小貓釣魚》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，它是小學(xué)語(yǔ)文課本上的一篇課文。本課以這個(gè)兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇表演?！缎∝堘烎~》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的，有簡(jiǎn)單的情節(jié)，幽默風(fēng)趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)某件事發(fā)生興趣，就會(huì)全身心的投入，并且會(huì)很快、很好地掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，如果把音樂和生活聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，課堂會(huì)表現(xiàn)得活躍、開放。設(shè)計(jì)理念：把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，讓掌握這首歌曲。結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。教學(xué)目標(biāo)：1、積極參與音樂童話劇表演活動(dòng)，并從中得到樂趣和教益。2、從音樂表演中體會(huì)到一心一意和三心二意的道理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。難點(diǎn)：音樂童話劇《小貓釣魚》的動(dòng)作設(shè)計(jì)。教學(xué)流程：(一)組織教學(xué)1、師生問好，安定情緒。2、首先讓我們來模仿下小魚是怎么游動(dòng)的:3、把4組學(xué)生分別分成4個(gè)半圓,圍著半圓坐,模仿在池塘邊的情景。[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生模仿小魚的游動(dòng),為下面的表演做好鋪墊。]二、掌握三、師:今天我們學(xué)習(xí)《小貓釣魚》第二課時(shí),上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱這首歌,那么今天我們要來表演這個(gè)童話劇。1、說一說簡(jiǎn)單的把這個(gè)故事說一遍,故事中有哪幾個(gè)場(chǎng)景?[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生講述時(shí)輕聲播放《小貓釣魚》的音樂，讓學(xué)生融入自然的音樂氛圍之中。這樣的設(shè)計(jì)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言情感，還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言的邏輯性。]2、讓我們跟著簡(jiǎn)單的音樂動(dòng)話唱一唱這首歌。3、下面我們來簡(jiǎn)單的把這個(gè)音樂劇來表演一下,組與組之間進(jìn)行一個(gè)比賽,看看哪組的同學(xué)表演的好。老師為今天表演最好的那組準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)品,大家要加油喲！(引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)很好地體會(huì)歌曲各部分的情趣：a、風(fēng)趣;b、著急、傷心;c、自信;d、高興。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。)4、分組討論、排練。(1)選擇自己想要表演的角色。(2)指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色,設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言,排練表演過程。(3)邊唱邊演(4)學(xué)生評(píng)價(jià),老師肯定。[設(shè)計(jì)意圖：分組合作的學(xué)習(xí)方式既能發(fā)揮集體的智慧，又能挖掘每個(gè)人各方面的才能，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新理念。]1、根據(jù)原音樂,設(shè)計(jì)表演角色,故事情節(jié),表演道具。2、分組在一次討論,發(fā)揮想象,認(rèn)真排練,讓我們把小貓的動(dòng)作、表情夸張化,注意小貓的不同時(shí)刻的心情,a、風(fēng)趣b、著急、傷心c、自信d、高興。3、現(xiàn)在根據(jù)原音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。4、評(píng)出表演最好的那組,發(fā)送獎(jiǎng)品。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我充分尊重音樂教學(xué)的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我。](五)小結(jié)師:今天你們學(xué)到了什么呢?現(xiàn)在,讓我們拿著戰(zhàn)利品----小魚兒,高高興興的回家去吧！五、下課自我評(píng)析本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我盡量把每個(gè)環(huán)節(jié)都安排貼切學(xué)生的生活實(shí)際，上課伊始，我就讓學(xué)生模仿魚的姿態(tài)，投身于教學(xué)活動(dòng)，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)這首歌表演設(shè)好鋪墊。在學(xué)習(xí)的過程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力去創(chuàng)造和表演，并巡視指導(dǎo)，參與到其中。創(chuàng)作、表演是一個(gè)非常好的環(huán)節(jié)，平時(shí)應(yīng)多一點(diǎn)開展這樣的活動(dòng)。小貓釣魚音樂說課稿「篇五」一說教材本課教材選自人教版小學(xué)體育實(shí)驗(yàn)教材水平一的內(nèi)容，跑幾步，一腳蹬地踏跳，雙腳輕巧落地。下面我來說說本課的設(shè)計(jì)理念。二設(shè)計(jì)理念學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本著健康第一的指導(dǎo)思想，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)，注意力容易分散，對(duì)新鮮事物感興趣，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，善于模仿等特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的教學(xué)情景，通過采用多變的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)的樂趣和成功的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在享受大自然的同時(shí)，即鍛煉了身體和意志品質(zhì)又陶冶了情操，同時(shí)，根據(jù)近年來我在教學(xué)中的觀察，三年集學(xué)生容易將單雙腳跳混淆為跨步跳，因此，結(jié)合大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)想為。1認(rèn)知目標(biāo)通過主題式情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)體育興趣，使學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)地得到發(fā)展。2技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生一腳蹬地踏跳，雙腳輕巧落地的能力3情感目標(biāo)通過模仿練習(xí)，開發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)新能力。4思維發(fā)展目標(biāo)通過游戲發(fā)展學(xué)生奔跑及躲閃能力，培養(yǎng)做事認(rèn)真，一心一意的品質(zhì)我將本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)定為重點(diǎn)正確區(qū)別跳躍能力的技術(shù)，學(xué)會(huì)用腳是前腳掌發(fā)力。難點(diǎn)前腳掌發(fā)力的過程中雙腿屈膝，雙手用力往上帶。三說教法針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，本課所采用的主要教學(xué)方法有；1主題式情景教學(xué)法，讓學(xué)生入境動(dòng)情，明理知味，用情景激發(fā)興趣，使學(xué)生在強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)中產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳注意力，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。2游戲競(jìng)賽法利用游戲競(jìng)賽的娛樂性，競(jìng)爭(zhēng)性，規(guī)則性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題使學(xué)生產(chǎn)生想象，在思考，領(lǐng)會(huì)，比較，體驗(yàn)中掌握技術(shù)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，產(chǎn)生較強(qiáng)的情緒體驗(yàn)，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四學(xué)法指導(dǎo)方法是打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，情緒波動(dòng)大，注意力集中時(shí)間短，好奇好勝心強(qiáng)，好模仿等特點(diǎn)，在學(xué)生對(duì)原有小貓釣魚故事的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行共同創(chuàng)編，通過引導(dǎo)觀察，誘導(dǎo)表述，模仿練習(xí)，自主練習(xí)，師生共同參與的互相評(píng)價(jià)互相激勵(lì)的過程，使教學(xué)重點(diǎn)分步遞進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地得到解決，從而使難點(diǎn)也在學(xué)習(xí)過程中逐步得以化解五教學(xué)過程在本課教學(xué)處理上，設(shè)計(jì)出以小貓釣魚為情景主線，以跑幾步，一腳蹬地踏跳，雙腳輕巧落地技能學(xué)習(xí)為技術(shù)學(xué)習(xí)主線的主題式情景教學(xué)實(shí)踐課，在教學(xué)中，將體育技術(shù)的教學(xué)過程與創(chuàng)遍故事的情境發(fā)展融會(huì)貫通，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢，使鮮明，清晰，層層遞進(jìn)的技能教學(xué)主線與生動(dòng)活潑，高潮迭起的故事情境發(fā)展主線交相輝映（一）開始部分：以故事情境導(dǎo)入為使枯燥的跳躍能力技術(shù)學(xué)習(xí)更具吸引力，我引發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事《小貓釣魚》的回憶，引導(dǎo)共同去創(chuàng)編新的故事情境的形式導(dǎo)入。（在課的開始我說：“春天來了，萬物復(fù)蘇，小河里的冰化了。老師相信同學(xué)們一定能夠?qū)W到很多的本領(lǐng)”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲?？吹酵瑢W(xué)們那興奮的樣子，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“要想去釣魚咱們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，使我們身體的各關(guān)節(jié)活動(dòng)開來，你們說好嗎？同學(xué)們大聲的說“好”，這時(shí)就進(jìn)入本課的準(zhǔn)備部分。）（二）準(zhǔn)備部分：利用天真童趣的模仿操，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在天真活潑的童謠中，師生共同做起動(dòng)物模仿操，模仿小動(dòng)物們?cè)谏种袣g快嬉戲的情景，本操全套共分六節(jié)，第一節(jié)蜜蜂操（上肢運(yùn)動(dòng)）；第二節(jié)小鴨操（肩部運(yùn)動(dòng)）；第三節(jié)小貓操（擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)）；第四節(jié)孔雀操（壓腿運(yùn)動(dòng)）；第五節(jié)青蛙操（全身運(yùn)動(dòng)）；第六節(jié)小兔操（跳躍運(yùn)動(dòng)）；當(dāng)學(xué)生做完準(zhǔn)備活動(dòng)后，我們就進(jìn)入了本節(jié)課的基本部分。（三）基本部分：展開故事情境，在主動(dòng)積極、和諧民主的氛圍中學(xué)會(huì)技術(shù)在練習(xí)中，我一改傳統(tǒng)枯燥的練習(xí)剛過程，通過讓學(xué)生模仿，師生互相競(jìng)賽、互相評(píng)價(jià)、互相鼓勵(lì)、生動(dòng)語(yǔ)言激烈等手段，激發(fā)學(xué)生形成高漲的練習(xí)情緒，同時(shí)，使師生合作學(xué)習(xí)，和諧互動(dòng)的場(chǎng)面掀起一個(gè)高潮。在這階段教學(xué)處理上，我將學(xué)生4人一組站在墊子前方，（小河的一邊），我站在小河的另一邊，小貓?jiān)谌メ烎~的途中遇到了一條河，這可怎么辦呢？你能到達(dá)河的另一邊嗎？“能”光說可不行，咱們要拿出實(shí)際行動(dòng)來，帶著兩個(gè)問題去練習(xí)，生自由練習(xí)，每小組兩次，請(qǐng)上臺(tái)展示。發(fā)展跳躍能力，你們都會(huì)了嗎？網(wǎng)魚游戲，網(wǎng)到6—7條魚為止。（四）結(jié)束部分：輕松很破的游戲，使身心得到愉悅放松為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的，我又設(shè)計(jì)了小貓釣魚的游戲，老師先當(dāng)小貓，學(xué)生當(dāng)小魚，師生一起玩游戲，師釣到5—6條停止，然后選出3—4名學(xué)生扮演小貓進(jìn)行練習(xí)，釣到5—6條魚就停止，最后老師問學(xué)生：“除了用魚鉤釣魚還能用什么？”“用網(wǎng)子網(wǎng)魚”接下來玩。最后，師生在音樂《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下模仿劃船動(dòng)作，使學(xué)生進(jìn)入到相對(duì)安靜的狀態(tài)，消除疲勞?？偨Y(jié)全課，請(qǐng)同學(xué)們回去思考：今天所學(xué)的內(nèi)容在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤娇梢赃\(yùn)用的到，收拾器械，宣布下課。（五）課的預(yù)計(jì)平均心率約110—120次／分練習(xí)密度在30—35%小貓釣魚音樂說課稿「篇六」小貓釣魚說課稿范文（共5篇）篇一：小貓釣魚說課稿《小貓釣魚》說課稿說教材小貓釣魚是一篇童話故事。課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，因?yàn)樾∝堊鍪氯亩?，所以連一條小魚也沒有釣到。教學(xué)本課，除了要完成識(shí)字和寫字的教學(xué)重點(diǎn)以外，還要讓學(xué)生通過讀課文，明白做任何事情都不能三心二意。說教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個(gè)生字。會(huì)寫“雙、立、丟、半、空、生、氣、條”八個(gè)生字。２、通過做動(dòng)作來理解三個(gè)連動(dòng)詞語(yǔ)。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。４、了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。說重點(diǎn)和難點(diǎn)：１、能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。２、能正確朗讀課文，初步感受三心二意是做不好事情的。說教學(xué)過程一、板畫導(dǎo)入，動(dòng)畫激趣，綻放童真。俗話說“好的開始是成功的一半”。教師生動(dòng)精彩的導(dǎo)入一定能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在課的伊始我就設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。出示上節(jié)課所學(xué)生字，問：“孩子們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能正確讀出它們嗎？”然后讓孩子們看，我進(jìn)行精彩的范讀。接下來，我用：這是一只三心二意的小貓，我們學(xué)習(xí)生字時(shí)可不能三心二意啊。自然的進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。二、找、讀、識(shí)、練，注重方法，突出重點(diǎn)。一年級(jí)識(shí)字寫字是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我打算充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。教學(xué)時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深學(xué)生的記憶。我設(shè)計(jì)了找、讀、識(shí)、練四個(gè)層次的教學(xué)。1、找。學(xué)生自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字并圈畫。2、讀。小組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)拿出小魚形的識(shí)字卡片，采用自己喜歡的方式，帶領(lǐng)組員讀字、識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力。3、識(shí)。一年級(jí)識(shí)字是重中之重，所以我將采用分散教學(xué)和集中教學(xué)相結(jié)合的辦法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。下面我以“空”字為例，說以下我具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，分三個(gè)小環(huán)節(jié)：1、播放課件，先讓學(xué)生觀察“穴”字，變成部首時(shí)的變化。2、讀音擴(kuò)詞。讓學(xué)生利用“空”字的不同讀音進(jìn)行擴(kuò)詞，來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生字的能力，同時(shí)同時(shí)也能讓學(xué)生在組詞中理解字義。3、指導(dǎo)書寫。我將利用課件清晰的展示它的筆順，且讓學(xué)生進(jìn)行書空后在本上練習(xí)書寫。以上是“空”字的教學(xué)，接下來我還將采用“猜字謎法”學(xué)習(xí)“雙”字，用“部件組合法”學(xué)習(xí)“放”字，用“形聲字規(guī)律”來識(shí)記“蜻、忙、竿”等。4、練。我設(shè)計(jì)了“比誰(shuí)反應(yīng)快”的游戲，鞏固所學(xué)生字，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。以上四個(gè)層次分明的教學(xué)設(shè)計(jì)，既注重了教學(xué)的層次又教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，突出了重點(diǎn)分散了難點(diǎn)。在完成了識(shí)字教學(xué)后，還應(yīng)關(guān)注孩子是否能正確，有感情的朗讀課文。因此我的第三環(huán)節(jié)是：美讀課文，展開想象，感悟道理。我設(shè)計(jì)了進(jìn)行練習(xí)說話，先讓他們自主看課文，自主讀課文，自己體悟小貓的心理以及小貓的性格，以及有感情的讀出貓媽媽安慰小貓的話。再讓他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)寫。朗讀是理解課文最經(jīng)常最有效的閱讀方法，也是學(xué)生受到熏陶感染的最好途徑，閱讀教學(xué)我先讓學(xué)生帶這“小貓釣到魚了嗎？為什么？”的問題讀文。找到小貓釣魚時(shí)三心二意的句子多讀。這樣我是在有意識(shí)的教給孩子抓課文的重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。也讓學(xué)生掌握了課文的重要內(nèi)容。接著讓學(xué)生帶表情分角色抓住貓媽媽和小貓的來進(jìn)行朗讀，并展開想象“如果貓媽媽再帶小貓去釣魚，小貓會(huì)釣到魚嗎？”我這樣設(shè)計(jì)一是為孩子提供一個(gè)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，二是在潛移默化中對(duì)孩子進(jìn)行思想教育。篇二：小學(xué)音樂說課稿：《小貓釣魚》說課稿范文小學(xué)音樂說課稿：《小貓釣魚》課題：《小貓釣魚》第二課時(shí)使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》三年級(jí)上冊(cè)(湖南文藝出版社)教材分析：《小貓釣魚》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，它是小學(xué)語(yǔ)文課本上的一篇課文。本課以這個(gè)兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇表演。《小貓釣魚》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的，有簡(jiǎn)單的情節(jié)，幽默風(fēng)趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)某件事發(fā)生興趣，就會(huì)全身心的投入，并且會(huì)很快、很好地掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，如果把音樂和生活聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，課堂會(huì)表現(xiàn)得活躍、開放。設(shè)計(jì)理念：把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，讓掌握這首歌曲。結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。教學(xué)目標(biāo)：1、積極參與音樂童話劇表演活動(dòng)，并從中得到樂趣和教益。2、從音樂表演中體會(huì)到一心一意和三心二意的道理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。難點(diǎn)：音樂童話劇《小貓釣魚》的動(dòng)作設(shè)計(jì)。教學(xué)流程：(一)組織教學(xué)1、師生問好，安定情緒。2、首先讓我們來模仿下小魚是怎么游動(dòng)的:小魚游1=C2/4‖:5i53‖5i31‖22‖4542‖4542‖4572‖ii:‖5030‖5030‖5050‖30‖5030‖5030‖5050‖i0‖⌒⌒3、把4組學(xué)生分別分成4個(gè)半圓,圍著半圓坐,模仿在池塘邊的情景?！小衃設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生模仿小魚的游動(dòng),為下面的表演做好鋪墊.]二、掌握三、師:今天我們學(xué)習(xí)《小貓釣魚》第二課時(shí),上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱這首歌,那么今天我們要來表演這個(gè)童話劇。1、說一說簡(jiǎn)單的把這個(gè)故事說一遍,故事中有哪幾個(gè)場(chǎng)景?[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生講述時(shí)輕聲播放《小貓釣魚》的音樂，讓學(xué)生融入自然的音樂氛圍之中。這樣的設(shè)計(jì)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言情感，還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言的邏輯性。]2、讓我們跟著簡(jiǎn)單的音樂動(dòng)話唱一唱這首歌。3、下面我們來簡(jiǎn)單的把這個(gè)音樂劇來表演一下,組與組之間進(jìn)行一個(gè)比賽,看看哪組的同學(xué)表演的好老師為今天表演最好的那組準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)品,大家要加油喲！(引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)很好地體會(huì)歌曲各部分的情趣：a、風(fēng)趣;b、著急、傷心;c、自信;d、高興。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。)4、分組討論、排練。(1)選擇自己想要表演的角色。(2)指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色,設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言,排練表演過程。(3)邊唱邊演(4)學(xué)生評(píng)價(jià),老師肯定。[設(shè)計(jì)意圖：分組合作的學(xué)習(xí)方式既能發(fā)揮集體的智慧，又能挖掘每個(gè)人各方面的才能，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新理念。]1、根據(jù)原音樂,設(shè)計(jì)表演角色,故事情節(jié),表演道具。2、分組在一次討論,發(fā)揮想象,認(rèn)真排練,讓我們把小貓的動(dòng)作、表情夸張化,注意小貓的不同時(shí)刻的心情,a、風(fēng)趣b、著急、傷心c、自信d、高興。3、現(xiàn)在根據(jù)原音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。4、評(píng)出表演最好的那組,發(fā)送獎(jiǎng)品。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我充分尊重音樂教學(xué)的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我。](五)小結(jié)師:今天你們學(xué)到了什么呢?現(xiàn)在,讓我們拿著戰(zhàn)利品----小魚兒,高高興興的回家去吧！五、下課自我評(píng)析本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我盡量把每個(gè)環(huán)節(jié)都安排貼切學(xué)生的生活實(shí)際，上課伊始，我就讓學(xué)生模仿魚的姿態(tài)，投身于教學(xué)活動(dòng)，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)這首歌表演設(shè)好鋪墊。在學(xué)習(xí)的過程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力去創(chuàng)造和表演，并巡視指導(dǎo)，參與到其中。創(chuàng)作、表演是一個(gè)非常好的環(huán)節(jié)，平時(shí)應(yīng)多一點(diǎn)開展這樣的活動(dòng)。篇三：幼兒中班社會(huì)說課稿：小貓釣魚活動(dòng)名稱中班社會(huì)小貓釣魚活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機(jī)、展示儀2、室內(nèi)布置一大池塘。3、貓媽媽頭飾一只。活動(dòng)過程1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚。2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。(1)、提問：貓媽媽釣到魚了嗎?小貓有沒有釣到魚呢?(2)、小貓一開始釣到魚了嗎?為什么?(3)、為什么后來釣到魚了呢?(4)、小朋友們說說怎樣才能釣到魚?(5)、教師小結(jié)：只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。延伸活動(dòng)在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。篇四：小貓釣魚說課稿)小貓釣魚（說課稿）——0的認(rèn)識(shí)一、說教材本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元8、9頁(yè)的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1~5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個(gè)物體也沒有，也可以表示起點(diǎn)和（或）分界點(diǎn)，學(xué)會(huì)讀、寫0。教科書的編排是先認(rèn)識(shí)0的意義（表示什么物體也沒有），再認(rèn)識(shí)、理解0的其他含義，最后書寫0，并將知識(shí)拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級(jí)新生喜歡聽故事和做游戲的特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。二、說學(xué)前分析對(duì)0的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生只把0理解為什么都沒有，對(duì)0可以表示起點(diǎn)（或分界點(diǎn)）基本沒有接觸過，因而對(duì)0的更深刻的認(rèn)識(shí)，單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。通過對(duì)0的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性，體會(huì)答案的不惟一性。三、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0．能力目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力．2、體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力。3、通過探究活動(dòng)發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生做事要認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0．2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．教學(xué)難點(diǎn)：理解0的三種含義四、說教法，說學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以多媒體為教學(xué)手段，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融于他們感興趣的活動(dòng)之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、引入多媒體教學(xué)。設(shè)計(jì)小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學(xué)生的注意力。3、充分利用教學(xué)資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我通過出示直尺、溫度計(jì)等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識(shí)，讓學(xué)生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。學(xué)法可歸納為：（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生好學(xué)。（二）舉例說明法：學(xué)生說出生活中用0的例子，理解0的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。（三）操作觀察法：利用直尺、溫度計(jì)、臺(tái)秤等實(shí)物或圖片讓學(xué)生通過觀察來直觀感知0表示起點(diǎn)和分界線的意義，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（四）活動(dòng)練習(xí)法：把練習(xí)設(shè)計(jì)成各種活動(dòng)，使學(xué)生樂于參與，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的欲望。五、說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（播放數(shù)字歌）（一）組織學(xué)生做釣魚游戲，并計(jì)數(shù)，比比看在一定的時(shí)間里誰(shuí)釣的魚最多？多者獲勝。利用游戲的形式開課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天，小貓們也舉行了一場(chǎng)釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）．（點(diǎn)評(píng)：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程．我在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的童話形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）二、新知探究：教學(xué)0的含義。（一）0表示沒有。你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？1．出示圖片（1）學(xué)生在書上寫數(shù)．（2）展示教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢?（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中我有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)．）教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因?yàn)樽鍪虏徽J(rèn)真，三心二意、）對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育：我們做事時(shí)不能像小黃貓一樣，應(yīng)該認(rèn)真做事，專心致志。教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)．（板書：0的認(rèn)識(shí)）教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)．師指著小貓下面的.0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有2、實(shí)踐體會(huì)0表示沒有的意思。（1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學(xué)生小組合作活動(dòng)猜一猜，注意要?jiǎng)?chuàng)造出用0表示的。（2）教師舉例讓學(xué)生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。（3）學(xué)生舉例：在什么情況下可以用0表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下0枝。媽媽給我了三個(gè)蘋果，我一天吃完了，我還有0個(gè)蘋果、）通過這一環(huán)節(jié)，不但使學(xué)生可以清楚地理解0表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用0表示，還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，教師對(duì)說得好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。3、教學(xué)書寫0。1.教師：我們剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，那么0像什么呀？說一說，你會(huì)寫0嗎？2．課件演示：0的寫法，學(xué)生認(rèn)真觀察。3．教師在黑板上邊演示邊講解，強(qiáng)調(diào)格式，學(xué)生書空。4、描紅，練習(xí)書上的第8頁(yè)寫一寫，寫完后進(jìn)行展示。5、你們覺得寫0時(shí)應(yīng)該注意什么？怎樣才能寫得好些？（點(diǎn)評(píng)：我重視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．通過學(xué)生的觀察，使學(xué)生正確書寫“0”。）（二）感知0的另兩種含義．教師：在生活中你還在哪見過0？同桌先說一說，再指名匯報(bào)。（學(xué)生會(huì)想出：直尺、稱、電話機(jī)、計(jì)算器、車牌號(hào)、電視上、手機(jī)號(hào)碼、電風(fēng)扇、微波爐等都有“0”、）出示圖片：（直尺、溫度計(jì)、臺(tái)秤、秒表）老師也給你們帶來了幾件禮物，這些禮物上面也有數(shù)字0，你們快來找一找吧。（讓學(xué)生看一看、說一說）1、我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看．教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說．誰(shuí)來說說你們組的意見？（測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)是從0開始量的，直尺上的0表示起點(diǎn)）小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開始，起點(diǎn)的意思．板書：起點(diǎn)2．出示圖片教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了．0表示分界線。板書：分界線教師：0度可以這樣表示．3、讓學(xué)生自己說說臺(tái)秤上的0和秒表上的0分別表示什么？（點(diǎn)評(píng)：我在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義．讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)．）小結(jié)：我們?cè)谏钪械暮芏嗟胤蕉加玫搅?，0的作用可真大呀，它可以表示沒有，也可以表示起點(diǎn)和分界線，同學(xué)們你們都知道了嗎？三、鞏固練習(xí)：1．猜謎語(yǔ)：（01）2．給數(shù)字寶寶排排隊(duì)（0——10）找11位同學(xué)，每人任意抽取一張數(shù)字卡片上來排隊(duì)。(從大到小或從小到大)3、一筆畫。（先猜一猜像什么？再連一連。）4、數(shù)一數(shù)有幾朵花？（P9第一題）5、出示圖片（數(shù)一數(shù)）：怎樣數(shù)得快？教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰(shuí)的方法最快．（指名演示怎樣數(shù)．）(點(diǎn)評(píng)：整個(gè)練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的思維特性，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，體現(xiàn)出一定的層次性，給孩子自主探索搭建一座橋。)學(xué)生們?cè)趧偛诺幕顒?dòng)中表現(xiàn)的非常出色，下面老師為你們點(diǎn)了一首歌，我們一起來輕松一下．課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》五、全課總結(jié)讓學(xué)生說一說：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)得快樂嗎？（教師完善板書）(點(diǎn)評(píng):這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情。)總之，本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主化、活動(dòng)化、生活化、情感化，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。篇五：小貓釣魚說課稿教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《小貓釣魚》教材分析：本課時(shí)是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1——5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個(gè)物體也沒有，也可以表示起點(diǎn)（或）分界點(diǎn)，學(xué)會(huì)讀、寫0。教科書的編排是先認(rèn)識(shí)0的意義（什么物體也沒有時(shí)），再學(xué)習(xí)書寫0，最后認(rèn)識(shí)、理解0的其他含義，并將知識(shí)拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級(jí)新生喜歡聽故事的特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，使學(xué)生樂學(xué)、愛說。學(xué)情分析對(duì)0的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生只把0理解為什么都沒有，對(duì)0可以表示起點(diǎn)（或分界點(diǎn)）基本沒有接觸過，因而對(duì)0的集訓(xùn)，單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。通過對(duì)0的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性，體會(huì)答案的不惟一性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1、2、3.一樣，也是一個(gè)數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力，使學(xué)生初步知道生活中0所表示的幾種常見意義。過程與方法：通過自主探究，合作交流等方法，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力．教學(xué)重點(diǎn)1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0．2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．教學(xué)難點(diǎn)理解0的不同含義教學(xué)準(zhǔn)備課件，魚形卡片，直尺，溫度計(jì)。課型數(shù)的認(rèn)識(shí)授新教學(xué)時(shí)間分配：見教學(xué)過程教學(xué)方法：情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法、自主探究法、合作交流法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．1談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有一個(gè)幸福的家，你們看！（出示課件）小貓也有自己幸福的家，一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，貓爺爺帶領(lǐng)著他們一家人外出釣魚，說一說你們都看到了什么？2看圖講故事。學(xué)生可能回答：生a:有4只小貓，他們一家去釣魚了。生b:貓爺爺釣到了3條魚，貓爸爸釣到了2條魚，貓媽媽釣到了1條魚，小貓一條魚也沒有掉到。生c:小貓一條魚也沒有釣到很不高興，其他的3只小貓釣到魚了很高興。。師：同學(xué)們說得很好。你們知道《小貓釣魚》的故事嗎？故事中的小貓?jiān)卺烎~時(shí)一會(huì)捉蜻蜓，一會(huì)捉蝴蝶，結(jié)果蝴蝶蜻蜓都飛走了，它什么也沒抓著。故事的結(jié)果大家都看到了，小貓一條魚也沒有釣到。你們喜歡故事里這只三心二意的小貓嗎？由此可見，今后我們不管做什么事情都要專心，不能像小貓那樣，結(jié)果什么也得不到。3導(dǎo)入：小貓一條魚也沒有釣到，這一個(gè)也沒有該用哪個(gè)數(shù)表示呢？（如果學(xué)生答不出來，教師可以以一個(gè)參與者的身份告訴學(xué)生“一個(gè)也沒有”就用0表示，如果學(xué)生答出來，教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下數(shù)字0.（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】教師用親切的語(yǔ)言，采用學(xué)生熟悉的故事創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境，以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全身心的投入到故事情節(jié)和教師的問題中去，“0的認(rèn)識(shí)”自然引出。二觀察畫面，探究新知1認(rèn)識(shí)0（0的意義）師：同學(xué)們看圖說得非常好，我們?cè)賮砜纯磮D中有哪些數(shù)學(xué)信息呢？看貓爺爺釣了幾條魚？請(qǐng)一名同學(xué)拿老師事先準(zhǔn)備好的魚形卡片在黑板上擺出相應(yīng)的條數(shù)。并在田字格里寫一寫。師：貓爸爸沒有貓爺爺技術(shù)高，只釣到了2條。再請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上，擺一擺，寫一寫。師：那么貓媽媽的技術(shù)如何呢？釣到了幾條？請(qǐng)同學(xué)拿魚形卡片在黑板上擺出相應(yīng)的條數(shù)，并在田字格里書寫。師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？（學(xué)生互評(píng)，老師小結(jié)）提問：同學(xué)們，小貓一條魚也沒有釣到，用哪個(gè)數(shù)字表示呢？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：小貓一條魚也沒有釣到就用數(shù)字0表示，0和1、2、3都一樣，也是一個(gè)自然數(shù)。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際舉一些例子，并根據(jù)學(xué)生的回答一一進(jìn)行展評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無的變化過程，認(rèn)識(shí)0的含義。與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)0的含義以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2學(xué)習(xí)0的寫法師：小貓一條魚也沒有釣到就用數(shù)字0表示，那么0怎么寫呢？注意看老師寫。（講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．）請(qǐng)學(xué)生說一說0像什么？剛剛同學(xué)們看了老師是怎么寫0的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上的田字格里描一描，寫一寫。學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上書寫，學(xué)生互評(píng)，老