Unit1SectionAPronunciation2a-2e教學(xué)設(shè)計人教版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionAPronunciation2a-2e教學(xué)設(shè)計人教版英語七年級下冊教材分析Unit1SectionAPronunciation2a-2e教學(xué)設(shè)計人教版英語七年級下冊：本節(jié)課以“發(fā)音”為主題，通過2a-2e部分的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握英語音標(biāo)和單詞發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的語音語調(diào)感知能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實際應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過發(fā)音練習(xí)，學(xué)生能夠提高對英語語音的感知和模仿能力，增強跨文化交流的意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略，提升英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步了解，能夠認(rèn)讀和書寫簡單的英語單詞，具備基本的語音感知能力。但在本節(jié)課之前，他們對英語音標(biāo)的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對音標(biāo)發(fā)音規(guī)則的理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，但學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異。部分學(xué)生擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽和模仿來提高發(fā)音；而另一些學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，需要通過觀看圖片或文字說明來理解發(fā)音規(guī)則。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也有差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則時，可能會遇到以下困難：（1）音標(biāo)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，難以區(qū)分相似音標(biāo)；（2）對發(fā)音規(guī)則理解不透徹，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；（3）缺乏足夠的聽力練習(xí)，難以感知和模仿正確的發(fā)音。針對這些困難，教師需采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如提供豐富的發(fā)音練習(xí)材料，加強聽力訓(xùn)練，以及采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解音標(biāo)的基本概念和發(fā)音規(guī)則。

2.演示法：教師現(xiàn)場示范正確的發(fā)音方法，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.練習(xí)法：設(shè)計多樣化的發(fā)音練習(xí)，如跟讀、模仿等，增強學(xué)生的發(fā)音能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示音標(biāo)圖示和發(fā)音示例，提高學(xué)生的視覺感知。

2.音頻播放：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，讓學(xué)生進行聽力訓(xùn)練和模仿練習(xí)。

3.互動軟件：運用在線發(fā)音練習(xí)軟件，讓學(xué)生在計算機上進行自主練習(xí)，及時反饋發(fā)音情況。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首簡單的英文歌曲作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語語音的魅力。隨后，教師展示一些生活中常見的英語單詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞的發(fā)音，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些單詞是如何發(fā)音的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生對發(fā)音學(xué)習(xí)的興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師通過PPT展示音標(biāo)圖示，講解音標(biāo)的名稱、形狀和發(fā)音方法，讓學(xué)生對音標(biāo)有一個初步的認(rèn)識。

（2）教師選取幾個典型的音標(biāo)進行詳細(xì)講解，如元音音標(biāo)[i:]、[i]、[e]等，并示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。

（3）教師介紹一些常用的發(fā)音規(guī)則，如元音的長度、重音等，幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音技巧。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師播放一段英語聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容判斷單詞的發(fā)音，并圈出正確的音標(biāo)。

（2）學(xué)生分組進行發(fā)音練習(xí)，每組選取一個單詞，成員輪流模仿發(fā)音，其他成員糾正錯誤。

（3）教師組織學(xué)生進行單詞接龍游戲，要求每個單詞的最后一個字母與下一個單詞的首字母相同，同時注意發(fā)音準(zhǔn)確。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論音標(biāo)與單詞發(fā)音的關(guān)系，舉例說明如何根據(jù)音標(biāo)判斷單詞的發(fā)音。

（2）討論發(fā)音規(guī)則在實際應(yīng)用中的注意事項，如元音的長度、重音等。

（3）討論如何提高自己的發(fā)音水平，分享一些有效的發(fā)音練習(xí)方法。

舉例回答：

（1）音標(biāo)與單詞發(fā)音的關(guān)系：例如，單詞“cat”的發(fā)音中，元音[i:]的發(fā)音長度較長，而元音[i]的發(fā)音較短。

（2）發(fā)音規(guī)則的實際應(yīng)用：例如，在朗讀句子時，要注意元音的長度和重音，如“thecatsatonthemat”中，“sat”的重音在第一個音節(jié)上。

（3）提高發(fā)音水平的方法：例如，多聽、多模仿、多練習(xí)，可以找一位發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的人作為榜樣，不斷調(diào)整自己的發(fā)音。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則的重要性，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)發(fā)音，提高自己的英語口語水平。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音標(biāo)卡片：準(zhǔn)備一套音標(biāo)卡片，包括所有國際音標(biāo)和國際音標(biāo)對應(yīng)的英文字母，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)和記憶。

-發(fā)音練習(xí)音頻：收集或制作一套標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的音頻材料，涵蓋常見的單詞和句子，幫助學(xué)生模仿和練習(xí)。

-英語歌曲和電影片段：挑選一些適合學(xué)生水平的英語歌曲和電影片段，其中包含多種發(fā)音和語調(diào)，用于提高學(xué)生的語音感知能力。

-在線發(fā)音練習(xí)平臺：推薦一些在線發(fā)音練習(xí)平臺，如Forvo、RhymeZone等，學(xué)生可以自主訪問進行發(fā)音對比和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用音標(biāo)卡片進行自我測試，每天學(xué)習(xí)幾個新的音標(biāo)，并嘗試拼讀簡單的單詞。

-建議學(xué)生定期收聽英語發(fā)音練習(xí)音頻，跟隨音頻模仿發(fā)音，尤其是對于自己發(fā)音困難的部分要多加練習(xí)。

-建議學(xué)生通過觀看英語歌曲和電影片段，注意歌曲和電影中角色的發(fā)音特點，尤其是元音和輔音的清晰度和連讀技巧。

-建議學(xué)生利用在線發(fā)音練習(xí)平臺，查找自己感興趣的單詞或短語，進行發(fā)音對比和學(xué)習(xí)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-建議學(xué)生參與英語角或語言交換活動，與母語為英語的人進行交流，實際應(yīng)用所學(xué)發(fā)音知識，增強口語表達能力。

-建議學(xué)生通過閱讀英語繪本或簡易小說，擴大詞匯量，同時練習(xí)在句子和段落中的發(fā)音連貫性。

-建議學(xué)生定期參加發(fā)音比賽或角色扮演活動，通過競技和表演的形式，提高發(fā)音的自信心和舞臺表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生制作個人發(fā)音日記，記錄自己的發(fā)音進步和遇到的挑戰(zhàn)，定期回顧和總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)反思與改進親愛的小伙伴們，這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思與改進的想法。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我使用了英文歌曲，這是一個不錯的方法，因為它能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的環(huán)境中開始學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歌曲中的單詞并不熟悉，這導(dǎo)致他們在跟讀時遇到了一些困難。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供歌曲的歌詞，讓他們在課前預(yù)習(xí)，這樣就可以減少課堂上的難度。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些跟讀和模仿的練習(xí)，但是感覺時間分配上有些緊張。有些學(xué)生沒有足夠的時間去完全掌握所有的單詞發(fā)音。因此，我打算在未來的教學(xué)中，將實踐活動分為幾個小部分，每個部分專注于幾個特定的單詞或音標(biāo)，這樣可以讓學(xué)生有更多的時間去練習(xí)和鞏固。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何運用發(fā)音規(guī)則在實際語境中還是有疑惑的。有些學(xué)生能夠正確地發(fā)音，但在實際對話中卻無法流利地使用。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多的情境對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際的交流中使用所學(xué)發(fā)音。

此外，我還注意到一些學(xué)生對于某些音標(biāo)的發(fā)音記憶不夠牢固，經(jīng)常會在練習(xí)中出錯。為了提高這些學(xué)生的記憶效果，我打算采用以下改進措施：

-制作發(fā)音卡片，讓學(xué)生每天復(fù)習(xí)特定的音標(biāo)。

-設(shè)計發(fā)音游戲，如發(fā)音接龍、發(fā)音比賽等，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。

-利用課后時間，為學(xué)生提供額外的發(fā)音練習(xí)機會，如通過在線資源或家庭作業(yè)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極跟讀和模仿發(fā)音，表現(xiàn)出對發(fā)音學(xué)習(xí)的興趣。

-部分學(xué)生在發(fā)音時存在一些困難，尤其是在區(qū)分相似音標(biāo)時，需要教師個別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極交流，分享自己的發(fā)音經(jīng)驗，互相幫助糾正錯誤。

-學(xué)生能夠結(jié)合實際情境，運用發(fā)音規(guī)則進行簡單的對話，顯示出對發(fā)音技巧的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對音標(biāo)的認(rèn)識和發(fā)音規(guī)則的理解程度較好，能夠正確拼讀和發(fā)音。

-部分學(xué)生在實際應(yīng)用中，如拼寫單詞或朗讀句子時，仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)音進行自我評價，指出自己的發(fā)音優(yōu)點和需要改進的地方。

-學(xué)生在互評中能夠客觀地評價同伴的發(fā)音，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與給予肯定，同時對發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音錯誤。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學(xué)生在討論中提出自己的見解，并強調(diào)團隊合作的重要性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的發(fā)音水平進行評價，指出學(xué)生的進步和需要提高的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生進行自我反思和同伴互助，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力和團隊協(xié)作精神。

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和自評互評，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并在課后給予個性化的反饋，幫助學(xué)生更好地提高發(fā)音水平。重點題型整理1.音標(biāo)匹配題

-練習(xí)內(nèi)容：將音標(biāo)與相應(yīng)的單詞或短語進行匹配。

-舉例題型：

-[i:]：A.bikeB.seeC.cityD.tree

-答案：C

2.發(fā)音判斷題

-練習(xí)內(nèi)容：判斷給出的單詞或短語的發(fā)音是否正確。

-舉例題型：

-"thecatsatonthemat"中"sat"的發(fā)音是重音嗎？

-答案：是

3.發(fā)音對比題

-練習(xí)內(nèi)容：對比兩個單詞或短語的發(fā)音，找出它們的區(qū)別。

-舉例題型：

-"sit"和"set"的發(fā)音有什么不同？

-答案："sit"的元音發(fā)音是[i]，而"set"的元音發(fā)音是[e]。

4.發(fā)音填空題

-練習(xí)內(nèi)容：根據(jù)上下文語境，填寫正確的發(fā)音。

-舉例題型：

-"Iwanta________book."（選擇填空：[ba?k],[b??k],[b?k]）

-答案：[b?k]

5.發(fā)音造句題

-練習(xí)內(nèi)容：使用學(xué)過的發(fā)音規(guī)則，構(gòu)造一個包含特定音標(biāo)的句子。

-舉例題型：

-請使用音標(biāo)[i:]造一個句子。

-答案：Thegirlissittingonthehill.（女孩正坐在小山上）板書設(shè)計①本文重點知識點：

-國際音標(biāo)的基本概念和分類

-元音音標(biāo)及其發(fā)音特點

-輔音音標(biāo)及其發(fā)音特點

-常見音標(biāo)組合的發(fā)音規(guī)則

②重點詞：

-[i:]、[i]、[e]、[?]、[ɑ:]、[?]、[u:]、[?]、[?]、[?:]、[?:]、[e?]、[??