7.3.1合理利用自然資源（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)生物下冊(cè)同步教學(xué)（冀少版，河北專版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講解自然資源及其合理利用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過案例分析、小組討論等形式，使學(xué)生掌握自然資源分類、保護(hù)和合理利用的方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立生態(tài)文明觀念，認(rèn)識(shí)自然資源的有限性。

2.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)了解資源利用的合理方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解自然資源的概念和分類，能夠區(qū)分可再生資源和不可再生資源。

②掌握資源利用的基本原則，如節(jié)約使用、循環(huán)利用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析自然資源利用過程中的矛盾，如資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡。

②設(shè)計(jì)和實(shí)施資源節(jié)約和保護(hù)的實(shí)踐方案，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解自然資源的基本概念和分類，為學(xué)生奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞資源利用的案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)資源節(jié)約和保護(hù)的方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然資源利用的實(shí)例。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然資源的視頻，展示資源利用與環(huán)境保護(hù)的沖突。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源的重要性以及如何合理利用。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)自然資源利用的看法和想法。

二、講授新課（20分鐘）

1.自然資源的概念和分類（5分鐘）

-講解自然資源的定義和分類，如可再生資源、不可再生資源等。

-通過實(shí)例說明不同類型資源的特征和利用方式。

2.資源利用的原則（10分鐘）

-講解資源利用的基本原則，如節(jié)約使用、循環(huán)利用等。

-結(jié)合實(shí)際案例，分析資源利用過程中的矛盾和問題。

3.資源保護(hù)和合理利用的方法（5分鐘）

-講解資源保護(hù)和合理利用的方法，如植樹造林、節(jié)能減排等。

-強(qiáng)調(diào)個(gè)人在資源保護(hù)和利用中的責(zé)任。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在自己的生活中實(shí)踐資源保護(hù)和合理利用。

2.案例分析：展示一個(gè)資源利用的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題和解決方案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：自然資源的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何平衡資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這一問題。

3.教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)資源保護(hù)和合理利用的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中實(shí)踐資源保護(hù)和合理利用的經(jīng)驗(yàn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資源保護(hù)和合理利用的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于資源保護(hù)和合理利用的短文。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解自然資源的概念、分類以及資源利用的基本原則。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)可再生資源和不可再生資源的區(qū)別有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠列舉出常見的自然資源類型，并了解它們的特點(diǎn)和利用方式。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，能夠運(yùn)用批判性思維分析資源利用中的矛盾和問題，提出自己的見解和解決方案。這種能力的提升有助于學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)能夠提出創(chuàng)新性的思考。

3.實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)操作和模擬練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，掌握資源節(jié)約和保護(hù)的具體方法。例如，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出節(jié)能減排的生活方案，或者提出植樹造林的合理規(guī)劃。

4.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠自覺地在日常生活中踐行環(huán)保行為。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)減少用水用電，垃圾分類，以及參與校園環(huán)?；顒?dòng)。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，意識(shí)到自己在資源保護(hù)和合理利用中的責(zé)任，愿意為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)有助于學(xué)生成長(zhǎng)為具有環(huán)保意識(shí)的公民。

6.合作能力：在小組討論和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。這種合作能力的提升對(duì)于學(xué)生在未來社會(huì)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作具有重要意義。

7.創(chuàng)新能力：在資源保護(hù)和利用的實(shí)踐中，學(xué)生需要不斷嘗試新的方法和思路，這種過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生能夠提出一些獨(dú)特的想法，如利用廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，或者設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品。板書設(shè)計(jì)1.自然資源概述

①自然資源的定義

②自然資源的分類：可再生資源、不可再生資源

③自然資源的特征：有限性、分布不均、循環(huán)利用性

2.資源利用原則

①節(jié)約使用原則

②循環(huán)利用原則

③可持續(xù)發(fā)展原則

3.資源保護(hù)方法

①植樹造林

②節(jié)能減排

③廢物分類回收

4.資源利用案例分析

①案例一：水資源利用

②案例二：能源利用

③案例三：土地資源利用

5.學(xué)生實(shí)踐與思考

①實(shí)踐活動(dòng)：節(jié)能減排生活方案設(shè)計(jì)

②思考問題：如何在自己的生活中踐行資源保護(hù)和合理利用

6.教學(xué)總結(jié)

①課程知識(shí)點(diǎn)回顧

②學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

③下節(jié)課預(yù)告重點(diǎn)題型整理1.題型一：自然資源的分類

-題目：請(qǐng)列舉出三種可再生資源。

-答案：水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能。

2.題型二：資源利用的原則

-題目：簡(jiǎn)述節(jié)約使用原則在水資源利用中的具體做法。

-答案：減少浪費(fèi)，提高用水效率，推廣節(jié)水設(shè)備等。

3.題型三：資源保護(hù)方法

-題目：解釋植樹造林在保護(hù)土地資源中的作用。

-答案：植樹造林可以防止水土流失，改善生態(tài)環(huán)境，提高土壤肥力。

4.題型四：案例分析

-題目：分析以下案例中資源利用的合理性與問題，并提出改進(jìn)措施。

-案例描述：某工廠在生產(chǎn)過程中排放大量廢水，對(duì)周邊環(huán)境造成污染。

-答案：不合理性：廢水未經(jīng)處理直接排放，造成環(huán)境污染。

改進(jìn)措施：建設(shè)廢水處理設(shè)施，對(duì)廢水進(jìn)行處理達(dá)標(biāo)后排放；加強(qiáng)監(jiān)管，確保企業(yè)遵守環(huán)保法規(guī)。

5.題型五：實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

-題目：設(shè)計(jì)一項(xiàng)校園節(jié)能減排活動(dòng)，并說明活動(dòng)的目的和實(shí)施步驟。

-答案：活動(dòng)目的：提高學(xué)生節(jié)能減排意識(shí)，減少校園能源消耗。

實(shí)施步驟：

1.宣傳階段：通過海報(bào)、廣播等形式宣傳節(jié)能減排的重要性。

2.組織階段：成立節(jié)能減排小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體實(shí)施。

3.執(zhí)行階段：開展節(jié)約用水、用電、用紙等活動(dòng)，如關(guān)閉長(zhǎng)明燈、提倡雙面打印等。

4.總結(jié)階段：對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)估節(jié)能減排效果，提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：通過實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生更加直觀地理解自然資源利用的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)課堂討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解自然資源利用的深度上，可能未能充分挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些概念的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中不夠活躍，可能是因?yàn)閷?duì)某些話題缺乏興趣或者不自信。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏：雖然設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，但可能由于時(shí)間限制或資源不足，實(shí)踐環(huán)節(jié)的深度和廣度不夠。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我將進(jìn)一步研究教材，補(bǔ)充相關(guān)背景資料，設(shè)計(jì)更深入的問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置與課程相關(guān)的小組研究任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：