Unit4BreakingboundariesPeriod1Startingout&Understandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息單元名稱 選擇性必修第二冊Unit4Breakingboundaries學(xué)科英語學(xué)段高中年級高二第二學(xué)期主要教材書名：普通高中教科書·英語選擇性必修第二冊出版社：外語教學(xué)與研究出版社出版日期：2020年6月課時(shí)安排2課時(shí)(80min)課型閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)理念本單元以“BreakingBoundaries”（打破邊界）為主題，通過真實(shí)語境下的無國界醫(yī)生（MSF）救援案例，引導(dǎo)學(xué)生理解國際合作、跨文化溝通的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“學(xué)習(xí)理解—應(yīng)用實(shí)踐—遷移創(chuàng)新”的梯度模式，結(jié)合多模態(tài)資源（視頻、文本、思維導(dǎo)圖等），培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和批判性思維。教材分析【W(wǎng)hat】語篇以第一人稱視角講述一名醫(yī)生加入無國界組織（MSF）在疫區(qū)工作的經(jīng)歷，包括救治案例、團(tuán)隊(duì)合作及對“無國界”使命的反思。核心價(jià)值：強(qiáng)調(diào)醫(yī)療援助無國界、人類命運(yùn)共同體的理念?！網(wǎng)hy】學(xué)生通過閱讀語篇，語言能力：掌握與醫(yī)療救援、國際合作相關(guān)的詞匯和表達(dá)（如“relieve”“infectiousdiseases”“moncause”）。文化意識(shí)：理解跨國醫(yī)療援助的意義，培養(yǎng)全球責(zé)任感。思維品質(zhì)：分析“邊界”的象征意義（國家、語言、文化邊界），辯證思考合作與挑戰(zhàn)?！綡ow】1.篇章結(jié)構(gòu)：情感遞進(jìn)：從個(gè)人使命感（Para.2）到團(tuán)隊(duì)凝聚力（Para.6），最后升華至全球協(xié)作（Para.7）。2.語言特征：專業(yè)詞匯：如“unfrozenablecase”“infectiousdiseases”。情感表達(dá)：多用形容詞（“inspiring”“tireless”）和轉(zhuǎn)折句（“againstallodds”）。3.文體風(fēng)格：兼具記敘文（個(gè)人經(jīng)歷）與議論文（呼吁合作）。反問句（“IfIdon’tdoit,whowill?”）增強(qiáng)說服力。學(xué)情分析WhatIKnow詞匯方面：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)醫(yī)療詞匯（如“doctor”“patient”）和簡單動(dòng)詞（如“help”“work”），但對專業(yè)術(shù)語（如“infectiousdiseases”“unfrozenablecase”）不熟悉。語法方面：能理解一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，但對長難句（如非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)折句）的分析能力較弱。背景知識(shí)方面：了解醫(yī)生職業(yè)的基本概念，但對無國界醫(yī)生（MSF）的組織使命、跨國救援的挑戰(zhàn)缺乏認(rèn)知。2.WhatIWanttoKnow主題內(nèi)容方面：無國界醫(yī)生如何突破國家、語言和文化的邊界？在危機(jī)中，國際合作的具體形式是什么？語言知識(shí)方面：如何用英語描述醫(yī)療救援場景？如何通過修辭手法（如反問句）增強(qiáng)表達(dá)說服力？3.WhatILearned主題內(nèi)容方面：醫(yī)療援助的核心是“需求優(yōu)先，無分國界”。危機(jī)中的人際紐帶（如醫(yī)護(hù)與患者、跨國團(tuán)隊(duì)）能超越差異。語言知識(shí)方面：專業(yè)詞匯：relieve（接替）、posting（派駐）、againstallodds（逆勢成功）。語法結(jié)構(gòu)：非謂語動(dòng)詞作主語（例：“Turning18marksadulthood”）。教學(xué)目標(biāo)語言能力：讀完文章后，能運(yùn)用醫(yī)療救援相關(guān)詞匯和復(fù)雜句式描述跨國合作場景。學(xué)習(xí)能力：通過思維導(dǎo)圖梳理文本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息的能力。文化意識(shí)：幫助學(xué)生理解“無國界”理念，尊重文化多樣性在救援中的作用。思維品質(zhì)：分析“邊界”的象征意義，辯證思考全球協(xié)作的挑戰(zhàn)與價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)語言維度：關(guān)鍵詞匯（infectiousdiseases,moncause）與長難句解析。閱讀與文化維度：理解文本中“打破邊界”的具體表現(xiàn)（如語言障礙、國籍差異）。教學(xué)難點(diǎn)語言深度運(yùn)用：在寫作中仿寫非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)（例：“JoiningMSFrequirescourage”）。思維拓展提升：結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例（如新冠疫情），討論國際合作中的邊界問題。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程活動(dòng)形式及步驟活動(dòng)意圖時(shí)間學(xué)習(xí)理解Activity1Leadin觀看圖片和視頻，關(guān)于MSF（無國界醫(yī)生）救援行動(dòng)。并思考問題。1.Whatkindsofboundariesdothepicturesshow?2.Whichstatisticsurprisesyoumost?3.Whatmessagedoesthisvideoconvey?●通過真實(shí)救援場景的視頻，激發(fā)學(xué)生對“打破邊界”主題的興趣，引發(fā)情感共鳴。激活學(xué)生關(guān)于國際合作、跨文化溝通的背景知識(shí)。3minsActivity2ReadabriefintroductiontoMSF1.WhatisMSF?2.What’sitstoppriority?答案：1.Acrossbordernonprofitorganizationwhichprovidesmedicalcaretopeoplebasedonneed,regardlessofnationalities.2.Thoseinmostseriousanddanger!①Skimthepassageandidentifythemainideaofeachparagraph.快速閱讀，匹配段落主旨Para.1:asceneofcelebratingatemporaryvictoryPara.2:mydetermination/reason/choicetofightPara.3:anintroducitontothefightingstaffPara.4:atransitionPara.5:adescriptionofasuccessfulcasePara.6：achievementPara7.：lookingforwardtowardthefuture②Readthepassageandunderstandthequestions.1.Whatboundariesdidtheybreak?2.Whataretheresultsofbreakingtheboundaries?答案：1.1)theboundarybetweendifferentcountries2)theboundarybetweendifferentlanguages3)theboundarybetweendifferentpeople2.1)creatingpowerfulbonds2)joiningtogetherinamoncause3)havingcolleagues●通過瀏覽文章，把握段落大意，厘清文章結(jié)構(gòu)。7minsActivity3ReadfordetailsReadPara.12andfillintheblank.Time：Experiences:Feelings:1.Before1.Beforearrival2.WhenIsawthetragicscenesonthenews,Ifeltitwasmydutyasadoctortogothereandoffermyhelp.3.determinedReadPara.36tofillintheblank.Time：Experiences:Feelings:答案：1.My100days2.Whattodo:torelieveaCanadiansspecialistininfectiousdiseasesattheendofherposting.Mydailywork:totreatthepatientswithdoctors.Anunforgettablecase:Twobrothersmadearecoverydespitethesistersandparentsweredead.3.inspiredReadPara.7tofilltheblank.Time：Experiences:Fellings答案：1.now2.It'sexactlyonemonthsincethelastreportedcase.Todaywecelebate,raisingvirtualglassestoeachother.3.happy●訓(xùn)練學(xué)生快速提取信息和歸納能力?！裢ㄟ^深度分析句子，理解“合作無國界”的核心價(jià)值觀。25minsActivity4Summary●使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生系統(tǒng)化地掌握文章結(jié)構(gòu)。5mins應(yīng)用實(shí)踐Activity5PostreadingShareyouropinions.1.WhatisyourunderstandingofthefirstsentenceinPara6?2.Whatdifficultiesdoyouthinktheauthormighthavefacedduringhiswork?1.Inthefaceofacrisis,wecanonlysolvetheproblemthroughthecooperationandjointeffortsofthepeopleofallcountries.2.Theauthorcan'tunderstandthemeaningsofothersbecauseofthelanguagebarrier.Theauthorhastoadjusttothelocallifeassoonaspossible.●鼓勵(lì)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)解決問題的能力?！裢ㄟ^角色扮演實(shí)踐語言技能，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作主題。10minsActivity6Exercise1.It’sexactly1month______thelastreportedcase.2.Itisvitalnot________(take)anychance.3.Ifeltitwasmyduty_____adoctortoofferhelpthere.4.Iwasputtingmylife____risk.5.Therearenobordersforanyone_________(involve)inbatingthisdisease.6.Mymissionwas_________(relieve)aspecialistinfectiousdiseases.7.Itassistspeople_____(base)onneed.8.Wiltonwasalocalman,whohelped_________(carry)thesickintothetreatmentclinicanddisinfectedclothingandsurfaces.9.Maisy,a________(retire)publichelthofficial,was...10.Alfonsowasadoctorin________fifities.答案：1.since2.totake3.as4.at5.involved6.torelieve7.in8.based9.tocarry10.who●通過語法填空，提煉文章語言點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語塊的二次輸入。15minsActivity7Languagepointskeywords:boundary，statistic，convey，border，journalist，nonprofit，mission，conflict，epidemic，priorityExercise：1.Alfonsowasadoctorin________fifities.2.Ifeltasenseofprideasapartofthisextraordinaryteam,whosedevotionthecause_______(shine)fromtheireyes.3.Wedideverythingwecould_______(help)savethem.4.Someoneelsewillstepintomyshoes____afewdays.答案：1.retired2.his/her3.toshone4.tohelpKeysentences:it做形式主語：①Itissuggestedthatthemeeting(should)beputoff.②Itisapitythatyoudidn’tseesuchagoodfilm.Translation:①你在比賽前做足夠的運(yùn)動(dòng)是有必要的。②他可能從不同的角度看待這個(gè)問題。答案：①Itisnecessarythatyoudoenoughexercisesbeforetherace.②Itmaybe/seemsthatheviewstheissuefromadifferentperspective.●教考銜接——通過提煉語言點(diǎn)和練習(xí)，讓學(xué)生了解本篇文章中的重要知識(shí)點(diǎn)。10minsActivity8SelfevaluationContentStandardsStartsselfassessmentCanIusetheFutureContinuousTensecorrectly?☆☆☆mutualevaluationDoesmypartner'sdialoguesoundnaturalandsmooth?☆☆☆●通過自我評價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2mins遷移創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)意圖3mins本節(jié)課作業(yè)二選一，為分層作業(yè)，難度有所區(qū)別?；A(chǔ)一般的同學(xué)可以選擇作業(yè)一，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以選擇作業(yè)二。1.用將來進(jìn)行時(shí)完成5個(gè)句子。2.錄制短視頻“My2030”，描述未來某一天的安排。二選一【答案】1.At8a.m.tomorrow,I

willbeattending

anonlinemeeting.2.Thistimenextweek,myfamily

willbetraveling

toJapan.3.OnSaturdayevening,we

willbewatching

anewscifimovie.4.AtnoonnextMonday,thestudents

willbetaking

theirfinalexams.5.Intenyears,scientists

willbedeveloping

moreadvancedAItechnology.【答案】In2030,mylifewillbeverydifferent!At7a.m.,Iwillbewakingupinmysmartapartment.By8a.m.,IwillbehavingbreakfastwhilemyAIassistantupdatesmeontheday’sschedule.At9:30a.m.,Iwillbeworkingremotelyasasoftwareengineer,designingnewapps.Intheafternoon,Iwillbeat