5人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義教學(xué)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)統(tǒng)編版（部編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)統(tǒng)編版《5人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以“正義”為主題，結(jié)合教材中相關(guān)篇章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解正義的內(nèi)涵及其在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的人性、道德等知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生形成完整的價(jià)值觀體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力，理解正義的內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)分析正義與個(gè)人責(zé)任的關(guān)系。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，體會(huì)文學(xué)作品中的正義精神。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，感受正義之美。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正義概念的深入理解：重點(diǎn)在于讓學(xué)生把握正義的內(nèi)涵，理解其在不同情境下的表現(xiàn)。

2.文學(xué)作品中正義精神的體現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的正義元素，提升審美鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.正義與個(gè)人行為的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解正義與個(gè)人行為的內(nèi)在聯(lián)系。

2.思辨能力的培養(yǎng)：在討論中，學(xué)生可能面臨觀點(diǎn)沖突，需要學(xué)會(huì)理性分析和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解正義的多元性和復(fù)雜性。

2.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)思辨能力和批判性思維。

3.結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生將抽象的正義概念與具體行為聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)統(tǒng)編版《5人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與正義主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示相關(guān)資料，輔助教學(xué)過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的討論環(huán)境，并在必要時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一幅描繪正義與不公平的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：何為正義？為什么正義重要？

-提出問(wèn)題：“你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，正義是如何體現(xiàn)的？有沒(méi)有遇到過(guò)需要堅(jiān)持正義的情況？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課主題。

**講授新課（15分鐘）**

-教師介紹正義的內(nèi)涵，從道德、法律、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行闡述。

-分析教材中的案例，如《5人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》中的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解正義的實(shí)踐意義。

-討論正義與個(gè)人責(zé)任的關(guān)系，通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行正義。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-分組討論：每組學(xué)生選擇一個(gè)與正義相關(guān)的生活案例，分析案例中正義的體現(xiàn)和缺失。

-每組派代表分享討論結(jié)果，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)正義在生活中的重要性。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)：“如何在實(shí)際生活中做到既不侵犯他人權(quán)利，又能堅(jiān)持自己的正義立場(chǎng)？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)出應(yīng)對(duì)策略。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師展示一系列與正義相關(guān)的名言警句，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一句，并說(shuō)明理由。

-學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從名言中體會(huì)正義精神。

-進(jìn)行角色扮演，模擬正義與不正義的沖突情境，讓學(xué)生體驗(yàn)如何在壓力下堅(jiān)持正義。

**拓展活動(dòng)（5分鐘）**

-教師提出問(wèn)題：“你認(rèn)為未來(lái)社會(huì)需要哪些正義價(jià)值觀？”

-學(xué)生自由討論，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)正義價(jià)值觀對(duì)社會(huì)的重要性。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正義的內(nèi)涵和重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行正義。

**用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述正義的概念，包括其道德、法律和社會(huì)層面的內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析教材中案例中的正義元素，以及正義缺失的情況。

2.**思辨能力提升**：

-學(xué)生在討論和案例分析中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)不同的意見(jiàn)進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問(wèn)題，特別是在面對(duì)道德和倫理沖突時(shí)，能夠進(jìn)行合理的判斷和選擇。

3.**文化理解能力**：

-學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品中的正義故事，加深了對(duì)正義精神的理解，體會(huì)到文化傳統(tǒng)對(duì)正義價(jià)值觀的傳承。

-學(xué)生能夠?qū)⑽膶W(xué)作品中的正義精神與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，提高文化理解能力。

4.**審美鑒賞能力**：

-學(xué)生在欣賞和分析與正義相關(guān)的文學(xué)作品時(shí)，提升了審美鑒賞能力，能夠欣賞作品中蘊(yùn)含的正義之美。

-學(xué)生能夠從文學(xué)作品中感受到正義的內(nèi)涵，從而提升自身的審美情趣。

5.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，學(xué)會(huì)了如何在日常生活中踐行正義。

-學(xué)生能夠在遇到道德困境時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行決策，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論過(guò)程中，對(duì)正義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，形成了積極的情感態(tài)度。

-學(xué)生更加珍視正義的價(jià)值，愿意在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持正義，抵制不正義行為。

7.**溝通與合作能力**：

-在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生在合作完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，提高了合作能力。

8.**終身學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，不僅掌握了正義的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，提高了終身學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)正義的過(guò)程視為一種持續(xù)的自我提升，具備了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我坐在教室里，靜靜地回想著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。我想，作為老師，教學(xué)反思是必不可少的環(huán)節(jié)，它可以幫助我更好地理解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我用了那幅對(duì)比圖片，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，讓他們對(duì)正義這個(gè)話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。我看到他們開(kāi)始思考，開(kāi)始討論，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于正義的理解還比較表面，他們對(duì)正義的內(nèi)涵理解得不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的正義案例有限，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)道德哲學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和案例分析，希望學(xué)生們能夠在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。我看到他們討論得挺熱烈，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在討論中過(guò)于注重自己的觀點(diǎn)，不太愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；有些學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢發(fā)表自己的看法。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，希望引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些問(wèn)題的回答各具特色，有的學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，有的學(xué)生則能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。這讓我感到欣慰，說(shuō)明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如名言警句的分享和角色扮演。我覺(jué)得這些方法挺有趣的，也能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些活動(dòng)不太適應(yīng)，他們的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄兊男愿癖容^內(nèi)向，或者是對(duì)新事物接受得比較慢。所以，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供更多的參與機(jī)會(huì)。

最后，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得。他們說(shuō)的都很真誠(chéng)，有的學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中踐行正義，有的學(xué)生則說(shuō)通過(guò)這節(jié)課，他們對(duì)正義有了更深的理解。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲抑?，這節(jié)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有意義的。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)反饋**：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)正義概念的理解程度。我觀察學(xué)生的回答，特別是那些能夠深入分析或提出獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生。這樣的反饋不僅讓我了解學(xué)生的即時(shí)理解，也激勵(lì)了其他學(xué)生更加積極地參與。

-**觀察參與度**：我注意觀察學(xué)生在討論和小組活動(dòng)中的參與情況，包括他們的發(fā)言頻率、表達(dá)清晰度以及與同伴的互動(dòng)。這些觀察幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的支持和哪些學(xué)生能夠作為榜樣。

-**測(cè)試與評(píng)估**：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的理解，我設(shè)計(jì)了小測(cè)驗(yàn)或簡(jiǎn)短的寫(xiě)作練習(xí)。這些測(cè)試不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)基本概念的記憶，還測(cè)試了他們應(yīng)用這些概念解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了細(xì)致的批改，不僅糾正了錯(cuò)誤，還提供了具體的反饋和建議。我鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示他們的思考過(guò)程，而不是僅僅給出答案。

-**個(gè)性化反饋**：在作業(yè)反饋中，我盡量做到個(gè)性化，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予積極的肯定；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我提供具體的改進(jìn)建議。

-**及時(shí)反饋**：我確保作業(yè)的反饋是及時(shí)的，這樣學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-**小組討論評(píng)價(jià)**：在小組討論中，我記錄了學(xué)生的參與度和貢獻(xiàn)度。這種評(píng)價(jià)方式不僅評(píng)