項目走近3D打印筆說課稿小學(xué)勞動六年級上冊湘教版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：項目走近3D打印筆

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)六年級

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

湘教版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過了解3D打印筆的工作原理，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣和好奇心。增強學(xué)生的動手操作能力和審美意識，學(xué)會利用3D打印筆進行簡單的創(chuàng)意設(shè)計，提升學(xué)生的空間想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力。同時，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，認識到循環(huán)利用和創(chuàng)意制作的環(huán)保價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已具備一定的科學(xué)知識基礎(chǔ)，對簡單機械和電子元件有所了解。在美術(shù)課上，學(xué)生可能接觸過簡單的平面設(shè)計，具備一定的審美能力和空間想象能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新奇事物充滿好奇，對科技和藝術(shù)結(jié)合的3D打印筆表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生的動手操作能力差異較大，部分學(xué)生可能對精細操作較為熟練，而部分學(xué)生則需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好動手實踐，通過操作學(xué)習(xí)；也有學(xué)生更傾向于觀察和思考，通過理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對3D打印筆的工作原理理解困難，難以將理論知識與實際操作相結(jié)合；

（2）在操作過程中，可能遇到手眼協(xié)調(diào)問題，導(dǎo)致作品制作不精確；

（3）創(chuàng)意設(shè)計時，可能面臨思路阻塞，難以發(fā)揮想象力；

（4）部分學(xué)生可能因操作不當導(dǎo)致3D打印筆損壞，需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動實踐指導(dǎo)手冊》教材，以供查閱。

2.輔助材料：準備3D打印筆工作原理圖解、創(chuàng)意設(shè)計案例圖片、相關(guān)教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準備3D打印筆、輔助材料（如ABS線材）、安全眼鏡等實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進行操作和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示3D打印筆的成品作品，如小動物、裝飾品等，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是怎么制作出來的？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹3D打印筆的基本原理。

-提出問題：“如果你們有機會親手制作一個3D打印作品，你們會想制作什么呢？”

-學(xué)生分組討論，每組提出一個創(chuàng)意作品。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解3D打印筆的工作原理，包括筆的結(jié)構(gòu)、材料、操作方法等。

-展示3D打印筆操作視頻，讓學(xué)生直觀了解操作步驟。

-強調(diào)操作注意事項，如安全使用、材料選擇等。

-學(xué)生跟隨教師操作示范，了解3D打印筆的基本操作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進行3D打印筆操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-每組完成一個小作品，如小動物、裝飾品等。

-教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個人特色的作品。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“在操作過程中，你們遇到了哪些問題？”

-學(xué)生回答問題，教師解答并總結(jié)。

-提問：“你們覺得3D打印筆在生活中的應(yīng)用有哪些？”

-學(xué)生討論并分享自己的觀點。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學(xué)生展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。

-學(xué)生互相評價，提出改進建議。

-教師總結(jié)本次課程的重點內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對創(chuàng)新和環(huán)保有了哪些認識？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

-提出問題：“你們認為如何將3D打印技術(shù)應(yīng)用于環(huán)保領(lǐng)域？”

-學(xué)生討論并分享自己的創(chuàng)意。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，強調(diào)3D打印筆的應(yīng)用價值和創(chuàng)新思維的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，利用網(wǎng)絡(luò)資源了解3D打印技術(shù)的最新發(fā)展，并思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

教學(xué)過程設(shè)計符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點，通過師生互動、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)。整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解3D打印筆的工作原理，包括其結(jié)構(gòu)、材料、操作方法等基本知識。

-學(xué)生掌握了3D打印筆的基本操作技巧，能夠獨立完成簡單的3D打印作品。

-學(xué)生了解了3D打印技術(shù)在生活中的應(yīng)用，如藝術(shù)創(chuàng)作、教育、工業(yè)設(shè)計等。

2.技能提升：

-學(xué)生的動手操作能力得到顯著提升，能夠熟練使用3D打印筆進行創(chuàng)作。

-學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力得到鍛煉，能夠設(shè)計出具有創(chuàng)意的3D作品。

-學(xué)生的審美能力得到提高，能夠欣賞和評價3D打印作品的美學(xué)價值。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的創(chuàng)意。

-學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠分析問題、解決問題，并形成合理的解決方案。

-學(xué)生的批判性思維能力得到提升，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行質(zhì)疑和反思。

4.個性發(fā)展：

-學(xué)生的個性得到充分展示，每個學(xué)生都能夠根據(jù)自己的興趣和特長進行創(chuàng)作。

-學(xué)生的自信心得到增強，通過自己的努力完成作品，感受到成就感。

-學(xué)生的團隊合作能力得到提高，通過小組合作完成項目，學(xué)會與他人溝通和協(xié)作。

5.環(huán)保意識：

-學(xué)生認識到3D打印技術(shù)在環(huán)保方面的潛力，如減少材料浪費、循環(huán)利用等。

-學(xué)生的環(huán)保意識得到增強，能夠從日常生活中做起，關(guān)注環(huán)保問題。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，提出具有環(huán)保意義的創(chuàng)意設(shè)計。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，包括科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)等。

-學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提高，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠自主學(xué)習(xí)，不斷探索新知識。教學(xué)反思與改進這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。下面我就從幾個方面來反思一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示3D打印筆的成品作品來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此并不感興趣，可能是因為他們對這種新興科技了解不多。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，可以提前讓學(xué)生收集一些與3D打印相關(guān)的資料，提前了解這個話題，這樣在課堂上就能更好地引起他們的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作3D打印筆時，有些操作不夠熟練，尤其是對于一些細節(jié)的處理。這讓我意識到，在講解操作步驟時，我需要更加細致，并且可以準備一些操作視頻，讓學(xué)生在操作前先觀看，這樣他們就能對操作步驟有更直觀的了解。

再來說說課堂提問。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時比較拘謹，可能是因為他們對問題的理解不夠深入。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具開放性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，這樣可以激發(fā)他們的思維，提高他們的表達能力。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于3D打印筆的應(yīng)用領(lǐng)域了解不多，這讓我意識到，在講解3D打印筆的應(yīng)用時，我需要更加全面，不僅要介紹其在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，還要介紹其在教育、工業(yè)設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用，這樣可以幫助學(xué)生拓寬視野。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些