七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元杰出人物3回憶魯迅先生（節(jié)選）說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元杰出人物3回憶魯迅先生（節(jié)選）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)地表達(dá)對(duì)魯迅先生事跡及精神的理解和感悟，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀分析，發(fā)展批判性思維，理解人物形象和作品內(nèi)涵，提高思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)品讀魯迅先生的文字，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀人物事跡的審美感受，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己情感和思想的能力。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的時(shí)代背景和生平事跡，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解魯迅先生的生平事跡，把握其作品中的精神內(nèi)核。

②通過(guò)對(duì)《回憶魯迅先生》的節(jié)選閱讀，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中捕捉人物形象，體會(huì)魯迅先生的人格魅力。

③學(xué)習(xí)魯迅先生的作品中蘊(yùn)含的深刻哲理，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解魯迅先生作品中的象征意義和隱喻手法，分析其背后的社會(huì)文化背景。

②在理解魯迅先生個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考其作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示意義。

③結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將魯迅先生的精神品質(zhì)與自己的成長(zhǎng)相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，特別是包含《回憶魯迅先生》節(jié)選的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與魯迅先生生平相關(guān)的圖片，以及魯迅先生作品的精選段落，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)視頻：挑選與魯迅先生相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或訪談視頻，以幫助學(xué)生更直觀地了解魯迅的生平和時(shí)代背景。

4.分組討論材料：設(shè)計(jì)討論卡片，引導(dǎo)學(xué)生圍繞魯迅先生的人物形象、作品主題進(jìn)行分組討論。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以魯迅先生的名言或經(jīng)典作品中的片段為引，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道魯迅先生嗎？他有哪些作品給你們留下了深刻印象？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧魯迅先生的生平簡(jiǎn)介，以及之前學(xué)過(guò)的魯迅作品的相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《回憶魯迅先生》節(jié)選的內(nèi)容，分析魯迅先生的生平事跡、作品風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-舉例說(shuō)明：選取魯迅先生的其他作品作為例子，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，分析其人物塑造和主題表達(dá)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，要求他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，探討魯迅先生的作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)魯迅先生的人物形象特點(diǎn)。

b.分析魯迅先生作品中的象征意義和隱喻手法。

c.討論魯迅先生作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，解答學(xué)生在討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提供必要的引導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生作品的重要性及其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-學(xué)生分享：請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-思考作業(yè)：思考魯迅先生的作品對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生觀看與魯迅先生相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，進(jìn)一步加深對(duì)魯迅先生及其作品的理解。

-學(xué)生分享觀后感，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠掌握魯迅先生的生平事跡，了解其作品的時(shí)代背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析魯迅作品中的象征意義和隱喻手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀魯迅的作品，學(xué)習(xí)到如何從細(xì)節(jié)中捕捉人物形象，增強(qiáng)對(duì)人物心理和性格的把握。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過(guò)討論和分析魯迅先生的作品，發(fā)展了批判性思維，能夠從不同角度審視作品和人物。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)思考魯迅先生的作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，提升了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在了解魯迅先生的生平事跡后，對(duì)魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷和人文精神產(chǎn)生了共鳴。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅的作品，對(duì)民族文化和歷史有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在思考魯迅先生作品的意義時(shí)，形成了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)Ⅳ斞赶壬淖髌分械木窈退枷霊?yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中，如勇于批判、堅(jiān)持真理等。

-學(xué)生在課后閱讀魯迅的其他作品，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際閱讀中，提高了閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和分享觀后感，鍛煉了寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在參與課堂討論和小組活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了自我管理和時(shí)間規(guī)劃。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感慨良多，既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于魯迅先生的名字和作品都有一定的了解，這讓我很高興。但是在回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)魯迅先生的作品背景和時(shí)代意義掌握得不夠扎實(shí)，這說(shuō)明我在課前對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況了解不夠全面，今后需要更細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)講解魯迅先生的作品，希望能讓學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論魯迅先生作品中的象征意義和隱喻手法時(shí)，參與度很高，這讓我很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于這些深層次的分析還比較吃力，這可能是因?yàn)樗麄兊奈膶W(xué)功底還不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中提升自己的表達(dá)能力。不過(guò)，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下節(jié)課嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置了一些與魯迅先生作品相關(guān)的作業(yè)，希望學(xué)生能通過(guò)閱讀和思考，加深對(duì)魯迅先生及其作品的理解。

從知識(shí)方面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)于魯迅先生的生平事跡和作品風(fēng)格有了更深入的了解，對(duì)于魯迅作品中的象征意義和隱喻手法有了初步的認(rèn)識(shí)。從技能方面來(lái)看，學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力得到了一定程度的提升。從情感態(tài)度方面來(lái)看，學(xué)生對(duì)魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷和人文精神產(chǎn)生了共鳴，增強(qiáng)了文化自信。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。首先，對(duì)于一些較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。其次，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造還不夠到位。此外，作業(yè)布置后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這說(shuō)明我在作業(yè)設(shè)計(jì)和批改上還有提升的空間。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，我要更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

2.在教學(xué)中，我要注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升他們的課堂參與度。

3.對(duì)于作業(yè)的布置和批改，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4.我要不斷豐富自己的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體等輔助工具，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

5.我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們更好地改進(jìn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①魯迅先生生平簡(jiǎn)介

②魯迅先生作