教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1．知道黃土高原是世界上最大的黃土分布地區(qū)。2． 運(yùn)用地圖描述黃土高原的位置、所跨的省級(jí)行政區(qū)。3． 根據(jù)地圖和資料了解黃土高原的地形地貌特征并分析其成因。4.認(rèn)識(shí)黃土高原水土流失的嚴(yán)重性，并探討其原因。5.知道黃土高原是一個(gè)脆弱的生態(tài)環(huán)境區(qū)域；知道黃土高原進(jìn)行生態(tài)建設(shè)的重要性；初步掌握綜合分析的方法分析區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。二、過(guò)程與方法 1．重在培養(yǎng)認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域的地理位置特點(diǎn)、主要災(zāi)害及成因分析，初步掌握運(yùn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的方法。2.通過(guò)對(duì)黃土高原形成原因的分析，初步了解科學(xué)論證的一般方法；對(duì)黃土高原過(guò)去至現(xiàn)在發(fā)展變化的過(guò)程分析，初步掌握地理要素之間的相互聯(lián)系和相互作用，是區(qū)域地理環(huán)境特征形成和發(fā)展變化的主要原因。3．通過(guò)對(duì)黃土高原自然災(zāi)害形成原因的分析，初步掌握地理要素之間的相互聯(lián)系和相互作用，構(gòu)成一個(gè)整體環(huán)境，而具有獨(dú)特的區(qū)域地理環(huán)境特征以及人地關(guān)系的矛盾與協(xié)調(diào)對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1．欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。 2．培養(yǎng)正確的人地觀念，認(rèn)識(shí)到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系，初步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。客觀接受前人的科學(xué)成果和親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證自己的假想，嘗試追求真理的艱辛，從而培養(yǎng)對(duì)真理的執(zhí)著探究精神和科學(xué)的方法。4.培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點(diǎn) 1．黃土高原的位置、范圍2.黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形特征。

3．黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因4.黃土高原生態(tài)建設(shè)的意義。教學(xué)難點(diǎn)黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形特征的成因。 黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因黃土高原人地關(guān)系的矛盾和協(xié)調(diào)。教學(xué)方法 分析歸納法

討論探究法教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)課在上課之前我們先來(lái)猜一下這是我國(guó)的哪一個(gè)地形單元1.從飛機(jī)上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。2.從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn)，但車(chē)子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到。3.這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。4.黃河穿過(guò)，成了地地道道的黃河。學(xué)生思考，隨時(shí)搶答。（“黃土高原”）小結(jié)：對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一新的區(qū)域──黃土高原講授新課板書(shū)：第八章認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)──黃土高原講解：學(xué)習(xí)的前提是我們首先要知道黃土高原在哪兒？也就是它的位置。作為一個(gè)地形單元，它分布在太行山以西、烏鞘嶺以東、長(zhǎng)城以南、秦嶺以北的廣大范圍之內(nèi)。（指中國(guó)地形圖講解）板書(shū)：where提問(wèn)：根據(jù)以往學(xué)習(xí)區(qū)域的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一個(gè)區(qū)域的地理位置，往往有幾種表示方法。誰(shuí)能到講臺(tái)上來(lái)，一邊指地圖，一邊用與老師不同的角度說(shuō)出黃土高原的地理位置？學(xué)生1：黃土高原所跨的省區(qū)。學(xué)生2：黃土高原的經(jīng)度和緯度范圍。學(xué)生3：黃土高原在亞歐大陸和中國(guó)的位置。學(xué)生4：黃土高原與黃河的位置關(guān)系。小結(jié)：（指圖概括）同學(xué)們從不同的側(cè)面表述了黃土高原的位置，包括陜西省、山西省、甘肅省東部和寧夏自治區(qū)大部分地區(qū)，總面積達(dá)60多萬(wàn)平方公里、位于溫帶亞歐大陸中部偏東的、我國(guó)第二級(jí)階梯上、黃河上中游地區(qū)。正是在大家表述的這樣一個(gè)位置上，有著這一獨(dú)特的世界上黃土分布最廣泛最深厚的黃土高原。板書(shū)：世界最大的黃土堆積區(qū)過(guò)渡提問(wèn)：剛剛我們確定了黃土高原的位置，接下來(lái)，我們進(jìn)一步思考，為什么在這兒會(huì)形成黃土高原？──也就是黃土高原的成因。關(guān)于黃土高原的成因，許多科學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了很多研究工作，其中“風(fēng)成說(shuō)”是得到了廣泛支持的觀點(diǎn)。雖然不能像科學(xué)家一樣周密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行研究，但我們?nèi)匀豢梢钥陀^地對(duì)這一學(xué)說(shuō)進(jìn)行分析。首先從教材P67大家可以找出哪些“風(fēng)成說(shuō)”的證據(jù)？第一，從圖8.3“黃土形成過(guò)程示意”中可以看出，黃土的形成與我國(guó)的戈壁、沙漠、黃土的分布是一致的。在黃土高原的北部是分部在內(nèi)蒙古高原上的沙漠，如毛烏素沙漠等，在內(nèi)蒙古高原的西北部是分布在新疆、甘肅和蒙古境內(nèi)的戈壁。因此，我們認(rèn)為黃土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過(guò)來(lái)的。第二，從以下的證據(jù)中不難得出“風(fēng)成說(shuō)”的結(jié)論：“黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上?！?，這說(shuō)明黃土從天而降的，只有風(fēng)才能將黃土均勻覆蓋在不同的地形上。2.“黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來(lái)越細(xì)?！边@說(shuō)明由于風(fēng)力從西北到東南是由強(qiáng)到弱的，因此在風(fēng)的吹送下，越向東南黃土越細(xì)。3.“黃土高原黃土的礦物成分與所堆積地方的基巖的礦物質(zhì)種類(lèi)極不相同，卻與中亞、蒙古等地的戈壁、沙漠礦物成分相同?！边@一點(diǎn)就更加說(shuō)明了黃土高原的黃土不是本地基巖受侵蝕和風(fēng)化形成的，是外來(lái)的，而外來(lái)的動(dòng)力只有風(fēng)最合適。4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤?！闭f(shuō)明這些多層的古土壤是在不同的歷史時(shí)期，由于氣候適宜而形成，更加證實(shí)了“風(fēng)成說(shuō)”。引申：還有同學(xué)能提出其他的支持風(fēng)成說(shuō)的觀點(diǎn)的證據(jù)嗎？學(xué)生：沙塵暴過(guò)后，一地不管何處，沙土的沉積厚度是均勻的；不同的地點(diǎn)，距沙塵源地越遠(yuǎn)，沙土的沉積厚度越小。引申：有沒(méi)有同學(xué)不同意“風(fēng)成說(shuō)”的觀點(diǎn)，你的疑問(wèn)是什么？過(guò)渡：同學(xué)提出的這些問(wèn)題，如果“風(fēng)成說(shuō)”能很好地回答，那么這種學(xué)說(shuō)會(huì)更加完善；如果暫時(shí)不能回答，還需要人類(lèi)進(jìn)一步去探索。黃土高原的存在是一個(gè)事實(shí)，而且是世界最大的黃土堆積區(qū)，下面我們要看看它的樣子。顧名思義，高原──海拔較高，我們從分層設(shè)色地形圖中可以讀出其海拔高度在1000～2000米之間。黃土：由黃土組成的。我們從圖8.2中仔細(xì)觀察一下黃土高原的景觀特點(diǎn)？“黃土塬”：黃土覆蓋得較厚的平地，又稱(chēng)“黃土平臺(tái)”。四周流水切割，頂面廣闊平緩，面積一般在數(shù)平方千米以上，侵蝕作用微弱，是良好的耕作地區(qū)?！包S土梁”：長(zhǎng)條狀的黃土高地，由兩條平行的溝谷分割地面，或黃土塬被切割而成。一般長(zhǎng)幾百米至數(shù)十千米。頂面一般比較平坦?！包S土峁”：孤立的黃土丘陵。頂部渾圓，斜坡較陡。由黃土塬和黃土梁經(jīng)長(zhǎng)期侵蝕切割或黃土覆蓋原來(lái)的丘陵而成。小結(jié)：由遠(yuǎn)及近，深厚的黃土分布區(qū)；黃土塬、黃土墚、黃土峁，較大的坡度，深深的溝壑，植被稀少，暴雨沖刷，水土流失。板書(shū)：what提問(wèn)：大家看到什么樣的特點(diǎn)？板書(shū)：嚴(yán)重的水土流失支離破碎、溝壑縱橫，這是黃土高原現(xiàn)在的面貌。據(jù)考證，其原來(lái)植被茂密，溝壑稀少。提問(wèn)：什么原因使黃土高原變成今天的面貌？主要是水土流失造成的，而且這還是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。板書(shū)：why提問(wèn)：為什么水土流失嚴(yán)重？學(xué)生：三個(gè)學(xué)生配合做課本P69水土流失與地表植被關(guān)系的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：植被覆蓋很好的坡地，被雨淋后的水土流失情況（看量杯內(nèi)的水量和土量）。實(shí)驗(yàn)二：植被破壞掉的坡地，被雨淋后的水土流失情況（看量杯內(nèi)的水量和土量）。教師：（拿著實(shí)驗(yàn)后的兩個(gè)量杯）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的問(wèn)題。學(xué)生：說(shuō)明水土流失嚴(yán)重是由黃土高原缺少植物保護(hù)造成的。教師：對(duì)，地表缺少植被保護(hù)是造成水土流失的根本原因。請(qǐng)同學(xué)們讀圖8.4，分析歸納目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。自然因素①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。

②降雨。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③地面物質(zhì)組成（土壤）。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時(shí)較堅(jiān)硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

④植被。達(dá)到一定郁閉度的牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強(qiáng)。人為因素：①毀林、毀草、陡坡開(kāi)荒，破壞了地面植被。

②開(kāi)礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持，破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí)，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。小結(jié)：看來(lái)黃土高原溝壑縱橫的地形特點(diǎn)與氣候、植被、土壤等自然地理要素密切相關(guān)，同時(shí)人類(lèi)活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生很大影響，并且使區(qū)域的特點(diǎn)發(fā)生變化。板書(shū)：自然（地形、降雨、土壤、植被）人為（不合理的人類(lèi)活動(dòng)）教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8.7的對(duì)話，談?wù)勀愕目捶?。是因水土流失?yán)重造成的千溝萬(wàn)壑？還是因千溝萬(wàn)壑導(dǎo)致的水土流失？學(xué)生：植被的減少會(huì)造成水土流失，形成千溝萬(wàn)壑，而地表的破壞又會(huì)加劇水土流失。教師：對(duì)，這是一個(gè)惡性循環(huán)，并且歸根到底，地表植被破壞是造成這一惡性循環(huán)的根本原因。請(qǐng)同學(xué)們將下列內(nèi)容填在相應(yīng)的空格內(nèi)：水土流失、植被破壞、千溝萬(wàn)壑后果1：水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降。后果2：水土流失后留下了更多、更大更深的溝谷，導(dǎo)致耕地面積減少，還給黃河河道整治和防洪造成巨大困難。教師小結(jié)：嚴(yán)重的水土流失不但會(huì)使黃土高原變得更加支離破碎、溝壑縱橫，而且會(huì)破壞土壤，造成生態(tài)壞境的惡化。我們知道了黃土高原是世界最大的黃土堆積地區(qū)，同時(shí)也是水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。事實(shí)上，我國(guó)是水土流失比較嚴(yán)重的國(guó)家，至20世紀(jì)90年代末，我國(guó)水土流失總面積達(dá)356萬(wàn)平方千米。請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。1.我國(guó)水土流失嚴(yán)重的地區(qū)除了黃土高原以外，還包括哪些地區(qū)？2.水土流失嚴(yán)重的地區(qū)大都分布在哪些地形區(qū)？又在第幾級(jí)階梯上？3.水土流失嚴(yán)重的地區(qū)其降水量在哪個(gè)范圍內(nèi)？學(xué)生：1.我國(guó)水土流失嚴(yán)重的地區(qū)除了黃土高原以外，還包括四川盆地和云貴高原、華北北部山區(qū)等地。2.水土流失嚴(yán)重的地區(qū)大都分布在高原、山區(qū)和盆地，都分布在第二級(jí)階梯上。3.北方水土流失嚴(yán)重的地區(qū)，其年降水量在400～800毫米；南方水土流失嚴(yán)重的地區(qū)其降水量在800毫米以上。教師：綜上分析，發(fā)生嚴(yán)重的水土流失具備了什么條件？學(xué)生：第一是地形條件：山區(qū)，地表坡度較大。第二是降水條件：降水量大或者是降水的季節(jié)性差異大（如北方的黃土高原，本身年降水量不大，但是降水集中在夏季，又多暴雨）。板書(shū)：三、脆弱的生態(tài)環(huán)境教師承轉(zhuǎn)：看來(lái)，地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的一個(gè)主要原因，其實(shí)，這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他不利的影響，讓我們一起來(lái)分析一下。教師：請(qǐng)同學(xué)們做P71的“活動(dòng)1”。閱讀圖8.11、圖8.12和圖8.13，分析黃土高原會(huì)產(chǎn)生哪些氣象災(zāi)害？為什么？學(xué)生：（小組討論分析）教師：從圖8.11、圖8.12和圖8.13，不難看出，黃土高原非常容易發(fā)生旱災(zāi)和澇災(zāi)。因?yàn)閺膱D中看出，黃土高原各月降水量非常不均衡，容易發(fā)生春旱和夏澇。同時(shí)，這里降水的年際變化也非常大，如：1993年到1994年間降水量超過(guò)600毫米，而1994年到1995年之間降水量?jī)H300多毫米，因此我們判斷1993年是澇年，1994年又是大旱年。從圖8.13中看出旱災(zāi)多于澇災(zāi)。那我還想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會(huì)有什么結(jié)果？學(xué)生1：會(huì)引起泥石流、滑坡、塌陷的自然災(zāi)害。學(xué)生2：還會(huì)破壞農(nóng)田、住房和道路等設(shè)施。教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8.9那位農(nóng)民爺爺?shù)脑挘⒏鶕?jù)我們以上的分析，能否用一句話評(píng)價(jià)一下黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。學(xué)生：黃土高原的生態(tài)環(huán)境很脆弱。教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們做P72的“活動(dòng)2”：“為什么說(shuō)黃土高原的生態(tài)環(huán)境是脆弱的？下面是三位同學(xué)的討論，請(qǐng)你加入討論，發(fā)表自己的看法?！保▽W(xué)生分組討論）學(xué)生：一是黃土高原自然環(huán)境本身造成的，這里地形破碎，氣候干旱。二是人們的破壞很難恢復(fù)，造成脆弱的生態(tài)環(huán)境。比如生火做飯，需要大量的柴火。人口過(guò)快增長(zhǎng)，而農(nóng)田畝產(chǎn)量不高，糧食供應(yīng)不足，需要更多的耕地，因而在坡地上開(kāi)荒。三是這里植被稀少，暴雨來(lái)勢(shì)兇猛，水土流失嚴(yán)重。四是溝溝坎坎，地形破碎，雨大了，就把坡上、田里的莊稼給沖了。五是暴雨來(lái)勢(shì)兇猛，經(jīng)常會(huì)造成泥石流和滑坡等災(zāi)害，切斷公路、鐵路交通不說(shuō)，連救災(zāi)都很困難。教師：對(duì)，這說(shuō)明自然環(huán)境的各個(gè)要素之間是相互影響、相互制約的，要保持良好的生態(tài)環(huán)境就必須保護(hù)好環(huán)境，并且還要控制人口，否則人和環(huán)境之間就是一種惡性循環(huán)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8.10，理解黃土高原人地關(guān)系的惡性循環(huán)。教師：生活在黃土高原上的人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，要想使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境。板書(shū)：四、生態(tài)建設(shè)教師：黃土高原的人民如何做才能改善生態(tài)環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)們討論。學(xué)生1：生物措施與工程措施相結(jié)合，植樹(shù)種草，修擋土壩，可以減少水土流失。學(xué)生2：應(yīng)該控制人口，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的教育，提高他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)生3：應(yīng)該加強(qiáng)科技的投入，培養(yǎng)更多的科技人才，科學(xué)種田。學(xué)生4：在不該種糧食的地方，如坡地，就應(yīng)該退耕還林、還草，這樣，既保護(hù)了環(huán)境又能發(fā)展畜牧業(yè)。學(xué)生5：應(yīng)該研究發(fā)展生物飼料，讓羊不吃天然草，可以改善生態(tài)環(huán)境。學(xué)生6：把生態(tài)環(huán)境特別脆弱的地方的人們轉(zhuǎn)移到生態(tài)環(huán)境好的地方。教師小結(jié)：同學(xué)們的