高考幾套試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.慰藉（jí）瀕臨（bīn）戛然而止（jiá）B.熾熱（chì）粗獷（guǎng）鍥而不舍（qì）C.狡黠（xiá）亙古（gèn）鮮為人知（xiǎn）D.殷紅（yīn）哺育（bǔ）鋒芒畢露（lù）【答案】C2.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。B.莫泊桑是法國(guó)作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，他與法國(guó)作家莫泊桑和美國(guó)作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”?！敬鸢浮緾3.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了?！敬鸢浮緿4.下列對(duì)修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）A.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！保ū扔鳎〣.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！保ㄅ疟龋〤.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！保ㄅ疟龋〥.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！保鋸垼敬鸢浮緽5.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.靜謐憔悴決別恍然大悟B.分歧癱瘓絮叨翻來復(fù)去C.爛漫抖擻蒞臨花枝招展D.吝嗇淅瀝驕媚咄咄逼人【答案】C6.下列對(duì)古詩(shī)詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“采菊東籬下，悠然見南山”，通過描寫詩(shī)人在東籬下采摘菊花，不經(jīng)意間看到南山的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人悠然自得的心境。B.“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”，運(yùn)用夸張的手法，寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間之長(zhǎng)，家書的珍貴，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。C.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”，以春花喻冬雪，新穎奇特，展現(xiàn)了邊塞奇異的雪景。D.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”，詩(shī)人以“沉舟”“病樹”自比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自己仕途不順的悲觀失望之情?！敬鸢浮緿7.下列對(duì)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)，“江”一般專指長(zhǎng)江。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.以上表述都正確?！敬鸢浮緿8.下列對(duì)名著內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《駱駝祥子》中，祥子經(jīng)歷了三起三落，由一個(gè)勤勞、善良、有夢(mèng)想的農(nóng)村青年逐漸變成了一個(gè)自私、墮落、狡猾的行尸走肉。B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金在朱赫來的影響下，走上了革命道路，他歷經(jīng)磨難，最終成長(zhǎng)為一名堅(jiān)強(qiáng)的紅軍戰(zhàn)士。C.《西游記》中，孫悟空的第一個(gè)師傅是菩提祖師，他從菩提祖師那里學(xué)到了七十二變、筋斗云等本領(lǐng)。D.《水滸傳》中，武松在景陽(yáng)岡打虎后成為陽(yáng)谷縣都頭，后因替兄報(bào)仇而被發(fā)配孟州，在孟州他醉打蔣門神，幫助施恩奪回了快活林酒店?！敬鸢浮緽9.下列對(duì)詩(shī)歌意象的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.月亮常常寄托著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。B.柳樹常與離別有關(guān)，如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”。C.大雁常象征著游子的思鄉(xiāng)之情或傳遞書信，如“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”。D.梅花常象征著高潔、堅(jiān)韌，如“零落成泥碾作塵，只有香如故”，這里的梅花象征著作者被貶后的痛苦心情。【答案】D10.下列對(duì)文言文實(shí)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.沛公軍霸上（軍：駐軍、駐扎）B.秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰（謝：感謝）C.吾妻之美我者，私我也（私：偏愛）D.肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（鄙：淺陋，這里指目光短淺）【答案】B二、多項(xiàng)選擇題1.下列關(guān)于文學(xué)名著的表述，正確的有（）A.《三國(guó)演義》中“桃園三結(jié)義”的是劉備、關(guān)羽、張飛。B.《紅樓夢(mèng)》中金陵十二釵包括林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等。C.《格列佛游記》中格列佛游歷了小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)和慧骃國(guó)。D.《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在荒島上生活了28年，他憑借自己的智慧和勇氣克服了重重困難?！敬鸢浮緼BCD2.下列對(duì)詩(shī)歌風(fēng)格的描述，正確的有（）A.李白的詩(shī)歌豪放飄逸，如《將進(jìn)酒》中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”展現(xiàn)出宏大的氣勢(shì)。B.杜甫的詩(shī)歌沉郁頓挫，如《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”營(yíng)造出沉郁悲涼的氛圍。C.王維的山水田園詩(shī)清新自然，如《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來秋”描繪出清新寧?kù)o的山村景色。D.蘇軾的詞豪邁奔放，如《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”盡顯豪邁氣概?！敬鸢浮緼BCD3.下列關(guān)于修辭手法在文中作用的表述，正確的有（）A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用夸張和比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出了廬山瀑布雄奇壯麗的景色。B.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運(yùn)用反復(fù)和擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)春天的急切盼望和喜愛之情。C.“他餓得都可以把一頭大象給吃了”運(yùn)用夸張的手法，突出了“他”饑餓的程度。D.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用排比和比喻的手法，描繪出春花的艷麗色彩?！敬鸢浮緼BCD4.下列對(duì)文言文特殊句式的判斷，正確的有（）A.“何陋之有”是賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序應(yīng)為“有何陋”。B.“見漁人，乃大驚”是省略句，省略了主語(yǔ)“桃花源中人”。C.“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”是判斷句，“則”表示判斷。D.“帝感其誠(chéng)”是被動(dòng)句，意思是“天帝被他的誠(chéng)心所感動(dòng)”?！敬鸢浮緼BCD5.下列關(guān)于現(xiàn)代文閱讀中人物形象分析的說法，正確的有（）A.可以通過人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫來分析人物形象。B.可以從人物所做的事件中分析人物形象。C.可以通過其他人物對(duì)該人物的評(píng)價(jià)來分析人物形象。D.分析人物形象時(shí)要結(jié)合文章的主題和背景?！敬鸢浮緼BCD6.下列對(duì)古代文化常識(shí)的表述，正確的有（）A.古人常用天干地支紀(jì)年，如“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”“戊戌變法”中的“甲午”“戊戌”就是干支紀(jì)年。B.古代“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”，所以“衡陽(yáng)”在衡山之南，“江陰”在長(zhǎng)江之南。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四，如“伯夷”“叔齊”。D.古人稱自己一方的親屬朋友時(shí)，常用“家”“舍”等謙詞，如“家父”“家母”“舍弟”“舍妹”等?！敬鸢浮緼BCD7.下列對(duì)修辭手法及其表達(dá)效果的分析，正確的有（）A.“他像一只小鳥一樣快樂”運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出了“他”快樂的狀態(tài)。B.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”運(yùn)用擬人的手法，將薄雪人格化，生動(dòng)形象地寫出了薄雪的可愛。C.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運(yùn)用反復(fù)和擬人的手法，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)春天的急切盼望，同時(shí)賦予春天以人的動(dòng)作，使春天更加生動(dòng)形象。D.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用夸張和比喻的手法，突出了瀑布的雄偉壯觀，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。【答案】ABCD8.下列對(duì)文學(xué)體裁特點(diǎn)的表述，正確的有（）A.小說以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。B.詩(shī)歌具有抒情性、形象性、音樂性等特點(diǎn)，語(yǔ)言高度凝練，富有節(jié)奏感和韻律美。C.散文形散而神不散，選材廣泛自由，表達(dá)方式靈活多樣，但都圍繞一個(gè)中心思想組織材料。D.戲劇通過矛盾沖突來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，一般包括舞臺(tái)說明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等要素?！敬鸢浮緼BCD9.下列對(duì)寫作手法的判斷，正確的有（）A.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”運(yùn)用了借景抒情的寫作手法，借洞庭湖景色抒發(fā)作者的政治抱負(fù)。B.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，為后文對(duì)故鄉(xiāng)的懷念做鋪墊。C.“他的眼睛像深深的潭水”運(yùn)用了比喻的寫作手法，生動(dòng)形象地寫出了“他”眼神的深邃。D.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運(yùn)用了反復(fù)和擬人的寫作手法，表達(dá)了作者對(duì)春天的急切盼望?！敬鸢浮緽CD10.下列關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的說法，正確的有（）A.多讀多寫是提高語(yǔ)文水平的重要方法，閱讀可以拓寬知識(shí)面，積累詞匯，提高理解能力；寫作可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。B.做好筆記，將課堂上老師講解的重點(diǎn)知識(shí)、自己閱讀中的感悟等記錄下來，便于復(fù)習(xí)和總結(jié)。C.學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)和寫作手法，有助于提高閱讀理解能力和寫作水平。D.注重日常積累，如成語(yǔ)、名言警句、詩(shī)詞等，豐富自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備?！敬鸢浮緼BCD三、判斷題1.“少壯不努力，老大徒傷悲”出自《長(zhǎng)歌行》，這首詩(shī)告誡人們要珍惜時(shí)間，努力奮斗。（√）2.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫而成。（×，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成）3.“采菊東籬下，悠然見南山”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛和對(duì)世俗的超脫。（√）4.《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的初戀情人是冬妮婭。（√）5.古代“江”一般專指長(zhǎng)江，“河”一般專指黃河。（√）6.“他像一只小鳥一樣快樂”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“他”比作“小鳥”。（√）7.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”。（√）8.莫泊桑是美國(guó)作家，被稱為短篇小說巨匠。（×，莫泊桑是法國(guó)作家）9.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運(yùn)用了排比的修辭手法。（×，運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法）10.《水滸傳》中“智取生辰綱”的主要策劃者是吳用。（√）四、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《駱駝祥子》中祥子三起三落的具體情節(jié)。答：一起：祥子來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被大兵抓走，理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐去，希望再次破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。2.賞析“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”這句詩(shī)。答：這句詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將雪花比作梨花，新穎奇特。以春花喻冬雪，生動(dòng)形象地描繪出邊塞雪后的壯麗景色，給人以鮮明深刻的印象。同時(shí)，“忽如”二字寫出了雪來得突然，表現(xiàn)出塞外天氣的變幻無(wú)常，也傳達(dá)出詩(shī)人驚喜好奇的感受，為全詩(shī)增添了浪漫的色彩。3.簡(jiǎn)述《論語(yǔ)》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”所表達(dá)的學(xué)習(xí)方法。答：這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性?！皩W(xué)而不思則罔”指只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，因?yàn)閱渭兊膶W(xué)習(xí)只是被動(dòng)接受知識(shí)，不加以思考難以理解其內(nèi)涵和本質(zhì)?！八级粚W(xué)則殆”是說只思考不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑不解且精神疲憊，沒有學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，思考就缺乏依據(jù)。只有將學(xué)習(xí)和思考緊密結(jié)合，才能更好地掌握知識(shí)，提升能力。4.分析《從百草園到三味書屋》中壽鏡吾先生的人物形象。答：壽鏡吾先生是一位嚴(yán)厲、質(zhì)樸、方正、質(zhì)樸、博學(xué)的老師。他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，有比較嚴(yán)厲的規(guī)矩，但從不體罰學(xué)生。他質(zhì)樸方正，品行端正，給學(xué)生樹立了良好的榜樣。在教學(xué)上，他知識(shí)淵博，對(duì)《詩(shī)經(jīng)》等古籍有深入的研究，在課堂上能旁征博引。同時(shí)，他也有和藹的一面，對(duì)學(xué)生的提問耐心解答，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，是一位令人尊敬的傳統(tǒng)私塾先生。五、討論題1.《紅樓夢(mèng)》中林黛玉和薛寶釵是兩個(gè)性格鮮明的人物，請(qǐng)討論她們性格的差異以及造成這種差異的原因。答：林黛玉敏感細(xì)膩、尖酸刻薄、清高孤傲、情感豐富且脆弱。薛寶釵則穩(wěn)重隨和、豁達(dá)大度、世故圓滑、理智冷靜。造成差異的原因主要有：家庭環(huán)境不同，黛玉父母早亡，寄人籬下，缺乏安全感；寶釵生長(zhǎng)在富貴之家，家族重視禮教。教育背景也有別，黛玉接受的是傳統(tǒng)封建教育，更注重內(nèi)心感受；寶釵除傳統(tǒng)教育外，還受家族商業(yè)氛圍影響，注重實(shí)際。社會(huì)地位和經(jīng)歷不同，黛玉處于邊緣地位，多感懷身世；寶釵要維護(hù)家族利益，學(xué)會(huì)世故處世。2.在《三國(guó)演義》中，曹操被稱為“治世之能臣，亂世之奸雄”