《ɑoouiu》精品教學(xué)教案【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．正確拼讀由ɑo、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。3．借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。4．認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu。正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。2．辨析復(fù)韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的音與形?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件、拼音卡片。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．正確拼讀由ɑo、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一游戲激趣，復(fù)習(xí)韻母1.復(fù)習(xí)單韻母：同學(xué)們，今天我們的課堂來(lái)了一列火車，瞧！火車來(lái)了，里面都有哪些乘客呢？（黑板上貼著火車圖案，里面有ɑ、o、i、u四個(gè)單韻母的車廂）指名讀——齊讀。2．復(fù)習(xí)復(fù)韻母：第二列復(fù)韻母專列也來(lái)啦！歡迎我們的復(fù)韻母朋友，跟它們打聲招呼吧?。ǔ鍪荆酣籭、ei、ui）（1）齊讀復(fù)韻母。（2）開火車認(rèn)讀ɑi、ei、ui的四聲?！驹O(shè)計(jì)意圖】溫故知新，在“開火車”的游戲中復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母，為學(xué)習(xí)新的復(fù)韻母做好知識(shí)和方法上的鋪墊。板塊二看圖說(shuō)話，引入新知1．觀察情境圖。出示課本第42頁(yè)的情境圖。引導(dǎo)：復(fù)韻母專列今天還有新的旅客，他們藏在這幅圖里。請(qǐng)仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？2．學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：天上，幾只海鷗在展翅飛翔。大海里，一只可愛的小狗和一只小貓正駕駛著帆船前進(jìn)，小海豹在開心地游泳，一個(gè)小皮球在海面上蕩來(lái)蕩去。3．朗讀兒歌，讀準(zhǔn)帶ɑo、ou、iu的字。課件出示：大海里，小小駕帆船，海泳顯身，海面還有一個(gè)小皮。藍(lán)天上，海在給小和小加！4．教師點(diǎn)撥：這首兒歌里，“貓、豹”里就藏著我們要學(xué)的韻母ɑo；“狗、手、鷗、油”里藏著韻母ou；“游、球”里藏著韻母iu。（教師相機(jī)板書：ɑoouiu）【設(shè)計(jì)意圖】統(tǒng)編版教材中，每一組拼音配一幅情境圖，這些情境圖大部分都有表音的作用。借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，相機(jī)引出音節(jié)，學(xué)生學(xué)得有趣又高效。板塊三聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)復(fù)韻母1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。（1）學(xué)習(xí)ɑo的發(fā)音。①（出示課本第42頁(yè)的情境圖）引導(dǎo)：圖中有什么動(dòng)物？“貓、豹”中就藏著復(fù)韻母ɑo的讀音。②教師示范ɑo的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。③方法點(diǎn)撥：讀ɑo時(shí)，從ɑ開始，聲音響亮，然后舌頭往后縮，口形由半開變合，嘴唇逐漸攏圓。④學(xué)生自由讀——指名讀——開火車讀——齊讀。⑤引導(dǎo)學(xué)生回顧讀復(fù)韻母的方法：讀復(fù)韻母時(shí)，口形要有變化，從前一個(gè)音快速滑向后一個(gè)音。這樣就能把復(fù)韻母讀準(zhǔn)確了。（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。①引導(dǎo)：到了武漢站，復(fù)韻母專列的旅客ɑo準(zhǔn)備下車了，它想戴上帽子，誰(shuí)來(lái)給ɑo戴聲調(diào)帽子？②指名學(xué)生在黑板上標(biāo)聲調(diào)。③提問(wèn)：為什么這樣給ɑo戴帽子？④相機(jī)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌：有ɑ標(biāo)ɑ上，無(wú)ɑ找o、e，i、u并排標(biāo)在后。⑤練讀四聲：教師教讀——指名讀——開火車讀。⑥鞏固練習(xí)：你能用ɑo的四聲說(shuō)詞語(yǔ)嗎？預(yù)設(shè)：āo、āo，凹陷的āo；áo、áo，熬夜的áo；ǎo、ǎo，棉襖的ǎo；ào、ào，驕傲的ào。（3）學(xué)習(xí)拼讀。①課件出示課本第42頁(yè)中聲母與ɑo相拼的圖示，學(xué)生自由練習(xí)拼讀，不會(huì)讀的畫上橫線。②提問(wèn)：你感覺(jué)哪些音節(jié)比較難讀？指導(dǎo)niǎo的拼讀。引導(dǎo)：在《對(duì)韻歌》中我們學(xué)過(guò)這個(gè)生字，出示生字“鳥”及拼音，指名讀。出示小鳥圖片，全班齊讀音節(jié)。指導(dǎo)tiào的拼讀。引導(dǎo)：這也是一個(gè)三拼音節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀？能用tiào組詞嗎？（跳高、跳舞、蹦蹦跳跳）我們一邊讀一邊跳一跳。③出示拼音卡片，指名讀——開火車讀——小組讀：tiào、niǎo、shǎo、yào、rào、zǎo。④兩兩配對(duì)玩游戲：一名學(xué)生根據(jù)音節(jié)詞表演，另一名學(xué)生猜音節(jié)詞，猜對(duì)了兩個(gè)人一起拼讀。課件出示：tiàoɡāo（跳高）zuòcāo（做操）hēyào（喝藥）xǐzǎo（洗澡）2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。（1）學(xué)習(xí)ou的發(fā)音。①出示情境圖，引導(dǎo)：天空中有什么？“海鷗”的“鷗”字，就是復(fù)韻母ou的讀音。②教師示范ou的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。③方法點(diǎn)撥：讀ou時(shí)，從o開始，快速滑向u，同時(shí)嘴唇逐漸縮圓。④學(xué)生自由讀——指名讀——男女生輪流讀——齊讀。（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。①引導(dǎo)思考：又到了一站，復(fù)韻母專列的旅客ou也準(zhǔn)備下車了，它也想戴上帽子，它的帽子應(yīng)該戴在哪個(gè)字母寶寶的頭上？（指名標(biāo)聲調(diào)）②打亂順序，帶調(diào)認(rèn)讀：ōuóuǒuòu學(xué)生試讀——指名讀——齊讀。（3）學(xué)習(xí)聲母與ou的拼讀。①學(xué)生自由拼讀課本第42頁(yè)中聲母和ou組成的音節(jié)。（課件出示圖示）②開火車讀音節(jié)：ròutóulóuyóuzǒushōukǒu③聯(lián)系生活，運(yùn)用音節(jié)組詞。（例如：牛肉、頭發(fā)、樓房、汽油、走路、收獲、口腔）④學(xué)生領(lǐng)讀——指名讀——分小組讀。3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。（1）學(xué)習(xí)iu的發(fā)音。①出示情境圖，引導(dǎo)：小海豹在干什么？“游泳”的“游”字，就是復(fù)韻母iu的讀音。②教師示范iu的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。③方法點(diǎn)撥：iu其實(shí)是由i和ou組成的，簡(jiǎn)寫成iu。讀時(shí)先發(fā)元音i，慢慢滑向ou，合成一個(gè)音。④學(xué)生自由讀——開火車讀——分小組讀。⑤區(qū)分iu和ui。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察iu，回憶一下，它跟我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)復(fù)韻母很相像？（ui）提問(wèn)：怎么區(qū)分iu和ui呢？預(yù)設(shè)：觀察前邊的字母，i在前，iu、iu、iu；u在前，ui、ui、ui。（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。①根據(jù)標(biāo)調(diào)規(guī)則，思考：復(fù)韻母專列到達(dá)終點(diǎn)了，最后一位旅客iu要下車了，我們也要為它戴上帽子，怎么戴呢？（板書：iūiúiǔiù）②學(xué)生自由練讀——打亂順序檢查讀——齊讀。③你在哪些詞語(yǔ)中聽過(guò)iu的四聲？聯(lián)系生活組詞。預(yù)設(shè)：“溜達(dá)”的“溜”，“留心”的“留”，“柳樹”的“柳”，“六一”的“六”。（3）學(xué)習(xí)聲母與iu的拼讀。①學(xué)生自由拼讀課本第42頁(yè)中聲母和iu組成的音節(jié)。②指名讀——齊讀。（出示：jiùqiúdiūliùniúxiū）③結(jié)合情境圖，運(yùn)用音節(jié)組詞說(shuō)話。預(yù)設(shè)：小朋友們?cè)谕妗皝G手絹”的游戲。一個(gè)紅白相間的皮球悠閑地躺在海面上。小貓坐在帆船邊休息。（4）游戲活動(dòng)：看圖片，擺一擺。規(guī)則：根據(jù)圖片，擺出音節(jié)詞。聲母：d、l、q、n、z、b、t、ch。韻母：iú、ǎ、ǎo、iú、uǐ、ɑ、uī、ē。（lǎoniú）（tuīchē）（dǎqiú）（zuǐbɑ）【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，生活中知道的事物和見過(guò)的漢字還是不少的，教學(xué)中，讓學(xué)生在腦海中建立起抽象符號(hào)與具體事物之間的聯(lián)系，把漢語(yǔ)拼音生活化，寓教于樂(lè)，讓拼音教學(xué)妙趣橫生。板塊四指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書寫1．看圖說(shuō)話。出示圖片，提問(wèn)：圖中畫了什么？課件出示：預(yù)設(shè)：草原上有一群小牛。有的小牛在喝水，有的小牛在草地上自由自在地吃草……2．指導(dǎo)書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。（1）出示四線格中的音節(jié)詞“xiǎoniú”。（2）練習(xí)拼讀：自由練讀——指名讀——齊讀。（3）指導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察“xiǎoniú”這個(gè)音節(jié)詞在四線格中的位置，寫的時(shí)候，要注意什么？預(yù)設(shè)：①兩個(gè)音節(jié)之間，要空開一個(gè)字母的距離，大小要均勻。②“xiǎo”由聲母、介音、復(fù)韻母三個(gè)部分構(gòu)成，寫的時(shí)候字母要靠攏一點(diǎn)兒。③先寫聲母，再寫韻母，最后寫聲調(diào)。（4）教師范寫，學(xué)生書空。（5）學(xué)生描紅、書寫，展評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，既可以滲透要書寫的音節(jié)詞，又可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和想象力，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。2．認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一快樂(lè)游戲，復(fù)習(xí)鞏固1．游戲：“摘蘋果”。引導(dǎo)：秋天到了，果園里的蘋果熟了，它們身上藏著復(fù)韻母寶寶，誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，這個(gè)大蘋果就屬于誰(shuí)。依次出示帶有標(biāo)調(diào)復(fù)韻母的“蘋果”，指名學(xué)生讀，摘“蘋果”。課件出示：2．游戲：“猜猜我是誰(shuí)”。（1）課件出示音節(jié)詞，學(xué)生自由拼讀，猜猜是什么。課件出示：（2）學(xué)生讀對(duì)后，課件相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的事物。（3）由猜對(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)其他同學(xué)拼讀音節(jié)詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲能夠有效地提升低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲與拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以加深學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的記憶。板塊二聯(lián)系插圖，認(rèn)讀詞語(yǔ)1．看圖說(shuō)話。（1）出示課本第43頁(yè)上面的情境圖。提問(wèn)：圖中有哪些景物？（2）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：①圖中有一座小橋、一棵垂柳、一棵開滿桃花的樹，還有一條河。②圖中一座小橋架在小河上，河里有清清的流水，河岸上有翠綠的垂柳和粉紅的桃花。2．拼讀詞語(yǔ)。（1）出示：、、、。（2）練習(xí)拼讀。同桌互相拼讀——開小火車讀——全班齊讀。3．識(shí)記生字。（1）引導(dǎo)識(shí)記：出示詞語(yǔ)“小橋”，指名認(rèn)讀。提問(wèn)：你在生活中見過(guò)這兩個(gè)字嗎？（2）識(shí)記“小”字。①找反義詞識(shí)記：與“小”意思相反的是哪個(gè)字？（大）②組詞識(shí)記：小妹妹、小雨、小手、小山、小河、小雞。（3）識(shí)記“橋”字。①聯(lián)系生活識(shí)記：在生活中，你見過(guò)什么樣的橋？②看圖識(shí)記：隨機(jī)出示不同類型的橋，在圖片下方配上相應(yīng)的名字。課件出示：【設(shè)計(jì)意圖】采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、借助圖片等，在抽象的漢語(yǔ)拼音符號(hào)與具體事物之間建立橋梁，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。板塊三自主學(xué)習(xí)，朗讀兒歌1．朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。（1）學(xué)生自主讀兒歌，找出標(biāo)紅的音節(jié)，拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)音節(jié)。（2）借助拼音，同桌互讀兒歌，不會(huì)讀的地方互相幫一幫。（3）指名學(xué)生朗讀。（4）隨文識(shí)記“臺(tái)”字。①出示地圖，了解臺(tái)灣。引導(dǎo)：臺(tái)灣，是祖國(guó)的寶島，它在哪里呢？②識(shí)記“臺(tái)”字。聯(lián)系生活識(shí)記：請(qǐng)?jiān)诮淌依镎乙徽遗c“臺(tái)”有關(guān)的事物。（窗臺(tái)、講臺(tái)）“臺(tái)”字開花：（5）朗讀兒歌。①教師示范讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。②指名讀，相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：“漂啊漂啊”中“啊”變?yōu)椤巴邸钡囊?。③教師領(lǐng)讀——小組合作讀——拍手讀——配上動(dòng)作表演讀。（6）想象說(shuō)話：和臺(tái)灣小朋友見面了，我們?cè)撜f(shuō)什么“熱情的話兒”呢？2．拓展閱讀兒歌，鞏固由ɑo、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。課件出示：陳伯吹，：?。。?！，。，：！?。?！，。（1）教師帶讀，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生自由拼讀，全班齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，相機(jī)識(shí)記生字，拼讀已學(xué)的帶調(diào)音節(jié)，然后運(yùn)用各種朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。最后拓展朗讀兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)拼音、發(fā)展語(yǔ)言的目的?！景鍟O(shè)計(jì)】10ɑoouiu【作業(yè)設(shè)計(jì)】見《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】1．巧設(shè)游戲，體驗(yàn)玩中學(xué)的樂(lè)趣。興趣是最牢靠的牽引，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)拼音的興趣點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)生動(dòng)活潑。因此，課堂上教師需要積極安排豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。如區(qū)分iu和ui時(shí)，設(shè)計(jì)“看圖片，擺一擺”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深理解和記憶。再如第2課時(shí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲活動(dòng)，猜對(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)其他同學(xué)拼讀。這些豐富多彩、生動(dòng)活潑的漢語(yǔ)拼音游戲不僅有效激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)拼音的熱情和興趣，還使枯燥乏味的拼音學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)精彩，進(jìn)而使?jié)h語(yǔ)拼音課堂迸發(fā)生機(jī)和活力。2．板塊融合，在復(fù)現(xiàn)中強(qiáng)化鞏固。統(tǒng)編版語(yǔ)文教材秉承新課程教學(xué)改革理念，將拼音、識(shí)字、閱讀三大板塊進(jìn)行相互融合，以便更好地幫助小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。識(shí)字與拼音的教學(xué)雙線并行、相互促進(jìn)，而不再是相互分離。小學(xué)生可以利用自身掌握的漢字來(lái)讀準(zhǔn)拼音，進(jìn)而使識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的好幫手。而新學(xué)的拼音反過(guò)來(lái)則可以幫助小學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)新的漢字，能讀準(zhǔn)字、多識(shí)字，才可以更好地開展閱讀活動(dòng)，從而更好地發(fā)展思維、學(xué)習(xí)表達(dá)、積累知識(shí)，最終感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愉悅。因此，在教學(xué)中應(yīng)將拼音與識(shí)字、閱讀三大學(xué)習(xí)板塊互相融合，力求做到拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)同步開展，使拼音在識(shí)字、誦讀復(fù)現(xiàn)中得以不斷強(qiáng)化鞏固。配套習(xí)題一、背bèi一yi背bèi,填tián寫xiě缺quē少shǎo的de聲shēnɡ母mǔ或huò韻yùn母mǔ。(6分)二、照zhào樣yànɡ子zi,拼pīn一yi拼pīn,寫xiě出chū下xià列l(wèi)iè音yīn節(jié)jié中zhōnɡ的de韻yùn母mǔ。(8分)例:qù fēi qúnjūn gāo gǎngyǒng bīn jù三、補(bǔ)bǔ全quán下xià列l(wèi)iè字zì的de音yīn節(jié)jié。(6分)n奶 j家 c草

f風(fēng) y云 y月

四、請(qǐng)qǐnɡ你nǐ在zài表biǎo示shì車chē的de音yīn節(jié)jié上shànɡ涂tú上shànɡ顏yán色sè。(8分)五、用yònɡ“○”圈quān出chū聲shēnɡ母mǔ為wéi“zh、ch、sh、r”的de字zì。(5分)人四三手站坐水山二字六、連lián字zì成chénɡ詞cí我wǒ最zuì棒bànɡ!(10分)七、看kàn拼pīn音yīn,寫xiě詞cí語(yǔ)yǔ。(6分)八、讀dú句jù子zi,畫huà一yi畫huà。(10分)1.河hé邊biān有yǒu一yì只zhī鴨yā子zi,一yí個(gè)gè孩hái子zi。2.樹shù上shàng有yǒu很hěn多duō紅hóng紅hóng的de蘋píng果guǒ。九、讀dú一yi讀dú,組zǔ成chénɡ句jù子zi,并bìnɡ加jiā上shànɡ標(biāo)biāo點(diǎn)diǎn符fú號(hào)hào。(9分)1.chīzhúzidàxióngmāoxǐhuan

2.zàiyéyedàshùxiàzuòzhe

3.hǎopiàoliangdeyacǎihóng

十、讀dú句jù子zi,給ɡěi句jù子zi排pái上shànɡ序xù號(hào)hào。(6分)()我wǒ在zài一yì棵kē大dà樹shù下xià,發(fā)fā現(xiàn)xiàn了le一yí個(gè)gè錢qián包bāo。()我wǒ把bǎ錢qián包bāo帶dài到dào學(xué)xué校xiào,交jiāo給gěi了le老lǎo師shī。()早zǎo晨chen,我wǒ去qù上shàng學(xué)xué。十一、讀dú一yi讀dú,回huí答dá問(wèn)wèn題tí。(16分)西xī瓜guā船chuán一yí個(gè)ɡè西xī瓜guā切qiē兩liǎng半bàn,變biàn成chéng兩liǎng艘sōu西xī瓜guā船chuán!一yì船chuán開kāi到dào爸bà身shēn邊biān,爸bà爸ba爸bà爸ba嘗cháng嘗chɑng鮮xiān!一yì船chuán開kāi到dào媽mā面miàn前qián,媽mā媽ma媽mā媽ma嘗cháng嘗chɑng鮮xiān!爸bà爸ba邊biān吃chī邊biān說(shuō)shuō好hǎo,媽mā媽ma邊biān吃chī邊biān說(shuō)shuō甜tián。1.“我”把西瓜送給和。(用拼音填寫)(8分)

2.爸爸說(shuō)西瓜,媽媽說(shuō)西瓜。(用拼音填寫)(8分)

十二、看kàn圖tú寫xiě話huà。(不bú會(huì)huì寫xiě的de字zì用yònɡ拼pīn音yīn代dài