PAGE1青島版（2025年）科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《常見(jiàn)的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.1常見(jiàn)的植物課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：1.認(rèn)識(shí)柳樹(shù)、冬青、蒲公英、苔蘚等常見(jiàn)植物，知道它們屬于“植物”這一生物類(lèi)別，初步建立“植物具有多樣性”的觀念。2.了解桃樹(shù)、蒲公英等植物在外形（如葉、莖、果實(shí)）上的典型特征，感知植物與環(huán)境的聯(lián)系?？茖W(xué)思維：1.通過(guò)觀察不同植物的外形特征，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述并比較植物的異同，培養(yǎng)初步的觀察與分類(lèi)能力。2.在探究“松樹(shù)與柏樹(shù)的不同”時(shí)，學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法發(fā)現(xiàn)植物特征，發(fā)展邏輯推理思維。探究實(shí)踐：1.掌握“整體觀察—局部觀察”的方法，能按步驟觀察桃樹(shù)的外形、樹(shù)干、葉和果實(shí)，并記錄顏色、形狀、氣味等特征。2.通過(guò)收集葉子制作標(biāo)本冊(cè)，提升動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法（如觀察、記錄、分類(lèi)）。態(tài)度責(zé)任：1.激發(fā)對(duì)身邊植物的好奇心，養(yǎng)成主動(dòng)觀察自然的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2.樹(shù)立“愛(ài)護(hù)植物、不隨意破壞植物”的環(huán)保意識(shí)，體會(huì)植物在生活中的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解植物在外形（如葉、莖、果實(shí)）上的典型特征，感知植物與環(huán)境的聯(lián)系。難點(diǎn)：通過(guò)觀察不同植物的外形特征，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述并比較植物的異同，培養(yǎng)初步的觀察與分類(lèi)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入一、聚焦1.教師朗誦詩(shī)句“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”。出示柳樹(shù)圖片：“詩(shī)中說(shuō)的‘綠絲絳’是什么？你見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)嗎？它的枝條有什么特點(diǎn)？”2.學(xué)生交流生活中見(jiàn)過(guò)的植物，引出課題《常見(jiàn)的植物》。課程學(xué)習(xí)二、探索活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)周?chē)闹参?.播放校園植物視頻，暫停時(shí)提問(wèn)：“畫(huà)面里哪些是植物？怎么判斷的？”2.展示苔蘚、蒲公英等實(shí)物（或仿真模型），讓學(xué)生觸摸感知，說(shuō)說(shuō)“植物和石頭、玩具的不同”。3.教師：植物會(huì)生長(zhǎng)，有根、莖、葉等，是有生命的?？偨Y(jié)：柳樹(shù)、冬青、蒲公英、苔蘚等屬于植物?；顒?dòng)二:觀察植物，說(shuō)一說(shuō)它們的特征。任務(wù)一：桃樹(shù)是什么樣子的？出示桃樹(shù)圖片或標(biāo)本，發(fā)放“觀察記錄表”（畫(huà)有桃樹(shù)輪廓，留空填寫(xiě)顏色、形狀等）。?學(xué)生按“整體→樹(shù)干→葉→果實(shí)”的順序觀察，教師巡視指導(dǎo)，提醒用“看一看、摸一摸、聞一聞”的方法（果實(shí)若為仿真品，可強(qiáng)調(diào)“不品嘗”）。操作指南：1.整體觀察：桃樹(shù)的外形是高大還是矮?。繕?shù)冠像什么形狀？2.觀察樹(shù)干：樹(shù)干是粗還是細(xì)？顏色是棕色、灰色還是其他？表面光滑還是粗糙？3.觀察葉和果實(shí)：桃樹(shù)葉：顏色（如深綠/淺綠）、形狀（像小船還是羽毛？邊緣有沒(méi)有小鋸齒？）桃子：顏色（成熟時(shí)是否有粉紅色？）、形狀（圓圓的還是橢圓的？）、氣味（聞起來(lái)有沒(méi)有香味？）小組分享：“桃樹(shù)的葉子像……樹(shù)干摸起來(lái)……”2.任務(wù)二：其他植物是什么樣子的？分組領(lǐng)取蒲公英、狗尾草等材料（或圖片），用“任務(wù)一”的方法觀察，記錄在表格中（如“植物名稱(chēng)”“葉子形狀”“特別發(fā)現(xiàn)”）。以蒲公英、狗尾草、石榴樹(shù)、楊樹(shù)為例，分組觀察：蒲公英：輕輕吹一吹，它的“小傘”有什么特點(diǎn)？莖是粗還是細(xì)？狗尾草：葉子像什么？頂端的“尾巴”摸起來(lái)是軟的還是硬的？石榴樹(shù)：樹(shù)葉和桃樹(shù)的葉有什么不同？果實(shí)的形狀和顏色呢？楊樹(shù)：樹(shù)干上有沒(méi)有特別的圖案？葉子飄落時(shí)是什么樣子？小組匯報(bào)：如“蒲公英的‘小傘’能飛起來(lái)，因?yàn)樯厦嬗薪q毛”“狗尾草的‘尾巴’像小狗的尾巴，軟軟的”。活動(dòng)三：松樹(shù)和柏樹(shù)有什么不同？1.展示松樹(shù)和柏樹(shù)的圖片或枝葉標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比：樹(shù)葉：松樹(shù)的葉像“針”還是“鱗片”？柏樹(shù)的葉是軟的還是硬的？樹(shù)干：顏色和紋理有什么不同？樹(shù)形：整體是尖尖的還是圓圓的？2.小組討論后繪制“不同點(diǎn)記錄表”（用簡(jiǎn)單圖畫(huà)或符號(hào)記錄）。3.學(xué)生用放大鏡觀察葉子（教師準(zhǔn)備安全放大鏡），用手輕觸感受質(zhì)地，小組討論后用貼紙（如“針形葉”“鱗形葉”貼紙）貼在對(duì)應(yīng)的植物圖片上。4.教師歸納：松樹(shù)的葉像針，柏樹(shù)的葉像鱗片，樹(shù)形也有區(qū)別?？偨Y(jié)：我們可以通過(guò)觀察植物的顏色、形狀和氣味等特征認(rèn)識(shí)植物。三、反思評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物時(shí)，利用多種方法對(duì)植物進(jìn)行有序觀察，可以更全面地認(rèn)識(shí)植物的特征。四、拓展遷移1.展示教師制作的標(biāo)本冊(cè)范例，講解步驟：“找不同形狀的葉子，夾在書(shū)里壓平，再貼起來(lái)哦！”2.布置任務(wù)：課后收集5-10片不同的葉子，下節(jié)課展示，比一比誰(shuí)的標(biāo)本冊(cè)“最豐富”。課堂小結(jié)1.回顧：“今天認(rèn)識(shí)了哪些植物？你最喜歡哪種植物？為什么？”2.升華：“植物是我們的好朋友，我們要怎樣保護(hù)它們？”（不摘花、不踩草坪等）板書(shū)設(shè)計(jì)常見(jiàn)的植物觀察桃樹(shù)觀察步驟：1.整體（大樹(shù)/小樹(shù)）2.樹(shù)干（顏色、紋路）3.葉（形狀、顏色）4.果實(shí)（桃子：香味、顏色）松樹(shù)和柏樹(shù)植物葉子樣子松樹(shù)像針柏樹(shù)像鱗片教學(xué)反思1.成功之處：用古詩(shī)和實(shí)物觀察激發(fā)了學(xué)生興趣，“任務(wù)一”的分步觀察指南符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確描述植物特征；對(duì)比松樹(shù)與柏樹(shù)時(shí)，通過(guò)“觸摸+貼紙”的方式降低了難度，互動(dòng)性強(qiáng)。2.改進(jìn)之處：部分學(xué)生在觀察苔蘚時(shí)，對(duì)