2025延安志丹縣學(xué)科骨干教師招聘18人筆試備考題庫及答案解析一、教育基礎(chǔ)知識（一）單項選擇題1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表人物；布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類等研究。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮莻ゴ蟮慕逃?，但未最早使用“教育”一詞；許慎在《說文解字》中對“教”“育”分別作了解釋；朱熹對教育有諸多見解但不是最早使用者。3.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B分析：奴隸社會時期，生產(chǎn)力有了一定發(fā)展，出現(xiàn)了腦力勞動和體力勞動的分工，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件，于是學(xué)校教育應(yīng)運而生。原始社會沒有學(xué)校；封建社會和資本主義社會學(xué)校教育已經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教師需要“教育機(jī)智”，也就是創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師主要任務(wù)不是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域探索。5.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。（二）多項選擇題1.以下屬于教育的社會功能的有（）。A.人口功能B.文化功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.政治功能答案：ABCD分析：教育的社會功能包括人口功能，如影響人口數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)等；文化功能，如傳遞、選擇、融合、創(chuàng)新文化；經(jīng)濟(jì)功能，如提高勞動者素質(zhì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；政治功能，如培養(yǎng)政治人才、促進(jìn)政治民主化等。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛國守法、愛崗敬業(yè)等；知識素養(yǎng)，包括學(xué)科知識、教育知識等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；身心素養(yǎng)，擁有健康的身體和良好的心理狀態(tài)。3.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD分析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進(jìn)行探討；演示法是教師通過展示實物等直觀手段；練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識技能。這些都是常用教學(xué)方法。4.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD分析：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑；課外活動與校外活動能豐富學(xué)生德育體驗；勞動能培養(yǎng)學(xué)生品德；班主任工作在德育中發(fā)揮著重要作用。5.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：常規(guī)管理是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級；平行管理是馬卡連柯提出的，通過集體影響個人，個人影響集體；民主管理強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與班級管理；目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行管理。（三）判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的，動物的行為只是一種本能，不存在教育。2.學(xué)生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（）答案：錯誤分析：學(xué)生是教育的對象，但也是具有主觀能動性的人，他們有自己的想法和觀點，不是無條件服從教師指揮，應(yīng)在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。3.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。（）答案：正確分析：教學(xué)過程包括引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識等階段，領(lǐng)會知識是中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。4.德育就是道德教育。（）答案：錯誤分析：德育有廣義和狹義之分，狹義的德育是道德教育，廣義的德育包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等。5.班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，所以不需要傾聽學(xué)生的意見。（）答案：錯誤分析：班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，但要實行民主管理，需要傾聽學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的主體地位，這樣才能更好地管理班級。二、學(xué)科專業(yè)知識（以語文為例）（一）單項選擇題1.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。A.狡黠（xiá）脊梁（jǐ）忍俊不禁（jìn）B.拮據(jù)（jū）棧橋（zhàn）強(qiáng)聒不舍（guō）C.汲?。▁ī）膽怯（qiè）恪盡職守（kè）D.隕落（yǔn）恣睢（suī）味同嚼蠟（jué）答案：B分析：A項“忍俊不禁”的“禁”讀“jīn”；C項“汲取”的“汲”讀“jí”；D項“味同嚼蠟”的“嚼”讀“jiáo”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.忘紀(jì)祈禱鞠躬盡瘁B.懊悔屏嶂鋒芒畢露C.攛掇攛掇參差不齊D.屏嶂屏嶂鞠躬盡瘁答案：C分析：A項“忘紀(jì)”應(yīng)是“忘記”；B項“屏嶂”應(yīng)是“屏障”；D項“屏嶂”錯誤，應(yīng)為“屏障”。3.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C分析：A項“不可救藥”程度過重，上課早退不至于到這個程度；B項“隨聲附和”是貶義詞，與語境不符；D項“高談闊論”多含貶義，用在此處不合適。4.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集。D.《安徒生童話》是德國作家安徒生創(chuàng)作的童話集。答案：D分析：安徒生是丹麥作家，不是德國作家。5.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）?！芭瓮瓮?，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！盇.排比B.反復(fù)擬人C.比喻擬人D.反復(fù)比喻答案：B分析：“盼望著，盼望著”是反復(fù)的修辭手法，“春天的腳步近了”把春天當(dāng)作人，運用了擬人的修辭手法。（二）多項選擇題1.下列屬于唐代詩人的有（）。A.李白B.杜甫C.蘇軾D.王維答案：ABD分析：李白、杜甫、王維都是唐代著名詩人。蘇軾是北宋文學(xué)家。2.下列關(guān)于小說的要素說法正確的有（）。A.人物B.情節(jié)C.環(huán)境D.主題答案：ABC分析：小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。主題是小說所表達(dá)的中心思想，不屬于要素范疇。3.下列詩句中，描寫春天景色的有（）。A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。D.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。答案：AD分析：A項描寫的是春天柳樹的景色；D項描繪了春天的生機(jī)。B項描寫的是夏天的荷花；C項是以春花喻冬雪，寫的是冬天。4.下列關(guān)于文言文特殊句式說法正確的有（）。A.“何陋之有”是賓語前置句B.“見漁人，乃大驚”是省略句C.“賢哉，回也”是主謂倒裝句D.“其兩膝相比者”是定語后置句答案：ABCD分析：“何陋之有”正常語序是“有何陋”，是賓語前置；“見漁人，乃大驚”省略了主語；“賢哉，回也”正常語序是“回也，賢哉”，是主謂倒裝；“其兩膝相比者”正常語序是“相比之兩膝”，是定語后置。5.下列關(guān)于散文的特點說法正確的有（）。A.形散神聚B.意境深邃C.語言優(yōu)美凝練D.篇幅短小答案：ABC分析：散文的特點是形散神聚，形式自由但主題集中；意境深邃，能傳達(dá)深刻情感和思想；語言優(yōu)美凝練。篇幅可長可短，不一定短小。（三）判斷題1.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。（）答案：正確分析：《詩經(jīng)》又稱“詩三百”，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭，收錄了這一時期的305篇詩歌。2.魯迅的小說集有《吶喊》《彷徨》《野草》。（）答案：錯誤分析：《野草》是魯迅的散文詩集，《吶喊》《彷徨》是他的小說集。3.“采菊東籬下，悠然見南山”出自陶淵明的《飲酒·其五》。（）答案：正確分析：這句詩體現(xiàn)了陶淵明閑適的田園生活，出自《飲酒·其五》。4.說明文的說明順序只有時間順序和空間順序。（）答案：錯誤分析：說明文的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。5.詞牌名和題目是一回事。（）答案：錯誤分析：詞牌名規(guī)定了詞的格律、曲調(diào)等，題目則是對詞內(nèi)容的概括，二者不同。三、教育法律法規(guī)（一）單項選擇題1.我國第一部教育基本法是（）。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國高等教育法》答案：C分析：1995年頒布的《中華人民共和國教育法》是我國第一部教育基本法，它對我國教育的基本問題作出了全面規(guī)定。2.教師最基本的權(quán)利是（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.獲取報酬權(quán)答案：A分析：教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本權(quán)利，教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動、開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。3.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。A.五B.六C.七D.八答案：B分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。4.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行（）制度。A.教育職員B.教師聘任C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任D.公務(wù)員答案：C分析：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。5.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中說法錯誤的是（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的答案：D分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有A、B、C選項情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。不關(guān)心集體不屬于此范疇。（二）多項選擇題1.下列屬于學(xué)生權(quán)利的有（）。A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.財產(chǎn)權(quán)D.選舉權(quán)答案：ABC分析：學(xué)生享有受教育權(quán)，這是最主要的權(quán)利；人身權(quán)包括生命健康權(quán)、人身自由權(quán)等；財產(chǎn)權(quán)如獲得獎學(xué)金等。選舉權(quán)要求年滿18周歲，學(xué)生不一定都滿足。2.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（）。A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系答案：ABCD分析：教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件包括有損害事實發(fā)生，如學(xué)生身體受傷等；損害行為具有違法性；行為人主觀上存在故意或過失的過錯；違法行為和損害事實之間存在因果聯(lián)系。3.下列關(guān)于《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》說法正確的有（）。A.保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循尊重未成年人的人格尊嚴(yán)的原則B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間C.禁止向未成年人出售煙酒D.任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私答案：ABCD分析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定了保護(hù)未成年人的原則包括尊重人格尊嚴(yán)；學(xué)校要和家長配合保障學(xué)生的睡眠等時間；禁止向未成年人出售煙酒；保護(hù)未成年人隱私等內(nèi)容。4.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校ǎ?。A.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的答案：BCD分析：如前面所述，B、C、D選項是學(xué)?？梢越馄附處煹那樾危荒軋F(tuán)結(jié)同事不屬于解聘范圍。5.教育行政復(fù)議的范圍包括（）。A.對教育行政處罰不服的B.對教育行政強(qiáng)制措施不服的C.對教育行政機(jī)關(guān)作出的有關(guān)許可證、執(zhí)照等證書變更、中止、撤銷的決定不服的D.認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)侵犯其合法的經(jīng)營自主權(quán)的答案：ABCD分析：教育行政復(fù)議范圍涵蓋對行政處罰、行政強(qiáng)制措施、證書變更等決定不服以及認(rèn)為侵犯合法經(jīng)營自主權(quán)等情況。（三）判斷題1.學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工可以對未成年人實施體罰、變相體罰。（）答案：錯誤分析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》明確禁止學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。2.教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。（）答案：正確分析：《中華人民