…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，共=sectionpages88頁酒泉第六中學(xué)2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)第一次月考試卷第I卷（選擇題）一．選擇題：1-20每小題1分，21-25每小題2分，共30分。每小題只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.下列是日常生活中常發(fā)生的一些變化，其中都屬于化學(xué)變化的一組是(

)A.水受熱沸騰、酒精燃燒 B.剩飯變餿、鐵鍋生銹

C.汽油揮發(fā)、動(dòng)物的呼吸作用 D.玻璃破碎、西瓜榨成汁2.下列是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室加熱液體的實(shí)驗(yàn)操作，其中正確的是(

)A.傾倒液體 B.點(diǎn)燃酒精燈

C.加熱液體 D.放置試管3.下列常見的變化中，不屬于緩慢氧化的是(

)A.蘋果腐爛B.酒精燃燒C.醋的釀造D.農(nóng)家肥的腐熟4.下列各組儀器中，都能直接加熱的一組儀器是(

)A.試管、燒杯、蒸發(fā)皿 B.集氣瓶、燒瓶、燒杯

C.試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿 D.試管、量筒、燃燒匙5.用酒精燈給試管里的液體加熱時(shí)，造成試管破裂，你認(rèn)為可能的原因是（）①用酒精燈外焰加熱②試管外壁有水③試管底部接觸燈芯④試管內(nèi)的液體超過試管容積的1/3⑤沒有進(jìn)行預(yù)熱，直接集中加熱試管內(nèi)的液體A．①③⑤B．②④C．②③⑤D．③④6.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)性質(zhì)的重要方法之一，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可推斷物質(zhì)的性質(zhì)。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是(

)A.石蠟浮在水面：石蠟的密度小于水的密度

B.取干燥的小燒杯罩在石蠟燃燒的火焰上方，發(fā)現(xiàn)有水霧出現(xiàn)：石蠟中含有水

C.用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，蠟燭重新燃燒：白煙是石蠟固體小顆粒

D.取毛玻璃片放在石蠟燃燒的火焰上方，毛玻璃片變黑：石蠟不完全燃燒產(chǎn)生炭黑7.歡歡同學(xué)用量筒量取液體，先仰視液面讀數(shù)為68mL，后來又向量筒中倒入部分液體，平視讀數(shù)為90mL，則歡歡實(shí)際倒入的液體體積(

)A.大于22mL B.小于22mL C.等于22mL D.無法確定8.要除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，且不混入其他氣體，最好在容器中燃燒(

)A.硫 B.木炭 C.紅磷 D.鐵絲9.下列關(guān)于催化劑說法正確的是(

)A.二氧化錳是任何反應(yīng)的催化劑B.催化劑一定會(huì)加快反應(yīng)速率

C.催化劑在反應(yīng)前后的性質(zhì)保持不變D.閔恩澤為我國煉油催化劑制造技術(shù)奠定了基礎(chǔ)10.下列實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)操作一致的是（）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)操作A檢驗(yàn)氧氣是否集滿將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)B收集較純凈的氧氣導(dǎo)管口有氣泡冒出時(shí)，立即收集C檢驗(yàn)蠟燭燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳用沾有澄清石灰水的小燒杯罩在火焰上方D檢查高錳酸鉀制氧氣裝置的氣密性先用手握住試管，再將導(dǎo)氣管的一端放到盛有水的燒杯中A.A B.B C.C D.D11.空氣是一種重要的資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是(

)A.氮?dú)夂考s占空氣質(zhì)量的78%B.氧氣能助燃，可以作燃料C.空氣中的各種成分保持著它們各自的性質(zhì)，相互之間沒有發(fā)生化學(xué)變化D.二氧化硫，二氧化碳，二氧化氮均為空氣污染物12.防治空氣污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。下列做法不合理的是(

)A.開發(fā)和使用清潔能源 B.車輛尾氣凈化后排放

C.工業(yè)廢氣排放到高空 D.管理和控制工地?fù)P塵13.空氣質(zhì)量高低受人類活動(dòng)影響深刻。下列做法有利于提高空氣質(zhì)量的是(

)A.冬天多燒煤取暖 B.多植樹造林

C.農(nóng)民焚燒秸稈可肥田 D.春節(jié)期間大量燃放煙花爆竹14.醫(yī)務(wù)人員用3%的過氧化氫溶液為傷者處理傷口時(shí)，傷口上會(huì)看到大量氣泡。下列說法正確的是(

)A.生成的氣體一定是過氧化氫分解產(chǎn)生的氫氣B.傷口處的生物酶可能對(duì)過氧化氫的分解起到催化作用

C.只有二氧化錳能使過氧化氫在常溫下迅速分解D.沒有催化劑，過氧化氫溶液就不能分解15.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是(

)選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體B木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成有刺激性氣味的氣體C紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙霧，發(fā)出黃色火焰，放出熱量D硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成無色氣體A.A B.B C.C D.D16.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象分析不合理的是(

)A.制取氧氣時(shí)，始終收不到氣體——裝置漏氣

B.用量筒量取30mL液體時(shí)，所得液體偏多——俯視讀數(shù)

C.給試管中的固體加熱時(shí)試管炸裂——試管口未略向下傾斜

D.細(xì)口瓶標(biāo)簽?zāi)：磺濉獌A倒液體時(shí)標(biāo)簽未朝向手心17.關(guān)于氧氣的兩個(gè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如圖甲、乙所示，下列敘述正確的是(

)A.生成物都是固體 B.反應(yīng)都放出熱量

C.集氣瓶底部放入水的作用都相同 D.鐵絲和硫都能在空氣中點(diǎn)燃18.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象分析不合理的是(

)A.做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，沒有觀察到火星四射——鐵絲生銹，實(shí)驗(yàn)前沒有用砂紙打磨B.給試管內(nèi)的液體加熱完畢后洗滌試管時(shí)，試管破裂——未冷卻至室溫就用冷水洗滌

C.用紅磷測(cè)空氣中氧氣含量時(shí)，進(jìn)入集氣瓶中的水偏多——紅磷過量

D.用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，結(jié)束時(shí)發(fā)生水倒吸——先熄滅酒精燈后移出導(dǎo)管19.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制純凈氧氣時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是(

)A.在試管口放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管

B.把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺(tái)上

C.導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)就立即收集，防止生成的氣體跑掉

D.用高錳酸鉀制取所需氧氣停止加熱時(shí)，先要把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈20.下列事實(shí)用粒子的知識(shí)解釋不正確的是(

)選項(xiàng)事實(shí)解釋A氧氣降溫加壓可以變成淡藍(lán)色的液氧氧分子變小，液氧分子是淡藍(lán)色的B冰水混合物屬于純凈物冰、水都由水分子構(gòu)成C50mL水與50mL酒精混合后體積小于100mL分子之間有間隔D溫度計(jì)中的水銀熱脹冷縮原子間的間隔隨溫度的變化而變化A.A B.B C.C D.D21.分類法是一種行之有效的科學(xué)研究方法。下列物質(zhì)是按純凈物和混合物排列的是(

)A.新鮮空氣、自來水、 B.高錳酸鉀、五氧化二磷

C.氧氣、蠟燭燃燒的產(chǎn)物 D.稀有氣體、液態(tài)氧氣22.鑒別下列物質(zhì)所使用的方法，不可行的是(

)A.二氧化硫與二氧化碳——聞氣味 B.高錳酸鉀與二氧化錳——觀察顏色

C.水和過氧化氫溶液——加入二氧化錳 D.氮?dú)馀c二氧化碳——燃著的小木條23.托盤天平室利用杠桿原理制造的一種稱量儀器．如果僅用一個(gè)20g的砝碼取19.5g的食鹽，現(xiàn)有如下操作步驟，正確的稱量方法是(

)

①在天平兩邊托盤上各放一張質(zhì)量、大小相同的白紙②將20g砝碼放在左盤③將20g砝碼放在右盤

④將游碼撥至0.5g處

⑤在右盤添加食鹽至天平平衡⑥在左盤添加食鹽至天平平衡．A.②④⑤ B.③④⑥ C.①③④⑥ D.①②④⑤24.下列圖像錯(cuò)誤的是(

)

A.圖A：加熱高錳酸鉀制取氧氣，生成氣體質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系

B.圖B：加熱高錳酸鉀制取氧氣，試管內(nèi)剩余固體與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

C.圖C：用過氧化氫溶液制取氧氣，試管內(nèi)二氧化錳質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系

D.圖D：用過氧化氫溶液制取氧氣，試管內(nèi)剩余液體質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系25.推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法，以下推理正確的是(

)A.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變的一定是催化劑

B.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，則氧化反應(yīng)一定是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)

C.二氧化碳能使燃著的木條熄滅，能使燃著的木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳

D.分解反應(yīng)生成兩種或兩種以上物質(zhì)，所以生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)一定是分解反應(yīng)第II卷（非選擇題）二、填空題：本題共5小題，符號(hào)表達(dá)式2分，其它每空1分，共23分。26.在①氧氣②二氧化碳③水蒸氣④氮?dú)猗菽蕷獾任宸N氣體中，選擇適當(dāng)序號(hào)填寫在下面空格中：

(1)可用于煉鋼、氣焊以及化工生產(chǎn)等的是，(2)可用于制硝酸和化肥的是，

(3)在電光源中可產(chǎn)生紅光可制霓虹燈的是，(4)大量釋放會(huì)造成溫室效應(yīng)的氣體是，

(5)松脆的餅干遇到會(huì)變軟的是。

27.某化學(xué)興趣小組探究“空氣中氧氣的含量”，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

(1)燃燒匙內(nèi)的紅磷要足量的原因是，

(2)紅磷燃燒的文字表達(dá)式為，

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一，原因可能是(寫出一點(diǎn)即可)，

(4)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)集氣瓶液面上升到一定高度后就不再上升，這種現(xiàn)象說明氮?dú)狻?8.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，如圖是鐵絲、木炭、硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。

(1)圖1實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的文字表達(dá)式是。(2)圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)過程中的不足之處是。(3)圖2乙中木炭燃燒的現(xiàn)象為。(4)圖3中集氣瓶底部水的作用是。29.如圖是電解水的微觀示意圖，回答：

(1)該反應(yīng)涉及種物質(zhì)。(2)該反應(yīng)的反應(yīng)類型為。

(3)綜合上圖分析，化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是。30.A～H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體粉末，E是一種無色液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在反應(yīng)②前后，B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，回答下列問題：

(1)H物質(zhì)的名稱為。

(2)B物質(zhì)在反應(yīng)②中起作用。

(3)反應(yīng)③的文字表達(dá)式是，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的反應(yīng)。(4)反應(yīng)①的符號(hào)表達(dá)式是，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的反應(yīng)。三、實(shí)驗(yàn)探究題：本題共2小題，每空1分，共17分。31.化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了比較氧化銅和二氧化錳對(duì)過氧化氫分解的催化效果，設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。

(1)按圖1方式連接好儀器后，要進(jìn)行的操作是。分別在試管中加入的氧化銅和二氧化錳，將注射器內(nèi)盛有的3mL過氧化氫溶液緩慢推入試管中，利用注射器收集氧氣。氧化銅催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式為。

(2)反應(yīng)過程中U型管中的紅墨水右端升高，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是反應(yīng)(填“放出”或“吸收”)熱量，大試管內(nèi)的壓強(qiáng)(填“增大”或“減小”)。

(3)圖2是小組同學(xué)收集到的氧氣的體積和時(shí)間的關(guān)系圖，根據(jù)圖像可以得出催化劑(填“能”或“不能”)改變生成氧氣的體積，催化效果更好的是。

(4)他們觀察圖2時(shí)還發(fā)現(xiàn)，t1～t2時(shí)間段內(nèi)，氧化銅催化過氧化氫反應(yīng)的速率變慢，原因可能是。(填序號(hào))A.催化劑的質(zhì)量減少B.過氧化氫的濃度降低32.氧氣的制取是初中化學(xué)的重要內(nèi)容，根據(jù)如下圖所示的裝置回答問題。

(1)儀器a的名稱是_。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀裝制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是____,反應(yīng)的文字表達(dá)式是，若要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是(A～E中選擇，填序號(hào))。(3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用C裝置收集氧氣，用制得的氧氣進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，卻沒有看到鐵絲燃燒的現(xiàn)象，有同學(xué)推測(cè)收得的氧氣不純，你認(rèn)為收得氧氣不純的原因可能。(任寫一條即可)(4)將裝置B中的a儀器換成注射器，其優(yōu)點(diǎn)是。(5)若使用裝置F收集氧氣，則驗(yàn)證氧氣已收集滿的方法是。

(6)氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，收集氨氣最好用

裝置(A～E中選擇，填序號(hào))，若用F裝置定量收集一定體積的氧氣，除給F中裝滿水外，還需要的儀器是答案和解析1.【答案】B

【解析】【詳解】A、水受熱沸騰的過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；酒精燃燒能生成二氧化碳和水，屬于化學(xué)變化．B、剩飯變餿的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；鐵鍋生銹能生成新物質(zhì)鐵銹，屬于化學(xué)變化．C、汽油揮發(fā)的過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；動(dòng)物的呼吸作用程中有新物質(zhì)水和二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化．D、玻璃破碎的過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；西瓜榨成汁的過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．故選B2.【答案】D

【解析】解：A、向試管中傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽朝向手心，試劑瓶蓋應(yīng)倒放在桌面上，故A錯(cuò)誤；

B、不能用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起失火，故B錯(cuò)誤；

C、給試管中的液體加熱時(shí)，液體不能超過試管容積的三分之一，且試管夾應(yīng)夾在距管口13三分之一處，同時(shí)使用酒精燈火焰的外焰部分加熱，試管口向上傾斜，與桌面約成45°，故C錯(cuò)誤；

D、試管清洗干凈后，應(yīng)倒放在試管架上，故D正確。

故選：D。

根據(jù)常見實(shí)驗(yàn)操作方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析。

3.【答案】B

【解析】解：A、蘋果腐爛是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，且進(jìn)行的很慢，屬于緩慢氧化，故A錯(cuò)；

B、酒精的燃燒是劇烈的氧化反應(yīng)，不屬于緩慢氧化，故B正確；

C、醋的釀造是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，且進(jìn)行的很慢，屬于緩慢氧化，故C錯(cuò)；

D、農(nóng)家肥的腐熟是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，且進(jìn)行的很慢，屬于緩慢氧化，故D錯(cuò)。

故選：B。

氧化反應(yīng)中有的比較劇烈，例如燃燒。有的比較緩慢，稱為緩慢氧化。

本題主要考查了氧化反應(yīng)的分類，可以依據(jù)具體的反應(yīng)進(jìn)行。4.【答案】C

【解析】解：A、試管、蒸發(fā)皿均能直接加熱，燒杯必須墊石棉網(wǎng)才能加熱，故錯(cuò)誤；

B、集氣瓶不能用于加熱，燒瓶、燒杯必須墊石棉網(wǎng)才能加熱，故錯(cuò)誤；

C、試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿均能直接加熱，故正確；

D、量筒不能用于加熱，故錯(cuò)誤。

故選：C。

根據(jù)常見的用于加熱的儀器進(jìn)行分析解答，可直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿、坩堝等；需要墊陶土網(wǎng)的是：燒杯、燒瓶、錐形瓶等，進(jìn)行分析判斷。

本題難度不大，了解常見的用于加熱的儀器是解答本題的關(guān)鍵。5.【答案】C。6.【答案】B

【解析】解：A、石蠟放入水中，觀察到石蠟浮于水面，說明石蠟密度小于水，故A選項(xiàng)說法正確，不符合題意；

B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不發(fā)生改變。蠟燭燃燒時(shí)，有氧氣參與反應(yīng)，則小燒杯罩在蠟燭火焰上方，出現(xiàn)水霧，只能說明石蠟中含有氫元素，而不是石蠟中含有水，故B選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，符合題意；

C、蠟燭重新燃燒，是因?yàn)榘谉煹闹饕煞质鞘炐☆w粒，具有可燃性，故C選項(xiàng)說法正確，不符合題意；

D、取毛玻璃片放在石蠟燃燒的火焰上方，毛玻璃片變黑，可以說明石蠟不完全燃燒后產(chǎn)生了炭黑，故D選項(xiàng)說法正確，不符合題意；

故選：B。

A、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來分析；

B、根據(jù)蠟燭燃燒的生成物來分析；

C、根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來分析；

D、根據(jù)蠟燭燃燒的生成物來分析。

解答這類題目時(shí)，要熟記科學(xué)探究的基本方法和環(huán)節(jié)，以及蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的有關(guān)操作、現(xiàn)象、結(jié)論或推論等。7.【答案】B

【解析】解：用量筒量取液體時(shí)，量筒要放平，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏大。歡歡同學(xué)用量筒量取液體，先仰視液面讀數(shù)為68mL，其讀數(shù)會(huì)比實(shí)際偏小，那么實(shí)際體積應(yīng)大于68mL；后來又向量筒中倒入部分液體，平視讀數(shù)為90mL，實(shí)際體積等于90mL；則該學(xué)生實(shí)際傾倒的液體體積小于22mL。

故選：B。

用量筒量取液體時(shí)，量筒要放平，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏小，若俯視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏大。根據(jù)量筒的讀數(shù)與實(shí)際值的關(guān)系來判斷該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積大小。

本題有一定難度，量筒的使用是中考熱點(diǎn)之一，量筒操作錯(cuò)誤時(shí)會(huì)出現(xiàn)“俯大仰小”，即俯視讀數(shù)，數(shù)值比實(shí)際體積大，反之，則小。8.【答案】C【解析】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)好實(shí)驗(yàn)基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)．9.【答案】D

【解析】【詳解】A、二氧化錳是氯酸鉀分解制取氧氣和過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，但不是任何反應(yīng)的催化劑，如高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳不是催化劑，不符合題意；B、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，可能是加快，也可能是減慢，不符合題意；C、化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的化學(xué)性質(zhì)不變，物理性質(zhì)可能改變，不符合題意；D、閔恩澤為我國煉油催化劑制造技術(shù)奠定了基礎(chǔ)，故選D。10.【答案】C

【解析】【詳解】A、氧氣驗(yàn)滿要將帶火星的木條放在集氣瓶口，選項(xiàng)A不正確；B、待氣泡連續(xù)均勻冒出再收集，否則收集到的氣體不純，選項(xiàng)B不正確；C、蠟燭燃燒后的白煙是蠟燭固體顆粒懸浮在空氣中形成的，可以用燃著的火柴去點(diǎn)白煙，檢驗(yàn)是否具有可燃性，選項(xiàng)C正確；D、先放，再握，防止空氣早逸出，選項(xiàng)D不正確。故選C。11.【答案】C

【解析】解：A、氮?dú)饧s占空氣體積的78%，不是質(zhì)量，故A錯(cuò)誤；

B、氧氣能助燃，不具有可燃性，不能作燃料，故B錯(cuò)誤；

C、空氣是由多種物質(zhì)組成的混合物，組成混合物的各種成分保持著它們各自的性質(zhì)，通常情況下各成分間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，故C正確；

D、二氧化碳不是空氣污染物，故D錯(cuò)誤。

故選：C。

根據(jù)常見氣體的性質(zhì)和用途進(jìn)行分析。

本題主要考查氧氣的用途等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行解題。12.【答案】C

【解析】解：A、開發(fā)和使用清潔能源既能節(jié)約化石能源，又能減少污染物的排放，故A做法合理；

B、車輛尾氣中含有煙塵和有害氣體，凈化后排放可以防止空氣污染，故B做法合理；

C、工業(yè)廢氣排放到高空不能從根本上減少污染物的量，故C做法不合理；

D、管理和控制工地?fù)P塵可以防止空氣污染，故D做法合理。

故選：C。

根據(jù)造成環(huán)境污染的原因以及防治環(huán)境污染的措施來分析。

本題考查綠色化學(xué)和節(jié)能減排，注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累，題目難度不大．13.【答案】B

【解析】解：A、冬天多燒煤取暖，會(huì)產(chǎn)生二氧化硫等污染物，不利于提高空氣質(zhì)量，故A錯(cuò)；

B、植樹造林，增加綠化面積可以凈化空氣，有利于提高空氣質(zhì)量，故B正確；

C、秸稈露天焚燒秸稈，會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體和煙塵，不利于提高空氣質(zhì)量，故C錯(cuò)；

D、燃放煙花爆竹能夠產(chǎn)生空氣污染物，不利于提高空氣質(zhì)量，故D錯(cuò)。

故選：B。

提高空氣質(zhì)量的建議：1.大量植樹造林建立綠色生態(tài)保護(hù)帶；2.有關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格按照環(huán)境保護(hù)的要求和法規(guī)執(zhí)法；3.對(duì)建筑工地和運(yùn)送沙土的交通車輛進(jìn)行全程的環(huán)境監(jiān)測(cè)。

考查了提高空氣質(zhì)量的有效措施，理解作答。14.【答案】B

【解析】解：A、過氧化氫在催化劑的作用下生成水和氧氣，說法錯(cuò)誤，故不符合題意；

B、傷口上會(huì)看到大量的氣泡，說明過氧化氫在傷口處遇到了能使它分解的物質(zhì)，即生物酶可能對(duì)過氧化氫的分解起到催化作用，說法正確，故符合題意；

C、過氧化氫的催化劑可以是二氧化錳，也可以是其它物質(zhì)，說法錯(cuò)誤，故不符合題意；

D、在沒有催化劑的情況下，過氧化氫溶液確實(shí)會(huì)分解，但反應(yīng)速率非常緩慢。當(dāng)溫度升高時(shí)，分解速率會(huì)有所加快?，說法錯(cuò)誤，故不符合題意。

故選：B。

用3%的過氧化氫溶液為傷者處理傷口時(shí)，傷口上會(huì)看到大量的氣泡，說明過氧化氫在傷口處遇到了能使它分解的物質(zhì)，即生物酶可能對(duì)過氧化氫的分解起到催化作用；過氧化氫在催化劑的作用下生成水和氧氣；過氧化氫的催化劑可以是二氧化錳，也可以使其它物質(zhì)．

本考點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)室制氣體的依據(jù)、催化劑的特點(diǎn)和催化作用等，本題要充分利用題目給出的信息，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來進(jìn)行判斷，從而得出正確的結(jié)論．要記憶催化劑的“一變二不變”的特點(diǎn)，本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和實(shí)驗(yàn)題中．15.【答案】A

【解析】解：A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體，符合題意；

B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，不符合題意；

C、鐵絲在空氣中不燃燒，不符合題意；

D、硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，不符合題意。

故選：A。

根據(jù)物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來分析。

本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別。16.【答案】B

【解析】解：A、制取氧氣時(shí)，始終收不到氣體，可能是因?yàn)檠b置漏氣，故選項(xiàng)說法正確。

B、用量筒量取30mL液體時(shí)，俯視讀數(shù)，讀數(shù)偏大，所得液體偏少，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

C、試管口未略向下傾斜，冷凝水可能回流到熱的試管底部，導(dǎo)致炸裂試管，故選項(xiàng)說法正確。

D、細(xì)口瓶標(biāo)簽?zāi)：磺?，可能是因?yàn)閮A倒液體時(shí)標(biāo)簽未朝向手心，導(dǎo)致液體流下腐蝕標(biāo)簽，故選項(xiàng)說法正確。

故選：B。

A、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，進(jìn)行分析判斷。

B、根據(jù)俯視讀數(shù)，讀數(shù)偏大，進(jìn)行分析判斷。

C、根據(jù)給試管中的固體加熱時(shí)的注意事項(xiàng)，進(jìn)行分析判斷。

D、根據(jù)向試管中傾倒液體試劑的方法，進(jìn)行分析判斷。

本題難度不大，熟悉各種化學(xué)儀器的用途、常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的方法、注意事項(xiàng)等是正確解答此類試題的關(guān)鍵。17.【答案】B

【解析】解：A、鐵絲、硫在氧氣中燃燒，分別生成四氧化三鐵固體、二氧化硫氣體，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

B、鐵絲、硫在氧氣中燃燒，反應(yīng)都放出熱量，故選項(xiàng)說法正確。

C、集氣瓶底部放入水的作用是不同的，甲中水的作用是：防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶，乙中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

D、硫能在空氣中點(diǎn)燃，鐵絲在空氣中不能燃燒，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

故選：B。

根據(jù)鐵絲、硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)原理、注意事項(xiàng)，進(jìn)行分析判斷。

本題難度不大，了解鐵絲、硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)原理、注意事項(xiàng)是正確解答本題的關(guān)鍵。18.【答案】C

【解析】解：A、制取氧氣時(shí)，始終收集不到氣體，可能是由于裝置漏氣所引起，分析合理，故A不合題意；

B、給試管內(nèi)的液體加熱完畢后洗滌試管時(shí)，試管破裂，可能是因?yàn)槲蠢鋮s至室溫就立即用冷水洗滌，使試管因驟冷而炸裂，分析合理，故B不合題意；

C、測(cè)定氧氣的含量時(shí)，驗(yàn)證空氣中進(jìn)入水的量大于五分之一，可能是由于燃燒匙伸入太慢，而紅磷過量是正確操作，分析不合理，故C符合題意；

D、用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，實(shí)驗(yàn)結(jié)束先熄滅酒精燈，后移導(dǎo)管可能會(huì)導(dǎo)致水倒吸入試管，引起試管的炸裂，分析合理，故D不合題意。

故選：C。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的正確方法、實(shí)驗(yàn)操作的正確步驟以及錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致的后果來分析。

本題考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法和實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范，否則會(huì)因錯(cuò)誤操作造成誤差或產(chǎn)生危險(xiǎn)。19.【答案】C

【解析】解：A、為了收集的氧氣更純凈，應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，故做法正確；

B、為防止加熱時(shí)試管內(nèi)壁出現(xiàn)的小水珠流到試管底部將試管炸裂，因此試管口要略向下傾斜，故做法正確；

C、導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)、均勻的放出時(shí)開始收集，以防收集的氧氣不純，故做法錯(cuò)誤；

D、為防止冷水倒吸入熱的試管，則在實(shí)驗(yàn)完畢后，先將導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈，故做法正確。

故選：C。

A、為了收集的氧氣更純凈，應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；

B、為防止加熱時(shí)試管內(nèi)壁出現(xiàn)的小水珠流到試管底部將試管炸裂，因此試管口要略向下傾斜；

C、導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)、均勻的放出時(shí)開始收集，以防收集的氧氣不純；

D、為防止冷水倒吸入熱的試管，則在實(shí)驗(yàn)完畢后，先將導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈。

重在考查加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和各注意事項(xiàng)，難度不大。20.【答案】A

【解析】A、氧氣降溫加壓，從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，不是氧氣分子變小，而是氧氣分子之間的間距變小，且并不是液氧分子是淡藍(lán)色的，而是當(dāng)氧分子處于液態(tài)狀態(tài)時(shí)，其分子之間的距離較近，相互之間會(huì)發(fā)生各種相互作用，從而影響了光的傳播和吸收，符合題意；B、冰水混合物，看似是混合物，其本質(zhì)是純凈物，冰和水都是由H2C、等體積的水與酒精混合，其體積小于兩者之和，表明水分子之間與乙醇分子之間有間隔，不符合題意；D、溫度計(jì)中的水銀，是金屬Hg，為原子組成，在受熱或者遇冷的條件下，是原子之間的間隔發(fā)生了變化，不符合題意；故答案為：A。21.【答案】C

【解析】解：A、自來水、液態(tài)空氣都屬于混合物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、高錳酸鉀、五氧化二磷都屬于純凈物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、水銀是汞，只有一種物質(zhì)，屬于純凈物；蠟燭燃燒的產(chǎn)物包括二氧化碳和水，屬于混合物；故選項(xiàng)正確；D、稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱，屬于混合物；雙氧水是過氧化氫和水的混合物，屬于混合物；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：C。物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成。本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用。本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。22.【答案】D

【解析】解：A、二氧化硫有刺激性氣味，二氧化碳為無色無味的氣體，聞氣味的方法可以鑒別，故A正確；

B、高錳酸鉀為暗紫色粉末，而二氧化錳為黑色粉末，觀察顏色的方法可以鑒別，故B正確；

C、向水中加入二氧化錳無明顯現(xiàn)象，而向過氧化氫溶液中加入二氧化錳會(huì)產(chǎn)生大量氣泡，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故C正確；

D、氮?dú)夂投趸季哂胁荒苋紵膊恢С秩紵男再|(zhì)，能使燃著的小木條熄滅，現(xiàn)象相同，不能鑒別，故D錯(cuò)誤。

故選：D。

A、根據(jù)二氧化硫有刺激性氣味，二氧化碳為無色無味的氣體進(jìn)行分析；

B、根據(jù)高錳酸鉀為暗紫色粉末，而二氧化錳為黑色粉末進(jìn)行分析；

C、根據(jù)二氧化錳可以催化過氧化氫分解生成水和氧氣，不能催化水的分解進(jìn)行分析；

D、根據(jù)氮?dú)夂投趸季哂胁荒苋紵膊恢С秩紵男再|(zhì)，能使燃著的小木條熄滅進(jìn)行分析。

在解此類題時(shí)，首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ǎ霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別。23.【答案】D

【解析】解：由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知，當(dāng)左盤放砝碼，右盤放食鹽時(shí)，砝碼質(zhì)量=物體質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，所以物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量?游碼質(zhì)量，如果僅用20g的砝碼稱取19.5g的食鹽，可以進(jìn)行以下操作：在天平兩邊托盤上各放一張質(zhì)量、大小相同的白紙；將20g砝碼放在左盤；將游碼撥至0.5g刻度處；在右盤添加食鹽至天平平衡。

故選：D。

根據(jù)天平的使用方法是左物右碼，可知左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量，即物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，如果放錯(cuò)了，還要根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，只不過砝碼與物體位置交換了，列等式進(jìn)行計(jì)算．

在計(jì)算有關(guān)天平的題目時(shí)，要謹(jǐn)記左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，由此列等式計(jì)算，不管是左物右碼還是左碼右物，都可以算．24.【答案】D

【解析】過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，氧氣不斷生成，試管內(nèi)剩余液體質(zhì)量不斷減少，但不會(huì)減少到零，D錯(cuò)誤。故選：D。

本題是一道圖象坐標(biāo)與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理相結(jié)合的綜合題，解題的關(guān)鍵是結(jié)合反應(yīng)原理，正確分析各變化的過程，注意分析坐標(biāo)軸表示的意義、曲線的起點(diǎn)、折點(diǎn)及變化趨勢(shì)，進(jìn)而確定正確的圖象。25.【答案】C

【解析】解：A.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變，但是在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)不一定是催化劑，可能是沒有參與反應(yīng)的雜質(zhì)等，例如在加熱氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳是催化劑，它的質(zhì)量不變，但是如果在反應(yīng)容器中有一些不參與反應(yīng)的沙子，沙子的質(zhì)量也不變，但沙子不是催化劑，故A錯(cuò)誤；

B.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，木炭燃燒是木炭與氧氣發(fā)生反應(yīng)，符合氧化反應(yīng)的定義，所以木炭的燃燒屬于氧化反應(yīng)，故B正確；

C.將帶火星的小木條伸入集氣瓶中未復(fù)燃，不能說明瓶內(nèi)不含氧氣，可能是氧氣的含量較低不足以使帶火星的木條復(fù)燃，例如在空氣中，氧氣占21%，帶火星的木條在空氣中不能復(fù)燃，但空氣中是含有氧氣的，故C錯(cuò)誤；

D.分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，但是生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)不一定是分解反應(yīng)，例如石蠟燃燒生成二氧化碳和水，是兩種物質(zhì)，但它是化合反應(yīng)而不是分解反應(yīng)，故D錯(cuò)誤；

故選：B。

本題主要考查化學(xué)中的一些基本概念，如催化劑、氧化反應(yīng)、分解反應(yīng)以及氧氣的檢驗(yàn)等；例如，催化劑是能改變化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變的物質(zhì)；氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)；分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)；氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，但木條不復(fù)燃不能說明瓶內(nèi)一定不含氧氣，可能是氧氣濃度較低等。

本題難度適中，通過具體的化學(xué)概念和原理，考察了學(xué)生的推理