小學三年級課后服務 視覺藝術(shù)修養(yǎng)課程 U5各種各樣的藝術(shù)-L6 馬賽克(共17張)_第1頁
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L6Mosaics馬賽克回顧上一節(jié)課

壁畫第一階段導入環(huán)節(jié)你們自由排列圖案塊或幾何圖形創(chuàng)作一張有吸引力的圖片或者象征符號。然后分成小組。開始進行尋物游戲，在教室中尋找馬賽克材料或者鑲嵌物。每個小組用找到的材料為一個教室中的物體制作馬賽克圖案。第二階段授新環(huán)節(jié)這面鏡子制于1200多年前。它裝飾性的背面就是馬賽克。馬賽克是把小物件如彩色玻璃，瓷磚，石子兒或紙片拼貼在一起的藝術(shù)品。藝術(shù)家已經(jīng)制作馬賽克數(shù)千年了。未知藝術(shù)家，秘魯中央海岸或南部海岸?！剁R子》，約公元650-880。用綠松石、黃鐵礦、貝殼制成的馬賽克。未知藝術(shù)家，秘魯中央海岸或南部海岸。《鏡子》，約公元650-880。用綠松石、黃鐵礦、貝殼制成的馬賽克。藝術(shù)和文化:印加人曾占據(jù)了秘魯?shù)拇蟛糠值貐^(qū)和其他南美洲國家。他們擅長農(nóng)耕和統(tǒng)治。他們的藝術(shù)和工藝品包含了編織、陶器、冶金和石工。藝術(shù)背景未知藝術(shù)家，秘魯中央海岸或南部海岸?！剁R子》，約公元650-880。用綠松石、黃鐵礦、貝殼制成的馬賽克。藝術(shù)問題-你在鏡子中看到了什么圖像？描述-鏡子展現(xiàn)了什么樣的平衡？分析-藝術(shù)家為什么要這樣裝飾鏡子？解釋?你覺得馬賽克美麗嗎？為什么？評價藝術(shù)背景《面具》特拉洛克是阿茲特克的雨神。他是一個令人畏懼的神，以為他可以創(chuàng)作雨、干旱、閃電和暴雨。他的形象常用于面具和貯水容器上。藝術(shù)背景未知藝術(shù)家?！睹婢撸赡苁翘乩蹇恕?，約1485-1519。木頭、綠松石、貝殼、褐煤。制作馬賽克的小物件叫做鑲嵌物。把鑲嵌物結(jié)合起來形成線條和形狀時，它們就可以變成精美的藝術(shù)品。近距離觀察這個面具。它大約于500年前用于某些儀式。它由彩色石子兒和貝殼制成的馬賽克覆蓋。這些藝術(shù)家是如何運用平衡的？你在哪里見過馬賽克？第三階段創(chuàng)作環(huán)節(jié)作業(yè)設計制作一個有平衡感設計的馬賽克。頭腦風暴?你會選擇什么樣的主題？?你會如何排列小紙片展現(xiàn)你的主題？?你會選擇什么顏色代表你的主題？?你的馬賽克會展現(xiàn)怎樣的平衡？作品參考作品參考藝術(shù)鏈接音樂：將學生分成小組。讓每個小組選擇一類樂器或一種樂器，比如木管樂器、黃銅樂

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