2025年高中物理教師資格證面試試講真題試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一題閱讀下列材料，并按要求完成試講設(shè)計(jì)。高中物理人教版必修第一冊(cè)第二章“相互作用”第四節(jié)“摩擦力”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括靜摩擦力的產(chǎn)生條件、方向判斷以及大小確定（重點(diǎn)：靜摩擦力大小與正壓力的關(guān)系定性理解）。教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生，他們對(duì)相互作用已有初步認(rèn)識(shí)，具備基本的受力分析能力，但對(duì)靜摩擦力這種隨物體狀態(tài)變化的力理解較為困難。請(qǐng)根據(jù)以上要求，設(shè)計(jì)一節(jié)10分鐘左右的物理試講課程，涵蓋教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)環(huán)節(jié)、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)（文字描述即可）等要素。在試講過程中，請(qǐng)重點(diǎn)展示如何引導(dǎo)學(xué)生理解靜摩擦力方向判斷的方法，并設(shè)計(jì)至少一個(gè)簡(jiǎn)單的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（如提問、小實(shí)驗(yàn)演示思路等）來(lái)幫助學(xué)生突破“靜摩擦力大小與正壓力關(guān)系”的難點(diǎn)。第二題請(qǐng)模擬試講高中物理滬科版必修第三冊(cè)第一章“分子動(dòng)理論”第一節(jié)“分子動(dòng)理論的建立”。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容，理解分子熱運(yùn)動(dòng)與宏觀熱現(xiàn)象的關(guān)系。教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)、溫度等概念，對(duì)物質(zhì)形態(tài)有初步認(rèn)識(shí)，但缺乏微觀層面的想象能力。在10分鐘的試講中，請(qǐng)圍繞“如何從宏觀現(xiàn)象推斷微觀本質(zhì)”這一核心思想展開，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。要求包含如何引入課題、如何講解分子動(dòng)理論的基本要點(diǎn)（分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)、分子間存在相互作用力）、以及如何選擇恰當(dāng)?shù)氖吕ㄈ鐢U(kuò)散現(xiàn)象、布朗運(yùn)動(dòng)）來(lái)佐證理論觀點(diǎn)。請(qǐng)具體說(shuō)明你將如何通過設(shè)問、引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生的思考，并體現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維素養(yǎng)的培養(yǎng)。試卷答案第一題解析思路本題考察考生對(duì)高中物理“摩擦力”部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，重點(diǎn)關(guān)注靜摩擦力的概念、方向判斷和大小定性理解，以及教學(xué)過程中的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)和難點(diǎn)突破策略。1.教學(xué)目標(biāo)確立：考生需設(shè)定清晰、具體、可測(cè)量的教學(xué)目標(biāo)，至少應(yīng)包括知識(shí)與技能（理解靜摩擦力概念、條件、方向判斷、大小定性關(guān)系）、過程與方法（通過實(shí)例分析、受力圖示、簡(jiǎn)單探究體驗(yàn)理解概念）、情感態(tài)度與價(jià)值觀（感受物理與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)分析問題的習(xí)慣）三維目標(biāo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：*導(dǎo)入：可從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例（如走路不滑倒、物體疊放一起靜止）入手，引出摩擦現(xiàn)象，激發(fā)興趣，自然過渡到本節(jié)課主題。*新授：*靜摩擦力概念與產(chǎn)生條件：清晰定義，強(qiáng)調(diào)“相對(duì)靜止”、“有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”、“接觸面粗糙”、“有正壓力”等條件?？赏ㄟ^實(shí)例或演示（如水平面上推木塊但未動(dòng)）分析。*靜摩擦力方向判斷：這是難點(diǎn)。考生需設(shè)計(jì)明確的講解方法和師生互動(dòng)。例如，強(qiáng)調(diào)“與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反”，并通過“假設(shè)法”——假設(shè)接觸面光滑，物體將向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)——來(lái)輔助判斷?？稍O(shè)計(jì)提問：“將木塊放在斜面上靜止時(shí)，水平方向受靜摩擦力嗎？方向如何？”引導(dǎo)學(xué)生思考。*靜摩擦力大?。簭?qiáng)調(diào)其“變動(dòng)性”，與引起相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的外力有關(guān)，但不超過一個(gè)最大值。突破難點(diǎn)在于“大小定性理解與正壓力關(guān)系”?？忌荒苌钊攵抗剑╢≤μN(yùn)），但可定性描述：正壓力越大，物體越“壓緊”，最大靜摩擦力通常越大。可通過類比（如推重物和輕物所需最小力不同）或簡(jiǎn)單示意圖（正壓力變化對(duì)最大靜摩擦力影響）來(lái)幫助理解?；?dòng)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)：“如果用同樣大的力推一個(gè)重一點(diǎn)的物體和輕一點(diǎn)的物體，哪個(gè)更容易開始運(yùn)動(dòng)？為什么？”*鞏固：設(shè)計(jì)1-2個(gè)典型例題或情境辨析，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)判斷靜摩擦力是否存在、方向和大小關(guān)系。*小結(jié)：梳理本節(jié)課核心知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)靜摩擦力的重要性。3.師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：考生需在設(shè)計(jì)中明確體現(xiàn)互動(dòng)方式，如提問（啟發(fā)性、層次性）、引導(dǎo)討論、學(xué)生上臺(tái)畫受力圖、簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)（如用彈簧測(cè)力計(jì)水平推木塊，觀察何時(shí)開始運(yùn)動(dòng)）的思路介紹等?；?dòng)應(yīng)服務(wù)于知識(shí)點(diǎn)的理解和難點(diǎn)突破。4.板書設(shè)計(jì)：描述板書內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。例如：標(biāo)題；靜摩擦力定義、條件（列表）；方向判斷（口訣或假設(shè)法）；大小（定性關(guān)系：與趨勢(shì)力有關(guān)，與正壓力定性相關(guān)）；典型例題框架等。要求簡(jiǎn)潔、清晰、突出重點(diǎn)。5.時(shí)間控制：整個(gè)設(shè)計(jì)需在10分鐘內(nèi)完成，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配要合理。第二題解析思路本題考察考生對(duì)高中物理“分子動(dòng)理論”部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，重點(diǎn)關(guān)注從宏觀現(xiàn)象推斷微觀本質(zhì)的教學(xué)思想，以及分子動(dòng)理論基本內(nèi)容的講解和實(shí)例選擇，同時(shí)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維素養(yǎng)的培養(yǎng)。1.教學(xué)目標(biāo)確立：考生需設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，至少包括知識(shí)與技能（了解分子動(dòng)理論基本內(nèi)容：分子永不停息運(yùn)動(dòng)、分子間作用力）、過程與方法（通過實(shí)例分析、模型建立，理解從現(xiàn)象到本質(zhì)的推理過程）、情感態(tài)度與價(jià)值觀（認(rèn)識(shí)到物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)世界觀和探究精神）。2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：*導(dǎo)入：從學(xué)生熟知的宏觀熱現(xiàn)象入手，如“冬天冰凍的物體為什么變干”、“不同物質(zhì)溫度不同”、“為什么墨水在水中會(huì)擴(kuò)散”，提出疑問：“這些現(xiàn)象背后是什么在運(yùn)動(dòng)？”引發(fā)學(xué)生思考，引入課題。*新授：*引入核心思想：強(qiáng)調(diào)“宏觀現(xiàn)象是微觀本質(zhì)的體現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從我們無(wú)法直接看到的微觀層面解釋宏觀現(xiàn)象。*講解分子動(dòng)理論基本要點(diǎn)：*分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)：這是核心。需選擇恰當(dāng)、學(xué)生易于理解的實(shí)例佐證。如擴(kuò)散現(xiàn)象（氣體、液體）、布朗運(yùn)動(dòng)（固體小顆粒在液體中的運(yùn)動(dòng)）。講解時(shí)需強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性和溫度的關(guān)系（溫度越高，運(yùn)動(dòng)越劇烈）?；?dòng)可設(shè)計(jì)：“你能舉出生活中觀察到擴(kuò)散現(xiàn)象的例子嗎？”“為什么冬天聞到飯菜香味比夏天慢？”*分子間存在相互作用力：講解分子間同時(shí)存在引力和斥力，且作用力的大小和距離有關(guān)?？赏ㄟ^類比彈簧模型（拉伸和壓縮）或示意圖定性說(shuō)明。互動(dòng)可設(shè)計(jì)：“為什么固體和液體很難被壓縮？”“為什么兩個(gè)表面光滑的鉛塊壓緊后會(huì)粘在一起？”*建立聯(lián)系：將分子動(dòng)理論解釋宏觀熱現(xiàn)象。如溫度本質(zhì)是分子平均動(dòng)能的宏觀表現(xiàn)；壓強(qiáng)是大量分子頻繁碰撞容器壁產(chǎn)生的；物態(tài)變化是分子間距離和作用力改變的結(jié)果。*科學(xué)思維素養(yǎng)體現(xiàn)：考生需在講解中明確體現(xiàn)“由表及里”、“由現(xiàn)象到本質(zhì)”的推理過程。強(qiáng)調(diào)模型的建立（如用微粒模型解釋氣體壓強(qiáng)），以及承認(rèn)微觀世界的復(fù)雜性和不確定性（如分子運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性、作用力的復(fù)雜性）。通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們能看到宏觀的擴(kuò)散，卻看不到單個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)，這是為什么？”“分子間既有引力又有斥力，為什么固