2025年大學(xué)華文教育專業(yè)題庫——華文教育中數(shù)字故事教學(xué)探討考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題6分，共30分）1.請簡述數(shù)字故事教學(xué)的定義及其主要構(gòu)成要素。2.數(shù)字故事教學(xué)在華文教育中具有哪些獨特的價值？3.在華文教育中實施數(shù)字故事教學(xué)可能面臨哪些主要的挑戰(zhàn)？4.根據(jù)第二語言習(xí)得理論，數(shù)字故事教學(xué)如何有助于提升華文學(xué)習(xí)者的語言技能？5.文化在華文教育中扮演重要角色，數(shù)字故事教學(xué)應(yīng)如何有效地傳遞中華文化的內(nèi)涵？二、論述題（每題15分，共45分）6.結(jié)合華文教育的具體特點，論述在教學(xué)中運用數(shù)字故事教學(xué)的意義和必要性。7.請詳細闡述在華文課堂中設(shè)計一個數(shù)字故事教學(xué)活動的基本步驟和考慮因素。8.隨著人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的發(fā)展，未來數(shù)字故事教學(xué)在華文教育中可能呈現(xiàn)哪些新的發(fā)展趨勢？試加以探討。三、案例分析題（20分）9.閱讀以下案例材料，并回答問題：*案例背景：某華文學(xué)校教授初級漢語，針對“家庭成員”和“稱謂”這兩個單元，教師計劃采用數(shù)字故事教學(xué)。學(xué)生群體主要為在華留學(xué)生，年齡介于18-22歲之間，來自不同文化背景，對中文水平參差不齊，部分學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)，部分學(xué)生零基礎(chǔ)入門。*教學(xué)目標：（1）學(xué)生能夠認讀并書寫常見的家庭成員稱謂（如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、爺爺、奶奶等）；（2）學(xué)生能夠運用所學(xué)稱謂進行簡單的日常對話；（3）學(xué)生能夠初步了解中國文化中與家庭成員相關(guān)的簡單習(xí)俗。*教師準備：教師提供了包含家庭成員照片、稱謂漢字及拼音的素材庫，推薦了簡單的數(shù)字故事制作工具（如特定App或網(wǎng)頁平臺），并展示了幾個教師制作的關(guān)于“我的家庭”的數(shù)字故事范例。*問題：（1）針對上述案例背景和教學(xué)目標，分析采用數(shù)字故事教學(xué)的優(yōu)勢。（10分）（2）若由學(xué)生分組合作完成數(shù)字故事創(chuàng)作，請?zhí)岢鲋辽偃c具體的實施建議，以幫助學(xué)生克服語言和文化障礙，并有效達成教學(xué)目標。（10分）試卷答案一、簡答題1.數(shù)字故事教學(xué)的定義及其主要構(gòu)成要素：*定義：數(shù)字故事教學(xué)是一種利用數(shù)字技術(shù)（如計算機、多媒體軟件、網(wǎng)絡(luò)等）創(chuàng)作和傳播故事的教學(xué)方法。它強調(diào)將敘事結(jié)構(gòu)與多媒體元素（文本、圖像、音頻、視頻等）相結(jié)合，讓學(xué)生通過創(chuàng)作或體驗數(shù)字故事來學(xué)習(xí)知識、發(fā)展技能、表達思想。*主要構(gòu)成要素：通常包括情節(jié)設(shè)計（腳本構(gòu)思）、視覺呈現(xiàn)（圖像、視頻、動畫）、聽覺元素（音樂、音效、旁白）、敘事結(jié)構(gòu)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）以及互動性（如果適用）。2.數(shù)字故事教學(xué)在華文教育中的價值：*提升學(xué)習(xí)動機與參與度：多媒體和互動元素使學(xué)習(xí)過程更生動有趣，吸引學(xué)生主動參與。*促進多模態(tài)語言習(xí)得：學(xué)生在創(chuàng)作過程中同時運用視覺、聽覺和語言文字，有助于多感官協(xié)同學(xué)習(xí)。*強化文化體驗與理解：通過創(chuàng)作反映自身文化或?qū)W習(xí)中華文化的數(shù)字故事，加深文化理解和跨文化意識。*培養(yǎng)綜合能力：鍛煉學(xué)生的敘事能力、創(chuàng)意設(shè)計能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。*提供個性化學(xué)習(xí)途徑：學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和水平選擇主題、風(fēng)格和創(chuàng)作方式，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。3.在華文教育中實施數(shù)字故事教學(xué)可能面臨的挑戰(zhàn)：*技術(shù)門檻與資源限制：學(xué)生和教師可能缺乏必要的數(shù)字技能，學(xué)校可能缺乏足夠的硬件設(shè)備和軟件資源。*時間與課程安排：數(shù)字故事創(chuàng)作通常耗時較長，如何在有限的課時內(nèi)有效融入并完成教學(xué)任務(wù)是一個挑戰(zhàn)。*教師培訓(xùn)與發(fā)展：教師需要掌握相關(guān)技術(shù)和教學(xué)設(shè)計方法，需要持續(xù)的培訓(xùn)和支持。*評價難度：數(shù)字故事的評價標準多元化，涉及內(nèi)容、創(chuàng)意、技術(shù)、語言等多個方面，設(shè)計科學(xué)合理的評價體系難度較大。*數(shù)字鴻溝問題：不同學(xué)生群體在接觸和使用數(shù)字技術(shù)方面存在差異，可能加劇學(xué)習(xí)不平等。4.根據(jù)第二語言習(xí)得理論，數(shù)字故事教學(xué)如何有助于提升華文學(xué)習(xí)者的語言技能：*輸出假設(shè)（Swain）：數(shù)字故事創(chuàng)作要求學(xué)生組織語言、構(gòu)建意義，在“任務(wù)型”活動中運用目標語進行有意義的輸出，促使學(xué)生從語言學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言使用者，推動語言習(xí)得。*交際原則（CommunicativePrinciple）：數(shù)字故事提供了一個真實的交際情境，學(xué)生為了完成創(chuàng)作目標，需要運用聽、說、讀、寫等語言技能進行互動和表達，強化了語言的實際應(yīng)用能力。*情境化學(xué)習(xí)（Contextualization）：多媒體元素（圖像、聲音等）為語言提供了豐富的語境，有助于學(xué)生理解語言在具體情境中的意義和用法，降低理解難度。*視覺輔助（VisualAids）：圖片、視頻等視覺材料可以作為強大的認知輔助工具，幫助學(xué)生理解抽象概念或復(fù)雜的文化信息，促進詞匯和句法的習(xí)得。5.文化在華文教育中扮演重要角色，數(shù)字故事教學(xué)應(yīng)如何有效地傳遞中華文化的內(nèi)涵：*主題選擇貼近生活與經(jīng)典：選擇能夠反映中華文化特色、傳統(tǒng)美德、現(xiàn)代發(fā)展或與學(xué)習(xí)者生活相關(guān)的主題進行創(chuàng)作。*融入文化元素：在故事情節(jié)、人物設(shè)定、場景布置、語言表達等方面融入服飾、飲食、節(jié)日、習(xí)俗、歷史典故、哲學(xué)思想等文化符號和內(nèi)涵。*鼓勵個人文化表達：引導(dǎo)學(xué)生講述自己文化背景的故事，或?qū)⒅腥A文化與自身文化進行比較與融合，促進文化理解與對話。*注重價值傳遞：通過故事傳遞積極向上、蘊含中華智慧的價值觀念，如仁愛、誠信、和諧、奮斗等。*結(jié)合多媒體生動呈現(xiàn)：利用圖像、音樂、視頻等手段，生動形象地再現(xiàn)文化場景和氛圍，增強文化感染力。二、論述題6.結(jié)合華文教育的具體特點，論述在教學(xué)中運用數(shù)字故事教學(xué)的意義和必要性。*意義：*契合跨文化交際需求：華文教育旨在促進跨文化理解。數(shù)字故事能讓學(xué)習(xí)者通過創(chuàng)作和分享，展現(xiàn)不同文化背景，增進相互理解，培養(yǎng)跨文化溝通能力。*提升語言綜合運用能力：華文學(xué)習(xí)需要聽說讀寫全面發(fā)展。數(shù)字故事創(chuàng)作綜合運用文本、圖像、聲音等多種符號，能有效鍛煉學(xué)習(xí)者的語言組織、表達和創(chuàng)意能力。*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動機：面對全球數(shù)字化的浪潮，許多學(xué)習(xí)者對數(shù)字技術(shù)本身具有濃厚興趣。將數(shù)字故事融入教學(xué)，能使語言學(xué)習(xí)過程更具吸引力，變被動接受為主動創(chuàng)造。*深化文化理解與傳承：華文教育的核心之一是傳播中華文化。數(shù)字故事為學(xué)習(xí)者提供了一個平臺，讓他們以現(xiàn)代媒介的方式探索、體驗并傳播中華文化的魅力，增強文化認同感和傳播意識。*適應(yīng)時代發(fā)展需求：在信息化社會，掌握數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力至關(guān)重要。在華文教育中引入數(shù)字故事，有助于培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的復(fù)合型人才。*必要性：*彌補傳統(tǒng)教學(xué)不足：傳統(tǒng)華文教學(xué)模式可能相對單一，數(shù)字故事教學(xué)則能提供更豐富、更互動、更具個性化的學(xué)習(xí)體驗。*滿足學(xué)習(xí)者多元化需求：當(dāng)代學(xué)習(xí)者是“數(shù)字原住民”，他們習(xí)慣于通過數(shù)字媒介獲取信息和表達自我。運用數(shù)字故事教學(xué)是回應(yīng)學(xué)習(xí)者需求、提升教學(xué)效果的必然要求。*推動教學(xué)創(chuàng)新與改革：數(shù)字故事教學(xué)的應(yīng)用促使教師更新教學(xué)理念，探索新的教學(xué)模式和方法，推動華文教育領(lǐng)域的教學(xué)創(chuàng)新。*拓展教學(xué)資源與渠道：數(shù)字故事可以方便地在網(wǎng)絡(luò)平臺分享和傳播，拓展了華文教育的資源空間和教學(xué)渠道，有助于實現(xiàn)更廣泛的語言文化傳播。*促進教育公平與發(fā)展：雖然存在技術(shù)挑戰(zhàn)，但數(shù)字故事教學(xué)可以通過開源工具、簡化流程等方式降低門檻，為不同條件的學(xué)校和地區(qū)提供一種具有潛力的教學(xué)選擇，促進華文教育的均衡發(fā)展。7.請詳細闡述在華文課堂中設(shè)計一個數(shù)字故事教學(xué)活動的基本步驟和考慮因素。*基本步驟：1.確定教學(xué)目標：明確通過數(shù)字故事教學(xué)希望學(xué)生掌握的語言知識（詞匯、語法）、文化內(nèi)容、技能（敘事、協(xié)作）或達到的情感態(tài)度目標。目標應(yīng)具體、可衡量。2.選擇適宜主題：主題應(yīng)與教學(xué)目標相關(guān)，同時考慮學(xué)生的興趣、認知水平、文化背景和可用的數(shù)字資源?？梢試@單元內(nèi)容、節(jié)日慶典、學(xué)生生活、社會熱點等展開。3.設(shè)計故事框架：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事的基本情節(jié)，包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，以及主要角色、場景等?？梢蕴峁┕适掳澹⊿toryboard）模板輔助構(gòu)思。4.規(guī)劃數(shù)字元素：確定故事中將使用哪些數(shù)字元素，如文本（旁白、字幕）、靜態(tài)圖片、動態(tài)圖像/視頻、音頻（音樂、音效、旁白）、簡單動畫等，并規(guī)劃它們?nèi)绾闻浜蠑⑹掳l(fā)展。5.選擇技術(shù)與工具：根據(jù)故事需求和學(xué)生技能水平，選擇合適的數(shù)字故事創(chuàng)作工具（如演示文稿軟件PPT/Keynote、簡單視頻編輯軟件如剪映、在線故事創(chuàng)作平臺等）。6.素材準備與創(chuàng)作：學(xué)生分組或獨立搜集、創(chuàng)作或修改所需數(shù)字素材（拍攝照片/視頻、繪制插畫、撰寫腳本、錄制聲音等），并開始整合制作數(shù)字故事。7.指導(dǎo)與支持：教師在過程中提供技術(shù)指導(dǎo)、創(chuàng)作建議，監(jiān)控進度，解答疑問，并組織學(xué)生進行互評和反饋。8.展示與評價：組織數(shù)字故事作品展示活動，學(xué)生分享創(chuàng)作心得。根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，設(shè)計多元評價方式（如學(xué)生自評、互評、教師評價、結(jié)合量規(guī)Rubric等）對作品和學(xué)習(xí)過程進行評價。9.反思與總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思數(shù)字故事創(chuàng)作的收獲與不足，教師總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)改進提供依據(jù)。*考慮因素：*學(xué)習(xí)者特征：年齡、語言水平、數(shù)字技能基礎(chǔ)、文化背景、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣點。*課程內(nèi)容與目標：教學(xué)單元主題、語言知識點、文化要點、能力要求。*技術(shù)與資源可及性：學(xué)校硬件設(shè)備（電腦、攝像頭、麥克風(fēng)等）、軟件資源、網(wǎng)絡(luò)條件、教師和學(xué)生的技術(shù)能力。*時間安排：活動所需時間是否與課程計劃相符，任務(wù)分配是否合理。*分組與合作：如采用小組形式，需考慮分組方式、合作機制。*評價標準：評價維度應(yīng)清晰，標準應(yīng)具體，可操作性要強，不僅關(guān)注技術(shù)呈現(xiàn)，更要關(guān)注語言運用、內(nèi)容質(zhì)量和創(chuàng)意表達。*倫理與版權(quán)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用和引用數(shù)字資源，尊重版權(quán)，保護個人隱私。*差異化教學(xué)：考慮不同能力水平的學(xué)生，提供分層任務(wù)或支持。8.隨著人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的發(fā)展，未來數(shù)字故事教學(xué)在華文教育中可能呈現(xiàn)哪些新的發(fā)展趨勢？試加以探討。*個性化與智能化創(chuàng)作輔助：人工智能（AI）可以提供智能化的腳本草稿生成、故事框架建議、語言潤色、素材推薦甚至自動生成部分視覺內(nèi)容（如根據(jù)文本生成插圖），降低創(chuàng)作門檻，幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化表達。AI也能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)提供智能反饋和自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑。*沉浸式與交互式體驗增強：虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)能為學(xué)習(xí)者提供更加沉浸式和交互式的數(shù)字故事體驗。例如，學(xué)生可以“走進”虛擬的古代長安城了解文化，或通過AR技術(shù)在現(xiàn)實場景中觸發(fā)相關(guān)的數(shù)字故事內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。*智能角色與情感化交互：AI驅(qū)動的虛擬角色（Avatar）可以作為學(xué)習(xí)伙伴、對話對象或故事中的智能NPC，與學(xué)生進行自然語言交互，提供情境化的語言練習(xí)和情感支持，使學(xué)習(xí)過程更具社交性和人性化。*多模態(tài)融合與表現(xiàn)力提升：技術(shù)發(fā)展將促進更高質(zhì)量、更多樣化的多模態(tài)元素融合。例如，利用動作捕捉技術(shù)實現(xiàn)更自然的虛擬人物表演，結(jié)合三維建模技術(shù)創(chuàng)造更逼真的虛擬場景，利用AI生成動態(tài)音樂匹配故事情緒等，極大提升數(shù)字故事的表現(xiàn)力。*跨平臺與全球化共享：云計算和移動技術(shù)的發(fā)展使得數(shù)字故事更容易跨平臺創(chuàng)建、編輯和分享。結(jié)合全球?qū)W習(xí)社區(qū)平臺，學(xué)生的作品可以更便捷地觸達世界各地的學(xué)習(xí)者，促進國際交流和跨文化理解。*數(shù)據(jù)分析與教學(xué)優(yōu)化：更強大的數(shù)據(jù)分析能力可以追蹤學(xué)生在數(shù)字故事學(xué)習(xí)過程中的行為數(shù)據(jù)（如觀看時長、互動頻率、難點停留點），為教師提供更精準的教學(xué)診斷依據(jù)，優(yōu)化教學(xué)策略和內(nèi)容設(shè)計。*倫理與數(shù)字素養(yǎng)新挑戰(zhàn)：技術(shù)的進步也帶來新的挑戰(zhàn)，如如何應(yīng)對AI生成內(nèi)容的版權(quán)問題、防止算法偏見、培養(yǎng)學(xué)生對虛擬信息的辨別能力、保護用戶數(shù)據(jù)隱私等，需要在教學(xué)和發(fā)展中同步加強相關(guān)倫理教育和數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)。三、案例分析題9.閱讀以下案例材料，并回答問題：*問題：（1）針對上述案例背景和教學(xué)目標，分析采用數(shù)字故事教學(xué)的優(yōu)勢。（10分）*優(yōu)勢分析：*提升學(xué)習(xí)興趣與動機：數(shù)字故事的形式新穎有趣，能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對家庭成員和學(xué)習(xí)稱謂話題的興趣，提高課堂參與度。（2分）*強化語言輸入與輸出：學(xué)生在創(chuàng)作腳本、錄制旁白、與同伴討論協(xié)作的過程中，會大量接觸和使用與家庭成員相關(guān)的詞匯、句型，并在實踐中運用所學(xué)語言進行表達。（2分）*促進文化理解與認同：通過創(chuàng)作“我的家庭”故事，學(xué)生可以結(jié)合自身文化背景進行表達，同時也能了解和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的家庭文化，增進對不同文化的理解和尊重，促進跨文化意識。