2025年輔導(dǎo)員選拔：學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（請將正確選項(xiàng)的代表字母填寫在答題紙上。每題2分，共20分。）1.根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣理論，喜歡與人打交道、善于表達(dá)和溝通的人更傾向于哪種職業(yè)類型？A.研究型B.社會型C.企業(yè)型D.事務(wù)型2.舒伯生涯發(fā)展理論中，大學(xué)生通常處于哪個(gè)階段，其核心任務(wù)是探索和嘗試？A.成長階段B.探索階段C.建立階段D.維持階段3.大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的首要步驟通常是？A.確定職業(yè)目標(biāo)B.進(jìn)行自我評估C.尋求職業(yè)信息D.制定行動計(jì)劃4.在職業(yè)生涯規(guī)劃中，幫助個(gè)體了解自身興趣、能力、價(jià)值觀、性格等內(nèi)在特征的方法稱為？A.職業(yè)信息分析B.職業(yè)咨詢C.自我評估D.目標(biāo)設(shè)定5.“生涯決策平衡單”是一種常用的生涯決策方法，它主要幫助個(gè)體？A.評估興趣與能力的匹配度B.分析不同職業(yè)選項(xiàng)的利弊C.制定詳細(xì)的行動計(jì)劃D.緩解職業(yè)決策焦慮6.對于家庭經(jīng)濟(jì)困難且學(xué)業(yè)壓力較大的學(xué)生，輔導(dǎo)員在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮？A.引導(dǎo)其追求高薪職業(yè)B.幫助其發(fā)掘自身潛能，結(jié)合興趣選擇C.強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口的重要性D.忽略其個(gè)人興趣，以穩(wěn)定工作為主7.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心提供的“職業(yè)素養(yǎng)工作坊”主要目的是？A.幫助學(xué)生確定具體的職業(yè)目標(biāo)B.提升學(xué)生的求職技能和職業(yè)競爭力C.提供各行業(yè)的詳細(xì)薪酬數(shù)據(jù)D.組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)參觀8.以下哪項(xiàng)不屬于影響大學(xué)生職業(yè)選擇的社會經(jīng)濟(jì)因素？A.家庭背景B.地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C.個(gè)人性格特征D.行業(yè)發(fā)展趨勢9.當(dāng)學(xué)生面臨“穩(wěn)定vs發(fā)展”的職業(yè)選擇困境時(shí)，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)其運(yùn)用哪種方法進(jìn)行分析？A.SWOT分析法B.生涯決策平衡單C.職業(yè)性格測試D.職業(yè)能力評估10.根據(jù)中國勞動法相關(guān)規(guī)定，用人單位在招聘過程中，不得以何種理由拒絕錄用求職者？A.求職者性別B.求職者學(xué)歷背景C.求職者健康狀況（非殘疾）D.求職者政治面貌二、簡答題（請將答案寫在答題紙上。每題5分，共20分。）1.簡述生涯適應(yīng)力對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的意義。2.針對即將畢業(yè)面臨求職的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以提供哪些方面的職業(yè)信息支持？3.簡述職業(yè)生涯規(guī)劃中“目標(biāo)設(shè)定”原則的主要內(nèi)涵。4.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在不切實(shí)際的期望時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)如何引導(dǎo)？三、案例分析題（請將答案寫在答題紙上。每題15分，共30分。）1.小李是計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的大四學(xué)生，學(xué)習(xí)成績中等。在實(shí)習(xí)期間，他發(fā)現(xiàn)自己對編程興趣不大，反而對與客戶溝通、解決產(chǎn)品使用問題更感興趣。然而，他的專業(yè)背景在應(yīng)聘市場類崗位時(shí)并不占優(yōu)勢，而他想轉(zhuǎn)行的目標(biāo)又缺乏明確的規(guī)劃和方向，導(dǎo)致他感到焦慮和迷茫。作為輔導(dǎo)員，請分析小李面臨的主要職業(yè)發(fā)展困境，并提出至少三條具體的指導(dǎo)建議。2.某高校近期出現(xiàn)多起畢業(yè)生因求職受挫而出現(xiàn)心理問題的案例。這些畢業(yè)生在求職過程中遭遇了拒絕，部分甚至經(jīng)歷了歧視，導(dǎo)致他們產(chǎn)生自卑、焦慮等負(fù)面情緒，對未來的職業(yè)發(fā)展感到悲觀。作為輔導(dǎo)員，請分析這一現(xiàn)象背后的原因，并提出在就業(yè)指導(dǎo)工作中，如何幫助這些畢業(yè)生調(diào)適心態(tài)，積極面對職業(yè)挑戰(zhàn)。四、論述題（請將答案寫在答題紙上。15分。）在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)如何幫助學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)的價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)，并為他們提供有效的創(chuàng)業(yè)教育和支持？試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.B4.C5.B6.B7.B8.C9.B10.A二、簡答題1.生涯適應(yīng)力是指個(gè)體在生涯發(fā)展過程中，面對生涯任務(wù)、生涯角色和生涯情境的變遷，所展現(xiàn)出的適應(yīng)能力和應(yīng)對技巧。高生涯適應(yīng)力意味著學(xué)生能夠靈活調(diào)整自己的生涯目標(biāo)和規(guī)劃，有效管理生涯問題和挑戰(zhàn)，積極利用資源，并在不斷變化的生涯環(huán)境中保持積極的心態(tài)和行動力。這對于學(xué)生的職業(yè)選擇、職業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)滿意度和終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。2.輔導(dǎo)員可以為求職學(xué)生提供多方面的職業(yè)信息支持，包括：①宏觀經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)市場趨勢分析，幫助學(xué)生了解整體就業(yè)環(huán)境；②重點(diǎn)行業(yè)、區(qū)域、新興領(lǐng)域的就業(yè)狀況和發(fā)展前景信息；③本校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告、行業(yè)分布、薪酬水平等內(nèi)部數(shù)據(jù)；④提供企業(yè)信息，如企業(yè)文化、發(fā)展歷程、崗位需求、招聘流程等；⑤組織招聘會、企業(yè)宣講會、行業(yè)論壇等活動，搭建信息獲取和交流平臺；⑥發(fā)布實(shí)習(xí)、兼職、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息，拓寬學(xué)生的實(shí)踐和就業(yè)渠道；⑦提供職業(yè)測評報(bào)告解讀，幫助學(xué)生了解自身與不同職業(yè)的匹配度。3.職業(yè)生涯規(guī)劃中“目標(biāo)設(shè)定”原則的主要內(nèi)涵包括：①SMART原則：目標(biāo)應(yīng)具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可達(dá)成（Achievable）、相關(guān)（Relevant）、有時(shí)限（Time-bound）；②結(jié)合自身實(shí)際：目標(biāo)設(shè)定應(yīng)基于準(zhǔn)確的自我評估（興趣、能力、價(jià)值觀等）和環(huán)境分析（機(jī)遇、挑戰(zhàn)），避免盲目攀高或脫離現(xiàn)實(shí)；③層次性與階段性：目標(biāo)可分為長期、中期、短期目標(biāo)，層層遞進(jìn)，并根據(jù)實(shí)際情況動態(tài)調(diào)整；④可實(shí)現(xiàn)與可持續(xù)性：目標(biāo)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，但也要切合實(shí)際，確保通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)，并符合個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展需要。4.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃存在不切實(shí)際的期望時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)采取以下方式引導(dǎo)：①傾聽與共情：首先耐心傾聽學(xué)生的想法和感受，理解其期望背后的原因，避免直接否定；②客觀分析：幫助學(xué)生分析其期望與自身能力、興趣、資源以及市場現(xiàn)實(shí)之間的差距，提供客觀信息支持；③價(jià)值澄清：引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己的核心價(jià)值觀，明確什么對自己來說是最重要的，從而更理性地評估職業(yè)選擇；④視野拓展：通過提供職業(yè)信息、分享成功與失敗案例、組織參觀交流等方式，幫助學(xué)生開闊視野，了解不同職業(yè)的真實(shí)狀況和發(fā)展路徑；⑤能力提升：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)其制定提升相關(guān)技能的計(jì)劃，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可行性；⑥現(xiàn)實(shí)目標(biāo)設(shè)定：協(xié)助學(xué)生設(shè)定基于現(xiàn)實(shí)、分階段實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，積累成功體驗(yàn)，逐步調(diào)整過高期望，建立更健康的職業(yè)心態(tài)。三、案例分析題1.小李面臨的主要職業(yè)發(fā)展困境：①職業(yè)興趣與專業(yè)背景的沖突：對編程興趣低，但對客戶溝通感興趣，與所學(xué)專業(yè)不完全匹配；②職業(yè)定位不清晰：對想轉(zhuǎn)行的方向缺乏明確目標(biāo)和規(guī)劃；③自我認(rèn)知不足：可能未充分認(rèn)識自身在溝通、市場等方面的潛力；④目標(biāo)選擇焦慮：在專業(yè)優(yōu)勢和興趣方向間搖擺不定。指導(dǎo)建議：①鼓勵(lì)自我探索：通過職業(yè)測評、與不同行業(yè)人士交流、參與市場類社團(tuán)或活動等方式，進(jìn)一步明確自己的興趣、優(yōu)勢和價(jià)值觀；②信息搜集與比較：引導(dǎo)其深入研究市場類崗位的具體要求、發(fā)展路徑和薪酬待遇，了解目標(biāo)行業(yè)的現(xiàn)狀與趨勢；③能力評估與提升：分析溝通、人際交往等優(yōu)勢能力，并思考如何將其轉(zhuǎn)化為市場類崗位所需技能，鼓勵(lì)其通過選修課程、參加實(shí)習(xí)、考取相關(guān)證書等方式進(jìn)行提升；④制定分階段計(jì)劃：根據(jù)探索結(jié)果，設(shè)定短期（如提升技能、積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)）和中期（如嘗試轉(zhuǎn)行相關(guān)實(shí)習(xí)或工作）目標(biāo)，并制定具體行動步驟；⑤尋求支持與資源：建議其利用學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心資源，尋求專業(yè)咨詢，或與有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長學(xué)姐交流。2.畢業(yè)生求職受挫出現(xiàn)心理問題的原因分析：①求職競爭激烈：就業(yè)市場供需不平衡，導(dǎo)致畢業(yè)生求職壓力大，易受挫；②能力與崗位要求匹配度問題：部分畢業(yè)生技能不足或經(jīng)驗(yàn)缺乏，難以滿足企業(yè)要求；③信息不對稱：對目標(biāo)企業(yè)、崗位要求了解不足，導(dǎo)致求職失??；④求職期望過高：對薪資、職位、發(fā)展前景等有過高或不切實(shí)際的期望；⑤負(fù)面情緒放大：求職失敗經(jīng)歷引發(fā)自卑、焦慮、抑郁等心理反應(yīng)，缺乏有效調(diào)適機(jī)制；⑥社會環(huán)境壓力：社會對“成功”的定義單一，加劇了畢業(yè)生的心理負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)建議：①心理疏導(dǎo)與支持：提供心理咨詢或輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生認(rèn)識和接納負(fù)面情緒，建立積極心態(tài)；②認(rèn)知調(diào)整：引導(dǎo)畢業(yè)生客觀分析求職失敗原因，避免歸咎于自身整體能力，關(guān)注可改進(jìn)的方面；③信息反饋與再定位：與畢業(yè)生溝通，了解其求職經(jīng)歷，提供針對性反饋，協(xié)助其重新評估職業(yè)目標(biāo)，考慮調(diào)整期望或拓展求職范圍；④技能提升與資源對接：組織求職技巧培訓(xùn)、模擬面試，提供更多實(shí)習(xí)和就業(yè)信息，幫助學(xué)生提升競爭力；⑤經(jīng)驗(yàn)分享與榜樣引導(dǎo)：邀請成功求職校友或職場前輩分享經(jīng)驗(yàn)，傳遞正能量，減輕其孤獨(dú)感和焦慮感；⑥關(guān)注長期發(fā)展：強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯是長期過程，一次失敗不代表全部，鼓勵(lì)其從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，持續(xù)提升，積極尋找新的機(jī)會。四、論述題在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，高校輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，幫助認(rèn)識創(chuàng)業(yè)價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)、提供創(chuàng)業(yè)教育支持至關(guān)重要。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)通過講座、工作坊、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演等形式，向?qū)W生普及創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策支持、市場機(jī)遇、創(chuàng)新文化，幫助他們了解創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)的替代選擇，更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、推動社會進(jìn)步的重要途徑，激發(fā)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)熱情。其次，要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，包括市場風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)等，通過案例分析、風(fēng)險(xiǎn)評估工具教學(xué)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識和審慎決策能力。再者，輔導(dǎo)員應(yīng)協(xié)助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)可行性分析，指導(dǎo)他們進(jìn)行市場調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)預(yù)測等，幫