StarterWelcometojuniorhighGetready(1)教學(xué)設(shè)計外研版（2024年）英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在幫助七年級學(xué)生順利過渡到初中生活，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過“StarterWelcometojuniorhighGetready(1)”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和跨文化交流意識。同時，通過互動游戲和小組活動，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實際語境運(yùn)用英語進(jìn)行基本的問候和自我介紹，提升語言運(yùn)用能力；通過了解中西方文化差異，增強(qiáng)文化意識；通過參與課堂活動，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括26個字母的讀寫、簡單的問候語、基本的數(shù)字和顏色等。然而，他們對初中英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求可能還不夠熟悉，尤其是對于英語口語表達(dá)和聽力理解的要求。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；而另一些學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力練習(xí)提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在學(xué)習(xí)新詞匯和語法規(guī)則時遇到困難，尤其是在理解和使用過去時態(tài)等較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時。此外，口語表達(dá)和聽力理解可能成為學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，特別是在面對不熟悉的語境時。學(xué)生可能還需要適應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)的要求。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬實際情境中練習(xí)問候和自我介紹，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和互動軟件，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布“StarterWelcometojuniorhighGetready(1)”的預(yù)習(xí)資料，包括課程PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)英語問候語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你能用英語介紹自己的名字和家庭嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際情境中運(yùn)用所學(xué)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語和自我介紹的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，并記錄自己的想法。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過播放一段關(guān)于初中生活的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：教師講解英語問候語和自我介紹的語法結(jié)構(gòu)，例如使用一般現(xiàn)在時和一般過去時。

組織課堂活動：教師設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中互相介紹。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解問候語和自我介紹的語法規(guī)則。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)實際對話。

方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解語法知識點(diǎn)。

實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握問候語和自我介紹的基本語法，提高口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置寫一篇短文，要求學(xué)生用英語介紹自己的家庭和興趣愛好。

提供拓展資源：教師推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，拓展學(xué)生的英語知識，培養(yǎng)寫作能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.英語問候語和自我介紹的相關(guān)詞匯和短語：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Mynameis...

-Icomefrom...

-Iam...

-Ilike...

-IaminGrade...

-Iamastudent.

-Iamateacher.

2.不同文化背景下的問候方式和自我介紹習(xí)慣：

-西方文化中，人們通常直接用英語問候并介紹自己。

-在東方文化中，問候可能更加含蓄，可能先詢問對方的近況。

3.英語口語練習(xí)的資源：

-英語口語教材，如《英語口語教程》等。

-英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供發(fā)音、語調(diào)、流利度等方面的練習(xí)。

4.英語聽力練習(xí)的資源：

-英語聽力教材，如《英語聽力教程》等。

-英語聽力學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供不同難度的聽力材料。

二、拓展建議

1.詞匯積累：

-學(xué)生可以通過制作單詞卡片，將問候語和自我介紹中的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行分類和記憶。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件，如Anki或Quizlet，進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和測試。

2.文化對比：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較中西方在問候和自我介紹方面的文化差異。

-鼓勵學(xué)生收集不同國家的問候方式和自我介紹習(xí)慣，進(jìn)行展示和分享。

3.口語練習(xí)：

-學(xué)生可以參與英語角或在線英語社區(qū)，與其他英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行口語交流。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行語音模仿和對話練習(xí)。

4.聽力訓(xùn)練：

-學(xué)生可以通過收聽英語廣播、觀看英語電影或電視劇，提高聽力水平。

-利用英語聽力教材，進(jìn)行系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練。

5.自我介紹寫作：

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己的英語短文，包括家庭背景、興趣愛好等。

-鼓勵學(xué)生參加寫作比賽或英語角，展示自己的寫作能力。

6.互動學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以與家長一起學(xué)習(xí)英語，共同進(jìn)步。

-利用社交媒體，如Facebook或Twitter，加入英語學(xué)習(xí)群組，與其他學(xué)習(xí)者互動。

7.教師資源：

-教師可以利用在線教育資源平臺，如TED-Ed或KhanAcademy，尋找與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻和教學(xué)材料。

-教師可以參加專業(yè)培訓(xùn)，提升自己的英語教學(xué)水平和資源整合能力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

作業(yè)描述：請用英語寫一段話，介紹你的家庭，包括家庭成員的名字、職業(yè)以及他們的興趣愛好。

答案示例：

Myfamilyisasmallbutwarmone.Therearethreeofus.Myfatherisateacher.Helovesreadingandplayingchess.Mymotherisanurse.Sheiskindandcaring.Myyoungersisterisinmiddleschool.Sheisverygoodatdrawing.Weallenjoyspendingtimetogetherandhavemanyhappymoments.

2.角色扮演

作業(yè)描述：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中互相介紹的場景。

答案示例：

StudentA:Hello,mynameisAlice.IcomefromChina.IamastudentinGrade7.Ilikereadingandplayingthepiano.

StudentB:Hi,Alice.I'mBob.I'mfromtheUnitedStates.IamalsoinGrade7.Ienjoyplayingsoccerandbasketball.

3.語法練習(xí)

作業(yè)描述：根據(jù)提供的句子，將句子改為一般過去時。

答案示例：

a.Sheisateacher.→Shewasateacher.

b.Theyareplayingsoccer.→Theywereplayingsoccer.

c.Iamreadingabook.→Iwasreadingabook.

4.聽力理解

作業(yè)描述：聽一段關(guān)于學(xué)生介紹自己的英語錄音，然后回答以下問題。

答案示例：

Q:Whatisthestudent'sname?

A:Thestudent'snameisTom.

Q:Wheredoesthestudentcomefrom?

A:ThestudentcomesfromJapan.

Q:Whatdoesthestudentliketodoinhisfreetime?

A:Thestudentlikestoplaytheguitarandreadbooks.

5.詞匯拓展

作業(yè)描述：根據(jù)課文中的新詞匯，用它們造句。

答案示例：

a.hobby(愛好)

Ihaveahobbyofcollectingstamps.

b.interesting(有趣的)

Themoviewasveryinteresting.

c.sport(運(yùn)動)

Myfavoritesportisswimming.

d.happy(快樂的)

Iamhappytoseeyou.

e.school(學(xué)校)

Igotoschooleveryday.

這些課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，同時通過不同的練習(xí)形式，提高學(xué)生的語言表達(dá)、聽力和詞匯運(yùn)用能力。作業(yè)設(shè)計注重實際運(yùn)用，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，有助于學(xué)生在實際交流中更好地運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分，它幫助我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對“StarterWelcometojuniorhighGetready(1)”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對新學(xué)期的英語學(xué)習(xí)充滿了期待。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

1.課堂互動不足

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然積極參與，但有些學(xué)生顯得比較沉默。這可能是因為他們對新環(huán)境和新課程的不適應(yīng)，或者是對英語口語表達(dá)缺乏信心。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、小組競賽等，鼓勵所有學(xué)生參與到課堂互動中來。

2.語法講解過于簡單

在講解一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對語法規(guī)則的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在講解時加入更多的實例，并通過練習(xí)讓學(xué)生在實踐中理解和掌握語法知識。

3.詞匯教學(xué)方式單一

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但我在本節(jié)課的詞匯教學(xué)中主要依賴課本和PPT，方式較為單一。為了提高詞匯教學(xué)的效果，我計劃引入更多的教學(xué)資源，如英語歌曲、故事、電影片段等，通過多種方式讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯。

4.課后作業(yè)反饋不及時

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，但我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，由于時間限制，我無法及時給予每位學(xué)生個性化的反饋。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃利用在線平臺或班級微信群，及時發(fā)布作業(yè)批改結(jié)果和反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤。

5.學(xué)生個性化關(guān)注不足

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到這一點(diǎn)。為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

-設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在課堂活動中，給予不同能力的學(xué)生更多的支持和鼓勵。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，提供針對性的幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“StarterWelcometojuniorhighGetready(1)”這一章節(jié)，主要內(nèi)容是迎接新學(xué)期的到來，通過英語問候語和自我介紹，讓學(xué)生適應(yīng)初中生活。以下是我們本節(jié)課的總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行基本的問候，包括早上、下午和晚上的問候語。

2.我們了解了如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括介紹自己的名字、家庭和興趣愛好。

3.我們學(xué)習(xí)了使用一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述自己過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。

4.我們通過角色扮演和小組討論，練習(xí)了實際運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.寫作檢測：

請用英語寫一段話，介紹你的名字、年齡、家庭以及你的一個愛好。

2.口語檢測：

請用英語進(jìn)行自我介紹，包括你的名字、家庭背景和你的一個特長。

3.語法檢測：

選擇正確的時態(tài)填空。

-I______(be)astudent.(am/is)

-He______(go)toschooleveryday.(goes/goesto)

4.詞匯檢測：

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的單詞或短語完成句子。

-Ilike_______(play/watch)soccerinmyfreetime.

-She_______(be)ateac