一、總則幼兒期是人生發(fā)展的重要啟蒙階段，幼兒園教師肩負(fù)著保育和教育的雙重使命，是幼兒健康成長(zhǎng)的引路人。為規(guī)范幼兒園教師職業(yè)行為，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，塑造良好師德師風(fēng)，保障幼兒身心健康發(fā)展，依據(jù)國(guó)家相關(guān)教育法律法規(guī)及行業(yè)規(guī)范，特制定本準(zhǔn)則。本準(zhǔn)則是幼兒園教師從事保教活動(dòng)時(shí)必須遵守的基本行為規(guī)范，是評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德表現(xiàn)的重要依據(jù)。二、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為（一）關(guān)愛(ài)幼兒，尊重生命教師應(yīng)把幼兒的生命安全和身心健康放在首位，時(shí)刻將保護(hù)幼兒安全、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對(duì)幼兒充滿愛(ài)心、耐心和細(xì)心，主動(dòng)了解幼兒的生理和心理需求，關(guān)注幼兒的情緒變化，用溫暖的語(yǔ)言和親切的肢體動(dòng)作與幼兒交流互動(dòng)，營(yíng)造安全、溫馨、愉悅的心理環(huán)境。尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，不歧視、不侮辱、不體罰或變相體罰幼兒，杜絕任何傷害幼兒身心健康的行為。（二）尊重差異，促進(jìn)發(fā)展每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，具有不同的發(fā)展水平、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異，不搞“一刀切”，因材施教。細(xì)心觀察幼兒的特點(diǎn)和潛能，為每個(gè)幼兒提供適宜的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)幼兒大膽探索、積極表達(dá)，促進(jìn)幼兒在原有水平上全面和諧發(fā)展。尊重幼兒的自主意愿和選擇，不強(qiáng)迫幼兒做其不喜歡或能力所不及的事情。（三）科學(xué)保教，啟迪智慧遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教育環(huán)境，提供適宜的玩教具和活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣、動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。不提前教授小學(xué)知識(shí)，不增加幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。（四）公平公正，一視同仁對(duì)待所有幼兒應(yīng)公平公正，不偏袒、不偏愛(ài)，不因幼兒的家庭背景、相貌、性格等因素而區(qū)別對(duì)待。努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，給予每個(gè)幼兒同等的關(guān)注、機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)幼兒都能感受到教師的關(guān)愛(ài)和集體的溫暖，促進(jìn)幼兒形成積極健康的自我認(rèn)知。三、自身修養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展（一）為人師表，言行雅正教師的言行是幼兒學(xué)習(xí)的重要榜樣。教師應(yīng)衣著整潔得體，語(yǔ)言文明規(guī)范，舉止大方穩(wěn)重，態(tài)度和藹可親。在日常工作和生活中，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵守社會(huì)公德，誠(chéng)實(shí)守信，謙虛謹(jǐn)慎，以身作則，為幼兒樹(shù)立良好的行為典范。（二）勤學(xué)善思，精進(jìn)業(yè)務(wù)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、科學(xué)的保教方法和國(guó)內(nèi)外幼教改革動(dòng)態(tài)，不斷更新教育觀念。積極參加各類培訓(xùn)、教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，勇于探索教育教學(xué)規(guī)律，反思教育實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和保教能力，做研究型、專業(yè)化的教師。（三）保持活力，積極向上幼兒教育工作需要教師具備充沛的精力和積極樂(lè)觀的心態(tài)。教師應(yīng)合理安排作息，保持身心健康，以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的精神狀態(tài)投入到工作中。善于調(diào)節(jié)自身情緒，以積極的情緒感染幼兒，營(yíng)造輕松愉快的教育氛圍。四、對(duì)待同事的態(tài)度與行為（一）團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助共進(jìn)幼兒園是一個(gè)集體，教師之間的團(tuán)結(jié)合作是做好保教工作的重要保障。教師應(yīng)尊重同事，友善相處，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在工作中積極配合，分工不分家，共同承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，分享教育經(jīng)驗(yàn)和資源，形成教育合力，共同為幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。（二）尊重差異，和諧共處尊重同事的個(gè)性特點(diǎn)、教育理念和工作方式，不背后議論、不搬弄是非。遇到分歧時(shí)，應(yīng)坦誠(chéng)溝通，以大局為重，求同存異，維護(hù)集體的和諧與穩(wěn)定。五、對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度與行為（一）尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)溝通家長(zhǎng)是幼兒園教育不可或缺的合作伙伴。教師應(yīng)尊重家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng)的教育需求和期望，主動(dòng)與家長(zhǎng)建立平等、互信的合作關(guān)系。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信群等多種方式，及時(shí)、客觀、全面地向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況，了解幼兒在家的表現(xiàn)，共同探討教育方法。（二）熱情服務(wù)，耐心指導(dǎo)對(duì)家長(zhǎng)的咨詢和求助應(yīng)熱情接待，耐心解答。尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理訴求。向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)和方法，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，提高家庭教育水平，實(shí)現(xiàn)家園共育。不指責(zé)、不抱怨家長(zhǎng)，不把教育責(zé)任推給家長(zhǎng)。（三）廉潔從教，堅(jiān)守底線自覺(jué)抵制各種不正之風(fēng)，不利用職務(wù)之便謀取私利。不接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)、禮品、禮金等財(cái)物，不向家長(zhǎng)提出與工作無(wú)關(guān)的要求，不組織或參與任何形式的有償家教或違規(guī)辦班，維護(hù)教師職業(yè)的純潔性和崇高性。六、遵守法律法規(guī)與職業(yè)紀(jì)律（一）遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律。認(rèn)真履行教師職責(zé)，依法維護(hù)幼兒的合法權(quán)益和自身的合法權(quán)益。不做任何違反法律法規(guī)和職業(yè)道德的事情。（二）規(guī)范行為，維護(hù)形象自覺(jué)維護(hù)幼兒園和教師群體的良好形象。不在幼兒和家長(zhǎng)面前發(fā)表不當(dāng)言論，不參與任何有損教師形象的活動(dòng)。注意網(wǎng)絡(luò)言行，不傳播謠言，不發(fā)表違背師德師風(fēng)的言論。七、實(shí)施與監(jiān)督本準(zhǔn)則是幼兒園教師職業(yè)道德的基本要求，全體幼兒園教師應(yīng)自覺(jué)遵守。幼兒園應(yīng)將本準(zhǔn)則作為教師招聘錄用、考核評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定等工作的重要依據(jù)，并加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德的教育、培訓(xùn)和監(jiān)督檢查。對(duì)于違反本準(zhǔn)則的教師，應(yīng)根據(jù)情節(jié)輕重，給予批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)、調(diào)離崗位直至解聘等處理；構(gòu)成違法犯罪的，依法追究法律責(zé)任。八、附則本準(zhǔn)則自發(fā)布之日起施行。各幼兒園可根據(jù)本準(zhǔn)則精神，結(jié)合本園實(shí)際情況，制定具體的實(shí)施細(xì)則。本準(zhǔn)則由相關(guān)教育行政部門負(fù)責(zé)解