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冰雪研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)規(guī)范

1范圍

本文件規(guī)定了冰雪環(huán)境下研學(xué)旅行課程術(shù)語(yǔ)和定義、總則、課程目標(biāo)、課程類型、課程內(nèi)容、課程

實(shí)施及課程評(píng)價(jià)要求。

本文件適用于黑龍江省內(nèi)冰雪環(huán)境下中小學(xué)冰雪研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)。

2規(guī)范性引用文件

下列文件中的內(nèi)容通過(guò)文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，

僅該日期對(duì)應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本

文件。

LB/T054研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范

3術(shù)語(yǔ)和定義

LB/T054界定的以及下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件。

3.1冰雪旅游iceandsnowtourism

冰雪旅游屬于生態(tài)旅游范疇，是以冰雪氣候旅游資源為主要的旅游吸引物，體驗(yàn)冰雪文化內(nèi)涵的所

有旅游活動(dòng)形式的總稱，是一項(xiàng)極具參與性、體驗(yàn)性和刺激性的旅游產(chǎn)品。

3.2冰雪研學(xué)旅行educationaltourismoniceandsnow

以冰雪環(huán)境為依托，以中小學(xué)生為主體對(duì)象，以集體旅行生活為載體，以提升學(xué)生素質(zhì)、拓展視野、

豐富知識(shí)為目的，依托冰雪旅游吸引物等自然和社會(huì)資源，進(jìn)行體驗(yàn)式教育和研究性學(xué)習(xí)的教育旅游活

動(dòng)，加深與自然和文化的親近感，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。

3.3研學(xué)旅行課程curriculumofstudytravel

包括學(xué)生參加研學(xué)旅行活動(dòng)所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容、參與的活動(dòng)及其進(jìn)程與安排，是對(duì)研學(xué)旅行的課程

目標(biāo)、課程類型、課程內(nèi)容、課程實(shí)施及課程評(píng)價(jià)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是研學(xué)旅行課程實(shí)施過(guò)程的總和。每

一份研學(xué)旅行課程一般應(yīng)包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程活動(dòng)方式、課程評(píng)價(jià)等幾個(gè)部分。

3.4主辦方organizer

具有明確冰雪研學(xué)旅行主題和教育目的的研學(xué)旅行活動(dòng)組織方。

3.5承辦方undertaker

與冰雪研學(xué)旅行活動(dòng)主辦方、供應(yīng)方簽訂合同的，提供冰雪教育旅游服務(wù)的旅行社。

3.6供應(yīng)方supplier

1

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與冰雪研學(xué)旅行活動(dòng)承辦方簽訂合同，提供冰雪旅游地接、交通、餐飲、醫(yī)療等配套服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

3.7課程設(shè)計(jì)coursedesign

對(duì)冰雪研學(xué)旅行課程主題、課程類型、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面的設(shè)計(jì)。

4總則

4.1安全性

冰雪研學(xué)旅行活動(dòng)的主辦方、承辦方和供應(yīng)方應(yīng)遵循安全第一的原則，根據(jù)冰雪環(huán)境安全特征，建

立安全保障機(jī)制，明確安全保障責(zé)任，全程進(jìn)行安全防控工作，確?；顒?dòng)安全進(jìn)行。

4.2教育性

冰雪研學(xué)旅行活動(dòng)應(yīng)以冰雪環(huán)境和冰雪特色為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生普及性、專業(yè)性、特色性知識(shí)和

綜合素質(zhì)能力，注重系統(tǒng)性、知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好的成長(zhǎng)空間。

4.3實(shí)踐性

引導(dǎo)學(xué)生在情境活動(dòng)中拓展視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)、親近自然，將知識(shí)性課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐

式教學(xué)。

4.4綜合性

引導(dǎo)學(xué)生在冰雪研學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)、鞏固、深入理解學(xué)科知識(shí)，拓展學(xué)科知識(shí)的外延，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用

學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4.5開(kāi)放性

目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，空間的廣域性，展示的多樣性和評(píng)價(jià)的靈活性。

4.6差異性

根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力，設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容。

5課程目標(biāo)

5.1總目標(biāo)

冰雪研學(xué)旅行課程以立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才為根本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)親近和探究自然，

接觸和融入社會(huì)，關(guān)注和反省自我，體驗(yàn)和感受集體生活，使中小學(xué)生養(yǎng)成價(jià)值認(rèn)同、實(shí)踐內(nèi)化、身心

健康、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纫庾R(shí)和能力。

a)培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的理解與認(rèn)同。

b)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、生存生活、做人做事的能力，提高學(xué)生綜合能力。

c)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力，發(fā)展求異思維和批判性思維。

d)促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、吃苦耐勞、意志堅(jiān)強(qiáng)，形成健全的人格和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

e)提高學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的適應(yīng)能力、自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

f)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2

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5.2學(xué)段具體目標(biāo)

5.2.1小學(xué)階段

強(qiáng)化愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)親敬長(zhǎng)的意識(shí)。

走進(jìn)大自然，體驗(yàn)冰雪環(huán)境，了解社會(huì)現(xiàn)象，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。

激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高冰雪環(huán)境下基本的生活技能。

5.2.2初中階段

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)黨、國(guó)家和人民的熱愛(ài)之情。

認(rèn)識(shí)生命意義，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)和法治

觀念。

掌握冰雪環(huán)境生活技能，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，發(fā)展興趣專長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

加深對(duì)知識(shí)的理解，建構(gòu)知識(shí)體系；強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用，提高實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意物化能力。

5.2.3高中階段

增強(qiáng)對(duì)黨、國(guó)家和人民的熱愛(ài)之情，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族

自尊心、自信心和自豪感。

初步體悟個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)世界、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類命運(yùn)共同體的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)

任意識(shí)和法治觀念，形成主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷，理解并踐行社會(huì)公德，提高社會(huì)服務(wù)能力。

提高創(chuàng)意設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作、技術(shù)應(yīng)用和物化能力，形成在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高綜合

解決問(wèn)題的能力。

感受冰雪魅力，盡享運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力，增加對(duì)

集體生活方式的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6課程類型

6.1冰雪研學(xué)旅行課程按照資源類型應(yīng)分為知識(shí)科普型、自然觀賞型、體驗(yàn)考察型、勵(lì)志拓展型、文

化康樂(lè)型。

a)知識(shí)科普型：主要包括各種類型的博物館、科技館、主題展覽、動(dòng)物園、植物園、歷史文化遺

產(chǎn)、工業(yè)項(xiàng)目、科研場(chǎng)所等資源。

b)自然觀賞型：主要包括山、江、湖等資源。

c)體驗(yàn)考察型：主要包括農(nóng)莊、鄉(xiāng)寨、實(shí)踐基地、冬令營(yíng)營(yíng)地或團(tuán)隊(duì)拓展基地等資源。

d)勵(lì)志拓展型：主要包括紅色教育基地、大學(xué)校園、國(guó)防教育基地、軍營(yíng)、冰雪運(yùn)動(dòng)基地和運(yùn)動(dòng)

項(xiàng)目等資源。

e)文化康樂(lè)型：主要包括各類主題公園、文化遺址等資源。

6.2冰雪研學(xué)旅行課程類型選擇應(yīng)符合學(xué)段特點(diǎn)。

a)小學(xué)參與冰雪研學(xué)旅行時(shí)，宜選擇以知識(shí)科普型、自然觀賞型和勵(lì)志拓展型資源為主的課程類

型，并以鄉(xiāng)情縣情市情研學(xué)為主。

b)初中參與冰雪研學(xué)旅行時(shí)，宜選擇以知識(shí)科普型、體驗(yàn)考察型和勵(lì)志拓展型資源為主的課程類

型，并以縣情市情省情研學(xué)為主。

c)高中參與冰雪研學(xué)旅行時(shí)，宜選擇以體驗(yàn)考察型和勵(lì)志拓展型資源為主的課程類型，并以省情

國(guó)情研學(xué)為主。

3

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7課程內(nèi)容

7.1要求

7.1.1應(yīng)與課程目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。

7.1.2應(yīng)符合學(xué)校及學(xué)生的需求。

7.1.3應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展階段特點(diǎn)。

7.2課程主題

7.2.1應(yīng)從價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化等多個(gè)維度設(shè)計(jì)。

7.2.2應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)及課程資源類型，確定研學(xué)主題。

7.2.3宜體現(xiàn)課程的特質(zhì)性、概括性、通俗性等特點(diǎn)。冰雪研學(xué)旅行課程模板見(jiàn)附錄A。

7.3課程單元

課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)需求進(jìn)行單元化分解，單元課程相互銜接。單元課程內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

——單元標(biāo)題；

——課程時(shí)長(zhǎng)；

——課程目標(biāo)；

——課程實(shí)施方式；

——課程資源詳述；

——過(guò)程性學(xué)習(xí)任務(wù)；

——課后作業(yè)；

——安全注意事項(xiàng)、紀(jì)律要求等。

8課程實(shí)施

8.1課程實(shí)施前

8.1.1準(zhǔn)備課程實(shí)施必備的物資。

8.1.2制作《冰雪研學(xué)旅行手冊(cè)》。

8.1.3制定安全應(yīng)急預(yù)案。

8.1.4召開(kāi)主題班會(huì)，介紹冰雪研學(xué)旅行行程。

8.1.5對(duì)研學(xué)導(dǎo)師、安全教官、學(xué)校帶隊(duì)教師等進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

8.2課程實(shí)施中

8.2.1課程活動(dòng)方式

現(xiàn)場(chǎng)參觀

組織學(xué)生走進(jìn)大自然、文化館、科技館等，讓學(xué)生用雙手去觸摸，用眼睛去觀察，用身心去感悟。

關(guān)鍵要素包括：拓展視野、親近自然、參與體驗(yàn)等。

考察探究

指導(dǎo)學(xué)生基于自身興趣，從自然、社會(huì)和自身生活中選擇和確定研究主題，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)

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獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。關(guān)鍵要素包括：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；提出假設(shè)；選擇方法；獲取證據(jù)；提出觀點(diǎn)；交流成

果。

社會(huì)服務(wù)

組織學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，提升實(shí)踐能力，如參與公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等。關(guān)鍵要素包括：制訂活動(dòng)

計(jì)劃；開(kāi)展服務(wù)行動(dòng)；分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)制作

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種工具、工藝（包括信息技術(shù)）進(jìn)行設(shè)計(jì)，并動(dòng)手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸

現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)化為物品或作品，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高技術(shù)操作水平和知識(shí)正遷移能力，體驗(yàn)工匠精神等，如

冰雪主題動(dòng)漫創(chuàng)作、繪畫(huà)、編程、冰雕、雪塑等形式。關(guān)鍵要素包括：創(chuàng)意設(shè)計(jì)；選擇材料或工具；動(dòng)

手制作；交流展示物品或作品；反思與改進(jìn)。

職業(yè)體驗(yàn)

指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際工作崗位或模擬情境中體認(rèn)冰雪環(huán)境中的職業(yè)角色，如軍訓(xùn)、學(xué)工等，注重讓學(xué)生

獲得對(duì)職業(yè)生活的真切理解，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動(dòng)觀念和人生志向。關(guān)鍵要素包括：選擇或

設(shè)計(jì)職業(yè)情境；實(shí)際崗位演練；總結(jié)、回顧體驗(yàn)過(guò)程；概括提煉經(jīng)驗(yàn)；行動(dòng)應(yīng)用。

8.3課程實(shí)施后

指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，多種形式展示冰雪研學(xué)成果。展示形式包括創(chuàng)作、繪畫(huà)、手工制作展示，撰寫(xiě)

活動(dòng)報(bào)告、心得體會(huì)等。

9課程評(píng)價(jià)

發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷或召開(kāi)座談會(huì)，對(duì)冰雪研學(xué)旅行課程進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。冰雪研學(xué)旅行課程評(píng)價(jià)表見(jiàn)附錄

B。

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附錄A

(資料性)

冰雪研學(xué)旅行課程模板

冰雪研學(xué)旅行課程基本情況見(jiàn)表A.1。

表A.1XXX課程基本情況

課程名稱

課程對(duì)象小學(xué)：初中：高中：其他（請(qǐng)說(shuō)明）

資源單位研發(fā)單位

研發(fā)主持人研發(fā)參與者

聯(lián)系人聯(lián)系電話（手機(jī)）

資

源

單

位

簡(jiǎn)

介

課

程

簡(jiǎn)

介

XXX課程方案

一、課程主題

二、課程目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

（二）能力目標(biāo)

（三）情感目標(biāo)

（四）核心素養(yǎng)目標(biāo)

三、行程安排

行程安排表見(jiàn)表A.2。

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表A.2行程安排

XXXX課程

研學(xué)地點(diǎn)

研學(xué)目的

時(shí)間安排行動(dòng)時(shí)段活動(dòng)地點(diǎn)體驗(yàn)項(xiàng)目

6:50—7:50

7:50—11:00

11:00—12:00

12:00—13:00

第X天

13:00—16:30

16:30—17:00

17:00—17:30

17:30—20:30

一周內(nèi)校內(nèi)結(jié)業(yè)典禮

四、課程內(nèi)容

1、課程實(shí)施前動(dòng)員階段

（1）課程實(shí)施前宣講會(huì)

（2）課程實(shí)施前相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備

（3）課程實(shí)施前安全準(zhǔn)則

（4）課程實(shí)施前物品準(zhǔn)備清單見(jiàn)表A.3。

表A.3物品準(zhǔn)備清單

自備物品清單數(shù)量出發(fā)時(shí)清點(diǎn)返程時(shí)清點(diǎn)

隨身雙肩包或者小挎包

研學(xué)手冊(cè)、筆、閱讀的書(shū)籍

水杯

個(gè)人衣物（衣帽、褲子、手套、鞋等）

其它

建議：孩子獨(dú)立完成后家長(zhǎng)進(jìn)行檢查填補(bǔ)。

2、研學(xué)進(jìn)行時(shí)

第一課時(shí)：開(kāi)營(yíng)儀式

第二課時(shí)：車(chē)廂文化（去程途中）

第三課時(shí)：基地研學(xué)

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第四課時(shí)：結(jié)營(yíng)儀式

冰雪研學(xué)旅行總體評(píng)價(jià)見(jiàn)表A.4。

表A.4研學(xué)總體評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生自評(píng)3分組員互評(píng)3分教師點(diǎn)評(píng)4分合計(jì)

合作交流

探究學(xué)習(xí)

研學(xué)過(guò)程

成果展示

其他

備注：針對(duì)自己此次研學(xué)，梳理收獲，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)采取十分制，學(xué)生自評(píng)、組員互評(píng)每項(xiàng)次

最多3分，教師點(diǎn)評(píng)4分。

3、回程總結(jié)（車(chē)廂文化）

4、結(jié)業(yè)典禮（活動(dòng)結(jié)束一周內(nèi)）

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附錄B

(資料性)

冰雪研學(xué)旅行課程評(píng)價(jià)見(jiàn)表B.1。

表B.1冰雪研學(xué)旅行課程評(píng)價(jià)表（學(xué)生/教師）

學(xué)生/教師姓名年級(jí)班學(xué)年度第學(xué)期

評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)結(jié)果

評(píng)價(jià)內(nèi)容

類型10分8分6分4分2分

課程主題明確，目標(biāo)設(shè)置合理

課課程內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法適宜

程課程時(shí)間及研學(xué)路線安排合理

評(píng)學(xué)習(xí)效果好，目標(biāo)達(dá)成度高

價(jià)授課教師教學(xué)素養(yǎng)好，教學(xué)能力強(qiáng)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記載詳實(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果有效

做得比較好的地方：

研

學(xué)

有待改進(jìn)的地方：

旅

行

感

意見(jiàn)與建議：

悟

9

ICS

CCS

23

黑龍江省地方標(biāo)準(zhǔn)

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冰雪研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)規(guī)范

（征求意見(jiàn)稿）

起草單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院

聯(lián)系人：張新明

聯(lián)系電話/p>

電子郵箱：63524554@

2023-XX-XX發(fā)布2023-XX-XX實(shí)施

黑龍江省市場(chǎng)監(jiān)督管理局發(fā)布

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冰雪研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)規(guī)范

1范圍

本文件規(guī)定了冰雪環(huán)境下研學(xué)旅行課程術(shù)語(yǔ)和定義、總則、課程目標(biāo)、課程類型、課程內(nèi)容、課程

實(shí)施及課程評(píng)價(jià)要求。

本文件適用于黑龍江省內(nèi)冰雪環(huán)境下中小學(xué)冰雪研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)。

2規(guī)范性引用文件

下列文件中的內(nèi)容通過(guò)文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，

僅該日期對(duì)應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本

文件。

LB/T054研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范

3術(shù)語(yǔ)和定義

LB/T054界定的以及下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件。

3.1冰雪旅游iceandsnowtourism

冰雪旅游屬于生態(tài)旅游范疇，是以冰雪氣候旅游資源為主要的旅游吸引物，體驗(yàn)冰雪文化內(nèi)涵的所

有旅游活動(dòng)形式的總稱，是一項(xiàng)極具參與性、體驗(yàn)性和刺激性的旅游產(chǎn)品。

3.2冰雪研學(xué)旅行educationaltourismoniceandsnow

以冰雪環(huán)境為依托，以中小學(xué)生為主體對(duì)象，以集體旅行生活為載體，以提升學(xué)生素質(zhì)、拓展視野、

豐富知識(shí)為目的，依托冰雪旅游吸引物等自然和社會(huì)資源，進(jìn)行體驗(yàn)式教育和研究性學(xué)習(xí)的教育旅游活

動(dòng)，加深與自然和文化的親近感，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。

3.3研學(xué)旅行課程curriculumofstudytravel

包括學(xué)生參加研學(xué)旅行活動(dòng)所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容、參與的活動(dòng)及其進(jìn)程與安排，是對(duì)研學(xué)旅行的課程

目標(biāo)、課程類型、課程內(nèi)容、課程實(shí)施及課程評(píng)價(jià)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是研學(xué)旅行課程實(shí)施過(guò)程的總和。每

一份研學(xué)旅行課程一般應(yīng)包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程活動(dòng)方式、課程評(píng)價(jià)等幾個(gè)部分。

3.4主辦方organizer

具有明確冰雪研學(xué)旅行主題和教育目的的研學(xué)旅行活動(dòng)組織方。

3.5承辦方undertaker

與冰雪研學(xué)旅行活動(dòng)主辦方、供應(yīng)方簽訂合同的，提供冰雪教育旅游服務(wù)的旅行社。

3.6供應(yīng)方supplier

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DB23/TXXXX—XXXX

與冰雪研學(xué)旅行活動(dòng)承辦方簽訂合同，提供冰雪旅游地接、交通、餐飲、醫(yī)療等配套服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

3.7課程設(shè)計(jì)coursedesign

對(duì)冰雪研學(xué)旅行課程主題、課程類型、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面的設(shè)計(jì)。

4總則

4.1安全性

冰雪研學(xué)旅行活動(dòng)的主辦方、承辦方和供應(yīng)方應(yīng)遵循安全第一的原則，根據(jù)冰雪環(huán)境安全特征，建

立安全保障機(jī)制，明確安全保障責(zé)任，全程進(jìn)行安全防控工作，確?；顒?dòng)安全進(jìn)行。

4.2教育性

冰雪研學(xué)旅行活動(dòng)應(yīng)以冰雪環(huán)境和冰雪特色為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生普及性、專業(yè)性、特色性知識(shí)和

綜合素質(zhì)能力，注重系統(tǒng)性、知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好的成長(zhǎng)空間。

4.3實(shí)踐性

引導(dǎo)學(xué)生在情境活動(dòng)中拓展視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)、親近自然，將知識(shí)性課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐

式教學(xué)。

4.4綜合性

引導(dǎo)學(xué)生在冰雪研學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)、鞏固、深入理解學(xué)科知識(shí)，拓展學(xué)科知識(shí)的外延，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用

學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4.5開(kāi)放性

目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，空間的廣域性，展示的多樣性和評(píng)價(jià)的靈活性。

4.6差異性

根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力，設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容。

5課程目標(biāo)

5.1總目標(biāo)

冰雪研學(xué)旅行課程以立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才為根本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)親近和探究自然，

接觸和融入社會(huì)，關(guān)注和反省自我，體驗(yàn)和感受集體生活，使中小學(xué)生養(yǎng)成價(jià)值認(rèn)同、實(shí)踐內(nèi)化、身心

健康、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纫庾R(shí)和能力。

a)培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的理解與認(rèn)同。

b)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、生存生活、做人做事的能力，提高學(xué)生綜合能力。

c)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力，發(fā)展求異思維和批判性思維。

d)促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、吃苦耐勞、意志堅(jiān)強(qiáng)，形成健全的人格和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

e)提高學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的適應(yīng)能力、自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

f)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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