。），（5）《行路難》（其一）中體現(xiàn)李白積極進(jìn)取精神，抒發(fā)遠(yuǎn)大志向的詩句是：， 。九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（三） 。九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（四）⑤歐陽修在《醉翁亭記》中流露出為政一方，造福一方的自信，得意，憑借情緒上的成熟和智慧，為事業(yè)爭取主動(dòng)，走向成功。也許現(xiàn)實(shí)中會遇到“，九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（五） ”的困難，但只要控制好情緒，發(fā)憤圖強(qiáng)，“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，，，，?。ㄗ邮恰埃?。”九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（六）遭貶謫的友人共勉；李太白作《行路難（其一）》詠嘆世路艱難，終從苦悶中掙脫，以②“ 敵的豪壯戰(zhàn)斗場景；鑒湖女俠秋瑾吟《滿江紅》感嘆祖國處于危難，心懷報(bào) ），九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（七）），（4）秋瑾的《滿江紅》中引用典故，抒發(fā)知音難 （5）冬雪不能阻隔春天翩然而至的腳步，同樣，災(zāi)難疫情也一樣不能阻止?jié)L滾前進(jìn)的歷史車輪。 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（八）），），，（ 。 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（九） 。九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（十） 常提到的胡地、塞北，那里氣候寒冷，冬天來得特別早，正如岑釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”表達(dá)了他希望得到重用的愿望；溫庭筠在《商），客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。，。？ 。 丁洋里嘆零丁。。九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（十三） （6）相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。，。曉鏡但愁云鬢改， 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（十四））， 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（十五）滄桑的無限感慨的詩句是：“,”吟詠出孟浩然的：“綠樹村邊合，青山郭外斜”。朋友亦靈機(jī)一動(dòng)，誦出秦觀《行香子》中的：九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（十六））？），九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（十七） ?！?，！（（5）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中飽含哲理、表 ”。九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（十八）（7）張岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字就描 21．古詩詞默寫填空. 。 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（十九）②《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中，表明新事物必將取代舊事物的哲理詩句是：“ ?！保?，九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（二十） 。 。九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（二十一） 。 （3）愛國，是詩文常見的主題。詩人們借詩歌脈祖國，表達(dá)對祖國命運(yùn)的牽掛，抒發(fā)報(bào)國之志。九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（二十二）抱負(fù)?！?？留取丹心照汗青”文天祥《過零丁洋》中直抒胸 守護(hù)初心、創(chuàng)造時(shí)代。（1）向上的路從無坦途；縱然“，”,我們也要踏平坎坷成大九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（二十三）（3）過年未必唯桑梓，此心安處是吾鄉(xiāng)。疫情當(dāng)下，不能團(tuán)聚的親人可用蘇軾的“， ?！保n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）還可與詩人一起溯古思今：“④,湘）， 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（二十四） 。 。 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（二十五） （1）渲染是古詩文中常用的表現(xiàn)手法，酈道元在《三峽》 ”,渲染三峽秋天悲涼肅殺的氣氛；許渾在《咸陽城東樓》中用②“ ,”,借云、日、雨、風(fēng)層層推進(jìn)，渲染出一種蕭條凄涼的氣氛；辛棄疾在九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（二十六） ”。九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（二十七）（7）歐陽修《醉翁亭記》中，寫醉翁言在此而意在彼的情趣所 ”。），（1）詩文繪景：曹操的眼中有“①,山島竦峙”；范仲淹的筆下有“千嶂里，②九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（二十八） 的曲中有“③,小橋流水人家”。（2）詩文寄情：友人遭貶，李白心有戚戚，吟出“④,隨君直到夜郎西”；獵直言“親射虎，看孫郎”；泊舟北固山，王灣觸景生情，感慨“鄉(xiāng)書何處達(dá)？⑤（3）詩文言志：身居陋室，“斯是陋室，⑥”,劉禹錫追求無俗音、俗務(wù)纏身的恬然身處俗世，周敦頤潔身自好，獨(dú)愛蓮“⑦,⑧”的可貴品質(zhì)；身登高九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（二十九）我們的祖國地大物博，有豐富的文化遺產(chǎn)。不僅有雕塑精美的 的破山寺；不僅有能看到“⑦,芳草萋萋鸚鵡洲”（崔顥《黃鶴樓》）的黃鶴樓，還有“⑧,氣象萬千”（范仲淹《岳陽樓記》）的岳陽樓……九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（三十）“人似秋鴻有來信”，“鴻”的本義是大雁。古人相 而創(chuàng)作的插圖，據(jù)此圖我們可以聯(lián)想到詩中的句子 ,”,感受作者曾經(jīng)在戰(zhàn)場上率領(lǐng)鐵騎，快馬加鞭，神速奔赴前線，弓弦雷鳴，萬箭齊發(fā)的九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（三十一）菊花，不像牡丹那樣富麗，也沒有蘭花那樣名貴，但作為傲霜之花，九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（三十二）《錢塘湖春行》《白雪歌送武判官歸京》九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（三十三） 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（三十四） ,③。星漢燦爛，若出其里”；想象令詩人沉浸他日團(tuán)聚的情境，“何當(dāng)共剪西窗燭，④ 壯美的夢中奇景，“天接云濤連曉霧，⑤”。切描畫?！阿?⑨”,李白暢想滄海揚(yáng)帆的美好前程；“⑩ ,弓如霹靂弦驚”，辛棄疾回想沙場馳騁的壯闊場景。九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（三十五）④從困境中成功突圍，找到新出路，發(fā)現(xiàn)新天地的時(shí)候，我們心中往往會浮現(xiàn)出陸游《游山九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（三十六）④,小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（三十七）“（1。”龍龍：寶劍是鐵與火的較量，青瓷是土與火的交響。鐵在火中淬煉，鑄九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（三十八） 青青：石雕是石與刀的琢磨。刀在石上游走，石在刀下元元：廊橋是木與水的守望。過路人在此歇腳，常見“⑥,飛鳥相與還”（陶淵明）），（雕技藝、龍泉寶劍鍛制技藝被列人國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，“中國木拱橋傳統(tǒng)營造技藝”被聯(lián)合國教科文組織列入急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（三十九） 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（四十）九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（四十一） 人的雄心抱負(fù)；從“⑤?歸雁洛陽邊”“⑥,嬴得生前身后名”中展望未來，我們要如杜甫《望岳》所言“⑦,⑧”,銳意進(jìn)取，敢攀所言“⑨,⑩”充滿自信，駛向理想彼岸。九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（四十二）上見贈》》讀出了人生的坎坷；“四面歌殘終破楚，⑤”（秋瑾《滿江紅》讀九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（四十三）（1）中秋佳節(jié)總能引發(fā)人的無限思緒。蘇軾與其弟蘇轍分隔兩地，惆悵中他仍懷有“ 對中秋夜的良辰美景，只想“乘風(fēng)好去，長空萬里，”（《太常引?建康中秋夜為呂 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（四十四）（3）岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。，。 （6）然則何時(shí)而樂耶？其必曰“，”乎范仲淹《岳陽樓心持家國情懷，肩擔(dān)時(shí)代重任，善養(yǎng)“浩然堅(jiān)、剛直不阿的膽氣；是③“富貴不能淫，”（《<九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（四十五）：， 。 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（四十六）③,青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）④,斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）⑧《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中，表達(dá)了樂觀進(jìn)取、積極向上的人 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（四十七）九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（四十八）九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（四十九）（5）中國海南文昌航天發(fā)射基地捷報(bào)頻傳，這是航天人一直心懷“，”（6）2021年5月，首屆中國國際 ?”九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（五十）（3）金樽清酒斗十千，九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（五十一） ②,愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）③,險(xiǎn)躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書》） 。九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（五十二） ⑷?悠悠。不盡長江滾滾流。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）⑸王維《使至塞上》中描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光，表現(xiàn)詩人開闊的胸襟，被贊為“獨(dú)絕千古”的名句是“。”⑹龔自珍《己亥雜詩（其五）》中運(yùn)用比喻的修辭手法，移情于物，借“落紅”超凡脫俗的寬廣胸懷的句子是：“_，?！本拍昙壢粌怨旁娫~默寫專項(xiàng)小紙條（五十三）），接刻畫孫權(quán)的年輕有為，借此表達(dá)自己渴望為國御敵的理想 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（五十四）），）， （7）“樂”有多重境界；柳宗元寄情山水，自得其樂；歐陽修，山水之間，與民同樂；范仲淹，九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（五十五） 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（五十六）蘇東坡一樣奮發(fā)有為6）“,西北望，射天狼”；當(dāng)學(xué)李白在人生歧路之時(shí)世有伯樂，然后有千里馬，①,而三顧臣于草廬之中，”但并不是每個(gè)人都有這樣的幸運(yùn)，辛棄疾醉賦壯詞“④,夢九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（五十七）回吹角連營”，卻報(bào)國無門；蘇軾滿懷期待“持節(jié)云中，⑤”,卻一再被貶；詩仙李白吟唱“⑥,忽復(fù)來舟夢日邊”；孟浩然感嘆“坐觀垂釣者，⑦ ”；才調(diào)無倫的賈誼總算等來了“伯樂”，現(xiàn)實(shí)卻是“ ”,嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！ 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（五十八）（1）夜幕降臨，十里長安街在華燈的照耀下更加富有神韻，讓人不禁想起郭沫若《天上的街市》（3）注重家庭教育，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。諸葛亮在《誡子書》中勸誡兒子以“君子之行”（4）長江，歷代文人吟詠不盡：江上輕舟渡客，有李白的“A.山隨平野盡，”九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（五十九）初逢席上見贈》臨江撫今追昔，有辛棄疾的“D.?悠悠。不盡長江滾滾流” ！（九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（六十））， 。 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（六十一）），），九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（六十二）），（4）后值領(lǐng)覆，，奉會于危難之間，爾來二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）），（7）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中表現(xiàn)詩人 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（六十三）在我國古代詩歌創(chuàng)作中，熱愛祖國、堅(jiān)持理想信念是一表達(dá)了建功立業(yè)的理想5）文天祥在《過零丁洋》中以“山河破碎風(fēng)飄絜，”把個(gè)人遭遇與國家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起6）龔自珍在《己亥雜詩》中以“， 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（六十四）九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（六十五）想的詩句是“”75.博大精深的中華文化，孕育了許多膾炙人口的名句。依照你的理解，完成填空。（共4分， 九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（六十六）4.辛丑牛年春節(jié)團(tuán)拜會上，習(xí)近平總書記深情禮贊無私奉獻(xiàn)的“孺子?！本瘛＿@不禁讓），），九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（六十七）③,隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）⑤,銅雀春深鎖二喬。（杜牧《》）九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（六十八）79.根據(jù)提示填寫課文原句。（8分，①~④每題1分，第⑤題4分）①落紅不是無情物，②,大庇天下寒士俱歡顏。③“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，有此寄》）的奇特想象表達(dá)了對朋友的牽念；崔顥以“”九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（六十九）（6）你班擬出一期以“蓮文化”為主題的黑板報(bào)，你準(zhǔn)備選取“，”“十里春風(fēng)吹瓊宴，______”下班后，約三五好友，去飯館小聚，意！可不是個(gè)好地方？文段空格處填入下聯(lián)最恰當(dāng)?shù)氖?)A．樓臺處處迷芳草B．二分明月落金樽九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（七十），，九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（七十一）頤《愛蓮說》中“②,濯清漣而不妖”的高潔品質(zhì)，讀出杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 （3）時(shí)代需要“詩仙”李白“⑨,⑩”的堅(jiān)定信心，更需要孟九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（七十二）（5）詩人崔顥在《黃鶴樓》中表達(dá)眺望故鄉(xiāng)而不見，心生無限愁思的 ??！保?；九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（七十三） 。九年級全一冊古詩詞默寫專項(xiàng)小紙條（七十四）（7）《與朱元思書》中的“急端甚箭，猛浪若奔”與《三峽》中的“，”輝，兩千多年來，鞭策了無數(shù)英雄豪杰、仁人志士，成為他們不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持正