1記念劉和珍君同步練習（含答案解析）

6.1記念劉和珍君

一、單選題

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一組是（）

A.長歌當哭（dGng）菲?。╢4i）寥落（lido）賃

屋（1in）

B.桀鰲鋒利（ao）莽原（mang）殞身不恤（xun）

攢射（cuGn）

C.緇衣（zi）惴惴（zhui）曲譯（qd）戳

穿（chu6）

D.鏗鏘（keng）拓荒（tu。）寶藏（cdng）腳

鐐（lido）

2.下列詞語不適合用來形容“劉和珍君”人物形象的一項是（）

A.溫和、和藹B.執(zhí)著、堅定追求新思想

C.“硬氣”且“迂”D.勇赴國難

3.至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足

為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡

的明證了。（魯迅《紀念劉和珍君》）

對畫線句子成分的分析，正確的一項是（）

A.這是一個單句，句子的主干是“事實為明證

B.這是一個單句，句子的主干是“中國女子的勇毅沒有消亡”。

C.這是一個復句，由“雖……，而……”連接，分句間是轉折

關系。

D.這是一組多重復句，第一重由“雖……，則……”連接，分句

間是轉折關系；第二重由“雖……，而……”連接，分句間也是轉折

關系。

4.依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接過恰當的一組

是（）

魯邊先生獨創(chuàng)了將詩和政論凝結于一起的“雜感”這一尖銳的政

論性的文藝形式，①；這一形式，是魯迅先生所獨創(chuàng)的，是詩

人和戰(zhàn)士的一致的產物。自然，這種形式，在中國舊文學里是有它類

似的存在的，但我們知道，舊文學中的這種形式，②—；有的則

在精神上也有可取之點，卻只是在那里自生自長的野草似的一點點萌

芽。魯迅先生以其戰(zhàn)斗的需要，才獨創(chuàng)了這在其本身是非常完整的,

而且由魯迅先生自己達到了那高峰的獨特的形式。

A.①這是獨特形式的詩，然而又是匕首，又是投槍②有的只是

形式和筆法上有可取之點，精神上是完全不成的

B.①這是匕首，這是投槍，然而又是獨特形式的詩②精神上是

完全不成的，有的只是形式和筆法上有可取之點

C.①這是匕首，這是投槍，然而又是獨特形式的詩②有的只是

形式和筆法上有可取之點，精神上是完全不成的

D.①這是獨特形式的詩，然而又是匕首，又是投槍②精神上是

完全不成的，有的只是形式和筆法上有可取之點

5.“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，

將更奮然而前行。”對這句話的理解正確的一項是（）

A.哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也會勇敢地前進。

B.即使是茍且偷生的人，也會從這流血事件中看到希望。

C.茍活者不應該悲觀，因為有真的猛士在為希望戰(zhàn)斗。

D.這句話，十分恰當地評價了“三一八”死難烈士對未來的意

義。

6.下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是（）

A.水流從高處傾瀉下來，發(fā)出震天動地的吼聲，令人驚心動魄。

B.劉和珍等愛國青年，在彈雨中相互救助殞身不恤的英勇壯舉，

將永遠激勵著后來者。

C.青年人缺少經驗，犯點錯誤是無可非議的，要熱情幫助他們

改正才是。

D.基層干部要多為群眾辦實事，不能說得好聽而沒有行動，空

頭支票開多了，黨在群眾中的威信就會受損。

7.下列句子的橫線上依次所填的詞語，最恰當的一組是（）

①然而在這樣的生活艱難中，預定了《莽原》全年的

就有她。

②我才見她慮及母校前途，至于泣下。

③聽說，她，劉和珍君，那時是前往的。

④真的猛士，將更而前行。

A.奮然黯然欣然毅然

B.毅然黯然欣然奮然

C.欣然奮然毅然黯然

D.欣然奮然毅然黯然

二、語言表達

8.學習《記念劉和珍君》這篇文章后，請你根據作者寫此文的

目的擬寫一副對聯來追悼烈士。

上聯：長歌當哭控訴卑劣之徒

下聯：—

三、問答題

9.《記念劉和珍君》以諷刺的口吻說“忘卻的救主快要降臨了罷”,

《為了忘卻的記念》則說“我不如忘卻，不說的好罷”，這兩處的“忘

卻”表達的情感是否相同？請談談你的看法。

10.閱讀下面的文字，完成文后題目。

可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個青年

的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？

長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂學者文人的陰險的

論調，尤使我覺得悲哀。我已經出離憤怒了。我將深味這非人間的濃

黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，

就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。

（節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》）

理解文中加點詞語的含義。

（1）悲哀：

（2）它們：

11.請從修辭的角度賞析下列語段。

（慘象，已使我目不忍視了；流言，無使我耳不忍聞。我還有什

么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉

默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

（節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》）

12.怎樣理解“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓

的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”這句話的含意。

13.文章主要記敘了劉和珍哪些事跡？從這些事跡中可看出劉和

珍是一位怎樣的青年？

四、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎

樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛,

來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和

微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知

道這樣的世界何時是一個盡頭！

我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。

離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一

點東西的必要了。

（節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》）

文本二：

示眾

魯迅

首善之區(qū)的西城的一條馬路上，這時候什么擾攘也沒有。火焰焰

的太陽雖然還未直照，但路上的沙土仿佛已是閃爍地生光；酷熱滿和

在空氣里面，到處發(fā)揮著盛夏的威力。許多狗都拖出舌頭來，連樹上

的烏老鴉也張著嘴喘氣，一一但是，自然也有例外的。遠處隱隱有兩

個銅蓋相擊的聲音，使人憶起酸梅湯，依稀感到涼意，可是那懶懶的

單調的金屬音的間作，卻使那寂靜更其深遠了。

只有腳步聲，車夫默默地前奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日?！盁?/p>

的包子咧！剛出屜的……”

十一二歲的胖孩子，細著眼睛，歪了嘴在路旁的店門前叫喊。聲

音已經嘶嘎了，還帶些睡意，如給夏天的長日催眠。他旁邊的破門桌

子上，就有二三十個饅頭包子，毫無熱氣，冷冷地坐著。

“荷阿！饅頭包子咧，熱的……”

像用力擲在墻上而反撥過來的皮球一般，他忽然飛在馬路的那邊

了。在電桿旁，和他對面，正向著馬路，其時也站定了兩個人：一個

是淡黃制服的掛刀的面黃肌瘦的巡警，手里牽著繩頭，繩的那頭就拴

在別一個穿藍布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。這男人戴一頂新草

帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一帶。但胖孩子身體矮，仰起臉來

看時，卻正撞見這人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的腦殼。他連

忙順下眼，去看白背心，只見背心上一行一行地寫著些大大小小的什

么字。

剎時間，也就圍滿了大半圈的看客。待到增加了禿頭的老頭子之

后，空缺已經不多，而立刻又被一個赤膊的紅鼻子胖大漢補滿了。這

胖子過于橫闊，占了兩人的地位，所以續(xù)到的便只能屈在第二層，從

前面的兩個脖子之間伸進腦袋去。

禿頭站在白背心的略略正對面，彎了腰，去研究背心上的文字，

終于讀起來：“嗡，都，哼，A,而……”

胖孩子卻看見那白背心正研究著這發(fā)亮的禿頭，他也便跟著去研

究，就只見滿頭光油油的，耳朵左近還有一片灰白色的頭發(fā)，此外也

不見得有怎樣新奇C但是后面的一個抱著孩子的老媽子卻想乘機擠進

來了；禿頭怕失了位置，連忙站直。

“他，犯了什么事啦？……"

大家都愕然看時，是一個工人似的粗人，正在低聲下氣地請教那

禿頭老頭子。

禿頭不作聲，單是睜起了眼睛看定他c他被看得順下眼光去，過

一會再看時，禿頭還是睜起了眼睛看定他，而且別的人也似乎都睜了

眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起來，終至于慢慢退

后，溜出去了。禿頭又去看白背心的新草帽了。

忽然，就有暴雷似的一擊，連橫闊的胖大漢也不免向前一踉蹌。

同時，從他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊來，展開五指，拍的

一聲正打在胖孩子的臉頰上。

“好快活！你媽的……”同時，胖大漢后面就有一個彌勒佛似的

更圓的胖臉這么說C

胖孩子也踉蹌了四五步，但是沒有倒，一手按著臉頰，旋轉身，

就想從胖大漢的腿旁的空隙間鉆出去。胖大漢趕忙站穩(wěn)，并且將屁股

一歪，塞住了空隙，恨恨地問道：

，，什么？"

胖孩子就像小鼠子落在捕機里似的，倉皇了一會，忽然推開他,

沖出去了?！皣?，這孩子……J總有五六個人都這樣說。

待到重歸平靜，胖大漢再看白背心的臉的時候，卻見白背心正在

仰面看他的胸脯；他慌忙低頭也看自己的胸脯時，只見兩乳之間的洼

下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了這些汗。

然而形勢似乎總不甚太平了。抱著小孩的老媽子因為在騷擾時四

顧，沒有留意，頭上梳著的喜鵲尾巴似的“蘇州俏”便碰了站在旁邊

的車夫的鼻梁。車夫一推，卻正推在孩子上；孩子就扭轉身去，向著

圈外，嚷著要回去了。老媽子先也略略一蹌踉，但便即站定，旋轉孩

子來使他正對白背心，一手指點著，說道：

“阿，阿，看呀！多么好看哪！……”“好！”

什么地方忽有幾個人同聲喝彩。都知道該有什么事情起來了，一

切頭便全數回轉去,連巡警和他牽著的犯人也都有些搖動了。

“剛出屜的包子咧！荷阿，熱的……

路對面是胖孩子歪著頭，磕睡似的長呼；路上是車夫們默默地前

奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日。大家都幾乎失望了，幸而放出眼光

去四處搜索，終于在相距十多家的路上，發(fā)現了一輛洋車停放著，一

個車夫正在爬起來C

圓陣立刻散開，都錯錯落落地走過去c胖大漢走不到一半，就歇

在路邊的槐樹下。車上的坐客依然坐著，車夫已經完全爬起，但還在

摩自己的膝踝。周圍有五六個人笑嘻嘻地看他們。

“成么？”車夫要來拉車時，坐客便問。

他只點點頭，拉了車就走；大家就惘惘然目送他。起先還知道那

一輛是曾經跌倒的車，后來被別的車一混，知不清了。

馬路上就很清閑，有幾只狗伸出了舌頭喘氣；胖大漢就在槐陰下

看那很快地一起一落的狗肚皮。

老媽子抱了孩子從屋檐陰下蹩過去了。胖孩子歪著頭，擠細了眼

睛，拖長聲音，磕睡地叫喊——

“熱的包子咧！荷阿。剛出屜的……?！?/p>

一九二五年三月一八日（有刪改）

14.下面對《記念劉和珍君》一文的解說和判斷，有誤的一項是

（）

A.《記念劉和珍君》痛斥了反動政府的屠殺罪行，揭露了所謂學

者文人的卑鄙無恥，表達了對死難烈士的崇高敬意。

B.《記念劉和珍君》將簡練的敘事、深刻的議論、強烈真摯的抒

情完美結合在一起，敘述中飽含了強烈的愛憎，議論的觀點又極為鮮

明。

C.復雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，線索可以是中心

事件，可以是人物，也可以是感情?！队浤顒⒑驼渚芬晃牡木€索是

劉和珍等人的遇難經過。

D.《記念劉和珍君》語言精辟、深刻，發(fā)人深思。并能將抽象事

理形象化，如“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量

的木材，結果卻只是一小塊。但請愿是不在其中的，更何況是徒手”。

15.下列對文本二相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一

項是（）

A.“遠處隱隱有兩個銅蓋相擊的聲音，使人憶起酸梅湯，依稀感

到涼意“，從聽覺到味覺，又轉到觸覺，運用通感修辭手法，將讀者

的感官調動起來。

B.小說的主要人物是胖孩子，以胖孩子的視角去觀察一眾人在

示眾中的種種表現，折射出民眾的精神狀態(tài)。

C.小說結構勻稱單純，從寂靜開始，又歸于寂靜，如同一幕啞

劇，沉默中有一種無形的壓力，令人無法呼吸，掩卷沉思。

D.小說中所有的人幾乎只有一個動作一一看；他們之間只有一

種關系------面“看別人”,一面“被人看”，由此形成“看/被看”

的中國人的基本生存方式。

16.小說描寫了一群“看客”，結合文本二分析這群“看客”有怎

樣共同的性格特點？并說說他塑造這群“看客”的意義何在？

17.文本二開頭的環(huán)境描寫在文中有什么作用？

答案解析部分

1.【答案】A

【解析】【分析】A.正確;

B.“殞身不恤”中的“殞”應讀作“ytin"；

C.“戳穿”中的“戳"應讀作"chud"；

D.“寶藏”中的“藏"應讀作"zangwo

故答案為：A

【點評】本題考查識記現代漢語普通話常用字字音和識記并正確

書寫規(guī)范漢字的能力。解答此題關鍵在于平時學習中扎實的積累，對

一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。對于課文中出現的生僻

字、易誤讀的字，要善于歸納，分類整理，加強記憶。

2.【答案】C

【解析】【分析】“劉和珍君”出自魯迅作品《紀念劉和珍君》，魯

迅在本文中通過對劉和珍等死難烈士的悼念，深刻地揭露了帝國主義

和封建軍閥相勾結屠殺愛國群眾的滔天罪行，有力地痛斥了幫兇文人

的卑鄙行徑，熱情地頌揚了中國婦女的勇毅不屈精神，激勵革命者繼

續(xù)戰(zhàn)斗

劉和珍君向往革命，渴求真理，富有斗爭精神，有思想有遠見,

富有責任感，和藹善良，敢于斗爭，是一位愛國的熱血青年。

故答案為：Co

【點評】本題考查學生對人物形象的概括和分析能力。作答的關

鍵是找到相應的人物描寫語句，然后用自己的語言進行歸納和概括。

3.【答案】A

【解析】【分析】劃線句子是一個單句，句子的主干是“事實為

明證:主語中心語是“事實”，“的”前面的“至于這一回在彈雨中

互相救助，雖殞身不恤”修飾"事實”，作定語；謂語中心詞是“為”,

“則更足”修飾謂語中心詞，作狀語；“明證”是賓語中心詞，“中國

女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡”作定

語修飾“明證”。

故答案為：Ao

【點評】本題考查學生理解句意并正確分析句子成分的能力。

平時要了解單復句的相關知識，能夠提取句子主干，能夠梳理復句的

內在層次，重點是結合語境分析。

4.【答案】C

【解析】【分析】“獨特形式的詩”與后文的“這形式”“獨創(chuàng)的”

銜接更緊密，故①處應填寫“這是匕首，這是投槍，然而又是獨特形

式的詩”；②處，因為要與后文“有的則在精神也有可取之點”相照

應，故應先說“有的只是形式和筆法上有可取之點、

故答案為：C

【點評】本題考查學生語言表達之情境補寫能力。閱讀語段，

把握語段大意。首先要瀏覽語段，把握句子主要內容，弄清補寫句子

在句中的位置，弄清它和前后文句的聯系，要分析文中的關聯詞、代

詞、體現層次的語句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應補寫

出句子大體。3.檢查樣子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相

應位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語病是否簡潔。

5.【答案】D

【解析】【分析】本句是指：烈士的鮮血是不會白流的，總會給

人們以希望，哪怕是模糊而微茫的希望；更會給革命者莫大的鼓舞,

使他們更加勇敢地同敵人斗爭。恰當地評價了“三一八”死難烈士對

未來的意義。排除ABC。

故答案為：D

【點評】本題考查理解句子含義，解答本題要認真閱讀題目要求,

然后認真理語句的含義，把握語段的含義，根據語句的理解，選出正

確的答案。

6.【答案】C

【解析】【分析】A"驚心動魄，形容使人十分驚駭緊張到極點，

這里形容水流的聲響讓人驚駭緊張，使用正確；

B“殞身不恤”，指犧牲生命也在所不惜，這里形容愛國青年的精

神，使用正確；

C“無可非議”，指沒有錯誤，不能指責，這里是說青年人犯了錯

誤，所以用“無可非議”錯誤，這里應用“無可厚非”，指說話做事

雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解；

D“空頭支票”，比喻不準備實現的諾言，這里用來形容一些基層

干部對百姓承諾了卻沒有行動，使用正確；

故答案為：C

【點評】此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內涵不

明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記

憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意。

7.【答案】B

【解析】【分析】“毅然”指堅決地，毫不猶豫地；“黯然”指憂傷

的樣子；“欣然”指愉快地；“奮然”指鼓起勁來振作的樣子。

①強調的是劉和珍在生活困難的情況下毫不猶豫地預定了《莽原》

全年，所以應用“毅然”；

②強調劉和珍想到母校前途時很憂傷，所以用“黯然”；

③強調的是劉和珍去請愿完全是出于自愿，應用“欣然”；

④強調猛士在遇到挫折時會更加鼓起勇氣而前進，應用“奮然”；

故答案為：B

【點評】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題

解答時一般要注重如下幾點。首先要結合上下文語境去思考；接著是

對近義詞辨析，進行同中求異的比較，找出差別來。辨析的具體角度

主要是從詞語的色彩、使用范圍和適用對象等三大方面去考慮。

8.【答案】熱血為證鼓舞奮勇之人

【解析】【分析】解答本題需要了解《記念劉和珍君》這篇文章

的內容，文章是控訴統(tǒng)治者的罪行，紀念學生，鼓舞勇士奮勇前行。

對聯的目的是追悼烈士，所以必須要體現這方面的內容。上聯是控訴

統(tǒng)治者，下聯內容可以是追悼烈士，鼓勵后來人。注意對下聯時應按

照對聯詞性結構相對的要求，注意仄起平收。故答案為：

熱血為證鼓舞奮勇之人

【點評】本題考查語言表達的簡明、連貫、準確，要求掌握對聯

式仿寫。能力層級為表達運用E.對聯的種類有春聯、婚聯、挽聯、

壽聯、書畫聯、行業(yè)聯等。對聯要求字數相等，斷句一致，平仄相對，

音調和諧。要詞性相對，位置相同，要內容相關，上下銜接。忌重字

合掌，合掌就是上下聯意思重復。

9.【答案】不相同。《記念劉和珍君》中的“忘卻”意在警醒人們，

也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，要總結教訓，為了“更奮然而前

行”?！稙榱送鼌s的記念》中的“忘卻”實阮上是“擺脫”“擱置”的同

義語，也就是將因戰(zhàn)友犧牲而帶來的無限悲痛暫時擱置一邊，把情緒

從悲痛中擺脫出來，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來紀念死者。

【解析】【分析】理解這兩個“忘卻”需要結合語境。如《記念劉

和珍君》中原句是“離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降

臨了罷，我正有寫一點東西的必要了忘卻的救主快要降臨了罷”

意思是，庸人恐怕要在時間的流逝中忘卻了劉和珍等人了吧，這是一

種諷刺的口吻，意在警醒人們，不要忘記烈士的鮮血；

而《為了忘卻的記念》原文是“夜正長，路也正長，我不如忘卻，

不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他

們的時候的”，“我不如忘卻，不說的好罷”中的“忘卻”，并非真的

要把這些犧牲的青年忘卻，其實是作者想把悲痛暫時放到一邊，從其

中擺脫出來，化悲痛為力量，用更好的更有效的戰(zhàn)斗來紀念死者。

因此，二者的情感是不同的。

故答案為：不用同。《記念劉和珍君》中的“忘卻”意在警醒人

們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，更總結教訓，為了“更奮然

而前行\(zhòng)《為了忘卻的記念》中的“忘卻”實際上是“擺脫"“擱置”

的同義語，也就是將因戰(zhàn)友犧牲而帶來的無限悲痛暫時擱置一邊，把

情緒從悲痛中擺脫出來，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來紀念死者。

【點評】本題考查學生對重要句子含義的理解能力。作答的關鍵

是整體閱讀文本，然后根據題干的具體要求，聯系上下文去分析和判

斷即可。

10.【答案】（1）①對死難青年竟遭無恥的誣蔑，覺得悲哀；②

對“文人學者”的“陰險論調”，覺得憤怒。

（2）指反動派和那些“學者文人，用“它們”而不用“他們”，

暗含這些人不配做人。

【解析】【分析】（1）“尤使我覺得悲哀”中的“悲哀”兩個方面

的意思，對死難青七的不幸遭遇，第二為反動文人的無恥嘴臉看到心

寒和悲哀。

（2）“使它們快意于我的苦痛”的“它們”用的是動物的稱呼，

而不是“他們”，表現的是對無恥文人的出離憤怒。

故答案為：

（1）①對死難青年竟遭無恥的誣蔑，覺得悲哀；②對“文人學

者”的“陰險論調”，覺得憤怒。

（2）指反動派和那些“學者文人”,用“它們”而不用“他們”，

暗含這些人不配做人。

【點評】本題考查學生體會重要語句的豐富含意的能力。要通

讀全文，找出其在文中所處的位置，根據上下語境體會句子的豐富意

蘊，真正做到詞不離句，句不離篇的分析原則。

11.【答案】使用了對偶、反問、反復、呼告的修辭手法，強烈

地表達了作者內心的悲憤，希望沉默的人們不再沉默，起來推翻這似

人非人的世界。

【解析】【分析】“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不

忍聞”使用了對偶的修辭手法；“我還有什么話可說呢”使用了反問

的修辭手法；“沉默呵，沉默呵！”使用了反復的修辭手法；“不在沉

默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡〃使用了呼告的修辭手法。

根據上下文可知，魯迅先生所指的衰亡民族默無聲息的緣由，是

指段祺瑞執(zhí)政府的血腥鎮(zhèn)壓及其走狗文人流言蜚語的中傷?！皯K

象……流言……”這個對偶句就分別對應段祺瑞執(zhí)政府的血腥鎮(zhèn)壓及

其走狗文人流言蜚語的中傷。有形的刀槍，加上無形的刀槍，這種野

蠻而嚴密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸衰亡。在這段文字里，魯

迅先生抒發(fā)了自己面對黑暗現實產生的強烈的憤慨和濃黑的悲涼。但

是通過兩個“沉默”的重復和“不在就在”這一選擇復句，

魯迅先生尖銳地指出了沉默情況下面臨的兩種截然不同的選擇，激勵

人們要在沉默中爆發(fā)，也有對反動派的警告。

故答案為：使用了對偶、反問、反復、呼告的修辭手法，強烈地

表達了作者內心的悲憤，希望沉默的人們不再沉默，起來推翻這似人

非人的世界。

【點評】本題主要考查正確使用常見的修辭手法的能力。常見

修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問和反

問等。作答時首先指出用了什么修辭手法，然后分析其表達效果。

12.【答案】“真的猛士”指的是劉和珍這樣的革命先驅者。他們

不回避殘酷的現實，不逃避兇殘的斗爭，不懼怕血腥的屠殺，不吝惜

捐軀犧牲。他們?yōu)閲液兔褡宓那巴?、人民的悲慘命運而哀痛，以挽

救祖國和民族危亡為己任，以勇往直前、奮斗、獻身為最大的幸福。

【解析】【分析】

本題考查理解重要語句含義的能力。

“真的猛士”是作者對劉和珍等敢于奮起反抗的革命者的稱呼，

“慘淡的人生”指在反動派統(tǒng)治下，他們面臨著血腥鎮(zhèn)壓、殘酷對待

的黑暗現實，然而面對這一切，他們絲毫不畏懼、不怯懦、不逃避，

而是勇于面對，乃至付出自己寶貴的生命，這就是“正視淋漓的鮮血

二“哀痛者”是因為他們深深為祖國人民的命運而悲痛，“幸福者”

是因為他們投身于拯救國民的事業(yè)之中，雖殞身而不恤，以天下為己

任，以救國救民為幸福。

故答案為：“真的猛士”指的是劉和珍這樣的革命先驅者。他

們不回避殘酷的現實，不逃避兇殘的斗爭，不懼怕血腥的屠殺，不吝

惜捐軀犧牲。他們?yōu)閲液兔褡宓那巴?、人民的悲慘命運而哀痛，以

挽救祖國和民族危亡為己任，以勇往直前、奮斗、獻身為最大的幸福。

【點評】

本題考查理解重要語句含義的能力。體會句子含意的原則：①從

詞語到句子，即根據句子中的關鍵詞語、詞語與詞語之間的關系來理

解。②從形式到內容，即根據句子的結構特點、修辭手法及句子的語

言氣勢，對它表達的內容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯系文

章主旨來理解句子的真實含意。

13.【答案】①她思想要求進步，追求真理，毅然預訂了全年的

由魯迅編輯的《莽原》。②不為勢利所屈，帶領同學們與反動校長進

行斗爭；與人相處，“微笑著，態(tài)度很溫和二③“慮及母校前途，黯

然至于泣下:④欣然請愿，難中救助。

形象特點：①向往革命，渴求真理。②敢于反抗，樂觀溫和c③

正義果敢，有責任心。④勇敢堅強，忠貞愛國，從容善良。

【解析】【分析】

本題考查對文章內容的概括能力以及對人物形象的把握能力。

文章記敘劉和珍事跡的部分主要集中在一、三、五部分。

由第一部分中“凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之

故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了

《莽原》全年的就有她”可以概括出，她于生活艱難中毅然預訂《莽

原》，追求思想上的進步，追求真理，這體現了她對真理的渴望，對

革命的向往；

第三部分第二自然段，寫作者認識劉和珍的經過，描述劉和珍“不

為勢利所屈”的斗爭精神、對進步師生的和藹態(tài)度以及對學校前途的

關心。她敢于帶領同學反抗一廣有羽翼的校長，表現了她為了正義敢

于斗爭的果敢精神；平素她卻常常微笑著，待人態(tài)度很溫和體現了她

的樂觀溫和；她慮及母校前途，黯然至于泣下體現了她強烈的責任心；

由第五部分中“我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然

前往的”可以概括出，劉和珍是欣然前去請愿的，這能體現她的勇敢

從容、堅強樂觀，以及對國家的愛。

故答案為：①她思想要求進步，追求真理，毅然預訂了全年的

由魯迅編輯的《莽原》。②不為勢利所屈，帶領同學們與反動校長進

行斗爭；與人相處，“微笑著，態(tài)度很溫和”。③“慮及母校前途，黯

然至于泣下、④欣然請愿，難中救助。

形象特點：①向往革命，渴求真理。②敢于反抗，樂觀溫和c③

正義果敢，有責任心。④勇敢堅強，忠貞愛國，從容善良。

【點評】

本題考查對文章內容的概括能力以及對人物形象的把握能力。人

物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它

側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，印列

舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要

概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性

格特征，注意各點之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的

回答性格特征。

【答案】14.C

15.B

16.共同特點：①愛湊熱鬧，盲目從眾。文中胖孩子看到巡警帶

著犯人就“飛在馬路的那邊了“，從不一會兒”圍滿了大半圈的看客”

也可以看出。②麻木冷漠，無視他人痛苦。圍觀的這群人并不關心白

背心犯了什么事，而把他作為自己無聊生活的調劑品，從“好快活”

“多好看”可以看出這些人的麻木冷漠。措寫“看客”的意義：通過

描寫“看客”眾生椎，旨在深刻揭示愚昧無知、麻木不仁、自私冷漠

的國民劣根性，以激起“療救”的希望。

17.①炎熱的天氣，渲染出沉悶寂靜的生活氣氛；②“懶懶的單

調的聲響”預示了人物的無聊，為下文所出現的一個犯人在大街上示

眾，一群人去圍觀作鋪墊；③與結尾處的環(huán)境描寫呼應，構成一種一

成不變、無聊乏味的生存環(huán)境，有助于揭示批判國民劣根性的主題。

【解析】【點評】（1）本題考查學生鑒賞作品內容和藝術特色的

能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和

比對。

（2）本題考查學生鑒賞作品內容和藝術特色的能力。作答的關

鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對，然后選擇

最符合題干要求的一項。

（3）本題考查學生鑒賞作品的藝術形象的能力。作答的關鍵是

整體閱讀文本，然后根據人物在文木中的言行事跡或具體情節(jié)中的人

物表現去分析和歸納即可。

（4）本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。作答

的關鍵是整體閱讀文本，然后從小說的三要素的角度分析環(huán)境描寫對

人物的塑造，對氛圍的營造等方面的作用

14.C.”《記念劉和珍君》一文的線索是劉和珍等人的遇難經過”

錯誤，線索應是作者悲憤交織的感情。故答案為：Co

15.B.“小說的主要人物是胖孩子，以胖孩子的視角去觀察一眾

人在示眾中的種