3.5合理利用資源單元整體分析

主備人

備課

成員

《3.5合理利用資源》是小學(xué)五年級《科學(xué)》教材中關(guān)于資源利用的章節(jié)。本章節(jié)以培養(yǎng)學(xué)

生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識為核心，緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，通過生動的案例和實踐活

松材動，讓學(xué)生了解資源的分類、特性及合理利用的重要性。教材內(nèi)容涉及水資源、土地資

分

析

源、能源等多個方面，旨在引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)

保意識，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本章節(jié)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識

運用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

《3.5合理利用資源》章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于深化學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)其科學(xué)探

究能力和科學(xué)態(tài)度。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：運用科學(xué)方法調(diào)查、分析資源的利

核

心用現(xiàn)狀，形成數(shù)據(jù)意識，提升信息處理能力；在實踐中體驗資源的有限性，培養(yǎng)解決問題

素

養(yǎng)

的創(chuàng)新思維和批判性思維；樹立綠色生活的理念，增強(qiáng)社會責(zé)任感和集體榮譽感，積極參

目

標(biāo)

與資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)行動；通過團(tuán)隊合作，提升溝通交流能力和協(xié)作能力，為構(gòu)建和諧

共生的生活環(huán)境奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的學(xué)科核心

素養(yǎng)。

1.教學(xué)重點

(1)資源分類與特性：學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同的資源類型，如可再生資源和非可再生資

源，并理解它們的特性。

-舉例：通過實例讓學(xué)生了解水資源的可再生性及其重要性，對比化石能源的非可再生性

及其有限性。

(2)資源利用的合理性：學(xué)生能夠闡述合理利用資源的重要性，并舉例說明如何在生活中

實踐資源節(jié)約。

-舉例：討論在家庭和學(xué)校中節(jié)約用水、用電的具體做法，如關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)能燈泡

等。

(3)環(huán)保意識的培養(yǎng)：學(xué)生能夠理解個人行為對環(huán)境的影響，并培養(yǎng)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任

感。

教學(xué)

-舉例：分析一次性產(chǎn)品使用對環(huán)境的影響，提倡使用可持續(xù)產(chǎn)品，如布袋代替塑料袋。

難點

2.教學(xué)難點

與重

(1)資源的有限性與可持續(xù)性的理解：學(xué)生可能難以理解資源雖然有限，但通過合理利用

點

可以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-突破方法：通過圖表和數(shù)據(jù)展示資源消耗速度與再生速度的差異，以及合理利用資源帶

來的積極影響。

(2)資源利用效率的計算：學(xué)生可能難以掌握如何計算資源利用效率，如能源轉(zhuǎn)換效率

等。

-突破方法：設(shè)計簡單的實險和數(shù)學(xué)計算題目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會計算和比較資源利用

效率。

(3)綠色生活方式的實踐：學(xué)生可能知道節(jié)約資源的重要性，但不知如何將其應(yīng)用到日常

生活中。

-突破方法：開展“綠色生活”主題活動，鼓勵學(xué)生分享家庭和學(xué)校中的節(jié)約實踐，互相

學(xué)習(xí)和借鑒。

學(xué)具

多媒體

準(zhǔn)備

課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時

步驟師生互動設(shè)計二次備課

教

1.教材：

學(xué)確保每位學(xué)生都備有《科學(xué)》教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)3.5節(jié)“合

資理利用資源”的內(nèi)容。

準(zhǔn)備課程相關(guān)的教學(xué)大綱和知識點摘要，供學(xué)生參考。

源

2.輔助材料：

準(zhǔn)收集和整理與資源利用相關(guān)的圖片，如水資源污染、可再生能源設(shè)

備施等，用于課堂展示。

制作和收集圖表，如資源分類圖、能源消耗對比圖等，幫助學(xué)生直

觀理角翠資源特性。

-挑選而剪輯與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，如風(fēng)力發(fā)電、太陽能利用等，

用于激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識。

準(zhǔn)備電子白板或幻燈片，整合上述素材，便于課堂教學(xué)使用。

3.實驗器材：

準(zhǔn)備實驗用到的器材，如測量水消耗的容器、模擬太陽能板的實驗

裝置、節(jié)能燈泡等。

-確保實驗器材的數(shù)量充足，并檢查其完整性和安全性，避免實驗過

程中發(fā)生意外。

提前進(jìn)行實驗演示，確保實驗流程的順暢和實驗結(jié)果的設(shè)確性。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需求，將教室分為不同區(qū)域，如學(xué)習(xí)區(qū)、實驗操作臺、討

論區(qū)等。

學(xué)習(xí)區(qū)：配置舒適的桌椅，確保學(xué)生能集中注意力閱讀教材和筆

記。

實驗操作臺：設(shè)置在通風(fēng)良好、安全的空間，配備必要的實驗器材

和防護(hù)用具。

討論區(qū)：布置成小組討論的形式，鼓勵學(xué)生互動交流，促進(jìn)團(tuán)隊合

作。

-教室四周布置環(huán)保標(biāo)語和資源利用的海報，營造節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)

境的氛圍。

教

1.課前自主探索

學(xué)教師活動：

實發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，

包括3.5節(jié)教材內(nèi)容摘要、資源利用相關(guān)視頻和預(yù)習(xí)問題列表，明確

施

預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

過設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“合理利用資源”課題，設(shè)計問題如“你能說出

程三種可再生資源嗎？”“在你的生活中，有哪些節(jié)約用水用電的小竅

門？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和學(xué)生的反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)

度，確保學(xué)生能夠初步理解資源利用的重要性。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材和相關(guān)資料，初步了解

資源分類和特性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對教師提出的問題，進(jìn)行獨立思考，并記錄下自己

的理解和疑問。

提父預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提父至平臺或直接反饋

給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信等工具，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)

進(jìn)度的監(jiān)控。

_作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸和思考課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個關(guān)于資源浪費的小故事或新聞視頻，引起學(xué)

生對資源利用的關(guān)注。

講解知識點：詳細(xì)講解資源的分類、特性和合理利用的方法，結(jié)合實

際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論“如何在學(xué)校中節(jié)約用水用電”，角色

扮演“資源管理員”，實驗活動“太陽能板制作小燈泡”等，讓學(xué)生

在實踐中掌握資源節(jié)約技能。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論、角色扮演和實驗中，體驗資源利用知識

的應(yīng)用。

提問與討論：對于不懂的問題，勇敢提問并參與班級討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解資源利用的知識點。

實踐活動法：通過實驗和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題

的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對資源利用的理解，掌握實際操作技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和合作交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如設(shè)計一個家庭節(jié)約用水

的計劃。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探

/饋作.業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將課堂學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考資源利用的深層

次問題。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

一作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思考深度。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我發(fā)展和完善。

教1.拓展資源：

圖書資源：《水資源利用與保護(hù)》、《新能源在我們身邊》等科普

學(xué)書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了水資源、新能源等領(lǐng)域的知識，有助于學(xué)

資生更深入地了解資源的利用與保護(hù)。

源視頻資源：《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，通過豐富的畫

面和實例，展示了地球資源的豐富性和脆弱性，激發(fā)學(xué)生對自然資源

拓的敬畏和保護(hù)意識。

展實踐資源：環(huán)保組織的宣傳活動、社區(qū)資源節(jié)約活動等，讓學(xué)生親

身體驗和實踐資源節(jié)約的重要性。

-圖表資源：收集各種關(guān)于資源利用的統(tǒng)計圖表，如我國能源消費結(jié)

構(gòu)圖、全球水資源分布圖等，幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)觀念，理解資源分配

的不均衡性。

2拓展建議.

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與課程相關(guān)的科普書籍，了解資源的分

類、特性和利用方式，拓寬知識面。

觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片，關(guān)注自然資源現(xiàn)狀，培養(yǎng)環(huán)保意

識。

-實踐活動：建議學(xué)生參加環(huán)保組織和社區(qū)活動，將所學(xué)知識運用到

實際中，提高實踐操作能力。

-數(shù)據(jù)分析：指導(dǎo)學(xué)生收集和分析與資源利用相關(guān)的數(shù)據(jù)，學(xué)會從數(shù)

據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。

家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中開展資源節(jié)約行動，如節(jié)水、節(jié)電

等，將課堂所學(xué)知識帶入生活，影響家人和周圍的人。

課后設(shè)計一個家庭節(jié)水計劃