2秦腔同步練習(xí)（含答案解析）

7.2秦腔

一、單選題

1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①秦腔屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類一、世代

傳承的無形的活態(tài)流變的文化遺產(chǎn)，它鮮活地扎根生存于民族民間。

②儒學(xué)熱，是當(dāng)今一大文學(xué)文化現(xiàn)象，從學(xué)者到民間，不乏追尋

者。但是也有些人只想憑借—而揣摩得到儒學(xué)真諦，這是很錯誤的。

③文學(xué)經(jīng)典，就是要精讀，—,反復(fù)咀嚼，深刻理解作品的內(nèi)

涵，以期產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，收獲更多的人生啟迪。

A.口傳心授口誦心惟口耳之學(xué)

B.口耳之學(xué)口傳心授口誦心惟

C.口耳之學(xué)口誦心惟口傳心授

D.口傳心授口耳之學(xué)口誦心惟

2.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.我寫鄉(xiāng)村小說的時候，模擬鄉(xiāng)人說話的口吻，感覺到了鄉(xiāng)人

語言的魅力，也體味到他們的生活方式、人生態(tài)度和思維習(xí)慣等活生

生地出現(xiàn)在眼前。

B.在這部農(nóng)村題材的小說中，人們自私自利，只顧眼前的利益，

溫馨的鄉(xiāng)村人際關(guān)系難見蹤影，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化幾乎毀壞殆盡，令人

不禁感慨系之。

C.賈平凹的獲獎小說《秦腔》以細(xì)膩平實(shí)的語言，表現(xiàn)了改革

開放帶來的鄉(xiāng)村的價值觀念在傳統(tǒng)格局中的深刻變化，傾注了作者對

故鄉(xiāng)的一腔深情。

D.賈平凹的文學(xué)作品極富想象力，通俗中有真情，平淡中見悲

憫，得到專家學(xué)者和讀者的廣泛認(rèn)同，是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文

學(xué)大家和文學(xué)奇才C

3.下列對課文《秦腔》藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一

項是（）

A.文中寫鑼鼓喧天，人聲鼎沸，目的是渲染氣氛，突出秦人對

秦腔的熱愛，突出秦腔在秦人生命中的分量。

B.作者寫作注重點(diǎn)面結(jié)合。如寫人們?nèi)屛恢?，整個戲場人山

人海，鼓樂喧天，這是“點(diǎn)”；寫臺下“亂象”各種特寫，這是“面”。

C.作為一篇側(cè)重民情風(fēng)俗的文化性散文，其場面細(xì)節(jié)描寫可謂

出神入化。

D.秦腔生長的地方是蒼涼、遼遠(yuǎn)、空廓和悠長的，這種渾厚的

文風(fēng)作用于《秦腔》便形成了本文大氣厚重的藝術(shù)特色。

4.下列對選文《秦腔》的理解，不正確的一項是（）

A.秦川西府人的說話頗具特色，秦腔的興起與此地方言的聲韻

有關(guān)。

B.秦腔能夠消除秦人勞苦生活中的困乏，成為他們的生命要素

之一。

C.秦人通過學(xué)習(xí)秦腔而熟悉了一本本整套的劇本，從中得到了

教育。

D.秦腔只用來吼出收獲的狂喜，不用來吟誦所謂偉大的永恒的

愛情。

二、語言表達(dá)

5.將下列短句組合成兩副有關(guān)名勝的對聯(lián)。

黃河九曲擱筆題詩三楚一樓臨江吞漢

兩人千古華岳三峰抱關(guān)來憑檻立

（1）陜西潼關(guān)（古關(guān)隘、要塞）

上聯(lián)：—下聯(lián)：一

（2）湖北黃鶴樓（江南三大名樓之一）

上聯(lián)：—下聯(lián)：—

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《秦腔》選段，完成下面小題。

秦腔，就源于秦川的西府。在西府，民性（dun）—厚，說話

多用去聲，一律咬字沉重，對話如吵架一樣，哭喪又一呼三嘆。呼喊

遠(yuǎn)人更是特殊：前聲拖十二分地長，末了方極快地道出內(nèi)容。聲韻的

發(fā)展，使會遠(yuǎn)道喊人的人都從此有了唱秦腔的天才。老一輩的能唱,

小一輩的能唱，男的能唱，女的能唱；甲—,任何一個鄉(xiāng)下男女,

只有唱秦腔，才有出人頭地的可能，大凡有出息的，是個人才的，哪

一個何曾未登過臺，起碼不能吼一陣亂彈呢！

農(nóng)民是世上最勞苦的人，尤其是在這塊平原上，生時落草在黃土

坑上，死了被埋在黃土堆下；乙—，當(dāng)老牛木犁疙瘩繩，在田野已

經(jīng)累得筋疲力盡，立在犁溝里大喊大叫來一段秦腔，那心胸肺腑，關(guān)

關(guān)節(jié)節(jié)的困乏便一盡兒滌蕩凈了。秦腔與他們，要和“西鳳”白酒,

長線辣子，大葉卷煙，牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。若與那些

年長的農(nóng)民聊起來，他們想象的偉大的共產(chǎn)主義生活，首先便是這五

大要素。他們有的是吃不完的糧食，他們?nèi)钡氖歉叱乃囆g(shù)享受，他

們教育自己的子女，不會是那些文豪們講的，幼年不是祖母講著動人

的迷麗的童話，而是一字一板傳授著秦腔c他們大都不識字，但卻出

奇地能一本一本整套背誦出劇本，雖然那常常是之乎者也的字眼從那

一圈胡子的嘴里吐出來十分別扭。丙―，高興了，唱“快板”，高

興得是被烈性炸藥爆炸了一樣，要把整個身心粉碎在天空！痛苦了，

唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)了多么有情有味的美來，美給了

別人的享受，美也（yOn）—平了自己心中愁苦的皺紋。當(dāng)他們在

收獲時節(jié)的土場上，在月在中天的莊院里大吼大叫唱起來的時候，那

種難以想象的狂喜，激動，雄壯，與那些獻(xiàn)身于詩歌的文人，與那些

有吃有穿卻總感空虛的都市人相比，常說的什么偉大的永恒的愛情是

多么渺小、有限和虛弱??！

6.在橫線上填寫漢字的字形和加粗字的注音。

（dun）厚滌蕩（yun）平

7.在文中甲、乙、丙處填入的語句，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①秦腔是他們大苦中的大樂

②唱秦腔成了做人最體面的事

③有了秦腔，生活便有了樂趣

A.①②③B.②①③C.②③①D.③①②

8.下列對選文的理解，不正確的一項是（）

A,秦川西府人的說話頗具特色，秦腔的興起與此地方言的聲韻

有關(guān)。

B.秦腔能夠消除秦人勞苦生活中的困乏，成為他們的生命要素

之一。

C.秦人通過學(xué)習(xí)秦腔而熟悉了一本本整套的劇本，從中得到了

教育。

D.秦腔只用來吼出收獲的狂喜，不用來吟誦所謂偉大的永恒的

愛情。

9.人生況味有苦有樂，下列詩句表達(dá)了在苦中也能感受到樂的

一項是（）

A.我有清風(fēng)高節(jié)在，知君不負(fù)歲寒交。

B.古來苦樂之相倚，近于掌上之十指。

C.莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

D.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

岐山臊子面

紅柯

陜西地界，吃面必吃臊子面，西安以及各縣鎮(zhèn)到處都是岐山面館，

因此原產(chǎn)地岐山就有了民俗村，民俗村大多在周公廟附近。那個偉大

的周王朝肯定與吃喝有點(diǎn)關(guān)系，周武王揮師東進(jìn)、逐鹿中原，除憑借

政治口號以外，臊子面、鍋盔、面皮具有極大的號召力。

到秦始皇時代，關(guān)西大漢就成了讓山東六國瑟瑟發(fā)抖的虎狼之師。

已經(jīng)是2004年了，岐山地界臊子面的最高紀(jì)錄還保持在六七十碗：

一個人一頓吃六七十碗，碗不是南方人吃米飯用的酒盅碗，是大老碗。

你可以想象周秦漢唐那個英雄時代陜西人的飯量有多大！周武王和秦

始皇的士兵肯定用的不是碗，是臉盆大的頭盔，牛筋一樣青搬檄的耐

嚼耐咽的長面條，又辣又酸又燙，跟化開的鐵水一樣的湯澆到面上。

湯是不喝的，回到鍋里不停地輪回往返，次數(shù)絕對在六七十以上。吃

了面，血就熱起來，眼睛跟臉紅得噴火，心跳咚咚如鼓，只等一聲號

令，人的原始血性剎那間就爆發(fā)出來了，這就叫氣壯山河。陜西人的

黑老碗絕對是古代武士頭盔的變形，周人秦人從岐山出來揮師東進(jìn)，

漢人唐人延續(xù)這個偉大的傳統(tǒng)，東出潼關(guān)后，又開鑿西域。他們的祖

先本來就是西北的游牧民族，西起周原東至潼關(guān)的八百里秦川把他們

從牧人變成了農(nóng)民，從牧草到莊稼，這種奇妙的轉(zhuǎn)折并沒有減弱他們

馳騁大地的勇氣和患象力。依然是巨大的青銅和鐵的頭盔，穿越河西

走廊，穿越中亞細(xì)亞，汗血馬、苜蓿、葡萄跟麥子、谷子長在一起,

秦腔跟十二木卡姆【注】連在一起。張騫等孤膽英雄就沒有那么多講

究了，死面餅子和羊肉往銅缽鐵盔里一放，倒上水，架上火，煮爛煮

透，一碗下去，肚子就圓了，拍一拍跟鼓一樣啜啜啜，可以撐到天黑。

羊肉泡饃絕對是戈壁沙漠的產(chǎn)物，一天只吃一頓，人成了駱駝。

周人是比較講究的，即使征戰(zhàn)也不能急吼吼，一定要從容大方。

臊子面湯寬，讓人覺得奢侈，頭盔那么大一碗湯，碗底就一筷頭面條。

可這一筷頭面條又長又筋又燙，一沾嘴唇，人就急速吞咽，就發(fā)出哨

子一樣的噓噓聲，一碗接一碗吃得快得不得了，要用盤上，大木盤里

十幾碗，一個女子端著，吃一碗遞一碗，跟轉(zhuǎn)盤機(jī)槍一樣。我小時候

親眼見過十幾個小伙子吃筵席，大鐵鍋不停地煮面煮湯，一大群女子

穿梭般端面，還是跟不上，小伙子們出主人洋相，跟不上就用筷子敲

碗。因此紅事白事，總要提防村子里虎狼般的壯漢。這種飲食啟蒙對

一個鄉(xiāng)村少年來說非常重要。臊子面的湯是用臊子肉做的。五花豬肉

切碎，慢火爛一小時，跟燉東坡肘子差不多。加上辣子、醋，慢慢地

讓豬肉爛成槐糊狀，肉有一股濃烈的酸辣香味，湯也是酸辣味的。一

層辣子油，一口吹不透。四川、湖南的辣，山西的醋，在岐山面跟前

是小巫見大巫。我七八歲的時候吃豬肉傷了脾胃，再也不吃豬肉了，

吃臊子面只吃一兩碗，幾乎是嬰兒的飯量。你可以想象在岐山那地方,

這樣有多狼狽，一個人吃不成飯，誰都瞧不起你。

我的外婆是一個鄉(xiāng)下老太太，外孫吃不動飯她著急呀，心里急,

臉上看不出來。她慢條斯理地對我講她輝煌的過去。農(nóng)村婦女所有的

輝煌就是廚房，有米沒米必須讓煙囪冒煙，而且要冒得筆直雄壯。在

她的講述里，臊子面的面條是青色的。案板上，面被搟開，又揉到一

起，再搟開，再揉，再搟，面粉的筋絲全被泣開了，營養(yǎng)全都出來了，

煮熟后就是青的，筷子挑起可以看見對面的人影，跟玻璃一樣，客人

們吃到二三十碗的時候，總要站起來松松腰帶，放開肚子再吃十幾

碗……我還記得六十多歲的外婆眼冒神光的樣子，我的口水咽到咕咕

叫著的肚子里，我都聞到了又濃又尖的酸辣味道，跟夢幻一樣。在夢

幻的后邊，外婆真的到廚房去操作了。仿佛在童話世界里，我聽到和

面的聲音，揉面的聲音，我看見面被搟開了，跟被單一樣一次次展開，

白面變成青面，沿著搟面杖被切成細(xì)絲，酸辣湯味彌漫了屋子，彌漫

了古老的周原大地，那年我十二歲，我一口氣吃了三十五碗。外婆用

雞肉做的臊子。我還清楚地記得我吞吃面條的噓噓聲。

（有刪改）

【注】十二木卡姆：維吾爾族一種大型傳統(tǒng)古典音樂，匯集歌、

詩、樂、舞、唱、奏于一身。

10.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文章以岐山臊子面為切入點(diǎn)，主要從吃面用的碩大餐具，陜

西人的飯量，臊子、面湯、面條的做法等幾個方面展開內(nèi)容。

B.作者猜想，周武王逐鹿中原，還可能利用了臊子面等特色食

物對士兵的吸引作用，這樣寫是為了表現(xiàn)臊子面的巨大吸引力。

C.文章寫岐山臊子面的大碗、寬湯、耐嚼耐咽，寫人吃面后的

氣壯山河等，主要是為了表現(xiàn)陜西人的英雄氣概和豪爽情懷。

D.文章寫十幾個小伙子吃筵席時出主人洋相，面跟不上就用筷

子敲碗，意在表現(xiàn)當(dāng)?shù)厝穗m然“講究”，但仍然存在一些粗陋民風(fēng)。

11.下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章選擇一種地方特色名吃為切入點(diǎn)，來表現(xiàn)秦地的風(fēng)俗人

情以及秦人的性情知精神等，在立意構(gòu)思上與《秦腔》有相近之處。

B.作者的思路游走在現(xiàn)實(shí)和歷史之間，揮灑自如，游刃有余，

這種將現(xiàn)實(shí)與歷史融合起來的寫法，與《一個消逝了的山村》有相同

之處。

C.作者在文中使用了比喻、夸張、排比、對偶、擬人等修辭手

法，比喻句“我都聞到了又濃又尖的酸辣味道，跟夢幻一樣”是以實(shí)

喻虛。

D.作者介紹了陜西的特色飲食風(fēng)俗和自己兒時吃面的記憶，生

活氣息濃厚；對歷史事件和歷史人物的敘寫，使文章具有歷史文化底

蘊(yùn)。

12.文章以畫線句子結(jié)尾有何用意？請簡要賞析。

13.本文語言顧具特色，請結(jié)合全文進(jìn)行賞析。

四、寫作

14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作，

1992年春天國內(nèi)外各大新聞傳媒都刊發(fā)了一篇通訊《東方風(fēng)來

滿眼春一一鄧同志在深圳紀(jì)實(shí)》，它為建設(shè)中國特色社會主義指明了

正確方向，推動了又一次思想大解放，對中國的改革開放和現(xiàn)代化建

設(shè)具有重大意義。它成為當(dāng)代歷史的一個標(biāo)志性事件，被稱為中國第

二次改革開放。此后中國各個領(lǐng)域的思想解放加快，改革步伐增速,

從傳統(tǒng)體制的改革到科技革命的爆發(fā)，改革創(chuàng)新帶來了舉世矚目的成

果。如今高鐵飛馳，航母游弋，“蛟龍”入海，“墨子”巡天，“嫦娥”

登月，“祝融”落火……中國已成為傲立世界的強(qiáng)國。這輝煌成果的

取得都源自30年前那個思想解放的春天步帶給我們的改變。

近年來國內(nèi)又涌起了傳統(tǒng)文化熱潮，經(jīng)典研讀，古詩吟誦，漢服

出街，仿唐歌舞，京劇秦腔……似乎千古不變的古風(fēng)舊俗又復(fù)活于當(dāng)

下。但這些不但未阻止時代的進(jìn)步，反而繁榮了文化與經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了

社會的和諧發(fā)展。

對于這“變與不變”的辯證你有怎樣的思考呢？其實(shí)我們的個人

生活也有類似的情況。請你結(jié)合材料并聯(lián)系個人生活，以“變與不變”

為主題，寫一篇文章。

要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息.；不少于800字。

答案解析部分

1.【答案】D

【解析】【分析】此題考查正確使用成語的能力。

口傳心授：指師徒間口頭傳授，內(nèi)心領(lǐng)會。適用于第①句?？诙?/p>

之學(xué)：指只知道耳朵進(jìn)嘴里出的一些皮毛之見，而沒有真正的學(xué)識。

也指從道聽途說中獲取的片段知識。適用于第②句。口誦心惟：指口

中念誦，心里思考c適用于第③句。

故答案為：D

【點(diǎn)評】此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不

明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記

憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平

時的積累。

2.【答案】C

【解析】【分析】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A項句式雜糅，可刪掉“活生生地出現(xiàn)在眼前”。

B項語義重復(fù)，去掉“幾乎

D項偷換主語，最后一句應(yīng)該是“賈平凹是我國當(dāng)代文壇屈指可

數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才、

故答案為：C

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句

的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看

定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語

序不當(dāng)?shù)葐栴}。

3.【答案】B

【解析】【分析】此題考直對文章的綜合理解和分析能力。

B.“如寫人們?nèi)屛恢茫麄€戲場人山人海，鼓樂喧天，這是，點(diǎn):

寫臺下‘亂象'各種特寫，這是‘面賞析錯誤?！包c(diǎn)”與“面”顛

倒了。人們?nèi)屛恢茫麄€戲場人山人海，鼓樂喧天，這是“面”；

寫臺下“亂象”各種特寫，這是“點(diǎn)、

故答案為：B

【點(diǎn)評】此題考查對文章的綜合理解和分析能力。一般錯誤的選

項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到

這些問題。

4.【答案】D

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分

析和鑒賞的能力。

D.“秦腔只用來吼出收獲的狂喜，不用來吟誦所謂偉大的永恒的

愛情”分析有誤?！扒厍恢挥脕砗鸪鍪斋@的狂喜"曲解文意，文章里是

說農(nóng)民收獲時會吼秦腔，但不代表“只用來吼出收獲的狂喜:原文

說農(nóng)民“高興得是被烈性炸藥爆炸了一樣，要把整個身心粉碎在天空!

痛苦了，唱“'慢板'，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)了多么有情有味的美來

「“偉大的永恒的愛情”是能讓人高興得炸烈的事，可知秦腔是可以

用來吟誦所謂偉大的永恒的愛情的。且原文并沒有說秦腔不能用來歌

詠偉大永恒的愛情c故選D。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞

的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解

等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原

文的細(xì)微差別，做出判斷。

5.【答案】（1）華岳三峰憑檻立；黃河九曲抱關(guān)來

（2）擱筆提詩，兩人千古；臨江吞漢，三楚一樓

【答案】6.敦；di；熨

7.B

8.D

9.C

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生正確識記漢字字音、字形的

能力。要做到正確讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面

入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多

積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無

誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

（2）此題考查句子復(fù)位的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；

然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分

析復(fù)位句子的內(nèi)容C要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。

（3）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜

合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度

來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（4）本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首

先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章

主旨做出準(zhǔn)確判斷C

6.①（dUn）厚，敦厚。②滌蕩，"滌"讀“d③（ytin）

平，熨平。

故答案為：敦di熨

7.甲前面說誰都能唱秦腔，后面說，只有唱秦腔，才能出人頭

地。因此該空應(yīng)是表達(dá)唱秦腔是體面的事，應(yīng)選②。乙處前面說農(nóng)民

最苦，后面說當(dāng)他們筋疲力盡之時，吼一段秦腔便解了困乏，因此應(yīng)

選①。丙處后面說，無論農(nóng)民是高興了還是痛苦，他們只要唱秦腔就

能表現(xiàn)出有情有味的美來，能給別人享受，也能持平自己內(nèi)心的皺紋。

因此選擇③。

故答案為：Bo

8.D項，“秦腔只用來吼出收獲的狂喜，不用來吟誦所謂偉大的

永恒的愛情”分析有誤?！扒厍恢挥脕砗鸪鍪斋@的狂喜”曲解文意，文

章里是說農(nóng)民收獲時會吼秦腔，但不代表”只用來吼出收獲的狂喜”。

原文說農(nóng)民“高興得是被烈性炸藥爆炸了一樣，要把整個身心粉碎在

天空！痛苦了，唱‘慢板'，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)了多么有情有味

的美來”，“偉大的永恒的愛情”就是能讓人高興得炸烈的事，且原文

并沒有說秦腔不能歌詠偉大永恒的愛情。

故答案為：D。

9.A項，我有清風(fēng)高節(jié)在，知君不負(fù)歲寒交。意思是，我有高

尚的品德，知道你也不會辜負(fù)我，是因?yàn)槟阋灿懈呱械钠返?。詩句?/p>

并沒有涉及苦和樂C

B項，古來苦樂之相倚，近于掌上之十指。意思是自古以來，苦

和樂是交織在一起的，這個近于人手掌上的十指之間的關(guān)系。有苦與

樂的關(guān)系，但沒有強(qiáng)調(diào)苦中能感受到樂3

C項，莫聽穿冰打葉聲，何妨吟嘯且徐行。不要聽雨打樹葉聲，

不妨且行且吟誦慢慢走。這詩句是蘇軾被貶黃州期間的曠達(dá)之語，是

苦中作樂。

D項，書山有路為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讀書學(xué)習(xí)要勤學(xué)苦讀。

詩中，能吃苦是學(xué)習(xí)的必要條件，但并沒有說苦中有樂。

故答案為：Co

【答案】10.D

11.C

12.①寫出作者吃臊子面時狼吞虎咽的情態(tài)。②表現(xiàn)出作者對親

人和故鄉(xiāng)的深厚情感。③這是作者對自己兒時吃面經(jīng)歷的總括式回憶,

語言簡潔明了，將龐大的敘事收束于簡約的語言，含蓄雋永，意味深

長。

13.①文章以敘述為主，表達(dá)平實(shí)且生活氣息濃烈，讓讀者頓生

親切感。②文章采用想象、夸張的手法，細(xì)致描摹了不同時期陜西人

食用臊子面的場景，豐富了文章內(nèi)容。③“一筷頭”“大老碗”"青檄

檄”等詞，極具西北特色，使文風(fēng)更加生動豪放。

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本

題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；

從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

(2)本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首

先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章

主旨做出準(zhǔn)確判斷C

(3)此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：

抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根

據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。

(4)此題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

的能力。語言表達(dá)可以從多個角度進(jìn)行，解題時應(yīng)當(dāng)抓住最為鮮明、

最具有表現(xiàn)力的語言加以品味，體會其中豐富的情感內(nèi)涵及其藝術(shù)效

果。語言品味還離不開上下文，應(yīng)當(dāng)在文本語境中體會其獨(dú)特的意義。

10.本題考查分析文章內(nèi)容的能力。

D項，“但仍然存在一些粗陋民風(fēng)”理解有誤。文章寫小伙子們吃

筵席時面跟不上就用筷子敲碗，意在表現(xiàn)小伙子們飯量大、性情直爽,

以及他們對臊子面的熱愛等，沒有表現(xiàn)“粗陋民風(fēng)”的意思。

故答案為：Do

11.本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

C項，“作者在文中使用了比喻、夸張、排比、對偶等修辭手法”

錯。本文沒有運(yùn)用排比、對偶修辭；此外，“我都聞到了又濃又尖的

酸辣味道，跟夢幻一樣”，不是以實(shí)喻虛，而是以虛喻實(shí)。

故答案為：Co

12.本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝

術(shù)的能力。

結(jié)合前面內(nèi)容“我一口氣吃了三十五碗”及關(guān)鍵詞“吞吃”“噓噓

聲”等分析，這句話主要寫作者吃臊子面時狼吞虎咽的情態(tài)。再結(jié)合

“我七八歲的時候吃肉傷了脾胃，再也不吃肉了，吃臊子面只吃一兩

碗，幾乎是嬰兒的飯量。你可以想象在岐山那地方，這樣有多狼狽,

一個人吃不成假，誰都瞧不起你”“外婆真的到廚房去操作了”等內(nèi)容

分析，這句話是作者對自己兒時吃面經(jīng)歷的總括式回憶，語言簡潔明

To通過寫“我還清楚地記得”的故鄉(xiāng)人不同時期食用臊子面的場景

及外婆給我講故事和做雞肉臊子面的場景，表達(dá)出作者對親人和故鄉(xiāng)

的深厚情感。

故答案為：①寫出作者吃臊子面時狼吞虎咽的情態(tài)。②表現(xiàn)出

作者對親人和故鄉(xiāng)的深厚情感。③這是作者對自己兒時吃面經(jīng)歷的總

括式回憶，語言簡潔明了，將龐大的敘事收束于簡約的語言，含蓄雋

永，意味深長。

13.本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的

能力。

結(jié)合“已經(jīng)是2004年了，岐山地界臊子面的最高紀(jì)錄還保持在

六七十碗……你可以想象周秦漢唐那個英雄時代陜西人的飯量有多

大！”“一碗接一碗吃得快得不得了，要用盤上，大木盤里十幾碗，

一個女子端著，吃一碗遞一碗，跟轉(zhuǎn)盤機(jī)槍一樣”等分析，文章運(yùn)用

想象、夸張的手法，描摹了不同時期陜西人食用臊子面的場景，豐富

了文章內(nèi)容。全文內(nèi)容主要如實(shí)介紹了陜西的特色飲食風(fēng)俗和作者兒

時吃面的經(jīng)歷，以敘述為主，表達(dá)平實(shí)且生活氣息濃烈。結(jié)合“大老

碗”“青撅撅”“黑老碗”“一筷頭”等詞語分析，此文用語富有地域

特色，文風(fēng)生動豪放。

故答案為：①文章以敘述為主，表達(dá)平實(shí)且生活氣息濃烈，讓

讀者頓生親切感。②文章采用想象、夸張的手法，細(xì)致描摹了不同時

期陜西人食用臊子面的場景，豐