《小狗學(xué)叫》教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“討、厭”等11個生字，讀準(zhǔn)“嗎、擔(dān)”等5個多音字。2．能一邊讀一邊預(yù)測后面的內(nèi)容。3．能預(yù)測故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測與原文進(jìn)行比較，體會預(yù)測的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測的樂趣。4．能嘗試運(yùn)用預(yù)測策略閱讀課外書。教學(xué)重難點(diǎn)能順著故事情節(jié)預(yù)測故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測與原文進(jìn)行比較，體會預(yù)測的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2．準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件；本課原文的3種結(jié)局。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程板塊一激趣導(dǎo)入，預(yù)測故事梗概1．出示小狗圖片，談話交流：小狗擁有哪些技能？預(yù)設(shè)：小狗會跑、叫、滾、撲、撕、咬、跳、看門等。2．導(dǎo)入課題，板書課題。引導(dǎo)：“叫”是每只小狗的本能。可今天老師帶來了一只不會叫的小狗，它出自意大利童話作家羅大里的筆下。因?yàn)檫@只小狗不會叫，所以，它就開始了漫長而又心酸的學(xué)叫之旅。（相機(jī)板書課題）3．學(xué)生齊讀課題。4．預(yù)測故事梗概。引導(dǎo)：這只狗為什么不會叫？這只不會叫的狗這么與眾不同，它的學(xué)叫之旅中會發(fā)生哪些事情呢？請大家大膽預(yù)測一下吧?。?）指名預(yù)測故事梗概。（2）引導(dǎo)讀故事。引導(dǎo)：作家羅大里到底為大家?guī)砹耸裁礃拥墓适履?？我們快快進(jìn)入第二板塊，走進(jìn)故事吧！【設(shè)計意圖】設(shè)疑導(dǎo)入，引起好奇，讓學(xué)生對閱讀課文有期待，從而激發(fā)學(xué)生的預(yù)測興趣。板塊二初讀課文，大膽預(yù)測1．提示方法，準(zhǔn)備閱讀。（出示閱讀小提示）課件出示邊默讀邊在書中畫出自己的預(yù)測點(diǎn)，并在旁邊簡單寫下自己的預(yù)測。碰到不認(rèn)識的字，向同學(xué)請教，還可以查閱字典等工具書。如果預(yù)測與原文不一致，要及時修正，然后繼續(xù)預(yù)測，往后讀文。2．學(xué)生初讀課文，自主預(yù)測。3．集中識字，掃清閱讀障礙。課件出示第一組：討厭發(fā)怒批評來訪差不多忍著模仿發(fā)瘋汪汪搞不清學(xué)生讀準(zhǔn)字音，用選詞口頭造句的方法來加深對生字的印象。課件出示第二組：干嗎擔(dān)保壓根打中子彈學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，用“嗎、擔(dān)、壓、中、彈”的另一個音組詞。4．交流自己的預(yù)測與修正。（1）引導(dǎo)：你喜歡故事的哪些內(nèi)容？或者你進(jìn)行了哪些預(yù)測？預(yù)測與原文一致嗎？和同學(xué)交流。（2）預(yù)設(shè)：我最喜歡小公雞教小狗學(xué)叫的那幾段，我預(yù)測它學(xué)不會公雞叫，沒想到它居然學(xué)會了。雖然叫的聲音挺怪，但我還是為小狗開心，因?yàn)樗呐τ辛嘶貓蟆Ｎ翌A(yù)測狐貍發(fā)現(xiàn)小狗后拔腿就跑。我最意外的是狐貍發(fā)現(xiàn)是小狗叫出公雞的聲音時，哈哈大笑。這一點(diǎn)，我壓根都沒想到。我看到獵人開槍打小狗時，我預(yù)測的就是獵人沒打中小狗，結(jié)果跟原文一樣，說明我的預(yù)測是對的。5．小結(jié)預(yù)測情況?！驹O(shè)計意圖】放手讓學(xué)生去預(yù)測、修正、再預(yù)測，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。為了讓后面品讀課文的教學(xué)更順利，掃清閱讀障礙，在這里將所有生字予以識記。板塊三整體感知，梳理角色特點(diǎn)1．概括故事的主要內(nèi)容。引導(dǎo)：課文里寫了小狗和哪幾個角色之間發(fā)生的趣事？你能分別用簡短的語言概括出來嗎？預(yù)設(shè)：寫了小狗和小公雞、小狐貍、杜鵑、獵人之間發(fā)生的趣事。寫了小狗碰到小公雞，跟小公雞學(xué)公雞叫，它很認(rèn)真地學(xué)會了公雞叫，卻被狐貍誤會，狐貍嘲笑小狗。還寫了小狗跟杜鵑學(xué)叫，結(jié)果被獵人聽到，獵人以為它是鳥兒，差點(diǎn)兒把它打死。2．感悟角色特點(diǎn)。（1）感悟配角形象。引導(dǎo)：從課文中的幾個角色對待這只小狗的態(tài)度上，你覺得這些角色具有什么特點(diǎn)？你能分別用兩個詞語來形容嗎？預(yù)設(shè)：小公雞：關(guān)心他人、真誠。狐貍：嘲笑、輕視。杜鵑：同情、關(guān)心他人。獵人：技藝高、冷酷。（2）感悟主角小狗的形象。引導(dǎo)：你覺得這是一只什么樣的狗？預(yù)設(shè)：可憐、勤奮、持之以恒、老實(shí)、不怕挫折……3．回歸整體，分角色朗讀或表演課文片段。學(xué)生朗讀或表演自己喜歡的片段，既可以獨(dú)自表演，也可以幾個人合作表演。4．回顧前文，感悟人生。（1）引導(dǎo)：學(xué)完了課文，你有什么話要對小狗說嗎？（2）預(yù)設(shè)：小狗，每個人都有自己的特點(diǎn)，不要一味地模仿別人，要學(xué)會做真正的自己。小狗，你做事持之以恒，我要向你學(xué)習(xí)。小狗，我特別佩服你，你不怕挫折，勇敢面對困難，真厲害！【設(shè)計意圖】品味蘊(yùn)藏在字里行間的思想感情，獲得人生的啟迪與教育。板塊四分組合作，預(yù)測文章結(jié)尾1．布置任務(wù)，準(zhǔn)備預(yù)測。引導(dǎo)：故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由。2．四人一組，有根據(jù)地預(yù)測。3．每組推選出一名代表在全班交流預(yù)測。預(yù)設(shè)：我覺得第一種結(jié)局可能是這樣的：小狗學(xué)會了牛叫，可是后來還是被大家嘲笑。我覺得第二種結(jié)局可能是這樣的：小狗碰到一個農(nóng)民，農(nóng)民把它帶回家好好照顧，讓自家狗教它學(xué)狗叫，終于它學(xué)會狗叫了。我覺得第三種結(jié)局應(yīng)該是這樣的：這只小狗碰到它的家人了，它的家人教它學(xué)會了狗叫。4．對照原文，找出不同，走近作者。（1）課件出示文中三個不完整的結(jié)局，學(xué)生快速瀏覽。然后聽老師讀故事的三種結(jié)局，看看和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。（2）對照先前的預(yù)測，談?wù)勼w會。（3）走近作者的內(nèi)心。引導(dǎo)：同學(xué)們各抒己見，非常精彩。那么你們知道作者自己最喜歡哪種結(jié)局嗎？作者在書后評價說：“我堅決支持第三種結(jié)局。找到真正的老師是十分重要的，這比成為馬戲團(tuán)的明星或者每天都有現(xiàn)成的一碗濃湯喝來得更重要。”【設(shè)計意圖】既要讓學(xué)生學(xué)會修正預(yù)測，更要讓學(xué)生在修正中感悟作者的奇思妙想，在修正中提高自己。板塊五拓展延伸，課外閱讀預(yù)測1．小結(jié)收獲。（1）學(xué)生談收獲。（2）教師總結(jié)。這節(jié)課，我們有了很大的收獲：我們在意大利作家羅大里的作品里感受到了作家的奇思妙想、天馬行空。我們明白了要做真正的自己，要勇敢面對困難，堅持不懈。我們還學(xué)會了用預(yù)測修正閱讀法來閱讀故事。2．布置作業(yè)。引導(dǎo)：課下，希望大家繼續(xù)運(yùn)用預(yù)測修正閱讀法閱讀故事，相信你們都會感受到閱讀的快樂！完成課后習(xí)題三：選一本同學(xué)不熟悉的故事書，讀給他們聽。讀的時候，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀整本書，同桌之間合作，共同感受在閱讀時預(yù)測給自己帶來的快樂。板書設(shè)計14*小狗學(xué)叫作業(yè)設(shè)計見《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思1．教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)預(yù)測內(nèi)容，只要學(xué)生說清了預(yù)測與依據(jù)之間的聯(lián)系，就不否定，而是幫助、引導(dǎo)學(xué)生找到更合理的依據(jù)，這樣，學(xué)生充分感受到了閱讀的樂趣。2．故事中出現(xiàn)了許多人物，我引導(dǎo)學(xué)生找出主要人物和主要事件，幫助學(xué)生把長長的故事讀簡潔，培養(yǎng)了學(xué)生初步概括故事的能力，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。3．小組合作時，出示學(xué)習(xí)步驟與要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，循序漸進(jìn)。4．開放的學(xué)習(xí)空間給了學(xué)生全員自主參與的機(jī)會，學(xué)生在交流中表達(dá)、傾聽、學(xué)習(xí)、交流、評價，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。配套習(xí)題一、讀拼音,寫字詞。(6分)二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,寫在括號里。(6分)1.胡蘿卜先生的長()胡子不斷地在長()。(zhǎngcháng)2.小狗感覺自己的壓()力很大,因?yàn)樗鼔?)根兒就不會叫。(yàyā)3.樹林中(),住著一位百發(fā)百中()的神槍手。(zhōngzhòng)4.小狗用盡()了力氣盡()可能模仿杜鵑的叫聲。(jǐnjìn)5.要下雨了,十幾()只小燕子飛得很低,幾()乎要觸到地面。(jījǐ)6.我差()不多能記住它們差()別在哪里了。(chàchā)三、按要求寫詞語,并選擇其中一個造句。(8分)吱吱呀呀(AABB式)

帶有數(shù)字的四字詞語:

造句:

四、在括號里填上合適的詞語。(6分)()的翅膀()的午餐()的樹林()地說()地練習(xí)()地跳起來五、選詞填空。(7分)1.大雨()下了三天三夜。2.他吃了點(diǎn)水果,又()工作。3.這些花在二十四小時內(nèi)()開放。4.他是一個很()的人。5.他有著()的記憶力。6.這個學(xué)期,不知道什么原因,他()遲到。7.這里的貨物()便宜。六、按課文內(nèi)容填空。(4分)1.人心齊,。

2.,其利斷金。

3.,頂個諸葛亮。

4.一個籬笆三個樁,。

七、按要求改寫句子。(10分)1.照樣子,寫句子。例:他來到游泳館。他參加比賽。 他來到游泳館參加比賽。(1)托木爾峰地勢奇特。托木爾峰景色宜人。

(2)他翻開練習(xí)本。他拿起筆寫作業(yè)。

2.補(bǔ)充句子。(1)雖然今天的天氣不太好,

。

(2)只要你努力了,

。

3.把括號里的詞加到句子中,讓句子更生動。小鳥破殼而出。(毛茸茸的陸陸續(xù)續(xù)地各種各樣的)

八、聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)的課文,說說下面哪句話與課文內(nèi)容不符。()(3分)A.老屋是因?yàn)楸皇┝四Х?所以總也倒不了。B.不會叫的狗是因?yàn)楣铝懔愕氐搅艘粋€沒有狗的國家,沒有聽過狗叫。C.老屋非常善良,總是耐心地幫助所有懇求它的小動物。D.胡蘿卜先生做了許多好事:給小男孩當(dāng)風(fēng)箏線,給鳥媽媽當(dāng)曬尿布的繩子……九、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)“等等,老屋!”一個小極了的聲音在它門前響起,不注意根本聽不到,“請再站一會兒吧,我肚子好餓好餓,外面的樹被砍光了,我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”老屋低頭看看,眼睛瞇成一條縫:“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一會兒?！毙≈┲腼w快地爬進(jìn)屋子,在它墻角織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上,小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉?！靶≈┲?你吃飽了嗎?”老屋問?！皼]有,沒有!”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng),一邊回答,“老屋老屋,我給你講個故事吧!”老屋想,這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒講完,因此,老屋到現(xiàn)在還站在那兒,邊曬太陽,邊聽小蜘蛛講故事。1.從文中找出下列詞語的近義詞。(2分)立即—()飛速—()美麗—() 放心—()2.小蜘蛛為什么請求老屋再站一會兒?用“”畫出相關(guān)語句。(1分)

3.老屋為什么到現(xiàn)在還站在那兒?從文中找出相關(guān)的語句抄寫在下面。(2分)

4.結(jié)合課文內(nèi)容,想想,老屋后來會發(fā)生什么樣的故事呢?試著寫一寫吧。(4分)

十、課外閱讀我能行。(11分)

黃文瑩一只老鼠剛鉆出洞口,兩只貓同時逮住了它。白貓抓住鼠尾說:“是我先抓住了這只老鼠,應(yīng)該歸我享用。”黑貓抓住鼠頭說:“你沒看見我抓住了嗎?是我先擊中了它的要害部位?！眱芍回垹巿?zhí)不下,誰也不讓誰。老鼠見狀,忙對兩只貓說:“反正我已經(jīng)被你倆抓住了,誰吃都一樣,但為了使你倆不傷和氣,是否先放我回洞里,讓我重新鉆出來,你倆再抓,就能知道誰先抓到了?！眱芍回埻饬?。它倆一左一右守在洞口,幾個小時過去了,它倆連老鼠的影子也沒見到。1.給短文加個題目,寫在文前的橫線上。(3分)2.“爭執(zhí)不下”的意思是。(2分)

3.兩只貓放走老鼠后,為什么連老鼠的影子都沒看到?(3分)

4.這則寓言告訴我們的是()(3分)A.人與人之間要相互幫助。B.人與人之間要互相謙讓。十一、我會寫作文。(30分)上文中,老鼠去了哪里?兩只貓還能不能抓到老鼠呢?展開想象,結(jié)合上文,預(yù)測貓與老鼠之間又會發(fā)生什么故事。要求:想象合理,語句通順。