小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第一課好朋友你的名字叫什么教學(xué)目標(biāo)熟悉學(xué)生情形，成立課堂常規(guī)。

二、能夠和大伙兒一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》三、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同窗交往，喜愛并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》并進(jìn)行歌演出。二、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》并進(jìn)行歌演出教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)教學(xué)進(jìn)程一、小朋友排隊(duì)進(jìn)教室，師安排座位。二、導(dǎo)入（師介紹）

一、師：從今天開始,小朋友確實(shí)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生了,相信你們必然感到很自豪。那么在這一學(xué)年當(dāng)中，你們的音樂課就由我來上。你們明白音樂課都學(xué)些什么嗎？對(duì)這位小朋友說的超級(jí)好。咱們將學(xué)唱歌、跳舞、做游戲。我想每上位小朋友都會(huì)喜愛上音樂的。我先做一個(gè)自我介紹：

二、熟悉學(xué)生情形，成立課堂常規(guī)。二、寓教于樂學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》并進(jìn)行演出。一、師：小朋友你們必然想明白其他小朋友的名字吧？咱們先來學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。學(xué)會(huì)了這首歌以后，你就能夠夠用歌聲去熟悉其他的小朋友了。你們想學(xué)嗎？二、聽錄音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽。3、師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受。學(xué)生在聽時(shí)可輕輕拍著手合上歌曲的節(jié)拍，內(nèi)心默唱。4、隨著師琴聲輕輕唱。五、師唱學(xué)生回答；學(xué)生和學(xué)生邊唱邊問答。以多種多樣的形式進(jìn)行演出。三、制造表現(xiàn)一、通過音樂會(huì)的形式，鼓舞學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的自信心。

讓學(xué)生演出一個(gè)自己很拿手的節(jié)目：小朋友在幼兒園的時(shí)候必然學(xué)了唱歌和跳舞，下面教師就讓小朋友來比式比式，看看那位小朋友演出的節(jié)目好。

讓學(xué)生以個(gè)人的方式或小組形式，面向大多數(shù)學(xué)生展開活動(dòng)，人人參與，給每一個(gè)人參與的機(jī)遇、表現(xiàn)的機(jī)遇，培育學(xué)生初步的表現(xiàn)力。二、每一個(gè)節(jié)目演出終止后，全部學(xué)生以鼓掌的方式給予演出者鼓舞。四、完美結(jié)課這是一年級(jí)小朋友的第一堂課我想培育學(xué)生的愛好是很重要的，因此我在這一節(jié)課更多的是以游戲?yàn)橹?。拉勾?/p>

教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生喜愛用音樂的方式與同窗交往，鼓舞學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作進(jìn)行演出。2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽樂曲《哨子與小狗》，培育學(xué)生欣賞和感受音樂的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：看圖與聽唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓舞學(xué)生通過演出方式，用動(dòng)作表示自己的感受。

教學(xué)用具：電子琴、光盤、自制的小狗頭飾。

教學(xué)進(jìn)程：一、情境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：組織律動(dòng)教學(xué)，師生互問好。

2、做鼓掌游戲：師與一學(xué)生拉勾，演出“拉勾上吊，一百年不準(zhǔn)變”！導(dǎo)入新課。

二、寓教于樂

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂。

（1）師范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂。

（2）師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽?zhēng)妆椋瑢W(xué)生聽音樂，鼓掌拍肩、鼓掌拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節(jié)拍。

2、啟發(fā)引導(dǎo)，用聽唱法教學(xué)新歌。

（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的讀出歌詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍性；

（2）邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學(xué)生哼唱，并用手指指出畫面上的圖。

3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂

分小組唱，師指導(dǎo)沖破歌唱的難點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)用意：學(xué)生往往在集體歌唱時(shí)唱得很流暢，可是單獨(dú)唱時(shí)，很容易找不著調(diào);集體唱也不便于教師聽辯學(xué)生是不是唱正確，因此讓學(xué)生分組練唱，教師便于聽辨的同時(shí)其余學(xué)生也取得了聽辨訓(xùn)練。）

三、制造表現(xiàn)

1、合作探討

（1）師用手勢(shì)動(dòng)作表示高音或低音的旋律行進(jìn)，再讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱一遍歌曲。

2）師和學(xué)生一路做拉勾勾游戲并演出；問：咱們?nèi)绾巫霾拍芎屯皞兌际呛门笥?？哪些行為咱們不能做？（?/p>

2、制造實(shí)踐

鼓舞學(xué)生分小組自編動(dòng)作演唱歌曲；隨教師的琴聲兩人一組演出。

3、演出展現(xiàn)，交流評(píng)判。?、推選幾組進(jìn)行演出；?、學(xué)生分組站成圓圈并鼓掌做動(dòng)作演唱歌曲，評(píng)比哪組演出的好。

4、聆聽管弦樂

師：咱們不僅和同窗們成為宜朋友，咱們也應(yīng)該和小動(dòng)物們交朋友。你們聽，一個(gè)小朋友和他的小動(dòng)物伙伴玩的多高興?。。úシ乓魳贰渡谧优c小狗》）。

問：你們聽到樂曲中有哪些聲音？（哨子聲與小狗叫聲）你的心情如何？（愉快）再次聆聽并要求學(xué)生聽到小狗叫聲時(shí)在書中添上一種顏色，聽到聲那么涂上另一種顏色。

5、鼓舞學(xué)生帶小狗頭飾隨音樂演出。

四、完美結(jié)課

總結(jié)本節(jié)課

教學(xué)反思：一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，因此在課上我充分利用了小孩的心理，通過各類形式的活動(dòng)和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在課中我充分利用音樂彌漫性的特點(diǎn)，讓學(xué)生第一感受音樂的特點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學(xué)生即把握了游戲的玩法，又對(duì)歌曲進(jìn)行了點(diǎn)題。如此一來，使學(xué)生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)時(shí)，一樣沒有采納填鴨式的教學(xué)，而是讓從學(xué)生自己鼓掌、童謠等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進(jìn)行強(qiáng)化。

最后，讓學(xué)生斗膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜愛的動(dòng)作，從而鞏固歌曲，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，為學(xué)生制造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。第二課歡樂的一天

其多列教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。

二、體會(huì)《其多列》這首歌曲的情緒。

3、用學(xué)過的沖擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)拍特點(diǎn)并為歌曲伴奏。教學(xué)預(yù)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、沖擊樂器、課件教學(xué)進(jìn)程：

一、情景導(dǎo)入：

師：世界注視的北京奧運(yùn)會(huì)的揭幕式我想小朋友們都看過吧，此刻就讓咱們隨著大屏幕重溫一上那時(shí)讓人興奮的場(chǎng)面?。úシ耪n件）

師：咱們的國家是一個(gè)多民族的國家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵漂亮的花朵在祖國的大花園中競(jìng)相開放，此刻咱們就來一路欣賞幾朵漂亮的小花吧！（播放課件）。

師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽光向咱們走來了。（播放歌曲范唱）二、寓教于樂師：哈尼族的小朋友在做什么?。可卮穑裕┠銈?cè)诩叶甲鲞^哪些勞動(dòng)??？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨著《其多列》的音樂做勞動(dòng)的動(dòng)作。師：那么讓咱們?cè)匐S著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同窗們一樣在勞動(dòng)嗎？（設(shè)計(jì)用意通過畫面讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌詞，為學(xué)生記住歌詞奠定基礎(chǔ)）師：請(qǐng)同窗們看著歌片再聽一遍，能夠輕聲隨著一路哼唱。師：同窗在這首歌曲中你還有什么不明白或是不熟悉的詞語嗎？（教師向?qū)W生說明不懂的詞語）師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請(qǐng)你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）師：小伙伴們要?jiǎng)由砹?，他們要去哪里，做什么?。浚S琴輕唱第一句）師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）師：請(qǐng)小朋友完整演唱歌曲的第一段。師：有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，教師相信大伙兒能夠自己學(xué)會(huì)第二段，請(qǐng)同座位的同窗合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）三、制造表現(xiàn)：用學(xué)過的沖擊樂器為歌曲伴奏師：為了讓這首歌的情緒加倍輕巧，請(qǐng)同窗們用咱們學(xué)過的沖擊樂器為歌曲設(shè)計(jì)伴奏吧。（找個(gè)別同窗到臺(tái)前演出）師：下面咱們完整地把這首歌曲演出一遍，請(qǐng)所有的同窗做好預(yù)備！四、完美結(jié)課今天咱們學(xué)習(xí)了哈尼族的《其多列》，又在民族音樂藝術(shù)的大花園中搜集了一朵漂亮的花，希望大伙兒課下搜集一下我國優(yōu)秀的少數(shù)民族兒童音樂作品唱一唱。同窗們，再會(huì)！教后反思：這首歌曲的歌詞比較復(fù)雜，學(xué)生無法完整的唱好第二、三段歌詞。認(rèn)真試探，是因?yàn)槲覍?duì)歌詞的講解和示范不夠，致使學(xué)生在不睬解歌詞的情形下就開始學(xué)唱歌曲，學(xué)生歌唱時(shí)盲目性比較大。我將繼續(xù)研究這部份的解決方式，以在接下來的音樂教學(xué)中吸取體會(huì)，讓自己不斷成長(zhǎng)。

跳繩教學(xué)目標(biāo)一、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)拍，通過創(chuàng)編培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

]的創(chuàng)作能力

二、與大伙兒一路整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)輕巧、活潑的情緒

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)等

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入：

聽《其多列》做動(dòng)作進(jìn)教室。

二、寓教于樂：

1、

聆聽《快樂的一天》中的兩個(gè)片段《上學(xué)去》和《靜靜睡》

⑴《上學(xué)去》

師：今天老師為大家?guī)砹藘啥我魳?，?qǐng)大家打開書本第8頁，請(qǐng)小朋友們?cè)诼牭谝欢我魳窌r(shí)找一找書上的五副插圖中那副插圖正好表達(dá)了音樂所描繪的故事。生：上學(xué)去。

師：真棒！這個(gè)音樂所表現(xiàn)的正是我們上學(xué)去的情景，音樂非常的歡快，跳躍，說明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？

生：開心的，快樂的，愉快的

⑵《靜靜睡》

師：很好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們幫個(gè)忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來描繪的話，應(yīng)該用什么樣的音樂呢？

生：溫暖的，舒服的，感動(dòng)的，甜蜜的，

師：讓我們一起去聽聽，到底是不是這樣的呢？（播放音樂）

師：哇這個(gè)音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學(xué)去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

⑴初次聆聽歌曲

師：請(qǐng)大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）

生：下課的鈴聲

師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來了。請(qǐng)看（播放《跳繩》的音樂并示范跳繩）

⑵念歌詞

師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）

生：把鈴鐺綁在繩子上。

師：對(duì)了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細(xì)聽哦，學(xué)會(huì)了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想象一下每個(gè)小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！

⑶學(xué)唱歌曲重點(diǎn)解決跳進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍

⑷學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。

⑸創(chuàng)編歌詞選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、完美結(jié)課：

師：小朋友們，老師看著你們一天天長(zhǎng)大，心里別提有多高興了，但我希望你們過的每一天都是快樂的，快樂的上學(xué)，快樂的游戲，快樂的入睡。

：

《跳繩》這首歌的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是安排讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來跳繩的，但是學(xué)生一聽可以上來跳繩都非常激動(dòng)，結(jié)果有半個(gè)班的學(xué)生都跑上來了，頓時(shí)沒了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的。孩子因?yàn)橛信d趣演唱的歌曲也特別的專著，很快就背過了歌詞。所以，在反對(duì)“自由化”的前提下多給學(xué)生一些行為和言論的“自由”吧！允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時(shí)可以站起來。多一些自由，少一些限制.第四課可愛的動(dòng)物動(dòng)物說話教學(xué)目標(biāo)：一、對(duì)描述小動(dòng)物的歌曲或樂曲感愛好，明白動(dòng)物是人類的朋友，人類動(dòng)物應(yīng)和睦相處。二、在濃郁的音樂環(huán)境中，聆聽和演唱《動(dòng)物說話》，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛惜之情，表現(xiàn)生動(dòng)活潑神態(tài)各異的小動(dòng)物形象。3、能自由創(chuàng)作其他小動(dòng)物的歌曲。教材分析：《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)拍簡(jiǎn)單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結(jié)合了語言特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲，是一首便于演出的兒童歌曲，很有趣味。教學(xué)重點(diǎn)：一、聆聽音樂感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。二、在簡(jiǎn)單的仿照與制造中與他人友好相處，交流合作。教學(xué)進(jìn)程：一、情景導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)漂亮村落的情景，引出小動(dòng)物，讓學(xué)生和小動(dòng)物用它們動(dòng)物的語言打招呼。隨著輕巧的樂聲參觀漂亮的村落。學(xué)生隨著教師一路做動(dòng)作（律動(dòng)）二、門鈴聲導(dǎo)入，小木偶來到咱們的課堂，帶來一個(gè)末節(jié)目，小舞蹈（XX|XXX），學(xué)生隨著學(xué)一下。學(xué)會(huì)那個(gè)節(jié)拍。3、小木偶帶來木偶戲，學(xué)生用鼓掌的方式為小木偶伴奏。（師生配合演出）二、寓教于樂一、動(dòng)物們聽見咱們的演出這么喧鬧，都爭(zhēng)先恐后的跑來想要參加，小雞第一跑來，引出小雞的歌聲(《動(dòng)物說話》的第一段歌詞)，讓學(xué)生學(xué)小雞走路的樣子，加上演出學(xué)唱。二、小雞第一和小木偶交上了朋友，其他的小動(dòng)物們?cè)缫呀?jīng)迫不及待了。讓學(xué)生說說都有哪些小動(dòng)物想和小木偶交朋友。（發(fā)揮想象，盡情的發(fā)言，并學(xué)出小動(dòng)物的叫聲），制造性的把“小雞說話”的歌詞換成“小狗說話”“小鴨說話”等等。3、依照本課中的歌詞，“小鴨說話”（第二段）；“喜鵲唱歌”（第三段）；“青蛙唱歌”（第四段），別離演唱和加上演出練習(xí)。三、制造表現(xiàn)不同的形式來演出《動(dòng)物說話》四、完美結(jié)課：小木偶把《動(dòng)物說話》這首歌咱們，小木偶還希望小孩們永久做小動(dòng)物的好朋友，愛惜小動(dòng)物教后反思：

在教學(xué)中的不足的地方：小孩們對(duì)歌曲中沒有演唱歌詞的地址（也確實(shí)是間奏）把握得不行，容易連著唱不明白那個(gè)地址是要停頓的。專門是在跟伴奏的時(shí)候，小孩們還聽不出來哪里是前奏哪里是間奏，不明白哪里開始該他們唱。顯現(xiàn)如此的問題是因?yàn)橐荒昙?jí)的小孩才第一次接觸有間奏的歌曲，若是通過教師的長(zhǎng)期訓(xùn)練和引導(dǎo)，相信在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該把握得專門好，這就提出了在咱們音樂課上，也要依照學(xué)生的實(shí)際情形適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些音樂知識(shí)的講解，給小孩們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第五課愛勞動(dòng)

洗手絹教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂，表達(dá)“熱愛勞動(dòng)”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨?/p>

3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。

教學(xué)難點(diǎn)：通過各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、用游戲方式導(dǎo)入疊手絹：師:大伙兒看，教師手里拿的是什么？對(duì)，這是一只用小手絹疊成的小老鼠。那小手絹是如何的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生描述小手絹的特點(diǎn)，說說喜愛小手絹的緣故和手絹的用途。）師：同窗們講得真好。手絹的用途的確大，不時(shí)處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，咱們不能小看它大，不時(shí)處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，咱們不能小看它。

2、手絹游戲

師：你看，小手絹，四方方，疊來疊去變花樣。

[雙響筒伴奏]師：我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？別告知我，用你的小手來發(fā)言。請(qǐng)拿出你的小手絹，快快讓它變花腔。引導(dǎo)學(xué)生在音樂中玩疊手絹游戲。[放錄音]

師：有的小朋友動(dòng)作非?？欤瑏?，你們互相交流一下……。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰加油？請(qǐng)喊出它的名字來為他加油。一二，XXX快快快，XXX快快快。（靈活掌握）

二、寓教于樂：

師：為了表揚(yáng)大家的巧巧手，老師想請(qǐng)大家來看一副美麗的圖畫，我們來看看是什么？

師（邊念歌詞，邊布置畫面）

紅太陽，白云彩，

媽媽洗衣我也來。

白手絹，花手絹，

自己洗來自己曬。

師：誰能學(xué)著老師的樣來介紹一下這副畫的內(nèi)容？（分段進(jìn)行念歌詞模仿）

師：全班同學(xué)來念一次。

師：勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰能來模仿一下明明洗手絹的情景。（初聽歌曲）

讓我們一起來聽一首動(dòng)聽的《洗手絹》吧。學(xué)生一邊聽，老師一邊出示多媒體歌詞。

師：這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動(dòng)作，如果老師唱得好大家就給我點(diǎn)掌聲好嗎？生學(xué)唱。（跟唱過程中，指出錯(cuò)誤之處，比較法糾正或由學(xué)生自己糾正）。

a、引導(dǎo)“哎啰”的正確演唱方法：師：你在演唱“哎啰”的時(shí)候心情怎么樣？在演唱前面幾個(gè)“哎啰”的時(shí)候要有勞動(dòng)的感覺，可能會(huì)有點(diǎn)累，可是心情卻專門好，輕巧地，活潑地，最后一句是洗完后成功的快樂的感覺。

b、第一、二樂句的一字多音處。

師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地完整演唱。

c、請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)出色的同學(xué)上來帶領(lǐng)全體同學(xué)演唱歌曲，并加上動(dòng)作表演。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

師:看著大家表演得這么逼真，是不是平時(shí)經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)活??？都干些什么？引導(dǎo)學(xué)生交流。

師：你能把你干的家務(wù)活用歌曲唱出來嗎？（1—2個(gè)回答）

師：為了能讓所有的小朋友都上臺(tái)表演，老師請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)組織小朋友一起討論，一起表演幫家長(zhǎng)干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。請(qǐng)小組分別進(jìn)行表演。

四、完美結(jié)課：

通過這節(jié)課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動(dòng)能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會(huì)做越來越多家務(wù)，人人都做愛勞動(dòng)的好孩子，好嗎？播放音樂（《勞動(dòng)最光榮》）邊表演邊離開教室。

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在洗手絹的一課教學(xué)活動(dòng)中，我層層遞進(jìn)，逐步展開，處處從學(xué)生的生活出發(fā)，通過讓學(xué)生模仿表演洗手絹、掃地、擦桌子等一些學(xué)生生活中很熟悉的事情來感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂，表達(dá)自己的事情自己做這樣的愿望；創(chuàng)編“大掃除交響曲”，讓學(xué)生覺得音樂就在身邊，我們自己也能創(chuàng)造音樂，音樂不是高深莫測(cè)的。為了適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，還設(shè)計(jì)了聆聽、表演、游戲等活動(dòng)，學(xué)生始終興趣高昂，比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

大伙兒來勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固“走走”與“跑”，熟悉“走歐”節(jié)拍，通過趣味節(jié)拍練習(xí)，加以鞏固，并融合到歌曲中

2.能明白得、體會(huì)勞動(dòng)的愉快，熟悉歌曲《大伙兒來勞動(dòng)》，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)決有力的音調(diào)，初學(xué)整首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟悉歌曲《大伙兒來勞動(dòng)》，用歡樂有力的聲音初學(xué)整首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1.用歡樂有力的聲音演唱歌曲；課前預(yù)備：多媒體課件、小鼓一、情景導(dǎo)入

1.師:歡樂的音樂課又開始了，咱們先來欣賞一首歌，可是教師有要求，希望大伙兒安靜地聽，聽聽歌曲中唱的什么內(nèi)容？大伙兒能做到么？（播放動(dòng)畫《勞動(dòng)最光榮》）2.學(xué)生聽后回答下列問題：師:歌曲唱的什么內(nèi)容？你要向誰學(xué)習(xí)？什么緣故？3.師：教師也是一個(gè)喜愛勞動(dòng)的人，大伙兒來猜猜教師做的是什么？在dingdang!|dingdang!的修釘課桌，shua－shua－!的掃地，ca！ca!的擦桌子。那么你們能仿照一下如何釘課桌、掃地、擦桌子么?(學(xué)生仿照一下動(dòng)作。)師：看來小朋友都是勞動(dòng)小能手，表現(xiàn)的都不錯(cuò)，可是有一點(diǎn)不足確實(shí)是沒有節(jié)拍感，沒有關(guān)系，咱們先來溫習(xí)下以前學(xué)過的的節(jié)拍型。

xx

xx│xx│X—‖跑跑跑跑

走走

走歐師：小朋友真棒，，那此刻咱們用“dingdang”來代替“跑跑”，用“ca”來代替“走”，用shua來代替“走歐”，看看小朋友們反映快不快。x

x

x

x│x

x│X—‖dingdangdingdang│ca

ca│shua‖師：同窗們真不錯(cuò)，各個(gè)反映都專門快，下面咱們來做個(gè)小游戲，教師把同窗們分成三大組，第一組是來演出修桌子的節(jié)拍，第二組來演出擦桌子的節(jié)拍，第三組來演出掃地的節(jié)拍，大伙兒要看教師的手勢(shì)教師點(diǎn)到哪組，哪組就開始演出，注意節(jié)拍念的要整齊，反映要快。4.出示節(jié)拍型××××|××|××××|××|

嗨喲加把

勁喲嗨喲加把

勁喲，

××××|××|×－|×0|

嗨喲里格

嗨喲

嗬

嗬，

××××

|×××|××|

我們大家

來勞

動(dòng)喲，

××××|××|×0|×0‖

嗨喲里格

嗨喲

嗬

嗬。二、寓教于樂1.聆聽全曲，感受堅(jiān)決有力的音調(diào)2.用聽唱法教唱歌曲，初學(xué)整首歌曲聽聽音樂中演唱的與學(xué)生唱的有什么區(qū)別師：你們以為應(yīng)該如何來演唱這首歌曲?（快樂地、歡樂地、有力地）三、制造表現(xiàn)師用小鼓為歌曲伴奏，請(qǐng)學(xué)生用自己的小樂器做為沖擊樂器進(jìn)行伴奏。四、完美結(jié)課師：今天，咱們小朋友個(gè)個(gè)都很能干，都是酷愛勞動(dòng)的好小孩，以后，咱們還要繼續(xù)養(yǎng)成酷愛勞動(dòng)的好適應(yīng)。下面咱們來輕松一下，欣賞一個(gè)動(dòng)畫片《三個(gè)僧人》。聽后討論：什么緣故一個(gè)僧人擔(dān)水吃，兩個(gè)僧人抬水吃，三個(gè)僧人沒水吃？師總結(jié)：同窗們，通過今天的學(xué)習(xí)，咱們知道勞動(dòng)能給咱們帶來歡樂，帶來收成，帶來喜悅，希望大伙兒都能做個(gè)愛勞動(dòng)的好小孩，不管在家里，仍是在學(xué)校，大伙兒能做到嗎?好，讓咱們?cè)诟杪曋薪K止咱們的音樂之旅吧。教后反思：下課后認(rèn)真的想一想，其實(shí)這節(jié)課存在有必然的不足的地方，第一應(yīng)該直接讓小孩們講講勞動(dòng)的故事，先讓他們感受勞動(dòng)的氣氛，然后在學(xué)習(xí)“跑跑”、“走”和“走歐”的時(shí)值關(guān)系，最后在學(xué)習(xí)這首歌曲，或許成效比上面的好，仍是考慮的課不夠細(xì)，不夠全面，需要盡力??！

另外，這節(jié)課這樣設(shè)計(jì)也有它的好處，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)歌曲，也是一個(gè)把握知識(shí)的最好的鞏固時(shí)間，正是抓著了學(xué)生的愛學(xué)習(xí)的勁頭，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、演唱歌曲并達(dá)到背唱。這也是這節(jié)課的得力之處！仔細(xì)的揣摩每一節(jié)課，都是各有各的得失之處，以后要善于總結(jié)，把得失寫一寫，想一想，在下一次課中就會(huì)有更多的收獲。第六課小精靈

小蜻蜓[教學(xué)目標(biāo)]一、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律二、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用軀體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜益蟲的思想教育。

[教學(xué)重點(diǎn)]

體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

[教學(xué)進(jìn)程]

一、組織教學(xué)

二、欣賞《野蜂飛舞》（理解、表現(xiàn)）1.師：小孩們，你們喜愛小昆蟲嗎？都明白哪些小昆蟲？2.師：你們明白的可真很多，那接下來就請(qǐng)你聽音樂猜猜表現(xiàn)的是哪一種小昆蟲？生：初聽

3.師：音樂表現(xiàn)的是誰？

4.師：你為什么說是呢？生：好象嗡嗡的聲音

5.師：這是它在做什么發(fā)出的聲音？生：飛

6.師：音樂表現(xiàn)的還可能是哪種小昆蟲？

生：蜜蜂、蝗蟲、蒼蠅……

7.師：能發(fā)出嗡嗡的聲音，說明它飛的怎么樣？生：速度快

8.師：請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)一下它快速飛的樣子。生：自由表現(xiàn)

9.師：這種小昆蟲除了飛的速度快之外，從音樂當(dāng)中你感覺到它是在同一高度飛的嗎？我們來聽聽

生：欣賞片段110.師：它是在一個(gè)高度飛的嗎？

生：不是，一會(huì)高飛，一會(huì)低飛。

11.師：請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)一下，高飛什么樣，底飛什么樣。生：表現(xiàn)

12.師：下面我們一起隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)，也可以用手指來表現(xiàn)它上下飛舞的樣子。

生：全體學(xué)生一起表現(xiàn)。

13.師：你們表演的可真像！那它在飛行的時(shí)候聲音有什么變化？再來聽聽。生：欣賞片段2

14.師：聲音的大小有什么變化？生：一會(huì)大，一會(huì)小。

15.師：當(dāng)它飛的離我們很近的時(shí)候聲音怎樣？遠(yuǎn)時(shí)聲音怎樣？那它是怎么飛的呀？生：忽前忽后

16.師：①下面我們用“嗡嗡”的聲音來表現(xiàn)一下它飛的很遠(yuǎn)的樣子②再來用聲音表現(xiàn)一下離我們很近的樣子。

17.師：哎呀，孩子們，你們都可以當(dāng)作曲家了，音樂感受的這么到位，聽出來是像蚊子、蜜蜂、蒼蠅之類的昆蟲，其實(shí)作曲家要描寫的就是一群可愛的小“野蜂”！路走，在這進(jìn)程中，教師引導(dǎo)他們踴躍、主動(dòng)地參與，斗膽、自信地表現(xiàn)，踴躍、歡樂地制造。學(xué)生的表現(xiàn)很超卓，真讓我佩服他們的伶俐。

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培育他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人一輩子。音樂教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)成立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，又要成為學(xué)生的合作伙伴，因此在游戲演出中，我一邊讀演出內(nèi)容一邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一路游戲，維持良好的交流，做到師生互動(dòng)，而且制造和諧民主的教學(xué)氣氛。

教學(xué)中有小青蛙找不抵家這一環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)，學(xué)生的心馬上為小青蛙憂慮起來，學(xué)生自己開始想方法？怎么幫？從而教育學(xué)生愛惜益蟲，愛惜小動(dòng)物。最后總結(jié)碰到困難要膺任而上。固然，本課設(shè)計(jì)還有諸多不盡人意的地址，比如說教室的布置應(yīng)做到加倍情境化，頭飾應(yīng)做到人手一個(gè)，師生應(yīng)該配合的加倍默契等等。在爾后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。

通過以上反思和總結(jié)，我明確了爾后應(yīng)采取的方法：一、抓好常規(guī)工作，平常課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化，標(biāo)準(zhǔn)。二、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。三、多關(guān)注男同窗，多鼓舞夸獎(jiǎng)進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的愛好。

18.師：咱們方才聽到的這首音樂確實(shí)是〔俄〕李姆斯基?科薩科夫?qū)懙摹兑胺滹w舞》！請(qǐng)同窗們?cè)俾犚槐椋媚愕膭?dòng)作來仿照“野蜂飛舞”的樣子。生：復(fù)聽

師：那在昆蟲的世界中也有一個(gè)專吃蚊子、害蟲的小昆蟲，知道是誰嗎？把它請(qǐng)出來吧！生：蜻蜓

三、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。

1、啟發(fā)談話。

師：小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？

生：見過，見過……

師：喜歡小蜻蜓嗎？

生：喜歡，很喜歡。

師：那你們見到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

生：它們?cè)谧鲇螒?；找朋友；捉害蟲……

2、第一遍律動(dòng)，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）

師：周老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？

音樂停后動(dòng)作造型。

師：你這只小蜻蜓在干什么？

生：我在捉蟲；我在玩；我在休息……

師：真是一群能干的小蜻蜓。你們覺得剛才聽到的音樂美嗎？

生：美

師：是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！

3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）

師：我們?cè)賮碜鲎鲂◎唑?，這么美美地來飛一飛。

4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蘋果胸飾）

師：我們這里肯定還有許多愛動(dòng)腦筋的小蜻蜓，周老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找。

5、引導(dǎo)

師：咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀？

生：池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上……

師：我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？

生：小花；大樹；荷葉……

（學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停）

6、第四遍律動(dòng)，情境表演。

師：現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。

7、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。

師：“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？

生：夸它是益蟲；夸它是捕蚊的小英雄……

8、按節(jié)奏念歌詞

師：讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。

9、聽教師范唱

師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。

10、聽琴聲伴奏唱

師：我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！

11、聽錄音伴奏，再唱

師：有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了?！保S機(jī)唱唱不連貫的第一句）

勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息?！保S機(jī)唱唱連貫的第一句）你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？

生：勤勞的小蜻蜓。

12、完整地邊唱邊表演

師：那就讓我們一起來做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓四、拓展延伸。

這節(jié)課我們用優(yōu)美的歌聲和輕柔的舞姿贊美小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩且嫦x。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。貓頭鷹，是益鳥，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉老鼠是英雄！小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。．．．．．．

五、完美節(jié)課，滲透情感教育。

小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對(duì)益蟲說，對(duì)其他小朋友說，對(duì)不愛護(hù)益蟲的人們說．．．．．．）對(duì)啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱！

教后反思：關(guān)于本課的難點(diǎn)學(xué)生把握較好，開始有個(gè)別同窗會(huì)把“不吃菜”這句中的“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍，但到后來大體上都能唱對(duì)了，學(xué)生關(guān)于今天的歌曲不僅學(xué)得快，而且在演出唱的時(shí)候?qū)W生也很投入，只是因時(shí)刻不夠沒能讓更多的小孩上臺(tái)展現(xiàn)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活。通過我們的教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到審美的愉悅，享受音樂帶給他們的感動(dòng)。讓更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。小青蛙找家教學(xué)目標(biāo)1、通過《小青蛙找家》這首歌的律動(dòng),明白得并體會(huì)碰到困難膺任而上的精神。2、能用優(yōu)美、悅耳的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動(dòng)動(dòng)無形中同意歌曲中的各類節(jié)拍。3、能夠隨著音音律動(dòng)。教學(xué)預(yù)備:青蛙毛絨玩具、青蛙頭飾、雙面膠。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用優(yōu)美、悅耳的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲。教學(xué)進(jìn)程:一、情境導(dǎo)入：1、聆聽音樂《星光恰恰恰》學(xué)生愉快的進(jìn)教室,師生唱問好歌。

2、游戲:用四種不同的動(dòng)作打節(jié)拍如：鼓掌、排肩、跺腳等。師:今天這節(jié)課,教師為同窗們請(qǐng)來了一名小客人?是誰呢?想明白嗎?猜猜看?生:踴躍的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

師:(揭底)出示毛絨玩具小青蛙:(哦!原先是可愛的小青蛙。你們喜愛它嗎?)

生:靠近小青蛙(抱它、親它)

師;能談?wù)勀銓?duì)小青蛙的熟悉和感受嗎?

生:談自己對(duì)小青蛙的感受。

師:總結(jié)(小青蛙是益蟲,咱們要愛惜小青蛙、愛惜小青蛙)

二、寓教于樂

1、師:有一天啊,幾只小青蛙在水池里玩,(師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂)聽,他們玩的可高興了。(緊張的音樂)突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也突然大起來,傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們?cè)趺戳?

生:談自己聽后的感受(東躲西藏)并能隨著音樂做情景的律動(dòng)表現(xiàn)小青蛙勇敢的面對(duì)困難,膺任而上的精神。

師:率領(lǐng)學(xué)生一路律動(dòng)。

師:總結(jié):小青蛙們靠自己的勇敢何本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高快樂興的預(yù)備回家了。

2、師:可是在和暴風(fēng)雨做斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不抵家了,這可怎辦?別急,教師有個(gè)方法,能幫小青蛙們找抵家。教師編了一段順口溜的節(jié)拍,只要同窗們都學(xué)會(huì)唱了小青蛙聽到的話,就會(huì)找抵家了。(隨機(jī)揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)拍)。

3、學(xué)唱歌曲鋪墊:

節(jié)拍學(xué)習(xí)(跳跳、呱呱的節(jié)拍學(xué)習(xí))

4、歌曲《小青蛙找家》學(xué)唱

師:彈音樂《小青蛙找家》學(xué)生隨著音樂一路唱。

隨著教師的琴一路來唱歌曲。

分組唱。

集體唱。

反復(fù)地的唱。

個(gè)人演出唱。

師:哦!小青蛙有了咱們歌聲的指引,他們終于回到了家。

三、制造表現(xiàn)、情感延伸:

歌曲《小青蛙找家》律動(dòng)演出。

師:小青蛙為了感激咱們,烈火的歡迎咱們?nèi)ニ鼈兗易隹?師出示小青蛙的頭飾)

生:扮演小青蛙。

幾個(gè)學(xué)生戴頭飾上臺(tái)演出

全班演出,師給予琴伴奏。

四、完美節(jié)課師:今天這節(jié)課咱們學(xué)到了什么?生:談自己的收成。師:總結(jié)。(今天這節(jié)課,咱們不但去青蛙家做了客,同時(shí)咱們還把迷路的青蛙送到了家,愛惜了小青蛙。同時(shí)咱們還學(xué)到了小青蛙碰到困膺任而上而上優(yōu)秀的精神。希望同窗們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心,同時(shí)在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。關(guān)切小青蛙,愛惜小青蛙)。教學(xué)反思：本課是一節(jié)一年級(jí)課，不管在導(dǎo)入，仍是在整個(gè)課程環(huán)節(jié)中，我在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實(shí)際，擯棄舊觀念，舊模式。第一，在很自然的情形下讓學(xué)生通過師生談話中了解歌曲內(nèi)容，在游戲節(jié)拍中把握歌曲難點(diǎn)。然后創(chuàng)設(shè)情境，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐碩的學(xué)生們到入到所創(chuàng)設(shè)的故情形節(jié)，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)愛好和熱情一旦被激發(fā)，就能夠推動(dòng)其自身進(jìn)展。果真如此，仿照、童謠、游戲貫穿在特定的情節(jié)中，加上一些第七課小小音樂家

法國號(hào)教學(xué)目標(biāo)：一、通過探討生活、歌曲中的圓，熟悉“圓”的豐碩含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。二、熟悉法國號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫伸展的聲音演唱《法國號(hào)》，3、感受三拍子的特點(diǎn)，對(duì)華爾茲產(chǎn)生愛好。教學(xué)重點(diǎn)：一、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號(hào)》。二、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3、了解法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。教學(xué)預(yù)備：課件沖擊樂器教學(xué)進(jìn)程一、情境導(dǎo)入師：今天教師請(qǐng)來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？（打開多媒體，讓學(xué)生看看聽聽長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)個(gè)的形狀與音色并仿照演奏動(dòng)作）學(xué)生（快樂地）：有小號(hào)、大號(hào)-----學(xué)生高興地仿照號(hào)的演奏動(dòng)作。師：這些樂器朋友都能唱很多好聽的歌，還有一種樂器，你們看看它的形狀？（圓圓的）它叫圓號(hào)，又叫法國號(hào)。你們想聽聽法國號(hào)唱歌嗎？二、寓教于樂教師放歌曲錄音，學(xué)生安靜完整地聆聽歌曲，感受歌曲情緒。師：請(qǐng)小朋友豎起耳朵認(rèn)真聽法國號(hào)唱歌，聽完了告知教師們你的心情怎么樣？學(xué)生即興回答：(我的心情很歡樂，我感覺很快樂-----)教師放音樂，師生隨著音樂節(jié)拍左右搖晃軀體，初步感受音樂情緒。學(xué)生聽范唱。教師請(qǐng)你們看譜例，聽一聽、想一想哪些地址唱得強(qiáng)一些？學(xué)生邊聽邊試探。師：在聽音樂時(shí)，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。學(xué)生復(fù)聽歌曲師：聽完后告知教師你聽到什么？（師生隨音樂擊拍，體驗(yàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。）生：嗡巴巴，嗡巴巴----（集體、分組按節(jié)拍朗誦歌詞）師：多好聽的法國號(hào)，讓咱們隨著教師的琴聲一路唱起來吧！學(xué)生輕聲唱、有情感地唱。師：假設(shè)你有一把會(huì)唱歌的法國號(hào)，你心理會(huì)怎么樣？生：我會(huì)很高興，很快樂---師：請(qǐng)你用歌聲來告知教師吧！學(xué)生用輕巧而有彈性的聲音唱出自己擁有“會(huì)唱歌”法國號(hào)的那種輕巧、自豪的感覺。三、制造表現(xiàn)師：適才法國號(hào)唱得那么好聽，吸引了很多的樂器，它們也想請(qǐng)小朋友為它們編一首象法國號(hào)那樣好聽的歌。（教師拿出沖擊樂器,教師演奏碰鈴,學(xué)生聽后即興編歌詞）.叮叮叮叮叮叮誰在唱歌叮叮叮叮叮叮天天如此---生分小組用不同的樂器創(chuàng)編歌詞。教師巡回指導(dǎo),學(xué)生作品展現(xiàn)師：你們喜愛法國號(hào)唱歌嗎？讓咱們一路變成很小很小的法國號(hào)來唱歌吧！小法國號(hào)的聲音是如何的？學(xué)生：輕輕地。師：讓咱們用輕輕的聲音來唱一唱。師：變變變，讓咱們變成專門大專門大的法國號(hào)，這么大的法國號(hào)唱出來的聲音是怎么樣的？學(xué)生：響亮的。師：讓咱們用敞亮好聽的聲音來學(xué)學(xué)大法國號(hào)的歌聲吧！師：法國號(hào)有一個(gè)超級(jí)要好的朋友離開了它，這時(shí)法國號(hào)的心情是如何的？學(xué)生：難過的、悲傷的。師：那么難過了會(huì)怎么唱，速度要如何？生：速度慢、難過的表情。師：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用難過的心情、緩慢的速度演唱歌曲。師：法國號(hào)因?yàn)闆]有了朋友，內(nèi)心很難過，咱們來安慰安慰它吧。學(xué)生各抒己見。師：適才小朋友說得好，法國號(hào)找到了咱們這么多的好朋友，內(nèi)心很快樂，那么此刻的法國號(hào)又是如何唱歌的呢？它的表情會(huì)怎么樣？學(xué)生集體用快樂的心情、微笑的表情，自但是有彈性的歌聲來演唱《法國號(hào)》。師：小朋友們唱得真好聽，你們能不能為歌曲配上好看的動(dòng)作？學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。師生合作演出：學(xué)生分成演唱組、演出組、樂器組一路表現(xiàn)歌曲。師：讓咱們用自己甜美的歌聲、美好的舞姿、悅耳的演奏一路來演出吧！(學(xué)生有的唱歌曲，有的用動(dòng)作演出，有的用樂器伴奏合作來演出)。四、完美節(jié)課師：小朋友們表現(xiàn)都超級(jí)超卓，學(xué)會(huì)了很多樂器唱歌，請(qǐng)小朋友歸去找找生活中還有什么樂器能唱歌，然后也把它編成歌唱一唱。教后反思：《法國號(hào)》是一首節(jié)拍規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。在教學(xué)進(jìn)程中我發(fā)覺了許多不足的地方，在小組合作進(jìn)程中，我沒有將學(xué)生的不同考慮到位，應(yīng)該在這進(jìn)程中強(qiáng)調(diào)小組中優(yōu)差，對(duì)相對(duì)容易點(diǎn)的學(xué)生相提攜，并在演出進(jìn)程中，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽的適應(yīng)，使課堂上加倍有序。

在本課中自己感覺不錯(cuò)的有以下2點(diǎn)：一、熟悉圓號(hào)。我出示一張圓號(hào)的圖片，讓他們熟悉圓號(hào)的樣子，接著我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號(hào)：“小朋友們，你們好，我是法國號(hào)，我還有一個(gè)名字叫做圓號(hào)……”小朋友聽的很投入，很高興。讓他們熟悉法國號(hào)的時(shí)候，讓他們做個(gè)手拿法國號(hào)的動(dòng)作，邊聽邊吹，恍如聲音是他們自己吹出來的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。二、分組演唱歌曲而且演出。在那個(gè)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的踴躍性和制造性，這一環(huán)節(jié)同時(shí)也培育了學(xué)生的合作意識(shí)。第八課過新年

新年好一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、過程與方法：談一談過年的情景與心情，帶著喜悅的心情演唱歌曲與表演歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《新年好》，使學(xué)生了解國外小朋友過新年的習(xí)俗。

二、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴課件

四、教學(xué)過程：

（一）情感導(dǎo)入：

1、課件出示圣誕樹掛滿禮物的圖片

教師提問：看到這些，你想到了什么？------圣誕節(jié)

2、播放《Happynewyear》

師：誰能說說外國小朋友是怎樣過圣誕節(jié)的？（時(shí)間、方式、禮物）------12月25日，送禮物，送啥都行，主要是心意，禮輕情誼重，施主切記。

3、教師簡(jiǎn)介圣誕節(jié)：

圣誕節(jié)就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng)始人。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國的春節(jié)一樣。

師：剛才外國小朋友們用他們的語言向我們問候，這節(jié)課我們用自己的語言向外國小朋友們祝賀新年，好嗎?

（二）情感導(dǎo)學(xué)：

1、板書課題新年好

2、師：老師知道你們會(huì)唱這首歌曲，你們能跟琴唱一遍嗎？

教師對(duì)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱《新年好》。

注意：掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

(三)強(qiáng)化訓(xùn)練：

采用不同形式演唱歌曲《新年好》，三個(gè)大組比賽唱、男女比賽唱、自我推薦演唱等。

(四)審美創(chuàng)造：

1、看書，在處填上新的歌詞，唱給別人聽。

⑴看一看，歌曲中哪些詞讓我們改？你想怎么改？

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行填詞。

⑶大家把填好的詞唱一唱。

2、師：有會(huì)用英語唱這首歌曲的嗎？

大家創(chuàng)作------有用英語唱的、有用中文唱的。

3、師：能加上動(dòng)作進(jìn)行表演嗎？我們一起做一做，你喜歡誰的動(dòng)作，就學(xué)一學(xué)。

4、師：說一說，我們中國人怎樣過春節(jié)？教師率領(lǐng)大伙兒扭秧歌------課件播放秧歌音樂

五、完美結(jié)課。板書設(shè)計(jì)：

新年好——英國歌曲12月25日------圣誕節(jié)中國的春節(jié)教學(xué)反思《新年好》這首歌，是世界各國廣為流傳的英國歌曲。學(xué)生會(huì)唱這首歌曲，在本節(jié)課上，主若是讓學(xué)生動(dòng)起來，通過讓學(xué)生軀體、情感、思維等等多方面的動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生有愛好參與到教學(xué)當(dāng)中。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國外小朋友過新年的風(fēng)俗。并向?qū)W生介紹了圣誕節(jié)。外國人把圣誕節(jié)看做一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國的春節(jié)一樣。學(xué)生們聽了我的介紹，都超級(jí)感愛好。他們?cè)谘莩缎履旰谩窌r(shí)，心情都很愉快。同時(shí)，還結(jié)合教材的要求，以小組協(xié)作，在方塊處填上新的歌詞，彼此讀、唱，然后派代表把好的回報(bào)上來，在給大伙兒唱一唱。各小組所填得詞，各有不同。有的是祝賀教師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺?shù)?，還有的是祝賀同窗的。學(xué)生們超級(jí)喜愛那個(gè)環(huán)節(jié)，通過為歌曲填詞，自編歌等活動(dòng)，鼓舞了學(xué)生踴躍探討，慢慢培育了他們的創(chuàng)新意識(shí)。有趣的語言，使學(xué)生樂此不比的隨著你的思小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)第一課春天

春曉教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)音符的演唱。教學(xué)進(jìn)程：

一、組織教學(xué)，師生問好

導(dǎo)入：（情景導(dǎo)入）

師：同窗們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓咱們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？二、寓教于樂。（古詩文化）

一、適才有位同窗吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就刻畫了春天的美景，下面就讓咱們一起來感受這美好的詩句吧！——師生一起朗誦古詩。

提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？

師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”——師配樂朗誦。二、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

（1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

（2）、出示歌單，老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn)：

（1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。

（2）最后一句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用。

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。三、制造表現(xiàn)。（歌曲處置）

一、師別離用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。四、完美結(jié)課。

感激全部同窗，你們的歌聲又一次讓咱們感受到了春天的美好。最后，讓咱們?cè)诿篮玫母杪曋薪K止這節(jié)音樂課吧！

教學(xué)反思：

本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的愛好為起點(diǎn)，通過說春天，唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探討和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。小孩都是伶俐的，小孩的潛力是無窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓舞學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也盡力來制造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的平安，才會(huì)情愿由衷地和你配合。固然，這關(guān)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要擅長(zhǎng)調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

小雨沙沙教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，知道種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的道理，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度轉(zhuǎn)變。二、學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。

教學(xué)難點(diǎn)：通過綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。教學(xué)進(jìn)程：一、

猜謎語導(dǎo)入1.師：還想不想動(dòng)腦筋??？（想）好，那教師給你們猜個(gè)謎語吧，聽好了，打一個(gè)自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不見。

試探：誰聽到過下小雨的聲音？仿照給大伙兒聽聽。

2.師：吶！我有2個(gè)馬夾袋，你們認(rèn)真聽，哪個(gè)像下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個(gè)，這是第二個(gè)。感覺第一個(gè)像仍是第兩個(gè)？（學(xué)生回答）同意第一個(gè)的舉手，同意第二個(gè)的舉手。其實(shí)，你要說它像小雨的聲音也能夠，什么緣故呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對(duì)了，可是小雨在下的進(jìn)程中聲音比較小。3.師：誰情愿告知我春天里的小雨給你們什么感覺??？（學(xué)生自由討論，各抒己見）我那個(gè)地址啊，有一條節(jié)拍（出示節(jié)拍型）依照你對(duì)小雨的感覺用那個(gè)節(jié)拍來講一句有關(guān)小雨的話，行嗎？（學(xué)生創(chuàng)編）二、寓教于樂：

師：“教師喜愛春天的小雨,它滋潤著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開，咱們應(yīng)該感激春雨帶給咱們這么美的景色。點(diǎn)擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)拍讀詞。2.

學(xué)習(xí)歌曲

：

（1）點(diǎn)擊播放《小雨沙沙》的Flash動(dòng)畫，師:你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？

（2）課件出示并播放錄音范唱，學(xué)生用La模唱歌曲旋律。（3）學(xué)習(xí)歌詞

問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？

b.種子什么緣故喜愛小雨？

c.若是沒有小雨行嗎？什么緣故？3.集體朗誦歌詞，學(xué)生隨伴奏演唱歌詞。(4)演唱歌曲：

師：啊。雨水真甜呢，種子長(zhǎng)大了。小朋友喜愛這首歌嗎？（喜愛）那請(qǐng)小朋友坐到位置上，和種子一路很有情感的唱一遍吧。

（5）歌曲處理：

師：雨的聲音有大有小，適才咱們聽到的是什么？（小雨）小雨是細(xì)細(xì)的，咱們應(yīng)該唱的如何？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水快樂嗎？它說話的聲音會(huì)如何？那咱們?cè)趺闯?？才能唱出種子很快樂的心情來呢？三、制造表現(xiàn)：?jiǎn)枺河萌绾蔚穆曇簦瑏砀璩N子期望成長(zhǎng)的心情？小雨沙沙的聲音用如何的力度來表現(xiàn)？

⒈分三組學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編演出，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長(zhǎng)率領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。

⒉學(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。

⒊分組匯報(bào)展現(xiàn)，師生評(píng)析。

⒋全部展現(xiàn)：音畫《小雨沙沙》

五、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師總結(jié)。

四、完美結(jié)課：同窗們，通過咱們大伙兒的一起盡力，生動(dòng)的演唱并演出了歌曲《小雨沙沙》。春天是漂亮的，你們就像春天一樣

。教后反思：

在低年級(jí)音樂教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)的特殊要求，需要咱們探討更適合小孩們的一種學(xué)習(xí)方式。在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中，比如給它披上了漂亮的外衣。小孩們被它吸引，會(huì)主動(dòng)靠近它、“穿上”它，從中取得歡樂，取得知足，在愉悅中同意知識(shí)，增加能力，取得美的感染和熏陶。這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的有效手腕，它將抽象的知識(shí)和枯燥的技術(shù)訓(xùn)練化作生動(dòng)有趣的情境活動(dòng)和游戲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程產(chǎn)生直接的愛好，從而能夠始終維持踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂?！缎∮晟成成场返膱?zhí)教經(jīng)歷，是我對(duì)“情境+活動(dòng)”教學(xué)形式的又一次探討和實(shí)踐。它使我更深切地體會(huì)到在低年級(jí)音樂教學(xué)中利用“情境+活動(dòng)”形式的龐大效益，強(qiáng)化了我對(duì)這一音樂教學(xué)策略的青睞，使我能夠加倍關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，更深刻地領(lǐng)會(huì)到“沒有學(xué)不行的學(xué)生，只有教不行的教師”的真正內(nèi)涵。

布谷教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)唱歌曲《布谷》，明白得四分停止符、二分音符，第一段歌詞。

二、利用生動(dòng)有趣的故情形境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與演出增強(qiáng)經(jīng)歷。

3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《布谷》，明白得四分停止符、二分音符教學(xué)難點(diǎn)：四分停止符的運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程：一、激情導(dǎo)入（說春天）

1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。

2．用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。

（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）

（2）

觀看課件：春天景象

3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

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布

谷布

谷

春

天

來

啦二、寓教于樂（扮演春天）

1.

導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此悅耳，把春天給喚來了，教室里一派朝氣蓬勃的樣子，每一名小朋友確實(shí)是一幅漂亮的畫。

2.

音樂游戲：扮演春天

方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布

谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。三、制造表現(xiàn)（歌唱春天）

導(dǎo)語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

1.

聽錄音范唱歌曲?！恫脊取罚囂剑焊枨袔锥?？是幾拍子的？

2.

聽?zhēng)煼冻枨?，生鼓掌用三拍子的?jié)拍為歌曲伴奏。

3.

學(xué)唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）生隨琴演唱。

（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

（4）師生接唱。

4.

啟發(fā)學(xué)生有情感的演唱歌曲。四、完美結(jié)課：

板書：

布谷

3/4

5

3

0

|

5

3

0

|

2

1

2

|

1

—

—‖

布

谷

布

谷

春

天來啦

：

《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動(dòng)課，上完以后，竟然取得了我意想不到的成效。小小孩的想象力真的是咱們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培育對(duì)音樂的愛好。

一開始，學(xué)生們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛椭v義里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟小孩們講講以后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲以后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們依照自己對(duì)音樂的明白得來編排動(dòng)作來演出。

在十分鐘以后，開始檢查他們的功效，他們演出到的是我意想不到的好，小孩們豐碩的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很高興，有的同窗圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來，有的同窗歡樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同窗還把平常的積存運(yùn)用了上來，還有的同窗像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。一年級(jí)音樂下冊(cè)第二課《放牧》牧童謠教學(xué)目標(biāo)：一、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。二、培育學(xué)生愛勞動(dòng)、樂觀向上的好道德。3、通過欣賞，感受樂曲的風(fēng)格、節(jié)拍上的特點(diǎn)，開闊學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)音高（嗨）教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)：隨音樂《若是你快樂》律動(dòng)。導(dǎo)入：（情景導(dǎo)入）

師：老師獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們一段動(dòng)畫片，大家看看這位小朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。

師：這位小朋友在做什么呢？——騎在牛背上，吹著竹笛，原先是一名放牧的小牧童。這悠揚(yáng)、清脆的竹笛聲美不美？小牧童還為同窗們帶來了一首他放牧?xí)r演唱的童謠，大伙兒想聽嗎？咱們一路來欣賞這首《牧童謠》——播放《牧童謠》。

二、寓教于樂：學(xué)唱歌曲《牧童謠》：

一、初聽范唱，請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。（活潑輕巧／抒情悠揚(yáng)）。

二、介紹歌曲：大伙兒明白這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地址嗎？請(qǐng)同窗們掀開講義40頁，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會(huì)看到草地上、水池邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。

這首《牧童謠》確實(shí)是其中的一首。

3、復(fù)聽，請(qǐng)同窗們“跟我做”。隨教師打強(qiáng)弱拍（鼓掌、握拳、拍腿、握拳）。

四拍子強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）。

4、同窗們表現(xiàn)的這么棒，教師也忍不住想唱一唱了。看看那位同窗發(fā)覺這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？大伙兒給教師打節(jié)拍好嗎？——襯詞，放牧?xí)r的吆喝聲；一問一答的演唱形式。

五、同窗們想不想唱一唱？好，請(qǐng)學(xué)生輕聲用“l(fā)a”哼唱旋律。

六、加入歌詞演唱。

7、解決問題——糾正——演唱鞏固。

7、情緒處置：那——要唱清楚；嗨——要維持住。

八、同窗們唱真不錯(cuò)，這位小牧童他只顧著跟咱們唱歌，他的牛兒不見了，估量是跑到不遠(yuǎn)處的山坡上去了。咱們一路幫他找一找好嗎？

九、感受音高關(guān)系，學(xué)習(xí)“l(fā)a”及手號(hào)：

畫出山坡，學(xué)手號(hào)。來到山坡發(fā)覺的牛兒的腳印，咱們一路找找看：

55556——上山坡；

sol——盾牌，堅(jiān)硬、牢固的；

55553——下山坡；

la——大象的鼻子，長(zhǎng)長(zhǎng)的；

33332——最后牛兒自己回到了山腳下。mi——課桌，平平的；

re——滑梯，手指尖翹起來。每講解一處，帶學(xué)生學(xué)習(xí)一處，最后連起來。

10、游戲接龍：（襯詞部份）教師演唱簡(jiǎn)譜，手指板書的手號(hào)，感受音高轉(zhuǎn)變，學(xué)生打手號(hào)，每換一音，下一名同窗接新手號(hào)。第三樂句唱歌詞。

檢測(cè)：一、演唱歌曲，襯詞部份唱簡(jiǎn)譜打手號(hào)。

二、襯詞部份唱簡(jiǎn)譜打手號(hào)，歌詞部份師生對(duì)唱。（師問生答）

3、唱歌詞打手號(hào)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

一、沖擊樂器伴奏（手板、三角鐵），師先示范正確的演奏方式。其他同窗來打強(qiáng)弱拍也能夠用自己的方式伴奏。

二、小組合作：請(qǐng)一組同窗演唱，一組打手號(hào)，一組用沖擊樂器伴奏。

四、完美結(jié)課：

這節(jié)課咱們跟從著這位牧童小朋友學(xué)習(xí)了他們家鄉(xiāng)湖北的民歌《牧童謠》，還熟悉了新朋友“l(fā)a”和它的手號(hào)，了解了它在音階上的位置和音高。同窗們還能專門好的用沖擊樂器為歌曲伴奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友依照自己的生活環(huán)境創(chuàng)編的，那同窗們能不能依照自己的生活采納這種一問一答的形式創(chuàng)編歌詞呢？這是留給同窗們課后的一個(gè)作業(yè)。另外教師還希望，咱們同窗們也要學(xué)習(xí)小牧童，做個(gè)懂事的好小孩，幫爸爸媽媽做一些力所能及的情形，大伙兒說好不行？

教后反思：本節(jié)課我以為比較中意的地址，一是觀看“牧笛”的視頻，能吸引學(xué)生的注意力；以詢問這位小牧童的故鄉(xiāng)在什么地址，來點(diǎn)明湖北民歌，學(xué)生能專門快的學(xué)會(huì)并運(yùn)用，有必然的時(shí)效性。

一、本課是一節(jié)唱游課，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)“游”把握的不到位，缺少讓學(xué)生在玩中學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，感覺這更像是一趟唱歌課，教師教授的多。

二、備課沒有充分“備”學(xué)生，沒能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，課堂氣氛不活躍，學(xué)的也不“專注”。應(yīng)該充分考慮一年級(jí)學(xué)生的同意能力，培育他們對(duì)課堂的愛好。

3、課堂容量大，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充分考慮到了，但感覺太趕，有些環(huán)節(jié)太慌忙只是蜻蜓點(diǎn)水的一帶而過了，沒有達(dá)到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的。

放牛歌

教學(xué)目標(biāo)

：

一、

認(rèn)知目標(biāo)：通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山村大自然的風(fēng)光。

2、

技術(shù)目標(biāo)：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，而且通過這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受民歌風(fēng)謠的特點(diǎn)，培育學(xué)生酷愛大自然，做一個(gè)有愛心的人。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：a掌握

1

6

1

3

│

2

─

│

1

6

5

5

│

6

─│

b嘗試用器樂舞蹈書畫等藝術(shù)手法來表現(xiàn)音樂。

教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：“一去二三里……”這首詩你們學(xué)過嗎？（學(xué)過）

2、我們一起來“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花?！弊x了這首詩，你仿佛看見了什么？（花、草、樹、?！?）

3、小山村真美?。±蠋熃o小朋友準(zhǔn)備了這么多的布景我們一起來布置一下，開始！

小山村漂亮嗎？你們?nèi)ミ^嗎？

今天教師就帶你們到小山村去走一走。（播放《郊游》）、律動(dòng)《牧童》小朋友你們看誰來啦？（貼牧童和羊）原先小牧童趕著羊群來歡迎咱們了！讓咱們隨著小牧童去放羊吧?。úシ拧赌镣罚┒⒃⒔逃跇罚?/p>

1、導(dǎo)入：快看那個(gè)山坡上誰來啦？（貼牧童和牛）

小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽?。◣煷档眩?/p>

2、感受：笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“?！眮磔p輕地哼唱。（師吹笛）3.小牧童的笛聲吹得悠揚(yáng)悅耳，他的歌也唱的輕快活潑，讓咱們一路來聽聽小牧童是如何唱的？（播放《放牛歌》）

4、出示歌詞：

5、跟著唱

此刻就讓咱們隨著錄音機(jī)里的大姐姐一路來唱一唱（聽唱）

6、出示歌頁

這確實(shí)是今天咱們所學(xué)的《放牛歌》，教師想再聽小朋友來唱一唱，好嗎？（聽唱）

7、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)

A：小朋友，牛兒在趟水的時(shí)候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛。。。著水”讓咱們把這一句唱一

遍，連起來唱一遍。

B：小朋友這兒有兩座屋子，從這兒一直唱到屋子1（師范唱）再從頭開始唱到這兒，不進(jìn)屋子1直接到屋子2！讓咱們完整的唱一遍。

C：小朋友，教師把沒有歌詞的地址去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。第二遍教師把沒有歌詞的地址加進(jìn)去唱一唱，你們聽！你喜愛教師唱的哪一遍？什么緣故？

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

一、那如何使這首歌曲聽起來更輕巧喧鬧一點(diǎn)呢？好讓咱們?cè)跊]有歌詞的地址加上沖擊樂。教師這兒有三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴，請(qǐng)小朋友上來選一個(gè)自己喜愛的沖擊樂器來碰運(yùn)氣，沒有拿到的小朋友用手拍。（師唱）

2、老師這兒還有打擊樂器，你們看這個(gè)認(rèn)識(shí)嗎？（出示鼓）你來敲一敲。這個(gè)認(rèn)識(shí)嗎？（出示嚓）這個(gè)呢？我來敲一敲。現(xiàn)在請(qǐng)沒有拿到打擊樂器的小朋友上來選自己喜歡的樂器。請(qǐng)拿到鑼鼓嚓的小朋友聽著音樂我們一起來。請(qǐng)小朋友拿著手中的打擊樂器為這首《放牛歌》伴奏。（演唱）

3、

小朋友演出的真不錯(cuò)！教師明白咱們班每一個(gè)小朋友都有一個(gè)小本領(lǐng)。XXX你的本領(lǐng)是什么？…….你能不能用你的本領(lǐng)把這山村美景表達(dá)出來呢？教師請(qǐng)畫畫的小朋友在這花叢里，寫詩的在小山坡上。

四、完美結(jié)課：

小朋友玩的快樂嗎？好咱們一路回家啦?。úシ拧督加巍罚?。

：

啟發(fā)學(xué)生“你都想到了什么？”從而讓學(xué)生展開豐碩的想象，通過教師的簡(jiǎn)單小結(jié)使學(xué)生了解了牧童的生活和放牧?xí)r的心情，為學(xué)唱歌曲《放牛歌》做情感鋪墊。

接下來的“體驗(yàn)明白得”環(huán)節(jié)仍是以激發(fā)學(xué)生愛好為主，從，猜，小牧童的“寶貝”（笛子）仿照小牧童吹笛子的動(dòng)作，到學(xué)吹笛子的有節(jié)拍的嘀嘀聲ＸＸＸ

ＸＸＸ，到有節(jié)拍的仿照小黃牛的叫聲Ｘ－，我都是讓學(xué)生以間奏入手的，目的：一是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽音樂，能聽出哪是間奏；二是讓學(xué)生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培育學(xué)生節(jié)拍感，明白笛聲和小黃牛的叫聲表示的節(jié)拍是什么，對(duì)兩個(gè)聲部的節(jié)拍訓(xùn)練進(jìn)行一次滲透和嘗試。

實(shí)際教學(xué)證明，那個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的踴躍性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，熟悉并把握了所要把握的節(jié)拍。第三課手拉手

雁群飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、過學(xué)唱充滿感情的歌曲《雁群飛》，感受家的溫暖。

2、在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。

3、用自然、好聽的聲音演唱歌曲。并用體態(tài)和聲音去體驗(yàn)抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用體態(tài)和聲音去體驗(yàn)抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、聽《雁群飛》的音樂進(jìn)入音樂室。老師做三拍子的動(dòng)作，如：移動(dòng)重心“飛”雙手高飛，向下飛，邊轉(zhuǎn)邊飛。跪蹲飛等。為歌曲表演做準(zhǔn)備。

2、表揚(yáng)幾位飛得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們示范表演大雁飛的動(dòng)作。

3、師生談話：你知道大雁嗎？通過課件展示幾副大雁圖片，老師提示這是大雁，一種喜歡飛翔的候鳥。講一講大雁的故事及大雁的常識(shí)。

二、寓教于樂：

1、聽音樂模仿大雁飛的動(dòng)作，感受音樂。

2、用“l(fā)a”跟著音樂哼唱旋律。

3、讀歌詞。

（1）在音樂聲中,輕聲跟著老師按節(jié)奏讀歌詞.注意“好像我，哥哥弟弟，相親相愛不分離”的節(jié)奏,讀準(zhǔn)確。

（2）老師讀上半句，學(xué)生讀下半句。

4、師生比一比唱歌詞?？纯词抢蠋煶煤?，還是學(xué)生唱得好。

5、找出旋律相同的兩句，用不同的圖形或字母表示出來，如：ABA。

6、比較《雁群飛》和《數(shù)鴨子》兩首歌曲在情緒上的不同?！稊?shù)鴨子》是一首熱情而活潑的歌曲，而《雁群飛》是一首優(yōu)美抒情的歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、分小組進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編，注意表現(xiàn)出歌曲中的相同與不同。

2、個(gè)別組匯報(bào)表演。

3、教師與學(xué)生一起評(píng)一評(píng)。

四、完美結(jié)課。

師：今天的音樂課同學(xué)們的表現(xiàn)很好，希望繼續(xù)努力！

課后反思：

音樂有對(duì)比才美。

因此讓學(xué)生初步從音樂的情緒、節(jié)奏、速度、去把握音樂，還通過動(dòng)作的創(chuàng)編去表現(xiàn)音樂。

數(shù)鴨子

教學(xué)目標(biāo)：

1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整、準(zhǔn)確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動(dòng)作。

3、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，準(zhǔn)確視唱休止符。

教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編歌

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入：

師：小朋友們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，謎面是“一個(gè)住在這邊，一個(gè)住在那邊，說話都能聽見，就是從不見面！”打一人體器官。

師：對(duì)，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？

師：小朋友們說得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音?，F(xiàn)在，老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學(xué)出來。

鑼聲，用一條直線表示；

雙響筒聲，用點(diǎn)線表示；

三角鐵聲，用小圓點(diǎn)表示，好像告訴我們幾點(diǎn)了？

二、寓教于樂：

1、導(dǎo)入?！敖裉炖蠋煄砹瞬皇且粌芍圾喿?，而是一群，那么有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子”

2、初聽歌曲《數(shù)鴨子》?！耙舐牫鲞@些小朋友是怎么數(shù)的?！睅熢趯W(xué)生聆聽音樂時(shí)表演與歌詞相符的舞蹈動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解，也為后面的學(xué)生自編動(dòng)作做好鋪墊。學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。

3、復(fù)聽歌曲?！耙舐牫鲞@些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話?！甭牶髮W(xué)生回答，然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué)。

4、教師范唱。感受情緒

5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。

6、學(xué)生學(xué)唱。

（1）先聽錄音，比較一些跟你以前說的有什么不同（同學(xué)們沒有唱出四分休止符）

（2）教授四分休止符的知識(shí)

（3）跟琴唱，再跟錄音唱，

（4）簡(jiǎn)單加入表演。

7、歌曲表演。由學(xué)生自由選擇唱還是用動(dòng)作表演。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、導(dǎo)入?！澳氵€喜歡什么動(dòng)物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場(chǎng)看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱?！?/p>

2、分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報(bào)出來的喜歡的動(dòng)物，自由組合在所貼的動(dòng)物畫前討論如何唱。

3、分組表演。

四、完美結(jié)課：

1、小結(jié)。師：“今天，我們?cè)谝姷搅嗽S多小動(dòng)物，小朋友們還能把小動(dòng)物請(qǐng)到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能干！”

教學(xué)反思：

《數(shù)鴨子》這首歌曲，是一年級(jí)下冊(cè)的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時(shí)候就會(huì)唱了，所以在整個(gè)學(xué)唱過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，一聽到音樂就迫不及待地唱了起來，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題。也是我在備課中沒有預(yù)料到了問題。于是我就放錄音讓同學(xué)們自己聽一聽，進(jìn)行比較，有沒有不一樣的地方，趁機(jī)滲入四分休止符的只是，利用拍手來解決。一年級(jí)音樂下冊(cè)第五課游戲

火車開啦1.用輕巧、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。

2.通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的愛好。

3.

用輕巧的聲音、清楚、準(zhǔn)確的演唱曲。

明白歌曲中采納了重復(fù)的手法。

教學(xué)重點(diǎn)：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。

教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件

教學(xué)進(jìn)程：

一、激情導(dǎo)入：（時(shí)期目標(biāo)：聽音音律動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂）

師：播放音樂帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。

生：聽音樂跟從教師進(jìn)行音樂活動(dòng)。

游戲?qū)耄海〞r(shí)期目標(biāo)：圍繞聽覺訓(xùn)練，通過節(jié)拍練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊）

拍節(jié)拍練習(xí)

：

1.音階練習(xí)

師：用柯達(dá)依手勢(shì)唱1、

2、

3音。

1

2

3

|

3

2

1

|

1

3

3

|

3

2

1|

生：唱3

2

1（能夠創(chuàng)編）

2．節(jié)拍練習(xí)：

師：咱們能不能聽著音樂來拍這兩行節(jié)拍？（播放歌曲《火車開啦》的伴奏樂）

生：聽音樂拍伴奏。

二

寓教于樂：

1、初聽歌曲

師：適才的這段好聽的音樂是一首匈牙利小朋友愛唱的歌曲,歌名叫做《火車開啦》,咱們一路來聽聽歌曲是如何唱的(播放歌曲).

生:

聆聽歌詞

師：聽到歌曲里唱了什么嗎?

生：回答下列問題

(1)．師生合作學(xué)習(xí)第一句歌詞

師:指導(dǎo)學(xué)生演唱第一句歌詞(有位置的唱“咔嚓”采納師生、生生合作演唱的形式進(jìn)行)

生:準(zhǔn)確演唱第一樂句(數(shù)清楚第一樂句有4個(gè)“咔嚓”)

師:指導(dǎo)學(xué)生唱第二句歌詞.(提示學(xué)生這句有2個(gè)“咔嚓

”)

生:準(zhǔn)確的演唱第二句歌詞(數(shù)清楚第二樂句有2個(gè)“咔嚓”).