哦，香雪鐵凝主要作品：長篇小說《玫瑰門》、《無雨之城》、《大浴女》、《笨花》；中篇小說《麥秸垛》、《對面》、《午后懸崖》、《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》、《沒有紐扣的紅襯衫》；短篇小說《哦，香雪》、《孕婦和?！贰ⅰ恶R路動作》、《安德烈的晚上》以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇、部，300余萬字。作品曾6次獲包括“魯迅文學(xué)獎”在內(nèi)的國家級文學(xué)獎；另有小說、散文獲中國各大文學(xué)10余項。由鐵凝編劇的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎，以及中國電影“金雞獎”“百花獎”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國文字。了解作者心有一桿秤

對于認(rèn)定的事，鐵凝有自己的想法和堅持。比如她放棄上大學(xué)、放棄當(dāng)兵，比如她對婚姻的執(zhí)著等待，盡管回憶起當(dāng)初放棄繼續(xù)深造的選擇，鐵凝還會有一絲落寞?！拔矣X得人在年輕的時候不管用什么方式，還是應(yīng)該盡可能系統(tǒng)地多掌握一些對你至關(guān)重要的知識。學(xué)問當(dāng)然是要用一生去補充和積累的，但基礎(chǔ)知識還是要打牢。”人物軼事作品描寫生活中普通的人與事，特別是細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求，矛盾與痛苦，語言柔婉清新。了解鐵凝的寫作風(fēng)格預(yù)習(xí)檢查1.明確字音皺褶(

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）預(yù)習(xí)檢查1.明確字音皺褶(zhě)吮吸(shǔn)慫恿（sǒngyǒng）嬌嗔（chēn）輾軋（niǎnyà）搡（sǎng）窸窸窣窣（xīsū）隧道（suì）攪亂（jiǎo）惆悵（chóuchàng）笨拙（zhuō）凜冽（lǐnliè）預(yù)習(xí)檢查2.理解下面詞語的意思昂首闊步：

五彩繽紛：

喜怒哀樂：

窸窸窣窣：

理直氣壯：

不知所措：

慫恿：

斟酌：

預(yù)習(xí)檢查2.理解下面詞語的意思昂首闊步：仰起頭，邁著大步向前。形容精神振奮，意氣昂揚。五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。喜怒哀樂：泛指人的各種不同的感情。窸窸窣窣：形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。不知所措：不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。慫恿：鼓動別人去做某事。（通常是不好的事）斟酌：考慮事情文字等是否可行或是否適當(dāng)。問題思考依據(jù)小說情節(jié)的幾個階段，梳理小說的情節(jié)。明確序幕：第1-3自然段，交代小山村迎來了火車的故事背景。開端：第4-61自然段，姑娘們等待火車、迎接火車時，看到的人、發(fā)生的事兒。發(fā)展：第62-69自然段，香雪準(zhǔn)備雞蛋，登上火車，換取鉛筆盒。高潮：第70-77自然段，香雪得到鉛筆盒后，獨自下車后的心理變化。結(jié)局：第78-82自然段，香雪深夜返回，與姐妹相遇。品味情節(jié)有人說，香雪用她娘辛苦攢下的四十個雞蛋換了一個鉛筆盒，是虛榮心的表現(xiàn)，你認(rèn)為她愛慕虛榮嗎？第一，鉛筆盒對香雪來說，是象征著上學(xué)的權(quán)利，象征著現(xiàn)代文明；而對鉛筆盒的執(zhí)著追求體現(xiàn)了香雪對于知識的渴望。第二，香雪能夠體會母親的辛苦，也為此深深的內(nèi)疚、自責(zé)，可見她是一個善良、單純的人。第三，女學(xué)生執(zhí)意要把鉛筆盒送給香雪，而香雪最后依然把雞蛋塞到了她的座位底下，可見香雪是個有高度自尊心和堅定品格的人。問題探究小說的主人公香雪是一個什么樣的人？請結(jié)合課文簡要分析。①她天真爛漫、心地善良、純真無暇。當(dāng)火車過來時。她是跑在最前邊的?？墒堑交疖嚫皶r，她卻躲在了同伴的后邊。別的姑娘可以就“小白臉兒”、“北京話”調(diào)笑，香雪不但不敢搭腔。甚至聽了就臉紅。②她渴求進(jìn)取。她是臺兒溝唯一上初中的人，并且渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒。③她自尊、堅毅、執(zhí)著。例如：為了換取鉛筆盒，她毅然登上火車，為這她不得不走30里夜路回家；堅定的拒絕女學(xué)生白送的做法。問題探究品味形象通讀全文，作者是如何塑造“香雪”這一人物性格的？首先，作者把香雪置于現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文明碰撞的生活環(huán)境中，在撞擊中展示人物的性格。其次，作者把香雪放在與其他姑娘對生活不同追求的沖突中、放在理想與現(xiàn)實的沖突中進(jìn)行刻畫，從而發(fā)現(xiàn)人物性格的美好——為改變命運而努力的堅韌品格和奮斗精神。第一，作者特意凸顯了香雪與風(fēng)嬌對生活不同的興趣點。第二，文中還通過生活環(huán)境的描寫表現(xiàn)香雪在理想與現(xiàn)實的沖突中對理想執(zhí)著追求。第三，作者用濃墨重彩的描寫抒情，渲染香雪內(nèi)心的糾結(jié)和沖突，表現(xiàn)其性格的內(nèi)在美。問題探究談?wù)勀銓P嬌的看法。①鳳嬌突出了渴望現(xiàn)代文明的主題。鳳嬌純樸，有著一顆渴望了解外界的心，如同香雪渴望自動鉛筆盒一樣，她對物質(zhì)的渴求，也是對新生活的一種純樸的向往。小說正是借助香雪、鳳嬌這群姑娘的向往和追求來表達(dá)主題的。②鳳嬌襯托了香雪清純、樸實的形象。鳳嬌勇敢、潑辣，她有力地襯托了香雪清純、樸實的形象。問題探究在香雪的委屈與希望、膽怯與執(zhí)著、羞澀與果敢的交替轉(zhuǎn)換中，作品展示了山村少女美好的內(nèi)心世界，反映了感情與理智、歷史與現(xiàn)實的豐富內(nèi)涵，暗示了一種古老陳舊生活方式與觀念的逐步解體，傳達(dá)了新一代對于知識的渴求，對于尊嚴(yán)的維護(hù)，對于現(xiàn)代文明的熱切呼喚。一個山村少女的清純、樸實、執(zhí)著、熱情，都通過鉛筆盒這個細(xì)節(jié)層次分明地展現(xiàn)在讀者的面前。現(xiàn)代文明沖擊傳統(tǒng)人生，許多作家筆下都是浮躁的悲劇——路遙的《人生》、賈平凹的《浮躁》、張煒的《柏慧》……莫不如此。作家們欲為人類喚回傳統(tǒng)美德、古樸風(fēng)景的情懷，不難理解。而這篇《哦，香雪》卻寫出了傳統(tǒng)人生對現(xiàn)代文明的渴望與追求，寫出了一首希望之歌?！按笊健薄盎疖嚒薄般U筆盒”并不僅僅是實物，請根據(jù)它們的特點思考一下它們象征了什么？選其中一物象，寫一段你的思考。

“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開放、現(xiàn)代“鉛筆盒”象征著知識、文明問題探究示例：鉛筆盒在文中四次出現(xiàn)，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，使她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。品味物象鉛筆盒這個象征性的實物是這篇小說的紐結(jié)所在，自始至終也是主人公的情結(jié)。鉛筆盒作為一個文具，自然可以看成知識的象征。對知識的追求，正是上世紀(jì)80年代初現(xiàn)代化運動興起的時代背景上最響亮的話語，鄉(xiāng)村中學(xué)生香雪的鉛筆盒故事，不能說沒有呼應(yīng)關(guān)于現(xiàn)代化的歷史訴求，故事的講述多多少少也就帶有敘事性。在山村姑娘香雪來說，鉛筆盒留給她的，是創(chuàng)傷的記憶。在公社中學(xué)里，她使用的父親親手做給她的木頭鉛筆盒，遭到了同學(xué)們的取笑，心地單純的她，自尊受到了嚴(yán)重的傷害。造成這種傷害的力量，主要不是同學(xué)，而是現(xiàn)代文明：城市里才有的機器制造的可以自己關(guān)上的塑料鉛筆盒，把她的手工制作的木鉛筆盒比得那樣寒愴。讓她受到傷害的，不只是鉛筆盒，也包括閉塞的臺兒溝所保留的一天只吃兩頓飯的落后的生存方式。當(dāng)老實善良的香雪終于明白她和她的臺兒溝是被人恥笑的對象，她的內(nèi)心也就埋下了對現(xiàn)代文明的向往。只要能擁有這種鉛筆盒，她就能理直氣壯地生活在同一種文明里，失去的自尊就能找回，再也不會被人看不起。所以得到新型鉛筆盒，首先是香雪的個人需要，是獲得尊嚴(yán)、實現(xiàn)自我的需要。香雪的情結(jié)就是要洗雪文明的落差帶給她的屈辱。從首都開來的火車給她帶來了機會。她不惜代價地從女大學(xué)生手中換來了自動鉛筆盒。這個鉛筆盒將改變她的身份，使她進(jìn)入先進(jìn)文明的行列，與山外的同學(xué)平起平坐。這是未曾遭到文明撞擊帶來的屈辱的鳳嬌們所難以理解的。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽子小的她戰(zhàn)勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對這個世界的感受。寫作背景

文化大革命時期，政治性、階級性成了人唯一屬性和文藝批評的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。文化大革命結(jié)束后，人道主義才又在中國興盛起來。鐵凝的小說《哦，香雪》正是產(chǎn)生于這個時候，小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的喜悅。這篇小說以一個北方偏僻的小山村臺兒溝為敘事和抒情背景，通過對香雪等一群山村少女一段不尋常經(jīng)歷的敘述與她們心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾，表達(dá)了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。明晰主旨鐵凝：我還是懷著一點希望，希望讀者從這個平凡的故事里，不僅看到古老山村的姑娘們質(zhì)樸、純真的美好心靈，還能看到她們對新生活強烈、真摯的向往和追求，以及為了這種追求，不顧一切所付出的代價。還有別的什么？能感覺到生活本身那叫人心酸的嚴(yán)峻嗎？能喚起我們年輕一代改變生活、改變社會的強烈責(zé)任感嗎？也許這是我的奢望。鑒賞本文的藝術(shù)手法

①運用擬人的手法，賦予事物以生命。例如：“仿佛在同一時刻聽到了大山無聲的命令”，“完全靜止了，靜得那樣沉、真切。好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠”。②巧用比喻和想象。例如：“她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、圣神的胸脯：那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下，‘豁啷啷’地歌唱”。③運用對比，來突出性格。文中通過多處對比來塑造人物的性格，突出文章的主旨。如：香雪和鳳嬌等人的對比，山村姑娘和香雪的同學(xué)們的對比，火車進(jìn)村前后的變化對比，香雪前后心理變化的對比等，突出了香雪對知識的渴望等形象特征。④運用環(huán)境描寫來襯托人物心理。小說后半部分，通過大量的寫景來表現(xiàn)香雪的心理變化，以景寫情。⑤運用細(xì)節(jié)描寫，來襯托人物性格。如“鳳嬌不接茬兒，松開了香雪的手?！薄跋阊┯智那陌咽炙偷进P嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈。”寫出了香雪的善良、淳樸。問題探究比較閱讀

分析《百合花》和《哦，香雪》這兩篇小說視角的差異，比較它們不同的表達(dá)效果?！栋俸匣ā凡捎玫谝蝗朔Q視角，以“我”的視角來展開敘述。好處：①使故事表達(dá)更真實，更親切。“我”是故事情節(jié)的推動者和連接者。因為“我”去前線，所以小通訊員送“我”，和“我”一起借被子，送“我”饅頭；因為“我”，連接起了小通訊員和新媳婦的故事。②使人物形象更鮮明，使主題更深刻?！拔摇笔切≌f人物高潔人性和美好人情的見證者?！拔摇币娮C了小通訊員的純真、善良，見證了新媳婦的美麗嫻靜、純樸，見證了軍民之間的魚水深情，小說通過“我”的心理來抒情，更真實可信。③使表達(dá)更含蓄，更有韻味。作品受“我”所見所聞的限制，不能全方位敘述故事情節(jié)，展示人物。如通訊員過去的生活只能憑借“我”的想象來描寫，他犧牲的原因及場面只能通過“我”的聽說來補充，新媳婦在小通訊員犧牲后的心理只能通過她的語言、動作