幼兒園詩歌活動教案幼兒園詩歌活動教案「篇一」［設(shè)計(jì)意圖］家是幼兒最熟悉的地方，在小班進(jìn)行主題活動“我的家”時，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產(chǎn)生了興趣。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對家的熱愛，培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情，我們組織了一節(jié)“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機(jī)會。［活動目標(biāo)］1、幼兒在游戲中學(xué)會朗誦詩歌。2、學(xué)習(xí)用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。3、激發(fā)幼兒探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。［活動準(zhǔn)備］1、根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個精美的動畫課件。2、場地布置：四幅不同動物的家場景，表示動物的家。3、動物頭飾，磁帶一盤，實(shí)物胸飾（小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等）。［活動過程］1、談話導(dǎo)入：說一說我的家。師：小朋友！我們都有一個溫暖的家，那你的家住在哪里？誰來說一說？幼：我的家住在XX小區(qū)。師：每一個小朋友都有一個幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧！師幼共同朗誦兒歌：我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。2、幫小動物找家（1）幼兒說一說小動物的家。師：孩子們！有一群我們最喜歡的小動物沒有找到家，你們看它們是誰？（師采用直接出示（蚯蚓）或模仿小動物的樣子（小魚、小鳥）或猜謎（熊貓）出示相應(yīng)的小動物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。師：小朋友！這些小動物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動物呢？幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家。幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家。（2）整體欣賞無聲課件。師：讓我們看一看你們說的對不對呢？請看?。ㄐ蕾p無聲課件）3、看課件：幼兒運(yùn)用詞匯表述小動物的家。（1）課件一：小魚的家?guī)煟盒∨笥眩∧銈兛葱『拥乃趺礃?？（清清的……）清清的河水是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來說：小魚、小魚告訴你，清清的小河是你的家）（2）課件二：綠綠的樹林師：小朋友看樹林是什么樣的？（綠綠的……）綠綠的樹林是誰的家？（小鳥）學(xué)小鳥飛的動作。（小鳥、小鳥告訴你，綠綠的樹林是你的家）（3）課件三：黑黑的泥土”。師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？（黑黑的……）那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。（4）課件四：高高的竹林師：你們看這竹林是什么樣的呢？（高高的……）高高的竹林是誰的家？（熊貓的家）（熊貓、熊貓告訴你，高高的竹林是你的家）4、運(yùn)用課件學(xué)習(xí)詩歌。（1）整體感受詩歌。（師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌）（2）幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。（3）采用游戲的方式學(xué)詩歌。A、分成四組念詩歌。B、游戲：小動物找家介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內(nèi)布置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動物的動作，當(dāng)音樂一停“小動物”馬上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩歌。（可交換胸飾玩游戲）［活動延伸］1、幼兒幫助其它小動物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦。2、發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩歌。附詩歌：找家小魚、小魚，告訴你。清清的河水是你的家。小鳥、小鳥，告訴你。綠綠的樹林是你的家。蚯蚓、蚯蚓，告訴你。黑黑的泥土是你的家。熊貓、熊貓，告訴你。高高的竹林是你的家。幼兒園詩歌活動教案「篇二」幼兒的詩歌活動設(shè)計(jì)教案幼兒詩歌活動設(shè)計(jì)教案一、活動目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。二、活動準(zhǔn)備：1、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。2、流水聲錄音磁帶一盒。3、與水相關(guān)的各種圖片布置場景。問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個“X”對應(yīng)一個字）4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？5、幼兒集體朗誦詩歌。三、學(xué)習(xí)仿編詩歌1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎？3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？附詩歌：水小小的水是淚水大大的水是海水跳舞的水是噴泉臟臟的水是泥水靜靜的水是湖水甜甜的水西瓜水簡評：本篇詩歌結(jié)構(gòu)簡單、句式整齊，語言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識經(jīng)驗(yàn)，易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。幼兒園詩歌活動教案「篇三」教材分析《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。活動目標(biāo)1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿?；顒訙?zhǔn)備ppt、紙偶等活動建議一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。請幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？三、出示PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。1、邊念兒歌邊做動作體驗(yàn)兒歌的情緒。2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。3、討論：紙風(fēng)箏剛開始的時候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會有什么改變？小結(jié)：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠(yuǎn)了?；顒友由鞂⒓埮挤胖迷谡Z言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。附：紙風(fēng)箏紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。“風(fēng)兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高?！憋L(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢。幼兒園詩歌活動教案「篇四」一、活動目標(biāo)1、感知詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。2、理解詩歌內(nèi)容。3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。二、活動準(zhǔn)備1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂：搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶三、活動過程1、創(chuàng)設(shè)情境①、播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。師：現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，老師在做什么？提問：剛才老師在做什么？（搖搖籃）媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了??？（睡著了）2、初步感知詩歌過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。①、教師配樂朗讀。（配樂）提問：詩歌里有哪些是搖籃？（完整說）②、教師結(jié)合圖片再次朗讀師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容①、提問：為什么說藍(lán)天是搖籃？（因?yàn)樗{(lán)天很大····）那藍(lán)天這個大搖籃里睡著誰呀？（星星····）小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。②、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）浪花是怎么搖的？（浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地?fù)u，好舒服，魚寶寶就睡著了。）③、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里？（花園）誰來搖花寶寶呀？（風(fēng)兒）風(fēng)兒是怎么吹的？（風(fēng)兒輕輕吹，好舒服，風(fēng)寶寶睡著了。）④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌①、第一遍（老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀）。師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。②、第二遍（幼兒聽音樂邊做動作，邊朗讀兒歌）。師：剛才小朋友們讀得很好聽，現(xiàn)在我們配上動作一起來朗讀。③、第三遍(分角色進(jìn)行朗讀)。師：那現(xiàn)在我們來分角色來朗讀，老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，