幼兒數(shù)學(xué)公開優(yōu)質(zhì)課教案幼兒數(shù)學(xué)公開優(yōu)質(zhì)課教案「篇一」活動目標(biāo)：1、運(yùn)用已有的數(shù)、形知識，學(xué)習(xí)分析事物的因果關(guān)系。2、樂意和同伴一起克服困難解決問題，體驗(yàn)成功的樂趣。3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣?；顒又攸c(diǎn)：鞏固已掌握的數(shù)、形知識難點(diǎn)：分析事物的因果關(guān)系活動準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖《尋寶地圖》2、每人一張密碼條3、尋寶所需的物品（如手電筒、地圖、干糧等）活動過程：1、準(zhǔn)備物品（1）、選購干糧"尋寶需要一星期的時(shí)間、如果每天吃一包餅干，算算一星期需要幾包餅干？"。"為什么要買7包餅干"。（2）尋寶必需品"小朋友可兩個(gè)人一組，商量一下需要買什么物品？"。（除了已經(jīng)準(zhǔn)備好的，還可以買些什么？）2、研究地圖出示地圖，找尋寶路徑"上面有3條路，走哪條路可以尋到寶呢？"（幼兒討論）3、進(jìn)行尋寶活動"大家看看門上的鎖有密碼，你們必須補(bǔ)齊密碼，才能打開門"。_____5______、2______4（相鄰數(shù)）1_____5_____9（單數(shù)從小到大排列）10_____6______2（雙數(shù)從大小小排列）8+2=9—4=6+3=（10以內(nèi)的加減法）4、尋找聰明果"這棵樹上只有一個(gè)聰明果，請大家把它找出來"。5、大家相互交流尋寶的過程，品嘗成功的樂趣教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次。第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個(gè)數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。幼兒數(shù)學(xué)公開優(yōu)質(zhì)課教案「篇二」活動目標(biāo)1、喜歡參加按數(shù)取物活動，體驗(yàn)動手操作的樂趣。2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的按數(shù)取物。3、能大膽運(yùn)用記錄卡進(jìn)行操作活動，有自我表現(xiàn)欲望。4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備1、知識經(jīng)驗(yàn)：以熟悉十以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)活動，并會寫1—10的數(shù)字。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①“怪蟲史萊克”掛圖、卡紙自制的觸角、斑點(diǎn)、尾巴。②橡皮泥制作的怪蟲史萊克、墊板、記錄卡、棉簽、黃豆、牙簽。③發(fā)卡、夾子、即時(shí)貼、包裝繩、記錄卡、筆?；顒舆^程一、兒歌《數(shù)數(shù)》，吸引幼兒參與活動的興趣。一二三，爬上山，四五六，翻筋斗。七八九，拍皮球，伸出兩只手，十個(gè)手指頭。二、出示掛圖“怪蟲史萊克”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按數(shù)取物。三、幼兒探索操作活動，嘗試進(jìn)行按數(shù)取物。1、出示橡皮泥制作的怪蟲史萊克及寫好數(shù)字的記錄卡。（每幼兒一份）2、根據(jù)記錄卡上的數(shù)字，幼兒相對應(yīng)地將棉簽（觸角）、黃豆（斑點(diǎn)）、牙簽（尾巴），添加到“怪蟲史萊克”身上。3、操作完成后，幼兒互相檢查。四、小結(jié)請2—3名幼兒展示自己操作成果，并根據(jù)記錄卡說一說。五、操作活動：自我裝扮。1、出示自我裝扮材料及記錄卡。2、幼兒在記錄卡上填寫需要裝扮的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，有目的地進(jìn)行自我裝扮，鞏固學(xué)習(xí)10以內(nèi)的按物取數(shù)。3、裝扮完后，請幼兒拿著自己的記錄卡，互相檢查。六、聽著音樂，舞會開始了：幼兒跳著舞離開活動室。（活動結(jié)束）活動反思：我發(fā)現(xiàn)自己低估了幼兒的發(fā)展，沒有把幼兒的思維從生動的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段，如果進(jìn)行進(jìn)一步的提升與歸納的話，這樣孩子不僅可以獲得系統(tǒng)性的知識，更為以后學(xué)習(xí)比較、歸納等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下初步的印象基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)公開優(yōu)質(zhì)課教案「篇三」活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋果圖。活動過程：（一）3的分解。1、以講故事的形式引題。師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以"吃"。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋果？（讓幼兒邊數(shù)邊回答）2、師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒回答。師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)？（讓幼兒自己動手）3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。（二）學(xué)習(xí)3的減法。1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)？（讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說。）2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。（3可以分成1和2，2和1，3—1=2，3可以分成2和1，1和2，3—2=1）3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。（三）學(xué)習(xí)3的加法。1、師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋果？（讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說。）2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。（四）鞏固練習(xí)（老師和小朋友互動）小朋友問問你，3可以分成幾和幾？老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。3、可以分成2和1，2和1合起來就是3。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的，從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。幼兒數(shù)學(xué)公開優(yōu)質(zhì)課教案「篇四」設(shè)計(jì)思路：本次數(shù)學(xué)活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進(jìn)行測量→只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測量→經(jīng)驗(yàn)拓展的身體測量，通過幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動學(xué)習(xí)獲得正確的測量方法?；顒咏Y(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗(yàn)引向一個(gè)更為廣泛的空間?；顒幽繕?biāo)：1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。活動準(zhǔn)備：繪本《一寸蟲》PPT，幼兒三次操作的測量材料?；顒舆^程：一、介紹角色引發(fā)興趣提問：(1)草叢里會住著誰?(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。二、解決問題實(shí)踐操作(一)欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣(1)講述故事第一段，體驗(yàn)一寸蟲的危險(xiǎn)。(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測量。1.認(rèn)識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：(1)你認(rèn)識這些鳥兒嗎?(2)她們最喜愛自己身體什么部位?2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?3.交流測量的過程和結(jié)果。三、鞏固拓展經(jīng)驗(yàn)提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個(gè)部位?為什么?2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。3.交流測量的結(jié)果。四、欣賞結(jié)尾拋出問題活動反思：1.簡單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。2.兩兩結(jié)伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個(gè)人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯(cuò)，而是請持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結(jié)果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個(gè)要素：(1)沿邊測量。(2)測量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測