部編版五年級語文閱讀理解訓(xùn)練閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的核心能力之一，它不僅關(guān)乎學(xué)生對文本信息的獲取，更涉及分析、概括、推斷與鑒賞等多重思維活動。對于部編版五年級的學(xué)生而言，閱讀理解訓(xùn)練正處于從基礎(chǔ)認(rèn)知向高階思維過渡的關(guān)鍵階段。本文將結(jié)合五年級語文教材的特點與教學(xué)實踐，探討如何科學(xué)有效地進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升閱讀素養(yǎng)。一、五年級閱讀理解的核心要求與常見挑戰(zhàn)部編版五年級語文教材在閱讀理解方面，對學(xué)生提出了更為細(xì)致和深入的要求。學(xué)生不僅需要能“讀懂課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情”，還需初步掌握“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果”，并能“理清課文的敘述順序，體會作者的思想感情”。然而，在實際訓(xùn)練中，學(xué)生常面臨諸多挑戰(zhàn)：部分學(xué)生閱讀時囫圇吞棗，難以把握文章主旨；有的對關(guān)鍵詞句的含義理解不到位，影響對文本深層意義的挖掘；還有的在面對概括段落大意、體會人物情感或分析寫作手法等題型時，顯得束手無策。這些問題的根源，往往在于缺乏系統(tǒng)的閱讀方法和有針對性的思維訓(xùn)練。二、閱讀理解的基礎(chǔ)策略與步驟1.通讀全文，整體感知閱讀的首要環(huán)節(jié)是通讀全文，旨在對文章形成一個初步的、整體的印象。此時，不必過分糾結(jié)于個別生字詞或復(fù)雜句子，重點是了解文章的大致內(nèi)容、主要人物、事件梗概以及基本的情感基調(diào)?？梢試L試帶著“這篇文章講了一件什么事/介紹了什么內(nèi)容？”“我對這篇文章的第一感覺是什么？”等問題去讀，讓閱讀更具目的性。2.聚焦題干，明確要求在整體感知之后，應(yīng)仔細(xì)閱讀題目要求。五年級的閱讀理解題目類型多樣，包括字詞理解、內(nèi)容概括、信息提取、情感體會、主旨?xì)w納等。學(xué)生需圈點勾畫出題干中的關(guān)鍵詞，明確題目究竟在問什么，是“為什么”還是“是什么”，是“概括”還是“分析”，避免答非所問。3.帶著問題，回文定位明確題目要求后，要帶著問題重新回到文本中，進(jìn)行有針對性的精讀。這一步的關(guān)鍵是“定位”，即找到與題目相關(guān)的段落、句子甚至詞語。對于信息提取類題目，這一步尤為重要?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)用“找線索”的方法，如根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞、段落的中心句、過渡句等，快速鎖定答題區(qū)域。4.精讀細(xì)品，理解內(nèi)涵找到相關(guān)文本區(qū)域后，需要進(jìn)行細(xì)致的品讀。對于關(guān)鍵詞句，要結(jié)合上下文理解其含義，不能孤立地看待。例如，理解詞語時，可以通過找近義詞、反義詞，聯(lián)系生活實際，或分析詞語在具體語境中的特殊含義等方法。對于關(guān)鍵句子，特別是那些揭示主旨、表達(dá)作者情感或運(yùn)用了特殊修辭手法的句子，要反復(fù)揣摩其深層含義。三、不同文體的閱讀側(cè)重點與方法五年級閱讀理解材料涵蓋了記敘文、說明文、童話、寓言、詩歌等多種文體，不同文體的閱讀方法和側(cè)重點有所不同。1.記敘文（寫人、記事、寫景、狀物）*寫人記事類：要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫，分析人物的性格特點和精神品質(zhì)；理清事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，理解事件所反映的道理或情感。*寫景狀物類：要感受景物的特點（如顏色、形態(tài)、聲音、氣味等），體會作者所運(yùn)用的寫景順序（如時間順序、空間順序）和修辭手法（如比喻、擬人、排比等），品味作者寄寓在景物中的思想感情，即“借景抒情”或“托物言志”。2.說明文閱讀說明文時，要明確說明的對象是什么，了解說明對象的主要特征有哪些；關(guān)注作者為了說清楚特征所采用的說明方法，如舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義等，并理解這些說明方法的作用；體會說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。3.童話與寓言童話往往充滿奇思妙想，語言生動形象。閱讀時要感受童話的趣味性，理解故事的情節(jié)發(fā)展，并從中領(lǐng)悟童話所蘊(yùn)含的道理或啟示。寓言則更側(cè)重于通過簡短的故事寄托深刻的道理，“寓意”是其核心，要引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，體會其中的諷喻意義。4.詩歌詩歌語言凝練，富有節(jié)奏感和韻律美。閱讀詩歌要反復(fù)誦讀，感受詩歌的音韻美；抓住詩中的意象（如“明月”“梅花”等），理解詩人通過意象所表達(dá)的情感；體會詩歌的意境和所蘊(yùn)含的思想感情。四、提升閱讀理解能力的有效訓(xùn)練建議1.廣泛閱讀，積累語感：閱讀理解能力的提升離不開大量的閱讀實踐。鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，包括經(jīng)典名著、科普讀物、優(yōu)秀散文等，在閱讀中積累詞匯，豐富知識，培養(yǎng)語感。2.精讀精練，注重方法：選擇有代表性的閱讀理解材料進(jìn)行專項訓(xùn)練，訓(xùn)練時要嚴(yán)格按照上述方法步驟進(jìn)行，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。做完題目后，要及時對照答案進(jìn)行反思，分析錯誤原因，總結(jié)答題技巧。3.勤于思考，善于提問：閱讀不僅僅是“看”，更是“思”。鼓勵學(xué)生在閱讀時多問“為什么”，對文本內(nèi)容、作者觀點、寫作手法等進(jìn)行主動思考和探究，培養(yǎng)批判性思維能力。4.學(xué)習(xí)批注，深化理解：教會學(xué)生運(yùn)用批注的方法進(jìn)行閱讀，在閱讀過程中圈點勾畫、摘錄要點、寫下感悟和疑問，這有助于加深對文本的理解和記憶，也便于后續(xù)的復(fù)習(xí)和回顧。5.口頭復(fù)述與交流：閱讀后，可以讓學(xué)生嘗試復(fù)述文章內(nèi)容，或與同學(xué)、老師交流自己的閱讀感受和見解。這不僅能檢驗閱讀效果，還能鍛煉口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。四、常見題型的解題思路點撥*概括段意/主要內(nèi)容：常用方法有“摘句法”（摘中心句）、“串聯(lián)法”（串聯(lián)各句主要意思）、“要素歸納法”（時間、地點、人物、事件的起因經(jīng)過結(jié)果）。*理解句子含義：抓住句子中的關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章主旨和作者情感來理解。有時還需指出句子所用的修辭手法及其表達(dá)效果。*體會作者思想感情：從文章的標(biāo)題、開頭結(jié)尾、關(guān)鍵句、人物事件以及整體的語言風(fēng)格中去體會。*分析寫作手法/表達(dá)效果：如比喻、擬人、排比等修辭手法的作用；對比、襯托、詳略得當(dāng)?shù)缺憩F(xiàn)手法的好處。要結(jié)合具體語境分析其表達(dá)效果，不能空談術(shù)語。*聯(lián)系生活實際談感受/啟示：這類題目要先明確文章告訴我們什么道理，然后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或所見所聞，具體談自己的理解和受到的啟發(fā)。閱讀理解能力