幼兒環(huán)境保護課程教學(xué)計劃細化環(huán)境保護意識的培養(yǎng)應(yīng)從娃娃抓起，幼兒期是形成良好品德行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。本教學(xué)計劃旨在通過系統(tǒng)化、生活化、趣味化的課程設(shè)計，引導(dǎo)幼兒初步認識環(huán)境、感知環(huán)境與自身生活的密切聯(lián)系，萌發(fā)愛護環(huán)境的情感，培養(yǎng)初步的環(huán)保行為習(xí)慣，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、課程指導(dǎo)思想本課程以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認知特點。堅持“生活即教育”的理念，將環(huán)保教育滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，通過直接感知、實際操作和親身體驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保情感，形成初步的環(huán)保行為。二、課程教學(xué)目標(biāo)（一）認知目標(biāo)1.認識身邊常見的動植物，知道它們是我們的朋友，初步了解它們的生存需要。2.感知周圍環(huán)境（如空氣、水、土壤、聲音等）的基本狀況，了解其對人類和動植物的重要性。3.初步認識生活中常見的環(huán)境問題，如垃圾、花草被破壞等，并了解其簡單成因。4.知道生活中一些基本的環(huán)保標(biāo)識和行為規(guī)范的含義。（二）情感態(tài)度目標(biāo)1.萌發(fā)對大自然的熱愛之情，樂于觀察和親近周圍環(huán)境中的動植物。2.體驗保護環(huán)境帶來的快樂，產(chǎn)生愿意為保護環(huán)境做力所能及事情的愿望。3.培養(yǎng)初步的責(zé)任感，知道自己的行為會影響環(huán)境。4.對環(huán)?；顒赢a(chǎn)生興趣和好奇心，樂于參與其中。（三）行為習(xí)慣目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并養(yǎng)成不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不亂涂亂畫的良好習(xí)慣。2.初步學(xué)會分類投放垃圾，愛護公共環(huán)境和設(shè)施。3.養(yǎng)成節(jié)約用水、節(jié)約用電的初步意識和行為。4.不采摘花草、不傷害小動物，愛護身邊的動植物。（四）能力培養(yǎng)目標(biāo)1.初步發(fā)展觀察、比較和思考環(huán)境現(xiàn)象的能力。2.學(xué)習(xí)運用簡單的方式表達自己對環(huán)境的認識和感受（如繪畫、語言描述）。3.在教師引導(dǎo)下，嘗試參與一些簡單的環(huán)保實踐活動。三、教學(xué)對象與年齡段特點分析本課程適用于3-6歲幼兒，根據(jù)不同年齡段幼兒的認知水平和發(fā)展需求，教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計應(yīng)有所側(cè)重：*小班（3-4歲）：以感官體驗和情感萌發(fā)為主。通過認識身邊常見的動植物、感受美麗的環(huán)境，初步建立“喜歡”與“不喜歡”的情感體驗。活動以游戲、故事、兒歌為主，強調(diào)在玩中學(xué)。*中班（4-5歲）：以認知拓展和習(xí)慣養(yǎng)成為主。在小班基礎(chǔ)上，進一步認識環(huán)境要素（水、空氣、土壤），了解簡單的環(huán)境問題（如垃圾），學(xué)習(xí)初步的分類和節(jié)約行為?；顒涌稍黾佑^察、簡單操作和角色扮演。*大班（5-6歲）：以問題探究和初步實踐為主。引導(dǎo)幼兒思考環(huán)境問題的簡單原因和影響，鼓勵幼兒參與更具主動性的環(huán)?；顒樱缰贫ò嗉壄h(huán)保公約、參與社區(qū)環(huán)保宣傳等?；顒涌杉尤胄嶒?、討論、項目式學(xué)習(xí)的雛形。四、教學(xué)內(nèi)容與活動建議（一）核心主題模塊（各年齡段內(nèi)容遞進）1.主題一：認識我們的地球家園*小班：地球是個美麗的圓（圖片、地球儀感知）；地球上有花、有草、有樹、有小動物。*中班：地球媽媽的孩子（動物、植物、人類）；地球上的水和空氣。*大班：地球是我們唯一的家；地球上不同的生活環(huán)境（森林、海洋、草原等）。*活動建議：觀看地球圖片/視頻、繪制“我眼中的地球”、地球故事分享會。2.主題二：可愛的動植物朋友*小班：認識幼兒園和身邊常見的動植物（如小草、小花、小狗、小貓）；學(xué)習(xí)輕輕對待它們。*中班：了解幾種動植物的生活習(xí)性和簡單生長過程；知道動植物對我們的好處（美化環(huán)境、提供食物等）。*大班：認識本地的珍稀或有代表性的動植物；了解食物鏈的簡單概念；討論如何保護動植物。*活動建議：自然角觀察、喂養(yǎng)小動物、種植小植物、動植物模仿游戲、制作動植物頭飾、閱讀動植物繪本。3.主題三：清清的水，新鮮的空氣*小班：感知水的流動、無色無味；體驗空氣的存在（如吹泡泡、扇風(fēng)）。*中班：了解水的用途（飲用、洗漱、灌溉）；知道水和空氣變臟了不好；學(xué)習(xí)節(jié)約用水。*大班：探索水污染的簡單原因和危害；了解空氣污染的一些現(xiàn)象；討論保護水資源和空氣的方法。*活動建議：玩水游戲（注意安全）、觀察水的形態(tài)變化（結(jié)冰、蒸發(fā)）、“空氣在哪里”小實驗、討論“如果沒有水/空氣會怎樣”、繪制節(jié)水宣傳畫。4.主題四：垃圾的秘密與回收利用*小班：知道垃圾要扔進垃圾桶；不亂扔垃圾。*中班：學(xué)習(xí)簡單的垃圾分類（可回收、不可回收/廚余垃圾、其他垃圾）；認識垃圾桶標(biāo)識。*大班：了解垃圾的危害（污染環(huán)境、占用土地）；學(xué)習(xí)區(qū)分更多種類的可回收物；嘗試變廢為寶（利用廢舊材料制作手工）。*活動建議：垃圾回家游戲、垃圾分類投放練習(xí)、廢舊材料創(chuàng)意制作、參觀垃圾中轉(zhuǎn)站（視情況）、“垃圾不落地”行動。5.主題五：節(jié)約資源，從我做起*小班：學(xué)習(xí)隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭（在提醒下）。*中班：知道紙張、玩具等物品來之不易；學(xué)習(xí)愛惜物品，不隨意損壞。*大班：討論節(jié)約用電、節(jié)約用紙的方法；學(xué)習(xí)舊物分享、交換；了解過度包裝的壞處。*活動建議：“誰忘了關(guān)燈/關(guān)水龍頭”情景辨析、“愛惜玩具”主題活動、“舊物改造”或“玩具分享日”、討論“我們可以怎樣節(jié)約”。6.主題六：我的環(huán)保小行動*小班：愿意參與撿垃圾、擦桌子等簡單勞動。*中班：嘗試做幼兒園的“環(huán)保小衛(wèi)士”（如檢查班級衛(wèi)生、提醒同伴）。*大班：制定班級環(huán)保公約；參與社區(qū)或幼兒園的環(huán)保宣傳活動；記錄自己的環(huán)保行為。*活動建議：環(huán)保小衛(wèi)士值日、環(huán)?？谔栒骷?、環(huán)保行為記錄表、組織小型環(huán)保宣傳活動（如向弟弟妹妹宣傳）。（二）活動形式多樣化*游戲：是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，如角色扮演、益智游戲、戶外探索游戲等。*觀察：引導(dǎo)幼兒仔細觀察自然現(xiàn)象、動植物生長、環(huán)境變化等。*探究：通過簡單的小實驗、小制作，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。*故事與兒歌：運用生動形象的故事、朗朗上口的兒歌傳遞環(huán)保知識。*繪畫與手工：讓幼兒用藝術(shù)形式表達對環(huán)境的認識和情感。*實踐活動：如種植、飼養(yǎng)、垃圾分類、打掃衛(wèi)生、社區(qū)服務(wù)等。*討論與分享：鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和發(fā)現(xiàn)。五、教學(xué)方法與策略1.生活化原則：將環(huán)保教育融入幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，如進餐、盥洗、午睡、區(qū)域活動、戶外活動等，做到自然滲透。2.直觀性原則：多運用實物、圖片、視頻、模型等直觀教具，引導(dǎo)幼兒通過看、聽、聞、摸等多種感官感知。3.游戲化原則：設(shè)計豐富有趣的環(huán)保游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)和體驗。4.情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)與環(huán)保主題相關(guān)的教育情境，如“地球媽媽生病了”、“垃圾王國”等，激發(fā)幼兒的情感共鳴。5.榜樣示范法：教師自身的環(huán)保行為是最重要的示范，同時鼓勵同伴間的積極影響。6.鼓勵探索法：鼓勵幼兒對周圍環(huán)境現(xiàn)象進行提問和探究，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)和支持。7.正面強化法：對幼兒的環(huán)保行為及時給予肯定和表揚，強化其積極行為。8.家園共育法：與家長保持密切溝通，爭取家長的理解與配合，共同培養(yǎng)幼兒的環(huán)保習(xí)慣。六、教學(xué)評價幼兒環(huán)保教育的評價應(yīng)以過程性評價和發(fā)展性評價為主，關(guān)注幼兒在活動中的參與度、情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。1.觀察記錄：教師通過日常觀察，記錄幼兒在環(huán)保認知、情感、行為等方面的表現(xiàn)和進步。2.作品分析：分析幼兒的繪畫、手工作品、口頭表達等，了解其對環(huán)保知識的理解和情感態(tài)度。3.情境測試：設(shè)置一些簡單的情境（如看到地上有垃圾、水龍頭沒關(guān)），觀察幼兒的自然反應(yīng)。4.幼兒自評與互評（大班適用）：引導(dǎo)幼兒簡單評價自己和同伴的環(huán)保行為，培養(yǎng)自我反思能力。5.家長反饋：通過家長問卷、家訪等方式，了解幼兒在家庭中的環(huán)保行為表現(xiàn)。評價結(jié)果主要用于改進教學(xué)，調(diào)整活動策略，更好地促進每一位幼兒的發(fā)展，而非給幼兒貼標(biāo)簽。七、教學(xué)資源與保障1.師資保障：教師應(yīng)具備一定的環(huán)保知識和意識，積極參與相關(guān)培訓(xùn)，不斷提升自身素養(yǎng)。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)環(huán)保理念，如設(shè)置分類垃圾桶、開辟自然角、懸掛環(huán)保標(biāo)語和圖片、利用廢舊材料進行裝飾等。3.教具材料：準(zhǔn)備豐富的環(huán)保主題繪本、圖片、視頻、模型、實驗材料、廢舊物品等。4.園所資源：充分利用幼兒園的戶外場地、種植園、飼養(yǎng)角等資源開展活動。5.社區(qū)資源：適時利用社區(qū)公園、綠地、科技館等資源組織參觀或?qū)嵺`活動。6.安全保障：所有活動設(shè)計均需以幼兒安全為首要前提，特別是戶外活動和涉及工具、材料的操作活動。八、課程實施建議1.循序漸進，螺旋上升：環(huán)保教育非一蹴而就，需根據(jù)幼兒年齡特點和認知規(guī)律，分階段、有層次地進行，同一主題在不同年齡段可反復(fù)出現(xiàn)，難度和深度逐步增加。2.整合滲透，有機結(jié)合：將環(huán)保教育與健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域教育內(nèi)容有機結(jié)合，避免孤立進行。3.靈活調(diào)整，因地制宜：本計劃為通用框架，各幼兒園可根據(jù)自身實際情況（如地域特點、季節(jié)變化、幼兒興