中學(xué)生議論文寫作重點(diǎn)指導(dǎo)議論文寫作是中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，不僅關(guān)乎考試成績，更是培養(yǎng)邏輯思維、思辨能力和書面表達(dá)能力的關(guān)鍵途徑。一篇優(yōu)秀的議論文，需要清晰的觀點(diǎn)、充分的論據(jù)、嚴(yán)密的論證以及規(guī)范的結(jié)構(gòu)。然而，許多同學(xué)在寫作中常感困惑，要么觀點(diǎn)模糊，要么論據(jù)單薄，要么論證乏力。本文將結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與寫作實(shí)際，從核心要素入手，系統(tǒng)闡述議論文寫作的重點(diǎn)與方法，以期為同學(xué)們提供切實(shí)有效的指導(dǎo)。一、精準(zhǔn)審題，立意先行——議論文的靈魂所在審題是議論文寫作的第一道關(guān)卡，也是立意的前提。若審題不清，輕則偏離題意，重則“下筆千言，離題萬里”。審題的關(guān)鍵在于“審”清題目的核心指令與限制范圍。首先，要明確題目是命題作文、話題作文還是材料作文。對(duì)于命題作文，標(biāo)題本身往往就是核心論點(diǎn)或議論的中心，需緊扣標(biāo)題中的關(guān)鍵詞展開；對(duì)于話題作文，則需在話題的范圍內(nèi)自主立意，不可超出話題的邊界；對(duì)于材料作文，審題難度相對(duì)較大，需要仔細(xì)研讀材料，從中提煉出核心觀點(diǎn)，把握材料的傾向與內(nèi)涵，避免斷章取義或過度引申。立意則是在審題基礎(chǔ)上確立文章的中心論點(diǎn)，這是議論文的靈魂。立意務(wù)求“準(zhǔn)、深、新”?！皽?zhǔn)”，即觀點(diǎn)必須符合題目要求，符合客觀事理，不偏題，不跑題?！吧睢?，即觀點(diǎn)要能揭示事物的本質(zhì)，不能停留在表面現(xiàn)象，要力求“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”。例如，談?wù)摗按煺邸?，若僅停留在“挫折是壞事”或“要勇敢面對(duì)挫折”，則略顯膚淺，若能進(jìn)一步探討“挫折在特定條件下可以轉(zhuǎn)化為成長的動(dòng)力”或“從挫折中汲取的經(jīng)驗(yàn)比成功本身更寶貴”，則立意更深一層?！靶隆保⒎菢?biāo)新立異、故作驚人之語，而是指在準(zhǔn)確深刻的基礎(chǔ)上，力求角度新穎，避免人云亦云。這需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，對(duì)常見話題有自己獨(dú)到的見解。確立論點(diǎn)后，應(yīng)用簡潔明了的語言將其表述出來，通常是一個(gè)完整的判斷句。中心論點(diǎn)應(yīng)貫穿全文，統(tǒng)領(lǐng)所有材料和論述。二、謀篇布局，結(jié)構(gòu)清晰——議論文的骨架支撐一篇好的議論文，必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)如同骨架，支撐起文章的血肉。常見的議論文結(jié)構(gòu)模式有“總-分-總”、“并列式”、“遞進(jìn)式”等，其中“總-分-總”是中學(xué)生最易掌握也最常用的結(jié)構(gòu)?！翱?分-總”結(jié)構(gòu)的具體體現(xiàn)：1.引論（開頭）——“總”起，提出中心論點(diǎn)。開頭部分應(yīng)簡明扼要，迅速切入主題，亮出自己的觀點(diǎn)。可以采用名言引入、現(xiàn)象描述、問題設(shè)問等方式，但無論何種方式，都要為引出中心論點(diǎn)服務(wù)，避免冗長拖沓。2.本論（主體）——“分”述，展開論證。這是議論文的核心部分，需要運(yùn)用充分的論據(jù)對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行多角度、多層次的論證。通常會(huì)設(shè)置若干個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)都應(yīng)是中心論點(diǎn)的有力支撐，且分論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系（如并列、遞進(jìn)、正反對(duì)比等）。每個(gè)分論點(diǎn)的闡述，都應(yīng)遵循“提出分論點(diǎn)——列舉論據(jù)——分析論據(jù)——得出結(jié)論”的思路。3.結(jié)論（結(jié)尾）——“總”結(jié)，深化主旨。結(jié)尾部分要對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，或提出希望、發(fā)出號(hào)召，或引人深思。結(jié)尾應(yīng)有力，給人留下深刻印象，避免草草收兵或畫蛇添足。在謀篇布局時(shí)，同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成列提綱的好習(xí)慣。提綱可以幫助我們梳理思路，明確各部分的內(nèi)容和邏輯關(guān)系，確保文章結(jié)構(gòu)清晰，論證有序。三、論據(jù)充分，論證有力——議論文的血肉填充如果說中心論點(diǎn)是議論文的靈魂，結(jié)構(gòu)是骨架，那么論據(jù)和論證就是議論文的血肉。只有血肉豐滿，文章才能立起來，有說服力。論據(jù)的選擇：論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理，包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。*事實(shí)論據(jù)：包括歷史典故、名人軼事、時(shí)事新聞、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。選擇事實(shí)論據(jù)要注意典型性（具有代表性，能深刻反映事物本質(zhì)）、真實(shí)性（確鑿可靠，不能虛構(gòu)或歪曲）、針對(duì)性（與論點(diǎn)緊密相關(guān)）。避免使用那些老生常談、缺乏新意的例子。*道理論據(jù)：包括經(jīng)典著作中的精辟見解、名人名言、公認(rèn)的科學(xué)原理、定律、格言警句等。引用道理論據(jù)要準(zhǔn)確無誤，切忌斷章取義。論證的展開：論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法，是連接論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁。論證的關(guān)鍵在于“分析”，即揭示論據(jù)與論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，說明論據(jù)如何支持論點(diǎn)。常見的論證方法有：*舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。這是最基本、最常用的論證方法。*道理論證：用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。*對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)，使是非曲直更加分明。*比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)，使論證生動(dòng)形象，易于理解。在論證過程中，要避免“觀點(diǎn)+材料”的簡單拼接，即只羅列論據(jù)而不對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析。分析是論證的靈魂，只有通過透徹的分析，才能將論據(jù)與論點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，使論證具有說服力。四、語言精煉，邏輯嚴(yán)密——議論文的語言魅力議論文的語言，首先要準(zhǔn)確、嚴(yán)密，這是由其邏輯性決定的。其次要概括、簡潔，避免冗余信息。再次，在準(zhǔn)確嚴(yán)密的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)追求生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的可讀性和感染力。語言表達(dá)的具體要求：1.用詞準(zhǔn)確：概念要清晰，判斷要恰當(dāng)，推理要合乎邏輯。避免使用模棱兩可、表意不清的詞語。2.表達(dá)簡潔：行文要精煉，不說廢話，避免不必要的修飾和重復(fù)。3.句式靈活：長短句結(jié)合，整散句交錯(cuò)，使語言富有變化和節(jié)奏感。適當(dāng)運(yùn)用排比、反問等修辭手法，可以增強(qiáng)語言的氣勢(shì)和表達(dá)效果。4.邏輯清晰：句與句之間、段與段之間要有明確的邏輯過渡，使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞語和句子，如“首先”、“其次”、“再次”、“總之”、“因此”、“然而”、“相反”等，使文章思路流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。五、常見誤區(qū)與提升建議中學(xué)生在議論文寫作中常存在一些共性問題，如論點(diǎn)不明確或中途易轍；論據(jù)不典型、不充分，或與論點(diǎn)脫節(jié)；論證方法單一，缺乏分析；結(jié)構(gòu)混亂，層次不清；語言干癟，缺乏文采等。提升建議：1.多讀多思：廣泛閱讀優(yōu)秀的議論文范文，學(xué)習(xí)其立意、結(jié)構(gòu)、論證方法和語言表達(dá)。同時(shí)，要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、熱點(diǎn)問題要有自己的見解和判斷。2.積累素材：建立自己的素材庫，分類積累事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。關(guān)注時(shí)事政治、歷史文化、科技發(fā)展等方面的信息，讓論據(jù)更加鮮活、新穎。3.勤練多改：寫作能力的提升離不開反復(fù)的練習(xí)。寫完一篇文章后，要認(rèn)真修改，從立意、結(jié)構(gòu)、論據(jù)、論證、語言等多個(gè)角度進(jìn)行審視和打磨，“好文章是改出來的”。4.學(xué)習(xí)邏輯：有意識(shí)地學(xué)習(xí)一些基本的邏輯知識(shí)，如概念、判斷、推