小學(xué)生社交能力培養(yǎng)教案范例一、教案背景與設(shè)計理念在小學(xué)生的成長過程中，社交能力如同空氣與水一般不可或缺。它不僅影響著孩子當(dāng)下的校園生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率，更深刻地塑造著他們未來的人際關(guān)系、情緒管理乃至人格發(fā)展。然而，當(dāng)代小學(xué)生多為獨生子女，部分孩子在家庭中習(xí)慣了以自我為中心，進入集體環(huán)境后，常因不懂得如何有效傾聽、恰當(dāng)表達、理解他人而產(chǎn)生社交困擾。本教案旨在通過一系列生動有趣、貼近生活的活動，引導(dǎo)小學(xué)生認識傾聽與表達在人際交往中的重要性，初步掌握基本的傾聽技巧與表達方法，體驗良好溝通帶來的愉悅感，從而提升其社會適應(yīng)能力，為構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系奠定基礎(chǔ)。本教案的設(shè)計理念植根于“以學(xué)生為中心”的教育思想，強調(diào)體驗式學(xué)習(xí)與情境化教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的社交情境，鼓勵學(xué)生在參與、體驗、反思中主動建構(gòu)社交認知，習(xí)得社交技能。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心，引導(dǎo)他們學(xué)會換位思考，理解他人感受，從而實現(xiàn)真正意義上的有效溝通。二、教案目標（一）認知目標1.使學(xué)生了解傾聽與表達是人際交往中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。2.幫助學(xué)生認識到良好傾聽的基本要素（如眼神交流、不隨意打斷、積極回應(yīng)等）和清晰表達的基本要求（如說清楚、有禮貌、看對象等）。（二）情感目標1.體驗被傾聽的尊重感和表達被理解的愉悅感。2.培養(yǎng)學(xué)生樂于與人溝通、愿意傾聽他人的積極情感。3.增強學(xué)生在社交情境中的自信心和安全感。（三）技能目標1.初步學(xué)會運用至少兩種傾聽技巧（如眼神注視、點頭示意）參與交流。2.初步學(xué)會在不同情境下用恰當(dāng)?shù)恼Z言和語氣表達自己的想法與感受。3.嘗試在小組活動中與同伴進行簡單的合作與溝通。三、適用年級小學(xué)中年級（三、四年級）四、活動時長一課時（約四十分鐘）五、活動準備1.教師準備：*多媒體課件（PPT）：包含情境圖片、小故事、互動問題等。*故事素材：關(guān)于傾聽或表達重要性的簡短寓言或繪本故事（如《多嘴的八哥鳥》或自編小故事）。*道具：“傾聽小能手”徽章或小貼紙若干；寫有不同情境的卡片（如“同學(xué)向你借東西時”、“你想加入小伙伴的游戲時”等）；小皮球一個。*分組用：小紙條（寫上組別）。*背景音樂（輕柔、歡快）。2.學(xué)生準備：無需特別準備，保持輕松愉快的心情參與即可。六、活動過程（一）暖場導(dǎo)入：“我說你做”大挑戰(zhàn)（約5分鐘）1.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，大家好！今天我們先來玩一個‘我說你做’的小游戲，看看誰的反應(yīng)最快，聽得最認真！”2.游戲規(guī)則：教師發(fā)出一系列指令，如“請舉起你的左手”、“請摸摸你的小鼻子”、“請向你的同桌微笑”等，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動作。3.教師觀察：注意學(xué)生在游戲中的反應(yīng)，特別是那些因為沒有聽清指令而做錯動作的學(xué)生。4.引出主題：“剛才的游戲好玩嗎？有的同學(xué)做得又快又準確，有的同學(xué)可能因為沒聽清楚而慢了一拍?？磥恚牎且患嗝粗匾氖虑榘?！不光玩游戲需要認真聽，我們和小伙伴說話、上課學(xué)習(xí)，都離不開‘聽’和‘說’。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何成為一名‘小小溝通家’，學(xué)會更好地傾聽與表達。”（板書活動主題：小小溝通家——學(xué)會傾聽與表達）（二）情境辨析：“傾聽的魔法”（約10分鐘）1.故事引入：教師講述一個關(guān)于“不認真傾聽導(dǎo)致誤會”的小故事（可結(jié)合PPT圖片展示）。例如：“小明想邀請小剛一起去圖書館看書，他對小剛說：‘小剛，放學(xué)后我們……’，話還沒說完，小剛就急著說：‘不行不行，我放學(xué)后要去打球！’小明只好失望地走了。其實小明想說的是‘放學(xué)后我們先去圖書館借本書，然后再去打球，好嗎？’”2.小組討論：“同學(xué)們，聽了這個故事，你們有什么想法？小剛為什么會誤會小明？如果小剛當(dāng)時怎么做，就不會產(chǎn)生這個誤會了呢？”（將學(xué)生分成若干小組，進行簡短討論，教師巡視指導(dǎo)）3.分享交流：邀請小組代表分享討論結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出認真傾聽的重要性。4.“傾聽小妙招”提煉：*教師提問：“那么，怎樣才算是認真傾聽呢？請大家想一想，當(dāng)別人跟你說話時，你應(yīng)該怎么做？”*學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)并板書“傾聽小妙招”：*眼睛看著對方（眼神交流）*不隨便打斷別人說話*點點頭，表示我在聽*記住對方說的主要內(nèi)容*有疑問時，等對方說完再禮貌提問5.角色扮演“小記者”：請兩名學(xué)生上臺，一名扮演小記者，一名扮演被采訪者。小記者提問：“你最喜歡的課間活動是什么？為什么？”要求被采訪者認真回答，小記者運用剛才學(xué)到的傾聽小妙招進行傾聽。之后互換角色。其他同學(xué)觀察并評價：“他們做到了哪些傾聽小妙招？”（三）實踐體驗：“表達小舞臺”（約15分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：“同學(xué)們，我們不僅要學(xué)會認真傾聽，還要學(xué)會清楚地表達自己的想法和感受，這樣別人才能更好地理解我們。”2.“我說你猜”游戲：*教師準備一些簡單的詞語或短語（如“快樂的小鳥”、“認真寫作業(yè)”）。*邀請一名學(xué)生上臺，教師悄悄告訴他詞語，該學(xué)生通過語言描述（不能說出詞語中的字）讓臺下同學(xué)猜。*引導(dǎo)學(xué)生思考：“怎樣說才能讓別人更快、更準確地明白你的意思？”3.“表達小錦囊”總結(jié)：*教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合游戲體驗，總結(jié)清晰表達的要點，并板書：*說話聲音要響亮，讓別人聽得見*說清楚事情的經(jīng)過（誰、什么事、怎么做）*說話要有禮貌（請、謝謝、對不起）*看著對方的眼睛說話*選擇合適的詞語4.角色扮演：“遇到這些情況怎么辦？”*教師出示情境卡片，如：*你想借同學(xué)的橡皮，但他正在認真寫字。*小組討論時，你有一個好想法，想告訴大家。*你不小心碰掉了同桌的文具盒。*將學(xué)生分成小組，每組抽取一個情境進行角色扮演，要求同時體現(xiàn)傾聽和表達的技巧。*邀請幾組上臺表演，師生共同點評。（四）總結(jié)提升：“我的收獲”（約7分鐘）1.“智慧樹”分享：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了傾聽和表達的技巧，就像給我們的社交能力種下了一顆智慧的種子?，F(xiàn)在，請大家想一想，這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？或者你覺得自己以后可以怎樣做得更好？”（教師準備一棵“智慧樹”的簡筆畫，學(xué)生分享后，教師用彩色粉筆將“果實”（即學(xué)生的收獲）畫在樹上）2.教師總結(jié)：“同學(xué)們說得都非常好！傾聽是尊重，表達是橋梁。希望大家能把今天學(xué)到的‘傾聽小妙招’和‘表達小錦囊’運用到平時的學(xué)習(xí)和生活中，多一份耐心的傾聽，多一份清晰的表達，這樣，我們就能交到更多好朋友，成為真正受歡迎的‘小小溝通家’！”3.頒發(fā)“小小溝通家”徽章/貼紙：對積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生以及所有認真學(xué)習(xí)的學(xué)生給予鼓勵。（五）活動延伸（課后）1.“家庭溝通小任務(wù)”：鼓勵學(xué)生回家后，和爸爸媽媽分享今天學(xué)到的溝通技巧，比如認真傾聽爸爸媽媽說話，并清晰地表達自己一天中開心的事情。2.“班級溝通小明星”評選：一周后，由學(xué)生提名在這一周內(nèi)善于傾聽、表達清晰的同學(xué)，授予“班級溝通小明星”稱號。七、活動評價1.過程性評價：通過觀察學(xué)生在游戲、討論、角色扮演等活動中的參與度、投入度以及對傾聽和表達技巧的運用情況進行評價。2.表現(xiàn)性評價：關(guān)注學(xué)生在分享交流環(huán)節(jié)的發(fā)言質(zhì)量，以及角色扮演中對情境的理解和技巧的運用。3.自我與同伴評價：在小組活動和角色扮演后，鼓勵學(xué)生進行簡單的自我評價和同伴互評，如“我覺得自己剛才在傾聽時做到了……”“我覺得XX同學(xué)在表達時……”。4.鼓勵為主：評價以積極鼓勵為主，肯定學(xué)生的每一點進步，保護學(xué)生的參與熱情和自信心。八、教師注意事項1.營造安全、輕松的氛圍：教師要以親切、鼓勵的態(tài)度參與活動，允許學(xué)生犯錯，讓學(xué)生敢于表達真實想法。2.關(guān)注個體差異：注意觀察不同性格學(xué)生的表現(xiàn)，對于內(nèi)向或不善表達的學(xué)生，要多給予鼓勵和引導(dǎo)，創(chuàng)造讓他們參與的機會。3.靈活調(diào)整：根據(jù)班級學(xué)生的實際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整活動內(nèi)容和時間，確?；顒有Ч?.語言兒童化：避免使用過于專業(yè)或抽