小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例一、教學(xué)對(duì)象小學(xué)中年級(jí)（3-4年級(jí)）學(xué)生二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步感知樂曲《春之歌》的情緒與基本音樂要素（如節(jié)奏、旋律、速度）。2.了解春天的音樂形象可以通過不同的音樂手法來表現(xiàn)。（二）技能目標(biāo)1.能用簡單的肢體動(dòng)作、繪畫或語言描述對(duì)樂曲各段落的聽賞感受。2.嘗試用打擊樂器為樂曲片段進(jìn)行簡單的伴奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受樂曲所描繪的春天的美好景象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。2.樂于參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂欣賞的樂趣，培養(yǎng)聆聽音樂的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聆聽，感受樂曲《春之歌》歡快活潑的基本情緒，并能辨別樂曲不同段落的音樂特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的音樂語言轉(zhuǎn)化為具體的形象或感受，并能用自己的方式大膽表達(dá)出來。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含與春天相關(guān)的圖片、視頻、樂曲音頻《春之歌》）、鋼琴、打擊樂器（如沙錘、三角鐵、木魚、碰鈴等）、白紙、彩筆。2.學(xué)生準(zhǔn)備：初步觀察生活中的春天景象。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：春天來了（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：*（播放一段描繪春天的短視頻，內(nèi)容有花開、鳥鳴、流水等畫面，但無背景音樂）*師：“同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，你們看到了什么？聽到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出春天的特征，如花開了，小鳥叫了等）春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，充滿了生機(jī)和希望。今天，我們就一起來聆聽一首贊美春天的歌，感受音樂是如何描繪春天的?！?.揭示課題：《聆聽春天的歌》（二）初步感知：整體聆聽樂曲（約8分鐘）1.第一遍聆聽：*師：“現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，靜靜地聆聽這首《春之歌》，聽聽音樂帶給你什么樣的感覺？你仿佛看到了春天的哪些景象？”*播放樂曲音頻。*提問：“這首樂曲聽起來是歡快的還是悲傷的？是熱烈的還是安靜的？”（引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲歡快活潑的基本情緒）2.第二遍聆聽：*師：“請(qǐng)大家再仔細(xì)聽聽，音樂中好像有哪些‘小客人’在迎接春天呢？（如小鳥、春雨、春風(fēng)等）”*鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，用簡單的詞語描述自己的感受和想象。（三）分段欣賞：深入體驗(yàn)與探究（約15分鐘）1.欣賞第一段（A段）——“春天的腳步”：*師：“春天悄悄地來了，它的腳步是怎樣的呢？我們來聽聽音樂的開頭是怎么表現(xiàn)的?！保úシ臕段）*提問與互動(dòng)：*“這段音樂的節(jié)奏是輕快的還是沉重的？”（輕快）*“你覺得這像是春天里的什么？（如小草發(fā)芽、花兒開放、小鳥跳躍）”*“我們用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這種輕快的感覺呢？”（引導(dǎo)學(xué)生做點(diǎn)頭、拍手、小碎步等動(dòng)作）*再次播放A段，學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作隨音樂律動(dòng)。2.欣賞第二段（B段）——“春雨沙沙”：*師：“春天除了溫暖的陽光，還有什么會(huì)來滋潤大地呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出春雨）我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)春雨的。”（播放B段）*提問與互動(dòng)：*“這段音樂和剛才第一段比，情緒上有什么變化？（可能更輕柔、連貫）速度呢？”*“你覺得這是傾盆大雨還是沙沙的小雨？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的連貫流暢和力度的輕柔）*“如果用聲音來模仿春雨，你會(huì)怎么模仿？”（學(xué)生自由模仿，如“沙沙沙”）*選擇合適的打擊樂器（如沙錘），教師示范用沙錘輕輕晃動(dòng)模仿雨聲，學(xué)生嘗試。再次播放B段，部分學(xué)生用沙錘伴奏，其余學(xué)生用手做下雨的動(dòng)作。3.欣賞第三段（A’段）——“春回大地，萬物歡唱”：*師：“春雨過后，春天變得更加生機(jī)勃勃了！我們?cè)賮砺犅犨@段音樂。”（播放A’段，通常是A段的再現(xiàn)或發(fā)展，情緒更加熱烈）*提問與互動(dòng)：*“這段音樂和前面哪一段比較像？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與A段的聯(lián)系）它比A段聽起來更怎么樣了？（更歡快、熱烈）”*“春天里的小動(dòng)物、小花小草們?cè)诖河赀^后會(huì)做些什么呢？”*綜合參與：*邀請(qǐng)學(xué)生用彩筆在白紙上快速畫出聽到這段音樂時(shí)想到的春天景象。*播放A’段，學(xué)生邊聽邊畫，之后可以請(qǐng)幾位學(xué)生展示并說說自己的畫。*可以加入更多的打擊樂器（如木魚、碰鈴），讓學(xué)生為這段歡快的音樂伴奏，感受集體合作的樂趣。（四）整體回顧與拓展（約7分鐘）1.完整聆聽樂曲：*師：“現(xiàn)在，讓我們把這首《春之歌》完整地聽一遍，回憶一下我們剛才聽到的春天的腳步、春雨沙沙和萬物歡唱。”*播放完整樂曲，引導(dǎo)學(xué)生在不同樂段做出相應(yīng)的反應(yīng)（如A段拍手，B段做下雨，A’段畫畫或用樂器伴奏）。2.音樂故事創(chuàng)編：*師：“這首《春之歌》就像一個(gè)美麗的春天故事?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家小組討論一下，能不能根據(jù)我們聽到的音樂順序，編一個(gè)簡短的春天小故事呢？”*小組討論后，請(qǐng)1-2個(gè)小組分享他們的音樂故事。（五）總結(jié)與延伸（約2分鐘）1.總結(jié)：*師：“今天我們一起聆聽了《春之歌》，感受到了春天的美好。音樂真神奇，它能用不同的聲音告訴我們這么多春天的故事。”*鼓勵(lì)學(xué)生：“希望同學(xué)們以后也能多留意生活中的各種聲音，感受音樂的魅力?！?.延伸：“課后，大家可以去找一找其他歌唱春天的歌曲，或者和爸爸媽媽一起去公園感受春天，聽聽春天里還有哪些美妙的聲音?！绷鍟O(shè)計(jì)聆聽春天的歌——《春之歌》*春天的腳步（A段）：歡快、輕快（點(diǎn)頭、拍手）*春雨沙沙（B段）：輕柔、連貫（沙錘：沙沙沙）*萬物歡唱（A’段）：更歡快、熱烈（畫畫、打擊樂）（板書力求簡潔明了，用關(guān)鍵詞和簡單圖示幫助學(xué)生記憶各樂段特點(diǎn)）七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）1.本設(shè)計(jì)通過情境創(chuàng)設(shè)、多感官參與（聽、說、動(dòng)、畫、奏）等方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。2.在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)音樂的感受時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)個(gè)性化的理解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，避免用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的思維。3.打擊樂器的運(yùn)用應(yīng)適度，以輔助聆聽和體驗(yàn)為主，避免喧賓奪主。4.教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保大部分學(xué)生都能融入音樂活動(dòng)中。5.若時(shí)間允