小學五年級音樂課表格式教案一、課題名稱《茉莉花》（一課時）二、授課年級小學五年級三、課時安排1課時（40分鐘）四、授課類型新授課五、學情分析五年級的學生已經具備了一定的音樂基礎，能夠基本準確地演唱歌曲，對節(jié)奏、旋律有初步的感知能力。他們求知欲強，樂于參與音樂活動，對具有民族特色的音樂作品抱有好奇心。部分學生可能在課前聽過《茉莉花》的片段，但對其音樂特點、文化背景及不同版本的差異了解不多。此階段學生模仿能力強，情感體驗逐漸豐富，但在音樂表現(xiàn)力的細膩度上仍需引導。六、教學目標1.認知與技能：*初步學唱江蘇民歌《茉莉花》，能夠用自然、甜美的聲音演唱歌曲，吐字清晰，基本把握歌曲的節(jié)奏和音準。*感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律特點和含蓄、細膩的情感表達。*了解《茉莉花》是我國著名的民間歌曲，初步感知其民族音樂風格。2.過程與方法：*通過聆聽、模唱、小組討論、合作表演等多種形式，引導學生主動參與音樂學習。*運用對比聆聽、圖譜輔助等方法，幫助學生理解歌曲的音樂要素（如旋律、節(jié)奏、速度等）對情感表達的作用。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受茉莉花的芬芳與美麗，體會歌曲所蘊含的對美好生活的熱愛與贊美之情。*激發(fā)對中國民族音樂的興趣和喜愛，培養(yǎng)民族自豪感。七、教學重難點1.教學重點：學唱歌曲《茉莉花》，準確把握歌曲的旋律、節(jié)奏，并能富有感情地演唱。2.教學難點：歌曲中一些裝飾音（如倚音）的準確演唱，以及引導學生用細膩、甜美的聲音表現(xiàn)歌曲的抒情意境。八、教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含《茉莉花》音頻、視頻資料，茉莉花圖片等）、鋼琴（或電子琴）、歌譜。2.學生準備：音樂課本、鉛筆（用于標記）。九、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖:---------------:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:------------------------------------------------------------------------------------------------------**一、導入新課**1.情境創(chuàng)設：教師提問：“同學們，春天來了，萬物復蘇，很多花兒都競相開放了。你們喜歡什么花？它有什么特點呢？”（引導學生自由發(fā)言）

2.出示茉莉花圖片或播放茉莉花視頻片段，簡介茉莉花。

3.引出課題：今天我們就來學習一首贊美茉莉花的歌曲——《茉莉花》。1.自由發(fā)言，分享自己喜歡的花及其特點。

2.欣賞茉莉花圖片/視頻，感受茉莉花的形態(tài)與芬芳。

3.齊讀課題。通過談話和視覺沖擊，激發(fā)學生學習興趣，自然導入課題，為歌曲學習做情感鋪墊。**二、感知探究**1.**初聽歌曲：**播放《茉莉花》音頻（江蘇民歌版），提問：“這首歌曲給你帶來什么樣的感覺？（優(yōu)美、抒情、歡快、悲傷？）歌曲的速度是怎樣的？”

2.**復聽歌曲：**再次播放，提問：“歌里唱到了茉莉花的哪些特點？”

3.教師范唱：邊彈鋼琴邊有感情地范唱歌曲，引導學生注意聆聽旋律的起伏和歌詞的韻味。1.安靜聆聽，初步感受歌曲的情緒（優(yōu)美、抒情）和速度（稍慢）。

2.帶著問題再次聆聽，嘗試找出歌詞中描述茉莉花特點的詞句（如“滿園花開香也香不過它”、“潔白無瑕”等）。

3.專注聆聽教師范唱，可小聲跟唱，初步感知歌曲旋律。通過多次聆聽和教師范唱，幫助學生初步感知歌曲的整體風貌、情緒、速度及主要內容，為學唱打下基礎。**三、學唱歌曲**1.**學習節(jié)奏：**

①出示歌曲節(jié)奏譜（可簡化），教師用手拍或打擊樂器示范，重點強調附點節(jié)奏和切分節(jié)奏的準確性。

②學生模仿，用“噠”或拍手等方式跟練。

2.**學習旋律：**

①教師彈琴，引導學生用“啦”或“嗚”等母音跟唱旋律。

②分句教唱：重點教唱旋律中的難點部分，如裝飾音（倚音）的演唱，注意音準?？刹捎脦熒育垺⑿〗M接龍等形式。

③提醒學生注意旋律的起伏，像波浪一樣。

3.**填唱歌詞：**

①出示歌譜，帶領學生朗讀歌詞，體會歌詞的意境。

②分句填入歌詞演唱，教師及時糾正發(fā)音和吐字。

③重點指導：“好一朵美麗的茉莉花”等樂句的連貫與抒情。

4.**完整跟唱：**播放伴奏音樂，帶領學生完整跟唱歌曲1-2遍，提醒學生注意氣息的支撐和情感的投入。1.①觀察節(jié)奏譜，聆聽教師示范。

②用“噠”或拍手模仿練習節(jié)奏，注意難點節(jié)奏。

2.①用母音跟唱旋律，感受旋律線條。

②分句跟唱旋律，積極參與接龍游戲，攻克難點。

③感受旋律的高低起伏。

3.①有感情地朗讀歌詞。

②分句填唱歌詞，注意咬字清晰。

③重點樂句反復練習。

4.跟伴奏完整演唱歌曲，嘗試投入情感。循序漸進，從節(jié)奏到旋律，再到歌詞，降低學習難度。通過多種形式的練習，幫助學生準確掌握歌曲的基本演唱技能。注重對學生演唱技巧的初步引導。**四、表現(xiàn)拓展**1.**情感處理：**提問：“我們應該用怎樣的聲音和情感來演唱這首《茉莉花》呢？”（引導學生思考：輕柔、甜美、深情等）

教師總結，并引導學生帶著這種情感再次演唱。

2.**歌曲簡介：**簡要介紹《茉莉花》是中國著名的民間歌曲，在世界上也廣為流傳，被譽為“中國的第二國歌”，激發(fā)學生民族自豪感。

3.**拓展延伸（可選）：**

①可播放不同版本的《茉莉花》片段（如宋祖英演唱版、器樂版等），引導學生對比聆聽，感受不同演繹方式的魅力。

②鼓勵學生為歌曲加入簡單的身體律動或表演（如模仿花開的動作）。1.思考并回答教師提問，討論演唱的聲音與情感。

帶著輕柔、甜美的情感再次演唱歌曲。

2.認真聆聽教師介紹，了解歌曲的地位，激發(fā)自豪感。

3.①（可選）對比聆聽不同版本，感受差異。

②（可選）自由創(chuàng)編簡單動作，進行表演唱。引導學生從“唱會”到“唱好”，提升音樂表現(xiàn)力。通過歌曲背景介紹，滲透情感態(tài)度價值觀教育。拓展延伸豐富學生的音樂體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造力。**五、總結與作業(yè)**1.課堂小結：今天我們一起學習了江蘇民歌《茉莉花》，感受到了它優(yōu)美抒情的旋律和樸實真摯的情感。希望同學們都能愛上我們的民族音樂。

2.布置作業(yè)：

①回家后把《茉莉花》唱給家人聽。

②搜集一首自己喜歡的其他民歌，下節(jié)課和大家分享。1.回顧本課學習內容。

2.記錄作業(yè)內容。梳理本課知識，鞏固學習效果。將音樂學習延伸到課外，鼓勵學生主動探索民族音樂。十、板書設計《茉莉花》（江蘇民歌）*情緒：優(yōu)美、抒情、甜美*速度：稍慢*（可貼茉莉花圖片）*重點樂句提示：（如：好一朵美麗的茉莉花——“美麗”用