2021年江蘇南京中考滿分作文【作文原題】根據(jù)要求寫作文。(50分）題A：畢業(yè)前夕，班委會(huì)決定去牽手共建班級(jí)——某小學(xué)三年級(jí)2班開展聯(lián)誼活動(dòng)。你的任務(wù)是從鄧稼先、袁隆平、鐘南山、郎平四位英雄中選一位，把他（她）的故事講給小學(xué)生們聽。為了講好故事，你寫了一篇講稿。題B：商量給三年級(jí)2班的小學(xué)生們送什么禮物時(shí)，同學(xué)之間發(fā)生了分歧：有些同學(xué)認(rèn)為要送自己喜歡的東西（正方），還有同學(xué)認(rèn)為要送小學(xué)生們喜歡的東西（反方），雙方各執(zhí)己見。班長(zhǎng)說(shuō)，我們來(lái)個(gè)小辯論吧。你作為其中一方的一辯，撰寫了辯詞。要求：①?gòu)纳鲜鰞深}中任選一題寫作，選題A的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)A涂黑，“題目”處填寫“（所選人物）故事講稿”；選題B的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)B涂黑，“題目”處填寫“(‘正’或‘反＇)方一辯辯詞”;②不少于600字；③不得出現(xiàn)考生真實(shí)的人名、校名等相關(guān)信息。送禮要送自己喜歡的各位同學(xué)好：今天我們要辯論的話題是：給三年級(jí)2班的小朋友送禮物，是送我們自己喜歡的東西，還是送小學(xué)生們喜歡的東西。我方的觀點(diǎn)很明確：要送就送我們自己最喜歡的禮物?？鬃釉疲骸凹核挥鹗┯谌??！币馑际钦f(shuō)，自己不愿意接受的東西，就不要施加到別人身上。給別人送禮物同樣如此，一件禮物，如果連你自己都不喜歡，都認(rèn)為它不夠好，不值得送給別人，那么，你怎么拿得出手呢？把這樣的禮物送給朋友，你的良心過(guò)得去嗎？把最好的東西送給別人，這是我們的傳統(tǒng)美德。什么才算得上是最好的東西？答案可能各不相同但站在贈(zèng)送人的角度看，所謂最好的東西，當(dāng)然是自己最喜歡的東西了。只有把自己最喜歡的東西送給別人，才能代表我們是真心誠(chéng)意的。如果送出去的東西連自己都不喜歡，別人就會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有誠(chéng)意。這樣的禮物，別人就會(huì)從心里拒絕它。其實(shí)，把自己最喜歡的東西送給別人，還是對(duì)別人的一種最起碼的尊重。什么是禮物？禮物是在社會(huì)交往中，向?qū)Ψ奖硎居押谩⒈磉_(dá)祝福、傳遞情感的一種物品。不難看出，禮物只是我們表情達(dá)意的一種載體。在這種情況下，怎樣才能表達(dá)我們最大的善意和敬意？當(dāng)然是挑自己最喜歡的東西作為禮物了。也許我們最喜歡的，別人并不一定最喜歡，但這至少表達(dá)了我們最真誠(chéng)的心意，當(dāng)對(duì)方明日了這一點(diǎn)后，我們贈(zèng)送禮物的目的也就達(dá)到了。贈(zèng)送禮物不是扶貧濟(jì)困，禮物只是一種美好心意的表達(dá)，不要過(guò)多地去考慮對(duì)方喜歡不喜歡，需要不需要，只要捧出我們的真心即可。當(dāng)然，在確保自己喜歡的前提下，再去適當(dāng)考慮一下接受者的感受，力求達(dá)到兩者的完美統(tǒng)一，也未嘗不可。但絕對(duì)不能只考慮對(duì)方的喜歡，就把自己不喜歡的東西送出去。因?yàn)閷?duì)方看重的可能并非禮物本身，而是禮物所代表的一種心意。綜上所述，我們認(rèn)為，給三年級(jí)2班的小朋友送禮物，首要標(biāo)準(zhǔn)是我們自己喜歡。謝謝大家！【高分解密】思路清晰，論證嚴(yán)密?？忌_篇亮明觀點(diǎn)后，先引用丁的結(jié)進(jìn)行論證，指出送禮必須送自己熹歡的東西；在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)把最好的東西送給別人是一種傳統(tǒng)美德；隨后更進(jìn)一層，指出這是對(duì)別人的一種最起碼的尊重；接著，回撤一步，認(rèn)為在確保自己喜歡的前提下，也可適當(dāng)考慮接受者的感受；最后進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束全文。整個(gè)辯論過(guò)程層次清晰，論說(shuō)嚴(yán)密而有力。送禮要送自己喜歡的主持人、對(duì)方辯友：你們好！“送禮心動(dòng)那一刻，贏得每天好心情?！碑厴I(yè)前夕，班委會(huì)決定去牽手共建班級(jí)——某小學(xué)三年級(jí)2班開展聯(lián)誼活動(dòng)，商量給三年級(jí)2班的小學(xué)生們送什么禮物。作為正方，我方的觀點(diǎn)是：送小學(xué)生們的禮物該選自己喜歡的。開展聯(lián)誼活動(dòng)，送小學(xué)生們什么禮物好呢？精美相冊(cè)。共建活動(dòng)這么久，不可能沒(méi)有一點(diǎn)共同的記憶。那么就用手機(jī)或相機(jī)記錄下來(lái)，打印成相冊(cè)，并且配上精美文字，送給小學(xué)生們的禮物最好不過(guò)的是美好回憶了！這種相冊(cè)可以保存很久，很有收藏價(jià)值。開展聯(lián)誼活動(dòng)，送小學(xué)生們什么禮物好呢？家鄉(xiāng)特色。大家可能來(lái)自不同的地方，送給小學(xué)生們家鄉(xiāng)最有特色的禮物，比方說(shuō)吃的、穿的、玩的等。大家分開以后，只要看到禮物，就會(huì)想起彼此和那段難忘的求學(xué)時(shí)光，很溫馨。開展聯(lián)誼活動(dòng)，送小學(xué)生們什么禮物好呢？日記本?？梢匀コ匈?gòu)買一本精美的日記本，寫上自己要對(duì)小朋友說(shuō)的真心話，當(dāng)作禮物送給他。本本雖使宜，但情誼值千金。開展聯(lián)誼活動(dòng)，送小學(xué)生們什么禮物好呢？心愛(ài)禮物。自己上學(xué)時(shí)最心愛(ài)的、最愛(ài)不釋手的東西，比方說(shuō)筆記本、鋼筆等，送給小學(xué)生們，希望禮物能伴隨他一路成長(zhǎng)！開展聯(lián)誼活動(dòng)，送小學(xué)生們什么禮物好呢？代表友誼的襯衫。約好小朋友，一起去定制印有彼此頭像的T恤衫，或者把和小學(xué)生們參加活動(dòng)的合影，制作成精美襯衫，送給小學(xué)生們，并自己保留一份，這個(gè)禮物會(huì)很有意義。開展聯(lián)誼活動(dòng)，送小學(xué)生們什么禮物好呢？玩偶。返璞歸真一點(diǎn)，也可以去超市精心挑選一件可愛(ài)的玩偶。當(dāng)作禮物送給小學(xué)生們，不管是男生還是女生，都是會(huì)喜歡的，同樣會(huì)加深友誼?！老鄡?cè)、家鄉(xiāng)特色、日記本、心愛(ài)禮物、代表友誼的襯衫、玩偶等，為什么送小學(xué)生們這些禮物？因?yàn)樗投Y人自己首先喜歡?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。”既然是送禮人自己喜歡的，那么，作為收禮人的小學(xué)生們當(dāng)然也會(huì)喜歡，因?yàn)殡p方有共同語(yǔ)言、共同想法、共同愛(ài)好，才能成為“心有靈犀一點(diǎn)通”的朋友。比如，生活中比較注重現(xiàn)實(shí)的同學(xué)，贈(zèng)送對(duì)方的禮物也比較實(shí)際，因?yàn)閷?duì)方也注重現(xiàn)實(shí)。送禮人選擇通常是實(shí)用型、經(jīng)濟(jì)型的，收禮人當(dāng)然也不太喜歡浪漫型禮物。喜歡自制禮物送給對(duì)方，如果送禮人是生活中的細(xì)心人，擁有自己獨(dú)特風(fēng)格，花費(fèi)時(shí)間和精力制作特別的禮物，收禮人也會(huì)感到別有情趣，而禮物的寓意和值也變得更有意義。因此，我方認(rèn)為，“那一刻心動(dòng)送禮，我喜歡你就歡喜”?！镜梅贮c(diǎn)解讀】本文是一篇送禮物的辯詞，寫的是與反方截然不同的相反觀點(diǎn)，表明辯論中持不同意見的正方的觀點(diǎn)，思想交鋒，據(jù)理力爭(zhēng)。本文引用詩(shī)句、廣告語(yǔ)“送禮心動(dòng)那一刻，贏得每天好心情”開頭能夠一下子抓住讀者的心，結(jié)尾“那一刻心動(dòng)送禮，我喜歡你就歡喜”，則表明自已的觀點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，使含義更加深刻，使情感更加強(qiáng)烈，使主題更加突出。送禮要送對(duì)方喜歡的各位同學(xué)：大家好！今天的辯題是：給三年級(jí)2班的小學(xué)生們送禮物，是送他們喜歡的，還是送我們自己喜歡的。我方的觀點(diǎn)是：禮物應(yīng)當(dāng)“送其所好”，三年級(jí)2班的小學(xué)生們喜歡什么，我們就送什么。在人際交往中，我們?yōu)槭裁匆舜嘶ベ?zèng)禮物？原因很簡(jiǎn)單，就是為了取悅對(duì)方，拉近彼此間的距離，增進(jìn)彼此間的友誼。我們給三年級(jí)2班的小學(xué)生們送禮物，目的同樣如此。試想，如果我們只根據(jù)自己的喜好，把自己喜歡的禮物送給他們，而不顧及他們的感受，那么，當(dāng)這些小學(xué)生拿到自己根本不喜歡的札物后，他們還有快樂(lè)可言嗎？他們還會(huì)對(duì)我們心存感激嗎？我們還能達(dá)到預(yù)定的目的嗎？也許有人會(huì)說(shuō)，自己喜歡的東西，別人大致也會(huì)喜歡，選自己喜歡的禮物送給別人，基本沒(méi)錯(cuò)。事實(shí)果真如此嗎？當(dāng)然不是。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們都是九年級(jí)學(xué)生，即將升入高中，我們現(xiàn)在喜歡的可能是一本介紹編程知識(shí)的書籍，可是三年級(jí)的小學(xué)生可能更喜歡一件漂亮的文具。如果我們硬把這本介紹編程知識(shí)的書送給小學(xué)生，他們會(huì)喜歡嗎？很顯然，由于年齡、閱歷、興趣等因素的不同，人們判別禮物好壞的標(biāo)準(zhǔn)往往大相徑庭，千萬(wàn)不能認(rèn)為自己喜歡的東西，別人同樣會(huì)喜歡。也許還有人會(huì)說(shuō)，給別人送禮物，我們?cè)趺粗绖e人喜歡什么？解決這個(gè)問(wèn)題很難嗎？一點(diǎn)都不難，悄悄向別人打聽下就行，有時(shí)候，甚至還可以巧妙地直接問(wèn)一問(wèn)。譬如我們這次給三年級(jí)2班的同學(xué)們送禮物，就可先搞一次小調(diào)查，了解同學(xué)們的心聲然后再準(zhǔn)備禮物。即使我們真的一時(shí)無(wú)法知道別人喜歡什么樣的禮物，那也應(yīng)該努力設(shè)身處地站在對(duì)方的角度考慮一下他會(huì)喜歡什么禮物，然后再去準(zhǔn)備。可能有人還會(huì)為一種情況感到難以接受。那就是別人喜歡的禮物自己卻一點(diǎn)不喜歡，怎么送得出手？其實(shí)完全沒(méi)必要糾結(jié)，不是有首歌這樣唱嗎：“因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài)，因?yàn)橥粗愕耐?；所以快?lè)著你的快樂(lè)，幸福著你的幸?！苯邮芏Y物的人都高興了，我們還有什么理由不滿意？所以，還是送三年級(jí)2班同學(xué)們自己喜歡的禮物吧！【高分解密】觀點(diǎn)鮮明，論證有力。考生根據(jù)反方觀點(diǎn)，巧妙化用“投其所好”這一成語(yǔ)，把辯論詞的主要觀點(diǎn)確定為“禮物應(yīng)當(dāng)送其所好'”，別具一格。正文部分論證靈活，有理有據(jù)，整個(gè)論述過(guò)程層層緊扣，讓人信服。語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔有力。全文800多字，開篇、論述、作結(jié)，一氣呵成。無(wú)論是論述還是舉例，語(yǔ)言都非常簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)，表意清楚，折射出考生扎實(shí)的語(yǔ)言功底。送禮要送對(duì)方喜歡的各位同學(xué)，大家好！我們反方的觀點(diǎn)是，送小學(xué)生禮物，就送他們喜歡的東西。我們提出這樣的主張，主要是基于凡事要替別人著想的美德。我們?cè)?jīng)也是小學(xué)生，大家都知道，已成為初中生的我們，無(wú)論是生理上還是心理上，和小學(xué)生都有了很大的不同，也就是說(shuō)，我們和他們的興趣愛(ài)好自然也不相同。想當(dāng)年，孔子外出，天要下雨，可是他沒(méi)有雨傘，有人建議他跟子夏借?？鬃右宦牼驼f(shuō)：“不可以，子夏這個(gè)人比較吝嗇，我跟他借傘，他不借給我，別人會(huì)覺(jué)得他不尊重師長(zhǎng)；借給我，他肯定要心疼好久?！睆目鬃拥幕卮鹬?，我們不難看出孔子替別人著想的良苦用心。連大圣人孔子都如此替別人著想，我們還有什么理由不替別人著想呢？我們?cè)賮?lái)回憶一下，自己過(guò)生日時(shí)是不是也會(huì)收到禮物？但你是不是對(duì)所有的禮禮物都滿意呢？是不是看到所有的禮禮物都喜笑顏開呢？可以肯定的是，少數(shù)那些你喜歡的禮物，才會(huì)讓你更加開心吧？同理可得，小學(xué)生對(duì)物的心態(tài)，也應(yīng)該是收到自己喜歡的禮物，才會(huì)更加開心、快樂(lè)。所以，從為小學(xué)生著想的角度來(lái)說(shuō)，我們送禮物，一定要送他們喜歡的東西。再想一想，我們讀過(guò)的很多文學(xué)作品中也寫到了送禮物。比如在魯迅的《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)＞》里，長(zhǎng)媽媽給他《山海經(jīng)》時(shí)，他“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，進(jìn)而“發(fā)生新的敬意”，并讓“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”,“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書”?？梢哉f(shuō)，魯迅把一個(gè)孩子得到心儀已久的禮物的欣喜展現(xiàn)得淋漓盡致。我們給小學(xué)生送禮物，又怎么能不送他們喜歡的東西呢？主持人、各位同學(xué)，送小學(xué)生禮物，是送我們自己喜歡的東西，還是送小學(xué)生們喜歡的東西，我看就不需要再爭(zhēng)論了吧？我就先說(shuō)到這兒，謝謝?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．行文規(guī)范，觀點(diǎn)明確。這篇一辯辯詞，從開篇稱呼到結(jié)尾結(jié)束語(yǔ)，都依照辯論詞寫作規(guī)范行文，寫作格式正確。起筆即開宗明義，拋出已方觀點(diǎn)，中間段落又反復(fù)重申觀點(diǎn)，使得觀點(diǎn)相當(dāng)明確。2．論證充分，脈絡(luò)分明。本文用“主要是……”“再想一想……”暗示文章的論述層次，使得全文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。為了證明已方觀點(diǎn)的正確性，列舉了孔子的話、人過(guò)生日收到禮物時(shí)的心態(tài)、《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》中的經(jīng)典例子，讓論證充實(shí)有力。送禮要送對(duì)方喜歡的主持人、對(duì)方辯友：感謝正方發(fā)言，但我方認(rèn)為送禮物是送別人需要的。首先，就如金大中先生所說(shuō)“禮物是表達(dá)人與人之間最溫馨最美好的心意”。最好的禮物不一定是最貴重的，而是別人急需卻又一時(shí)無(wú)法獲得的。禮物不一定是實(shí)質(zhì)物品，它可以是一個(gè)行為或是一件事。禮物的最終目的是送禮物的人希望把自己的心意傳達(dá)給被送禮物的人。其次，禮物是在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。禮物是送禮者向受禮者傳遞信息、情感、意愿的一種載體。通常是人和人之間互相贈(zèng)送的物件，其目的是為了取悅對(duì)方，而取悅別人就是滿足他人在這個(gè)階段的所需所求。在現(xiàn)實(shí)生活中，舉個(gè)例子，家住海邊的漁民和一位身處中原地區(qū)的普通農(nóng)民是好朋友。有一天中原地區(qū)的人過(guò)生日，漁民把自己最喜歡的漁船送給了農(nóng)民，農(nóng)民不好拂了朋友的好意只能含笑收下，但當(dāng)漁民離開后，他卻在苦惱該如何安置這個(gè)漁船。但如果漁夫送給農(nóng)民一個(gè)鋤頭或一些莊稼的種子，農(nóng)民則會(huì)很開心，并且送的禮物也有了它本身的意義。送人禮物，為了這份禮物能恰到好處，能不讓朋友感到為難或勉強(qiáng)，我們就一定要關(guān)注朋友生活上的所需，通過(guò)送禮物的方式，來(lái)滿足朋友的需求，這也會(huì)使你們之間的友誼更上一層樓。正方所說(shuō)送人物是送自己喜歡的，那么請(qǐng)問(wèn)正方你送別人自己喜歡的東西的目的是什么，禮物它本身的意義又體現(xiàn)于何處。送自己喜歡的作為物，那這份禮物究竟是送朋友的，還是買來(lái)滿足自己的？如上述幾點(diǎn)，我方堅(jiān)持認(rèn)為送人物應(yīng)送別人需要的?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】這篇文章，作者選擇的是反方：要送別人喜歡的禮物。作者開門見山表明自己的觀點(diǎn)，接下來(lái)的論述條理清晰，論據(jù)充分，能緊緊圍繞自己的觀點(diǎn)闡釋，可謂有理有據(jù)。整篇文章態(tài)度鮮明，思路明晰，結(jié)構(gòu)完整。送禮要送對(duì)方喜歡的主持人、對(duì)方辯友：你們好！“今年過(guò)節(jié)不送禮，送禮就送腦白金”，畢業(yè)前夕，班委會(huì)決定去牽手共建班級(jí)——某小學(xué)三年級(jí)（2）班開展聯(lián)誼活動(dòng)。為了紀(jì)念共同相處的日子，留下曾經(jīng)美好的記憶，給三年級(jí)（2）班的小學(xué)生們?cè)撍忘c(diǎn)兒什么禮物呢？是選對(duì)方——小學(xué)生們喜歡的？還是選自己喜歡的？韓國(guó)金大中曾說(shuō)：“禮物就是表達(dá)人與人之間最溫馨最美好的心意。”由此，作為正方的我方觀點(diǎn)是：送禮就送對(duì)方——小學(xué)生們喜歡的東西。比如，對(duì)方——小學(xué)生們特別喜歡水晶，這是一種很有靈性的寶石，身上匯集了大地的靈氣，日月的精華，天然的磁場(chǎng)可以幫助凈化負(fù)能量，那么不妨給對(duì)方送一份“共建班級(jí)同學(xué)安好”-——分別就像一個(gè)大大的句號(hào)，從此我們告別了一段年少輕狂的歲月，一個(gè)充滿幻想的時(shí)代……敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，要說(shuō)再見了。把美好的青春記憶刻寫在水晶之上，讓水晶見證你們之間的那份情誼。共建班級(jí)的小同學(xué)，安好！比如，對(duì)方——小學(xué)生們喜歡寫作，那么不妨給對(duì)方送一份“妙筆生花”-——那些光陰的故事，被我們寫在回憶的書中。它們會(huì)在你某一次翻開的時(shí)候不小心滑落，告訴，我們的愛(ài)還會(huì)那么長(zhǎng)。寫在回憶里的愛(ài)，是你我的珍藏。然后，請(qǐng)?zhí)ь^，看看我的微笑。用這支筆，寫下我們的幸福，寫下你的快樂(lè)，寫下每一次的進(jìn)步！古代紀(jì)昀多次得劉墉搭救以后，整天琢磨著想送點(diǎn)兒禮。到底什么禮品才可以體現(xiàn)救命之恩大如天的答謝呢，四處打聽，得知?jiǎng)④矚g硯臺(tái)，于是紀(jì)昀從自己藏品中挑選了最珍貴的硯臺(tái)送到劉墉手中，對(duì)方果然愛(ài)不釋手，可見送禮就必須選對(duì)方喜歡的。從劉墉的反應(yīng)上來(lái)看，紀(jì)昀確實(shí)送對(duì)了禮物。文人喜歡的禮物總是與商人不同，送和坤一方硯臺(tái)可能不如送一串珠寶，但是送劉墉一串珠寶卻不如送一方硯臺(tái)。禮物雖然不貴，卻足可以顯示出送禮人的用心。如果你收到過(guò)一個(gè)嚇人的“毛毛蟲”禮物，或者打開盒子，里面是一聲怪叫的禮物，面對(duì)這種別具一格的禮物，你或許會(huì)付之一笑，因?yàn)樽鳛槭斩Y人的男孩，你就特別喜歡這種幽默型禮物嘛。禮物雖小，卻能反映出送禮人的心意和用意，同時(shí)也代表送禮人的眼光和品位。因此，我方認(rèn)為，“今年過(guò)節(jié)不送禮，送禮得讓對(duì)方喜！”【得分點(diǎn)解讀】辯詞針對(duì)同一辯題“同學(xué)送禮物，送自已喜歡的東西（正方），還是送小學(xué)生們喜歡的東西（反方）”。開篇表明作為自己的觀點(diǎn)，然后列舉具體事例，包括古代紀(jì)昀送禮的事例，加以闡釋，有理有據(jù)，旗幟鮮明。本文開頭引用自相矛盾的廣告語(yǔ)“今年過(guò)節(jié)不送禮，送禮就送腦白金”引入話題，讓人產(chǎn)生啼笑皆非的感覺(jué)，一番辯論之后，再用“今年過(guò)節(jié)不送禮，送禮得讓對(duì)方喜”表明自己的立場(chǎng)，讓人恍然大悟，一笑了之。送禮要送對(duì)方喜歡的主持人、對(duì)方辯友：你們好！我們生活在一個(gè)講“禮的環(huán)境里，“以禮服人”“禮多人不怪”“禮輕情意重”,這是古老的中國(guó)格言，它在今天仍十分實(shí)用。那么給三年級(jí)小學(xué)生們送禮物，是送自己喜歡的東西（正方），還是送小學(xué)生們喜歡的東西（反方）?送禮很重要，但更重要的是要選擇對(duì)的禮物，所謂對(duì)的禮物，就是對(duì)方喜歡的禮物。由此，作為反方的我方觀點(diǎn)是：給小學(xué)生們送禮物就選對(duì)方喜歡的。首先要對(duì)收禮人——小學(xué)生們有一定的了解，包括年齡、性別、興趣以及家庭情況等。在選擇禮品時(shí)，一邊想象著對(duì)方的樣子，一邊挑選符合對(duì)方喜好的物品，這樣才會(huì)選到對(duì)方喜歡的稱心禮物。正方反駁，送禮有必要了解對(duì)方家庭情況嗎？我方認(rèn)為，很有必要。想想我們學(xué)過(guò)的課文《羚羊木雕》中，“我”把羚羊木雕送給了好友，父母發(fā)覺(jué)了，逼“我”去要回來(lái)，“我”只得硬著頭皮開口，讓朋友把羚羊還“我”。朋友安慰了“我”，使“我”成為世界上最傷心的人，因?yàn)椤拔摇睂?duì)朋友反悔了?！适聠⑹疚覀?，“與其皺著眉頭送人一件貴重禮品，不如面帶笑容送人一件小禮物”。選對(duì)方喜歡的禮物不能太貴重，禮物的輕重選擇以對(duì)方能夠愉快接受為尺度，爭(zhēng)取做到少花錢多辦事，多花錢辦好事。禮品是感情的載體，因人因事因地施禮，是社交禮儀的規(guī)范之一。任何禮品都表示送禮人的特有心意，或酬謝，或交往、或聯(lián)絡(luò)感情等。所以你選擇的禮品必須與你的心意相符，并使受禮者覺(jué)得你的禮品非同尋常，倍感珍貴。一句話，送禮就選對(duì)方喜歡的。比如說(shuō)，送同學(xué)錄：流傳了很久的一種新玩法，寫上自己的基本信息、聯(lián)系方式，再加上一些祝福的話語(yǔ)。在多年后回首，一定是最美最純真的存在。比如說(shuō)，送精美的書簽：隨著科技的迅猛發(fā)展，很多人都喜歡看電子書，但是有些場(chǎng)合還是紙質(zhì)書。不妨做一枚精美的書簽，帶你邂逅書中的世界。一般說(shuō)來(lái)，對(duì)家貧的同學(xué)，以實(shí)惠為佳；對(duì)家富的同學(xué)，以精巧為佳；對(duì)家境一般的同學(xué)，以趣味性為佳；對(duì)老人，以實(shí)用為佳；對(duì)孩子，以啟智新穎為佳。實(shí)際上，最好的禮品應(yīng)該是根據(jù)對(duì)方興趣愛(ài)好選擇的富有意義、耐人尋味、品質(zhì)不凡卻不顯山露水的禮品。因此，選擇禮品時(shí)要考慮它的思想性、藝術(shù)性、趣味性、紀(jì)念性等多方面的因素，力求別出心裁，不落俗套。還是那句話，送禮就得選對(duì)方喜歡的。因此，我方認(rèn)為，“送禮必讓對(duì)方喜，不然何必去送禮”?！镜梅贮c(diǎn)解讀】本文圍繞“給小學(xué)生們送禮物就選對(duì)方喜歡的”這一觀點(diǎn)加以闡述，并列舉課文《羚羊木雕》作為佐證，表達(dá)送禮其實(shí)大有學(xué)問(wèn)的道理，有理有利有節(jié)。名言警句，蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在辯論詞中既可作為論點(diǎn)，又可作為論據(jù)，如“以禮服人”“禮多人不怪”“禮輕情意重”，其作用之大，不可低估?？忌鷮⑺磉_(dá)的情感寄寓在具體的描繪之中，自然流暢，雅俗共賞，使文章凸顯出一種美感。送禮要送對(duì)方喜歡的各位老師、對(duì)方辯友：大家好，我是反方一辯XXX，我方的觀點(diǎn)是：送人禮物，當(dāng)然要送對(duì)方喜歡的東西。我方理由陳述如下：首先，我們要想一想，送禮物的目的是什么？當(dāng)然是要溝通感情，因此所送的禮物應(yīng)當(dāng)起到愉悅對(duì)方的目的。因此，送禮之前應(yīng)當(dāng)了解對(duì)方的喜好、忌諱等等，避免出現(xiàn)送禮送出問(wèn)題的尷尬狀況發(fā)生。比如穆斯林禁酒、禁食豬肉及制品，甚至禁止談?wù)撏i有關(guān)的話題，因而就不能把上述物品送給他們。在印度、尼泊爾等國(guó)信仰印度教的人士，視牛為神圣，與牛有關(guān)的食品、制品，包括牛皮包、牛皮帶、牛皮鞋等，都在禁食、禁用之列。如果不知道對(duì)方喜歡什么，盲目送禮的話，也許不但起不到溝通感情的作用，反而會(huì)傷害感情。其次，如果像對(duì)方辯友說(shuō)的，送自己喜歡的東西，那我們想一想，我們初中生和三年級(jí)小學(xué)生喜歡的東西能一樣嗎？我們喜歡機(jī)械傳動(dòng)原理的拼裝玩具，他們根本不會(huì)拼裝；我們喜歡讀《老人與?！罚麄冋诳词f(wàn)個(gè)為什么；我們喜歡《流浪地球》，他們還在看《熊出沒(méi)》……我請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，這樣“陰差陽(yáng)錯(cuò)”的禮物你會(huì)喜歡嗎？最后，我想說(shuō)，送禮物其實(shí)是一門藝術(shù)，不是你想送什么就送什么。送禮物，不在于貴重，更重要的是從受禮者角度思考，懂得智慧地送禮物，合適的才是最好的，往往能帶來(lái)出人意料的驚喜。胡適題詩(shī)送禮成為其君子交往的習(xí)慣，國(guó)學(xué)家季羨林經(jīng)典的“金蛋蛋糕”禮獻(xiàn)外邦教授，直至如今依然被人拍手稱道。這些大師身上在送禮時(shí)依然延續(xù)了“君子五德”的美德，將送禮物送出一門藝術(shù)?？傊曳秸J(rèn)為，送禮物要得體，送禮物應(yīng)當(dāng)從對(duì)方角度考慮，送對(duì)方喜歡的東西。我方發(fā)言結(jié)束，謝謝大家。【附：審題指導(dǎo)】【考題分析】今年南京中考題目有很大特色。一是兩個(gè)題目二選一，更重要的是兩個(gè)作文都非常接地氣，選任何一個(gè)話題，考生都能有話說(shuō)，而且能很感興趣地表達(dá)出來(lái)，能極大地調(diào)動(dòng)考生的寫作興趣。二是寫作文體較往年有更大突破，要求考生以辯論詞或演講稿的方式呈現(xiàn)，令人耳目一新。【名師解題】2021年江蘇南京的中考作文題沿襲2020年二選一”的形式，讓廣大考生可以依據(jù)自己所長(zhǎng)與素材積累的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。題目設(shè)置富有生活氣息，緊貼學(xué)生實(shí)際，讓每個(gè)考生有話可說(shuō)。彰顯了以人為本的人文精神。不管是寫故事講稿，還是寫辯論詞，都涉及口語(yǔ)表達(dá)，寫作要求類似于廣播稿，因此，語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)盡量口語(yǔ)化，避免使用冷僻字詞或音同、音近的字詞。題B送禮是選自己喜歡的還是別人喜歡的題目所設(shè)置的情境是要給小學(xué)生送禮物，大家對(duì)是送自己喜歡的東西還是送小學(xué)生喜歡的東西展開辯論。寫作任務(wù)是寫一篇一辯辯詞，考生自己選擇正方或反方。題目暗含了寫議論文的文體要求，議論的話題就是送小學(xué)生物時(shí)，該選哪一方喜歡的東西。構(gòu)思時(shí)，考生應(yīng)先根據(jù)自己的認(rèn)知傾向、素材掌握情況等確定寫哪一方的一辯辯詞，接著按照議論文寫作常識(shí)安排文章結(jié)構(gòu)，選擇合適的素材。行文時(shí)，需注意辯論詞的語(yǔ)言表達(dá)要有氣勢(shì)，可多選用問(wèn)句以加強(qiáng)語(yǔ)氣和引發(fā)思考。文章呈現(xiàn)形式應(yīng)符合辯論詞一辯辯詞的寫作規(guī)范。【命題透視】2021年南京中考作文題在寫作文體和寫作導(dǎo)向上均有所突破，突出的特點(diǎn)是，指向日常生活，指向?qū)嶋H生活運(yùn)用性寫作。作文題提出因?yàn)槁?lián)誼活動(dòng)給某小學(xué)三年級(jí)2班準(zhǔn)備禮物，要求考生結(jié)合實(shí)際思考是送自己喜歡的東西（正方），還是送小學(xué)生們喜歡的東西（反方），你作為其中一方的一辯，撰寫了辯詞。中考作文指向真正應(yīng)用的寫作，無(wú)疑是江蘇中考作文的一大轉(zhuǎn)向，一大飛躍，一大跨越。日常生活中考生之間的辯論經(jīng)常存在，如何以正方或者反方的方式寫一段辯詞，是一件非常有趣的事情。這樣的作文題引導(dǎo)考生寫作，考生當(dāng)然有話可說(shuō)，有意思可以表達(dá)。從文體上說(shuō)，以往中考題以寫散文、記敘文居多，而2021年要求寫辯詞、講稿，實(shí)際上是考查考生議論文的寫作能力。比如“送禮物寫辯詞”這道題，正方、反方各有其觀點(diǎn)，考的是考生的邏輯思維水平和自圓其說(shuō)的水平，題目非常契合語(yǔ)文學(xué)科要求的“培養(yǎng)考生良好的思維品質(zhì)”這一核心素養(yǎng)。在寫作導(dǎo)向上，2021年南京作文題引導(dǎo)考生從空泛抒情轉(zhuǎn)向辯證思考，由關(guān)注“小情感”轉(zhuǎn)向思考“大社會(huì)”，引導(dǎo)考生增強(qiáng)公民意識(shí)及責(zé)任擔(dān)當(dāng)。從這個(gè)角度說(shuō)，寫講稿這一道題目體現(xiàn)得很明顯。講稿要求考生圍繞鄧稼先、袁隆平、鐘南山、郎平四位英雄人物進(jìn)行素材應(yīng)用、挖掘提煉，形成一篇有自己觀點(diǎn)和邏輯的稿件，其中包含對(duì)材料的處理、駕馭、關(guān)聯(lián)、剪裁，對(duì)考生的能力要求比較高。如果考生經(jīng)常看新聞就很容易總結(jié)出四位英雄的特點(diǎn)，鄧稼先是“兩彈一星”元?jiǎng)祝∑接袀€(gè)“禾下乘涼夢(mèng)”，鐘南山有著“國(guó)士的擔(dān)當(dāng)”，郎平帶領(lǐng)的中國(guó)女排則是“拼搏精神”的典型代表，他們身上的良知、本色、崇高、拼搏等精神熠熠閃光，這些精神串聯(lián)起來(lái)體現(xiàn)為愛(ài)國(guó)主義和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，考生抓住這些特點(diǎn)，寫出來(lái)的演講稿就容易飽滿、出彩。辯詞一般分標(biāo)題、開頭、主體、結(jié)尾等幾部分。標(biāo)題可點(diǎn)明辯詞的中心，或標(biāo)明中心事件，或標(biāo)明中心的論題，讓人看到標(biāo)題就能了解辯論的內(nèi)容。開頭應(yīng)接觸辯論題目，提出辯詞的主要內(nèi)容，使聽眾了解你要講的東西，當(dāng)然也應(yīng)使開頭有點(diǎn)技巧，使聽眾有興趣聽下去。主體是辯詞的重點(diǎn)部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使聽眾點(diǎn)頭贊同。結(jié)尾可歸納自己的見解，使聽眾有個(gè)完整的印象。結(jié)尾要有力，能給人啟示和回味。講稿其實(shí)是故事的講稿，故事是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件過(guò)程的描述。它強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。首先要確定故事主題。一個(gè)事件可以有多個(gè)主題，要選定一個(gè)最想表現(xiàn)的進(jìn)行講述，這樣能讓情節(jié)和人物圍繞這個(gè)主題展開。然后建構(gòu)故事框架。寫故事講稿前，要構(gòu)思好故事的情節(jié)、人物、環(huán)境。這是故事的三要素，三者不可或缺。如何展現(xiàn)情節(jié)，如何描寫人物，如何渲染環(huán)境，都要提前構(gòu)思好。注意適當(dāng)設(shè)置趣味。要想故事寫得有波瀾，使人有閱讀的興趣，還要在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、波折和意外等，讓故事顯得趣味橫生。當(dāng)故事沿著時(shí)間順序向前發(fā)展的時(shí)候，要注意情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，后邊說(shuō)的故事，要和前面講過(guò)的事情有關(guān)系。故事要有頭有尾，但開頭切忌拉雜，應(yīng)簡(jiǎn)練快速地進(jìn)入情節(jié)；對(duì)人物或情節(jié)要詳細(xì)描述，可運(yùn)用多種描寫方法，語(yǔ)言要生動(dòng)形象；適當(dāng)借助環(huán)境表現(xiàn)人物情緒，表現(xiàn)情節(jié)氛圍?！緲?gòu)思角度提示】1、送小學(xué)生禮物，應(yīng)該送自己喜歡的東西。送人禮物，是一門學(xué)問(wèn)，要送就送自己喜歡的東西，這既能體現(xiàn)送禮者與收禮者之間志同道合、親密無(wú)間的關(guān)系，又能體現(xiàn)送禮者的真心誠(chéng)意。因此，送小學(xué)生禮物，也應(yīng)該送自己喜歡的東西?？忌梢砸妹嗣浴⒘信e事實(shí)論據(jù)，條分縷析，層層剝筍般闡述道理，說(shuō)服閱卷老師。2、送小學(xué)生禮物，應(yīng)該送他們喜