2025年大學(xué)融合教育專業(yè)題庫——信息素養(yǎng)教育在大學(xué)融合教育中的重要作用和意義考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請闡述信息素養(yǎng)教育的核心內(nèi)涵及其在大學(xué)融合教育環(huán)境下為何具有特別重要的意義。二、結(jié)合大學(xué)融合教育的具體需求，分析信息素養(yǎng)教育如何幫助有特殊需求的學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升學(xué)業(yè)成就和社會參與能力。三、大學(xué)教師如何在融合教育課堂中融入信息素養(yǎng)教育元素？請列舉至少三種具體的教學(xué)策略，并說明其可行性與預(yù)期效果。四、信息技術(shù)的快速發(fā)展對大學(xué)融合教育中的信息素養(yǎng)教育提出了哪些新挑戰(zhàn)？為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，高校圖書館或信息中心應(yīng)扮演怎樣的角色，并提供哪些支持？五、從倫理角度出發(fā)，討論在大學(xué)融合教育實踐中推廣信息素養(yǎng)教育可能面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對原則。六、試述通用設(shè)計學(xué)習(xí)（UDL）理念與信息素養(yǎng)教育在促進大學(xué)融合教育方面的協(xié)同作用。七、請以一個具體的大學(xué)融合教育場景（如為一門包含視障學(xué)生的在線課程設(shè)計信息素養(yǎng)教學(xué)模塊）為例，說明如何將信息素養(yǎng)教育的各項能力要求融入其中。八、如何評價當(dāng)前大學(xué)融合教育項目中信息素養(yǎng)教育的實施成效？請?zhí)岢鲋辽賰煞N可行的評估方法。試卷答案一、信息素養(yǎng)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生識別信息需求、有效獲取信息、批判性評估信息質(zhì)量、熟練運用信息工具、依法合規(guī)地使用信息，并能進行知識創(chuàng)新的能力。其核心內(nèi)涵包括信息意識、信息知識、信息技能和信息倫理。在大學(xué)融合教育環(huán)境下，它具有特別重要的意義，因為融合教育旨在為所有學(xué)生，特別是有特殊需求的學(xué)生，創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機會。信息素養(yǎng)是數(shù)字時代生存和發(fā)展的基礎(chǔ)能力，對于幫助融合教育學(xué)生獲取個性化學(xué)習(xí)資源、參與線上學(xué)習(xí)活動、進行獨立研究、發(fā)展批判性思維、融入數(shù)字社會至關(guān)重要，是實現(xiàn)教育公平和社會包容的關(guān)鍵支撐。二、信息素養(yǎng)教育能幫助有特殊需求的學(xué)生通過多種途徑克服障礙。首先，有效的信息獲取技能使他能獨立查找所需學(xué)習(xí)資料（如利用數(shù)據(jù)庫、圖書館資源，或借助輔助技術(shù)訪問網(wǎng)絡(luò)信息），減少對他人依賴。其次，信息評估能力幫助其辨別信息真?zhèn)闻c可靠性，避免錯誤或誤導(dǎo)性信息帶來的困擾，尤其對于需要處理大量復(fù)雜信息的學(xué)科學(xué)習(xí)至關(guān)重要。再次，信息利用與創(chuàng)造能力使其能整合不同來源的信息，進行深入理解和知識建構(gòu)，并可能以適合自己的方式（如制作圖表、音頻、視頻）展示學(xué)習(xí)成果。最后，信息素養(yǎng)包含的數(shù)字公民素養(yǎng)和倫理意識，能幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保護個人隱私、尊重知識產(chǎn)權(quán)、進行負(fù)責(zé)任的溝通，從而更順利地融入校園社區(qū)和未來社會。三、大學(xué)教師可在融合教育課堂中融入信息素養(yǎng)教育的策略包括：1）將信息檢索與批判性評估融入課程內(nèi)容，要求學(xué)生就特定主題查找資料、比較不同觀點、撰寫文獻綜述或評論；2）利用教學(xué)平臺或指導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），教授如何有效搜索、篩選和利用在線資源，同時關(guān)注資源的無障礙訪問性；3）結(jié)合學(xué)科特點，開展項目式學(xué)習(xí)（PBL），要求學(xué)生小組合作，運用信息工具完成復(fù)雜的探究任務(wù)，并在過程中培養(yǎng)協(xié)作、溝通和信息整合能力。這些策略的可行性較高，能有效結(jié)合學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合能力，預(yù)期效果是學(xué)生信息素養(yǎng)水平提高，自主學(xué)習(xí)能力增強，課堂參與度提升。四、信息技術(shù)的快速發(fā)展帶來了新挑戰(zhàn)，如信息過載加劇、虛假信息泛濫、數(shù)字鴻溝擴大（設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、技能差異）、人工智能倫理問題等。為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，高校圖書館或信息中心應(yīng)扮演關(guān)鍵角色：1）成為信息素養(yǎng)教育的核心基地，提供常態(tài)化、多層次的信息素養(yǎng)培訓(xùn)課程和咨詢服務(wù)；2）持續(xù)引進和優(yōu)化無障礙數(shù)字資源與工具，確保所有學(xué)生（包括殘障學(xué)生）都能平等獲取信息；3）支持教師進行信息素養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新，提供技術(shù)支持和教學(xué)資源；4）監(jiān)控和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，提升師生辨別虛假信息的能力，并推廣數(shù)字倫理規(guī)范。五、推廣大學(xué)融合教育中的信息素養(yǎng)教育可能面臨的主要倫理挑戰(zhàn)包括：1）數(shù)字鴻溝可能加劇教育不公，資源獲取能力差異可能使部分學(xué)生處于不利地位；2）數(shù)據(jù)隱私與安全，尤其是在利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)支持個性化學(xué)習(xí)時，需嚴(yán)格保護學(xué)生隱私；3）算法偏見，智能推薦系統(tǒng)或評估工具可能存在偏見，對特定群體產(chǎn)生不公平影響；4）信息使用的責(zé)任界定，網(wǎng)絡(luò)言論自由與信息倫理的邊界。應(yīng)對原則應(yīng)包括：堅持公平與包容，確保資源可及；尊重隱私與權(quán)利，建立透明規(guī)范；警惕偏見與歧視，進行算法審計與修正；強調(diào)責(zé)任與倫理，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的數(shù)字公民。六、通用設(shè)計學(xué)習(xí)（UDL）理念強調(diào)為所有學(xué)習(xí)者設(shè)計包容性、靈活性的學(xué)習(xí)環(huán)境、材料和方法，信息素養(yǎng)教育則提供了學(xué)生在信息環(huán)境中有效學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)造所需的核心技能。二者在促進大學(xué)融合教育方面協(xié)同作用顯著：UDL的原則（如多種表征方式、多種行動與表達(dá)方式、支持性學(xué)習(xí)環(huán)境）為信息素養(yǎng)教育的實施提供了框架和策略指導(dǎo)，幫助教師設(shè)計出更能滿足不同需求學(xué)生信息學(xué)習(xí)過程的設(shè)計；而信息素養(yǎng)能力的提升，反過來又能增強學(xué)生利用UDL支持性策略（如使用輔助技術(shù)、選擇適合自己的信息呈現(xiàn)方式）的能力，使他們能更自主、更有效地參與學(xué)習(xí)過程，從而深化融合教育的效果。七、例如，為一門包含視障學(xué)生的在線課程設(shè)計信息素養(yǎng)教學(xué)模塊：首先，利用文本轉(zhuǎn)語音（TTS）技術(shù)、屏幕閱讀器兼容的界面設(shè)計，確保課程資料（教材、講義、鏈接）的可訪問性（UDL-多種表征）。其次，教授學(xué)生如何使用圖書館數(shù)據(jù)庫的語音搜索功能、訪問無障礙格式的資源（如DAISY文件），并利用屏幕閱讀器高效導(dǎo)航在線平臺（信息獲取、技能）。再次，引導(dǎo)學(xué)生使用結(jié)構(gòu)化筆記工具或思維導(dǎo)圖軟件，結(jié)合聽覺信息（如講座錄音），整理和評估課程內(nèi)容（信息評估、利用）。最后，鼓勵學(xué)生利用可訪問的創(chuàng)建工具（如語音轉(zhuǎn)文字軟件、支持替代文本的圖像編輯器）完成作業(yè)和項目，并在小組討論中運用信息溝通和協(xié)作技巧（信息創(chuàng)造、利用）。八、評估大學(xué)融合教育項目中信息素養(yǎng)教育的實施成效方法包括：1）過程性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合。過程性評估可通過課堂觀察、學(xué)習(xí)檔案（包含信息檢索記錄、評估報告、創(chuàng)作作品）、學(xué)生訪談、小組反饋等方式，了解學(xué)生在信息素養(yǎng)各維度上的發(fā)展過程；終結(jié)性評估可通過設(shè)計包含真實情境任務(wù)的信息素養(yǎng)測試（如文