2025年育嬰師職業(yè)技能大賽模擬試卷：育嬰師嬰幼兒游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2-7歲的嬰幼兒主要處于哪個(gè)階段？A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段2.為6個(gè)月大的嬰幼兒設(shè)計(jì)觸覺(jué)游戲時(shí)，首要考慮的原則是？A.游戲的趣味性B.游戲的教育性C.游戲材料的多樣性和安全性D.游戲規(guī)則的數(shù)量3.嬰幼兒通過(guò)模仿成人動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了其哪種能力的發(fā)展？A.語(yǔ)言能力B.認(rèn)知能力C.社交能力D.運(yùn)動(dòng)能力4.在組織嬰幼兒集體游戲時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)部分嬰幼兒顯得游離或沮喪，育嬰師首先應(yīng)該？A.立即制止其他嬰幼兒，批評(píng)游離者B.強(qiáng)制所有嬰幼兒參與當(dāng)前游戲C.觀察其具體原因，并嘗試調(diào)整游戲或提供個(gè)別引導(dǎo)D.轉(zhuǎn)移話(huà)題，避免引起注意5.建構(gòu)游戲?qū)胗變喊l(fā)展最重要的價(jià)值之一是？A.提高語(yǔ)言表達(dá)能力B.培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作技能C.發(fā)展問(wèn)題解決和空間思維能力D.增強(qiáng)情緒調(diào)節(jié)能力6.選擇嬰幼兒游戲材料時(shí)，以下哪項(xiàng)不是必須考慮的安全因素？A.材料是否無(wú)毒、無(wú)銳利邊緣B.材料大小是否適合嬰幼兒抓握，防止誤吞C.材料是否易于清潔消毒D.材料的價(jià)格是否昂貴7.對(duì)于1歲半的嬰幼兒，適合進(jìn)行的角色游戲主要是？A.模擬成人工作（如做飯、開(kāi)車(chē)）B.復(fù)雜的桌面棋類(lèi)游戲C.需要精細(xì)配合的團(tuán)隊(duì)體育游戲D.聽(tīng)故事和復(fù)述情節(jié)的游戲8.育嬰師在嬰幼兒游戲過(guò)程中進(jìn)行觀察的主要目的是？A.判斷嬰幼兒是否遵守游戲規(guī)則B.評(píng)估嬰幼兒的發(fā)展水平和個(gè)體差異C.發(fā)現(xiàn)并糾正嬰幼兒的錯(cuò)誤行為D.控制游戲進(jìn)程和時(shí)間9.當(dāng)嬰幼兒在游戲中發(fā)生輕微爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，育嬰師比較適宜的處理方式是？A.立即介入，明確判定對(duì)錯(cuò)并教育B.讓嬰幼兒自行解決，不干預(yù)C.營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商和分享D.強(qiáng)行將他們分開(kāi)，避免沖突升級(jí)10.創(chuàng)設(shè)嬰幼兒游戲環(huán)境時(shí)，以下哪項(xiàng)做法不太合適？A.提供充足、多樣的、低結(jié)構(gòu)化的游戲材料B.確保游戲區(qū)域通風(fēng)良好，光線(xiàn)適宜C.在嬰幼兒經(jīng)?；顒?dòng)的區(qū)域設(shè)置過(guò)多裝飾品，增加趣味性D.根據(jù)嬰幼兒的年齡和發(fā)展特點(diǎn)劃分不同功能區(qū)域11.嬰幼兒游戲的主要驅(qū)動(dòng)力是？A.獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)B.完成成人設(shè)定的任務(wù)C.滿(mǎn)足自身發(fā)展的內(nèi)在需求D.展現(xiàn)自己的能力以獲得認(rèn)可12.對(duì)于有特殊運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求的嬰幼兒，游戲設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重于？A.提供高難度的挑戰(zhàn)性任務(wù)B.強(qiáng)制其參與所有嬰幼兒都在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)游戲C.設(shè)計(jì)符合其個(gè)體能力和發(fā)展目標(biāo)的、循序漸進(jìn)的運(yùn)動(dòng)游戲D.避免任何形式的運(yùn)動(dòng)游戲，以保護(hù)其安全13.“娃娃家”游戲?qū)儆谀姆N類(lèi)型的游戲？A.感官游戲B.建構(gòu)游戲C.角色游戲D.音樂(lè)游戲14.育嬰師在游戲中向嬰幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題，其主要目的是？A.測(cè)試嬰幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備B.引導(dǎo)嬰幼兒思考，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展C.控制游戲方向D.娛樂(lè)嬰幼兒15.確保嬰幼兒游戲安全的首要措施是？A.時(shí)刻監(jiān)督嬰幼兒的每一個(gè)動(dòng)作B.為嬰幼兒準(zhǔn)備所有“安全”的、預(yù)設(shè)好的玩具C.教育嬰幼兒認(rèn)識(shí)所有潛在危險(xiǎn)D.創(chuàng)設(shè)安全、適宜的游戲環(huán)境，并進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)排查16.以下哪項(xiàng)活動(dòng)不太適合作為嬰幼兒（尤其是低齡嬰幼兒）的音樂(lè)游戲？A.模仿動(dòng)物叫聲和相應(yīng)動(dòng)作B.隨著節(jié)奏拍手或搖擺C.學(xué)習(xí)演唱復(fù)雜的多段歌詞歌曲D.聽(tīng)辨不同樂(lè)器的聲音17.當(dāng)嬰幼兒對(duì)某個(gè)游戲失去興趣時(shí)，育嬰師可以嘗試？A.堅(jiān)持讓嬰幼兒繼續(xù)玩，直到其“感興趣”B.立即更換新的、更刺激的游戲C.嘗試了解原因，調(diào)整游戲方式或材料，或提供休息D.強(qiáng)制嬰幼兒觀看其他嬰幼兒玩游戲18.游戲目標(biāo)設(shè)定應(yīng)遵循SMART原則，其中“A”代表？A.Specific（具體的）B.Measurable（可衡量的）C.Achievable（可實(shí)現(xiàn)的）D.Relevant（相關(guān)的）19.在戶(hù)外自然環(huán)境中，利用沙、水、樹(shù)葉等進(jìn)行游戲，這主要體現(xiàn)了？A.游戲材料的經(jīng)濟(jì)性原則B.游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的自然性原則C.游戲內(nèi)容的生活化原則D.游戲形式的創(chuàng)新性原則20.育嬰師通過(guò)觀察嬰幼兒在搭建積木時(shí)反復(fù)嘗試、失敗、再?lài)L試的過(guò)程，可以了解其？A.言語(yǔ)表達(dá)能力B.社交交往能力C.問(wèn)題解決能力和堅(jiān)持性D.藝術(shù)創(chuàng)造力二、判斷題（每題1分，共10分，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打√或×）1.嬰幼兒的游戲都是自發(fā)的，育嬰師不需要進(jìn)行任何引導(dǎo)。（）2.規(guī)則游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)嬰幼兒的規(guī)則意識(shí)和自律性非常重要。（）3.所有嬰幼兒都喜歡競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的游戲。（）4.育嬰師在游戲中的角色主要是觀察者和記錄者，不應(yīng)過(guò)多干預(yù)。（）5.為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，衛(wèi)生清潔比材料的豐富性更重要。（）6.音樂(lè)游戲只能培養(yǎng)嬰幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力和節(jié)奏感。（）7.嬰幼兒的角色游戲有助于其理解社會(huì)角色和規(guī)范。（）8.安全的游戲環(huán)境意味著絕對(duì)沒(méi)有一點(diǎn)危險(xiǎn)。（）9.游戲是嬰幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要途徑，比structuredactivities（結(jié)構(gòu)化活動(dòng)）更重要。（）10.育嬰師需要根據(jù)嬰幼兒的個(gè)體差異和發(fā)展需要，提供個(gè)性化的游戲支持。（）三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共30分）1.簡(jiǎn)述在為嬰幼兒設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)考慮哪些主要的發(fā)展領(lǐng)域？2.簡(jiǎn)述嬰幼兒游戲過(guò)程中，育嬰師觀察記錄的主要內(nèi)容和目的。3.簡(jiǎn)述在組織嬰幼兒進(jìn)行集體游戲時(shí)，育嬰師需要注意哪些方面以確保游戲順利進(jìn)行？4.簡(jiǎn)述如何根據(jù)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適宜的游戲材料？5.簡(jiǎn)述“玩中學(xué)”對(duì)嬰幼兒發(fā)展的意義。6.簡(jiǎn)述在嬰幼兒游戲遇到困難或挫折時(shí)，育嬰師可以提供哪些支持？四、案例分析題（每題10分，共20分）1.小雅（2歲半）在自由活動(dòng)時(shí)間，對(duì)教室角落里的一堆積木很感興趣，她嘗試用幾塊積木搭了一個(gè)歪斜的小塔，然后推倒了，她咯咯地笑了幾聲，又拿起積木嘗試，但每次都很快失去耐心而放棄，開(kāi)始去玩旁邊的小汽車(chē)。請(qǐng)分析小雅在游戲中的表現(xiàn)，并針對(duì)她的情況，提出1-2條具體的游戲支持建議。2.小明（4歲）和幾個(gè)同伴正在玩“娃娃家”游戲。小明一直想讓娃娃“喝水”，但他不知道如何表示，嘗試了給娃娃唱歌、搖娃娃、抱著娃娃，但都沒(méi)有得到同伴的認(rèn)可。其他同伴都在忙著扮演“媽媽”和“爸爸”，小明顯得有些失落。請(qǐng)分析小明在游戲中的行為和可能遇到的問(wèn)題，并描述育嬰師可以如何介入指導(dǎo)。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.C4.C5.C6.D7.A8.B9.C10.C11.C12.C13.C14.B15.D16.C17.C18.A19.B20.C二、判斷題1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.√三、簡(jiǎn)答題1.答：應(yīng)考慮認(rèn)知發(fā)展（如思維、記憶、語(yǔ)言）、語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)情感發(fā)展（如社交技能、情緒管理、自我意識(shí)）、身體運(yùn)動(dòng)發(fā)展（大肌肉和精細(xì)動(dòng)作）、藝術(shù)審美發(fā)展（如音樂(lè)、美術(shù)）等主要領(lǐng)域。解析思路：考察對(duì)嬰幼兒全面發(fā)展觀的掌握。設(shè)計(jì)游戲時(shí)需有意識(shí)地促進(jìn)各方面能力的協(xié)同發(fā)展，而非僅限于某一方面。2.答：主要內(nèi)容包括嬰幼兒的行為表現(xiàn)（動(dòng)作、語(yǔ)言、表情）、情緒狀態(tài)、與他人的互動(dòng)方式、對(duì)游戲材料的操作情況、專(zhuān)注程度等。目的在于了解嬰幼兒的發(fā)展水平、興趣需求、個(gè)體差異，評(píng)估游戲效果，為后續(xù)的游戲設(shè)計(jì)和指導(dǎo)提供依據(jù)。解析思路：考察觀察記錄的核心要素和目的。觀察是評(píng)估的基礎(chǔ)，記錄是后續(xù)分析和調(diào)整的前提。3.答：需注意游戲目標(biāo)適宜性、游戲材料準(zhǔn)備充分且安全、場(chǎng)地空間合理、規(guī)則講解清晰簡(jiǎn)潔、開(kāi)始和結(jié)束有明確的過(guò)渡、關(guān)注所有嬰幼兒參與度、及時(shí)處理突發(fā)狀況、確保安全等。解析思路：考察組織集體游戲所需具備的關(guān)鍵要素，涵蓋從準(zhǔn)備到實(shí)施再到安全方面的考量。4.答：應(yīng)根據(jù)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)選擇。例如，嬰幼兒（0-1歲）：側(cè)重感官刺激（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)）的材料，如不同質(zhì)地、顏色、聲音的物品；1-3歲：提供用于抓握、堆疊、鑲嵌、簡(jiǎn)單建構(gòu)和涂鴉繪畫(huà)的材料；3歲以上：可提供更復(fù)雜的建構(gòu)材料（積木）、角色扮演道具、棋類(lèi)、科學(xué)探索工具等。解析思路：考察將發(fā)展心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于游戲材料選擇的能力，強(qiáng)調(diào)年齡適宜性原則。5.答：“玩中學(xué)”是指嬰幼兒在游戲這種輕松愉快的自主活動(dòng)中，自然而然地獲得知識(shí)和技能，促進(jìn)身心各方面發(fā)展的過(guò)程。其意義在于符合嬰幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更有效、更持久，促進(jìn)全面發(fā)展。解析思路：考察對(duì)“玩中學(xué)”概念及其重要性的理解，強(qiáng)調(diào)游戲的教育價(jià)值和學(xué)習(xí)方式的自然性。6.答：可以通過(guò)提供鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)其自信心；提供必要的幫助或分解任務(wù)，降低難度；引導(dǎo)其從失敗中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和堅(jiān)持性；提供替代性的游戲方式或材料，激發(fā)其興趣；同時(shí)注意觀察，了解其困難所在，提供更具針對(duì)性的支持。解析思路：考察在嬰幼兒遇到困難時(shí)，育嬰師應(yīng)采取的積極、支持性、靈活的干預(yù)策略。四、案例分析題1.答：小雅的表現(xiàn)顯示出她處于探索階段，對(duì)操作和結(jié)果有初步的嘗試，但耐心和堅(jiān)持性有待發(fā)展，并且游戲興趣具有短暫性。她的笑聲表明她享受探索過(guò)程。支持建議：*首先，允許她表達(dá)情緒（推倒積木后的笑），肯定她的探索行為。*其次，可以提供更小塊、更易操作的積木，或者一些輔助性材料（如小勺子、杯子），引導(dǎo)她進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳遞、盛放等游戲，降低搭建的難度，增加成功的可能性，延長(zhǎng)其專(zhuān)注時(shí)間。*再次，可以和她一起玩，示范簡(jiǎn)單的搭建過(guò)程，或者用語(yǔ)言引導(dǎo)（“我們?cè)僭囈淮危逊e木放穩(wěn)一點(diǎn)？”），但避免直接代勞。解析思路：需要分析嬰幼兒行為背后的發(fā)展特點(diǎn)和需求，識(shí)別其遇到的困難（耐心、成功體驗(yàn)），并提出具體、可操作、符合其當(dāng)前發(fā)展水平的支持策略，如降低難度、提供輔助、適當(dāng)引導(dǎo)、情感支持等。2.答：小明的行為表明他可能想?yún)⑴c游戲，但缺乏相應(yīng)的表達(dá)方式或技能（如何表示“喝水”），并且在社交互動(dòng)中遇到了困難（未被同伴理解而失落）。育嬰師可以：*觀察小明想表達(dá)什么，并嘗試?yán)斫馑囊鈭D?？梢宰叩剿磉?，拿起一個(gè)水杯或瓶子，模仿給娃娃“喝水”的動(dòng)作，并說(shuō)：“小明想給娃娃喝水，對(duì)嗎？”（幫助他表達(dá)和被理解）。*簡(jiǎn)單引導(dǎo)其他同伴：“我們可以讓小明也來(lái)幫忙嗎？他可能知道怎么喂娃娃?！保ù龠M(jìn)同伴接納）。