2025年大學(xué)孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)題庫——大學(xué)專業(yè)師資如何應(yīng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的情緒調(diào)控考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于孤獨(dú)癥兒童常見的情緒問題？A.焦慮B.抑郁C.脾氣暴躁D.身體協(xié)調(diào)性差2.認(rèn)知行為理論認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生主要取決于？A.個(gè)體自身的生理狀態(tài)B.個(gè)體對(duì)事件的認(rèn)知和評(píng)價(jià)C.外界環(huán)境刺激的強(qiáng)度D.個(gè)體與他人的互動(dòng)方式3.以下哪一項(xiàng)不是常用的孤獨(dú)癥兒童情緒評(píng)估方法？A.觀察法B.訪談法C.問卷法D.智商測(cè)試4.情緒ABC理論中，"B"代表？A.情緒行為反應(yīng)B.個(gè)體對(duì)事件的認(rèn)知和評(píng)價(jià)C.誘發(fā)情緒的事件D.個(gè)體自身的生理狀態(tài)5.正行為支持的核心原則是？A.懲罰不良行為B.強(qiáng)化積極行為C.忽視兒童的情緒問題D.讓兒童自由表達(dá)情緒6.在情緒調(diào)節(jié)技能訓(xùn)練中，以下哪一項(xiàng)不是常用的訓(xùn)練方法？A.情緒識(shí)別訓(xùn)練B.情緒表達(dá)訓(xùn)練C.情緒調(diào)節(jié)策略訓(xùn)練D.情緒記憶訓(xùn)練7.對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的情緒行為問題，以下哪種做法是錯(cuò)誤的？A.接納和理解兒童的情緒B.及時(shí)制止兒童的不良行為C.提供情感支持和安慰D.與家長進(jìn)行溝通和合作8.大學(xué)專業(yè)師資在孤獨(dú)癥兒童情緒調(diào)控中扮演的角色不包括？A.教師自身的情緒管理B.情緒干預(yù)方案的制定C.教學(xué)環(huán)境的改造D.孤獨(dú)癥兒童的診斷評(píng)估9.以下哪一項(xiàng)不是情緒調(diào)節(jié)策略？A.深呼吸B.放松訓(xùn)練C.情緒表達(dá)D.攻擊行為10.家校合作在孤獨(dú)癥兒童情緒調(diào)節(jié)中作用不大。A.正確B.錯(cuò)誤二、填空題（每題2分，共20分）1.孤獨(dú)癥兒童的情緒調(diào)節(jié)能力通常____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2.情緒ABC理論中，"A"代表__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。3.情緒調(diào)節(jié)技能訓(xùn)練主要包括____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。4.大學(xué)專業(yè)師資應(yīng)具備良好的______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。5.與家長進(jìn)行溝通和合作，可以通過______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________方式進(jìn)行。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共30分）1.簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童情緒行為問題的常見原因。2.簡(jiǎn)述情緒ABC理論的主要內(nèi)容及其在孤獨(dú)癥兒童情緒調(diào)節(jié)中的應(yīng)用。3.簡(jiǎn)述情緒調(diào)節(jié)技能訓(xùn)練的基本步驟。4.簡(jiǎn)述大學(xué)專業(yè)師資在孤獨(dú)癥兒童情緒調(diào)節(jié)中的職責(zé)。5.簡(jiǎn)述如何通過環(huán)境改造促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展。6.簡(jiǎn)述如何與家長進(jìn)行有效的溝通和合作，共同促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展。四、論述題（10分）論述大學(xué)專業(yè)師資在孤獨(dú)癥兒童情緒調(diào)節(jié)中的作用和意義，并提出相應(yīng)的專業(yè)發(fā)展建議。五、案例分析題（20分）小明是一名孤獨(dú)癥兒童，最近經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)哭鬧、打人等情緒行為問題。請(qǐng)分析小明情緒行為問題的可能原因，并提出相應(yīng)的干預(yù)方案。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.D4.B5.B6.D7.B8.D9.D10.B解析1.孤獨(dú)癥兒童常見的情緒問題包括焦慮、抑郁、脾氣暴躁等，身體協(xié)調(diào)性差屬于發(fā)育問題，不屬于情緒問題。2.認(rèn)知行為理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)事件的認(rèn)知和評(píng)價(jià)在情緒產(chǎn)生中的重要作用。3.智商測(cè)試主要用于評(píng)估智力水平，不是情緒評(píng)估方法。4.情緒ABC理論中，A代表誘發(fā)情緒的事件，B代表個(gè)體對(duì)事件的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，C代表情緒行為反應(yīng)。5.正行為支持的核心原則是強(qiáng)化積極行為，減少不良行為。6.情緒記憶訓(xùn)練不屬于情緒調(diào)節(jié)技能訓(xùn)練的范疇。7.及時(shí)制止兒童的不良行為可能激化矛盾，應(yīng)先理解兒童的情緒。8.孤獨(dú)癥兒童的診斷評(píng)估應(yīng)由專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行，大學(xué)專業(yè)師資的角色不包括診斷評(píng)估。9.攻擊行為是不良行為，不是情緒調(diào)節(jié)策略。10.家校合作對(duì)孤獨(dú)癥兒童情緒調(diào)節(jié)非常重要。二、填空題1.發(fā)展遲緩情緒表達(dá)困難情緒理解能力不足情緒調(diào)節(jié)策略缺乏2.誘發(fā)情緒的事件3.情緒識(shí)別情緒表達(dá)情緒調(diào)節(jié)策略4.情緒管理能力專業(yè)素養(yǎng)5.個(gè)別化教育計(jì)劃制定溝通計(jì)劃定期會(huì)議情緒支持三、簡(jiǎn)答題1.孤獨(dú)癥兒童情緒行為問題的常見原因包括：生理因素（如神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常）、心理因素（如認(rèn)知偏差、情緒調(diào)節(jié)能力不足）、環(huán)境因素（如社交技能缺乏、應(yīng)對(duì)壓力能力不足）等。2.情緒ABC理論認(rèn)為，情緒（C）取決于個(gè)體對(duì)事件的認(rèn)知和評(píng)價(jià)（B）以及誘發(fā)情緒的事件（A）。在孤獨(dú)癥兒童情緒調(diào)節(jié)中，可以通過改變認(rèn)知（B）來調(diào)節(jié)情緒（C）。3.情緒調(diào)節(jié)技能訓(xùn)練的基本步驟包括：識(shí)別情緒、表達(dá)情緒、選擇合適的情緒調(diào)節(jié)策略、練習(xí)和應(yīng)用策略。4.大學(xué)專業(yè)師資在孤獨(dú)癥兒童情緒調(diào)節(jié)中的職責(zé)包括：自身的情緒管理、制定情緒干預(yù)方案、改造教學(xué)環(huán)境、與家長溝通合作、進(jìn)行專業(yè)發(fā)展等。5.通過環(huán)境改造促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展，可以通過：提供安靜的學(xué)習(xí)空間、減少感官刺激、建立常規(guī)和規(guī)律、設(shè)置明確的規(guī)則