2025中小學(xué)教師高級職稱專業(yè)水平能力練習(xí)題庫及答案一、單選題1.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B。理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材內(nèi)容，學(xué)生才能進一步鞏固和運用知識。2.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗等手段來引導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.練習(xí)法D.講授法答案：A。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。3.最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A?！秾W(xué)記》中提出“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！?.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.實習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B。實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。6.教師的根本任務(wù)是（）A.教書育人B.傳授知識C.培養(yǎng)品德D.關(guān)注學(xué)生心理健康答案：A。教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識和培養(yǎng)品德。7.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B。教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定。8.我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務(wù)教育的責任？（）A.地方B.中央C.社會力量D.學(xué)生家長答案：A?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。所以主要由地方承擔普及九年義務(wù)教育的責任。9.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要“教育機智”以及創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律等方面。10.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D。班級授課制的基本特征是班、課、時。它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學(xué)的一種組織形式。11.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)是（）A.直接經(jīng)驗B.理論知識C.科學(xué)知識D.實踐知識答案：A。學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，直接經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的橋梁。12.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，如傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、管理者角色等。13.教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律主要表現(xiàn)為兩個方面：一是教育與生產(chǎn)力相互制約；二是（）A.教育與社會制度相互制約B.教育與社會政治經(jīng)濟制度相互制約C.教育與文化相互制約D.教育與人口相互制約答案：B。教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律主要表現(xiàn)為教育與生產(chǎn)力相互制約、教育與社會政治經(jīng)濟制度相互制約。14.下列哪一項不屬于認知策略（）A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：D。認知策略包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略，資源管理策略是與認知策略并列的學(xué)習(xí)策略。15.學(xué)校教育始于（）A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.奴隸社會末期D.封建社會初期答案：B。奴隸社會初期，人類出現(xiàn)了專門的教育形式即學(xué)校，學(xué)校教育開始出現(xiàn)。16.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：B。個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的；二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。兒童身心發(fā)展的兩個高速發(fā)展期體現(xiàn)了不平衡性。17.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B。羅森塔爾效應(yīng)也稱皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。18.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C。課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程。19.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）A.強調(diào)德育的外在強制性B.注意功能實現(xiàn)的間接性C.注重個體的享用性D.尊重學(xué)習(xí)個體的主體性答案：D。德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意尊重學(xué)習(xí)個體的主體性，否則就會阻礙這一功能的正常發(fā)揮。20.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點等。21.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮答案：D。考試焦慮是學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)，它是一種情緒反應(yīng)，當學(xué)生意識到考試情境對自己具有某種潛在威脅時，就會產(chǎn)生緊張的內(nèi)心體驗。22.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.教學(xué)評價答案：B。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。23.教師備課需要做好的三方面工作不包括（）A.鉆研教材B.了解學(xué)生C.設(shè)計教法D.布置作業(yè)答案：D。教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。布置作業(yè)不屬于備課的工作內(nèi)容。24.課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是（）A.課程類型B.教學(xué)計劃C.教學(xué)大綱D.教科書答案：A。課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類。25.學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)是（）A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.主動性答案：C。創(chuàng)造性是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)，它是指學(xué)生能夠超越已有的知識和經(jīng)驗，提出新的觀點、方法和思路。26.教育史上最早提出“教育性教學(xué)”原則的教育家是（）A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.杜威答案：B。赫爾巴特提出了“教育性教學(xué)”原則，他認為教育（道德教育）是通過而且只有通過教學(xué)才能真正產(chǎn)生實際作用，教學(xué)是道德教育的基本途徑。27.學(xué)校文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.制度文化C.校園文化D.精神文化答案：D。學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，它包括辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀等。28.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D。個體身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。29.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A?？鬃又鲝垺坝薪虩o類”，即不管什么人都可以受到教育，不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。30.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A.素質(zhì)教育B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說C.應(yīng)試教育D.著名學(xué)者的學(xué)說答案：B。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)。二、多選題1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面。2.以下屬于教學(xué)原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD。我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則有直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則等。3.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團活動答案：ABCD。德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進行思想品德教育的渠道或形式，主要包括政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動、班主任工作等。4.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD。班級管理的模式主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有（）A.以間接經(jīng)驗的掌握為主線B.有較強的計劃性、目的性和組織性C.具有一定程度的被動性D.完全是主動的答案：ABC。學(xué)生的學(xué)習(xí)具有以下特點：以間接經(jīng)驗的掌握為主線；有較強的計劃性、目的性和組織性；具有一定程度的被動性。6.教育心理學(xué)的研究對象是（）A.教的心理活動B.學(xué)的心理活動C.教與學(xué)的互動機制D.學(xué)生的心理發(fā)展特點答案：ABC。教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它主要研究學(xué)的心理活動、教的心理活動以及教與學(xué)的互動機制。7.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD。影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)、對教師的期望等。8.我國課程改革的發(fā)展趨勢是（）A.以學(xué)生的全面主動發(fā)展作為課程目標的基本價值取向B.課程設(shè)計與編制結(jié)構(gòu)化C.課程形式的多樣化、個性化和綜合化D.課程內(nèi)容上科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合答案：ABCD。我國課程改革的發(fā)展趨勢包括以學(xué)生的全面主動發(fā)展作為課程目標的基本價值取向、課程設(shè)計與編制結(jié)構(gòu)化、課程形式的多樣化個性化和綜合化、課程內(nèi)容上科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合等。9.教學(xué)過程的基本階段有（）A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD。教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。10.教師職業(yè)道德的主要范疇有（）A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：ABCD。教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽等。11.教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn)。A.教育再生產(chǎn)勞動力B.教育再生產(chǎn)科學(xué)知識C.傳播一定社會的思想意識D.促進政治的民主化答案：AB。教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識來實現(xiàn)。12.現(xiàn)代教育的特征主要有（）A.公共性和生產(chǎn)性B.科學(xué)性和國際性C.終身性和未來性D.公益性和免費性答案：ABC?，F(xiàn)代教育的特征主要有公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、國際性、終身性和未來性等。13.下列屬于心智技能的有（）A.閱讀技能B.運算技能C.記憶技能D.運動技能答案：ABC。心智技能也叫智力技能、認知技能，是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式，如閱讀技能、運算技能、記憶技能等。運動技能屬于操作技能。14.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.義務(wù)教育答案：ABC。學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三個階段。15.以下屬于教師權(quán)利的有（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評價權(quán)D.獲得報酬權(quán)答案：ABCD。教師的權(quán)利主要包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)、獲得報酬權(quán)、民主管理權(quán)、進修培訓(xùn)權(quán)等。三、判斷題1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確。教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。2.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤。教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標而采取的共同活動方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法，既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。3.德育就是道德教育。（）答案：錯誤。德育有廣義和狹義之分，廣義的德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等，狹義的德育一般指道德教育。所以不能簡單地說德育就是道德教育。4.班級就是班集體。（）答案：錯誤。班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級不等同于班集體，班集體是班級發(fā)展的高級階段。5.教師只要教好書就行了，不需要進行科研工作。（）答案：錯誤。教師不僅要教好書，還需要進行科研工作。科研可以促進教師對教育教學(xué)規(guī)律的認識和把握，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時也有助于教師的專業(yè)成長和發(fā)展。6.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務(wù)的。（）答案：錯誤。學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得間接經(jīng)驗為主要任務(wù)的，學(xué)生可以通過書本、教師的講授等方式快速獲得大量的知識和經(jīng)驗。當然，學(xué)生也需要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)來更好地理解和掌握間接經(jīng)驗。7.教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。（）答案：錯誤。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求。培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。二者是普遍與特殊的關(guān)系。8.所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的。（）答案：錯誤。并非所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的，生理成熟、疲勞、藥物等因素也可能引起行為變化，但這些變化不屬于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。（）答案：正確。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師個體按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，在道德品質(zhì)方面進行的自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。10.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用是無條件的。（）答案：錯誤。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用是有條件的，它需要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，協(xié)調(diào)好與遺傳、環(huán)境等因素的關(guān)系，并且要有良好的教育質(zhì)量和教育環(huán)境等。四、簡答題1.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答：教學(xué)過程的基本規(guī)律主要包括以下四個方面