法學(xué)課程思政元素分析《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）強調(diào)，專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體，要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，達到潤物無聲的育人效果。堅持建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治工作隊伍，是建設(shè)社會主義法治國家的基礎(chǔ)工程。在法學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，須系統(tǒng)挖掘、有機融入思政元素，以促進學(xué)生群體實現(xiàn)法學(xué)理念、社會責(zé)任與家國情懷的融合?？茖W(xué)系統(tǒng)挖掘法學(xué)學(xué)科蘊含的思政元素當(dāng)前對法學(xué)學(xué)科思政元素的挖掘，普遍存在碎片化、零散化問題，通常表現(xiàn)為教師只關(guān)注一門課、一節(jié)課的思政元素挖掘，需要提升挖掘的科學(xué)性與系統(tǒng)性。提升科學(xué)性。各類課程都內(nèi)含育人基因和思政資源，且不同課程的思政資源體現(xiàn)出一定差異性?？茖W(xué)挖掘法學(xué)學(xué)科的思政資源，需要立足學(xué)科，不斷深化對學(xué)科知識邏輯、理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯的理解與研究，在遵循學(xué)科原本邏輯的基礎(chǔ)上實現(xiàn)價值引導(dǎo)、人文情懷和基本原理的銜接對應(yīng)。提升系統(tǒng)性。挖掘法學(xué)學(xué)科蘊含的思政元素，不能隨意抓取、東拼西湊，需要上升到學(xué)科整體高度、基于學(xué)科基本特征進行系統(tǒng)挖掘。應(yīng)努力推動法學(xué)課程思政從“單一課程”向“學(xué)科體系”轉(zhuǎn)變，進而實現(xiàn)效能的整體提升。做好法學(xué)學(xué)科思政元素的體系性構(gòu)建法學(xué)學(xué)科作為正義之學(xué)，具備公平、正義、誠信、愛國、公序良俗等價值原色，具有德育的天然優(yōu)勢?！毒V要》強調(diào)，課程思政建設(shè)內(nèi)容要圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給?？蓢@思政內(nèi)容供給的上述5個維度，做好法學(xué)學(xué)科思政元素的體系性構(gòu)建。政治認同維度。法學(xué)學(xué)科在這個維度蘊含的思政元素主要有：堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人；堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；遵循馬克思主義的世界觀和方法論并將其應(yīng)用于理論研究與法律實踐；堅決捍衛(wèi)馬克思主義法學(xué)思想和中國特色社會主義法治理論等。家國情懷維度。法學(xué)學(xué)科在這個維度蘊含的思政元素主要有：堅持走中國特色社會主義法治道路；堅持把國家、社會、公民的價值融為一體；把握社會主義核心價值體系的內(nèi)核，將培育踐行社會主義核心價值觀與法學(xué)理論及實踐緊密結(jié)合；堅持想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需等。文化素養(yǎng)維度。法學(xué)學(xué)科在這個維度蘊含的思政元素主要有：傳承以愛國主義為核心的民族精神；弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；提升以法治文化為核心的法治文化素養(yǎng)；倡導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化等。憲法法治意識維度。法學(xué)學(xué)科在這個維度蘊含的思政元素主要有：學(xué)思踐悟習(xí)近平法治思想；增強憲法法律意識，加強社會主義法治文化建設(shè)；堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)，全面推進依法治國；提升運用法治思維和法治方式的能力等。道德修養(yǎng)維度。法學(xué)學(xué)科在這個維度蘊含的思政元素主要有：追求實現(xiàn)公平與正義的法律職業(yè)理想；秉持勤勉、謹慎的法律職業(yè)態(tài)度；堅守抑惡揚善、扶弱濟困的法律職業(yè)責(zé)任；養(yǎng)護誠實守信、愛憎分明的法律職業(yè)良心；堅守嚴(yán)明的法律職業(yè)紀(jì)律；維護清廉、正直的法律職業(yè)信譽等。將思政元素有機融入法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)將思政元素有機融入法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)，須注重實現(xiàn)價值觀塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)的一體性，把握好深度、程度、效度。把準(zhǔn)思政元素融入深度，避免流于形式。從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源分配、教學(xué)組織等各方面開展思政元素融入探索，著重研究如何將思政教學(xué)貫穿于法學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、授課計劃、培養(yǎng)方案、教案設(shè)計等環(huán)節(jié)。進一步完善法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)研究，構(gòu)建課程思政改革聯(lián)動機制，找準(zhǔn)法學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與德育知識體系的“結(jié)合點”。把準(zhǔn)思政元素融入程度，避免過猶不及。應(yīng)讓學(xué)生自然而然接受法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)所傳遞的思政元素，產(chǎn)生情感、認知共鳴，而不能忽視課程思政的隱性教育特性，因“強拉硬拽”或過度強調(diào)導(dǎo)致課程思政效果不佳。提升思政元素融入效度，助推學(xué)生成長。注重思政元素融入技巧與方法，以提升效度、發(fā)揮最佳作用。比如在民法教學(xué)中，著重引導(dǎo)學(xué)生成長