浙江心理測試題目及答案

一、單項選擇題1.心理學(xué)是研究（）及其規(guī)律的科學(xué)。A.心理現(xiàn)象B.生理現(xiàn)象C.社會現(xiàn)象D.自然現(xiàn)象答案：A2.小明在考試時，能夠快速準(zhǔn)確地回憶起學(xué)過的知識，這體現(xiàn)了記憶的（）品質(zhì)。A.敏捷性B.持久性C.準(zhǔn)確性D.準(zhǔn)備性答案：D3.一個人在解決問題時能觸類旁通，說明他的思維具有（）。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.廣闊性答案：B4.人們常說的“眼不見為凈”，從心理防御機制的角度來看，屬于（）。A.否認(rèn)B.壓抑C.合理化D.投射答案：A5.看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺的現(xiàn)象叫（）。A.感覺對比B.感覺后象C.感覺適應(yīng)D.聯(lián)覺答案：D6.人在知覺過程中，總是用過去的知識、經(jīng)驗來理解當(dāng)前的知覺對象，并用詞語加以概括賦予它明確的含義，這種知覺特性稱為（）。A.知覺的整體性B.知覺的選擇性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性答案：C7.個體在面對壓力時，通過改變自己的態(tài)度或行為來適應(yīng)環(huán)境的過程，被稱為（）。A.心理調(diào)適B.心理應(yīng)激C.心理防御D.心理挫折答案：A8.馬斯洛需要層次理論中，最高層次的需要是（）。A.安全需要B.尊重需要C.自我實現(xiàn)需要D.歸屬與愛的需要答案：C9.學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，這屬于注意的（）。A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移答案：B10.性格的結(jié)構(gòu)特征不包括（）。A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.遺傳特征答案：D二、多項選擇題1.下列屬于心理過程的有（）。A.認(rèn)知過程B.情感過程C.意志過程D.個性心理答案：ABC2.記憶的基本環(huán)節(jié)包括（）。A.識記B.保持C.再認(rèn)D.回憶答案：ABCD3.思維的基本形式有（）。A.概念B.判斷C.推理D.表象答案：ABC4.以下屬于情緒狀態(tài)的有（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：ABC5.影響人格形成的因素有（）。A.生物遺傳因素B.社會文化因素C.家庭環(huán)境因素D.早期童年經(jīng)驗答案：ABCD6.注意的品質(zhì)包括（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：ABCD7.下列屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的有（）。A.智力正常B.情緒情感積極穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.意志品質(zhì)健全答案：ABCD8.學(xué)習(xí)動機的功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.維持功能答案：ABCD9.能力按照它的傾向性可劃分為（）。A.一般能力B.特殊能力C.模仿能力D.創(chuàng)造能力答案：AB10.下列屬于心理防御機制的有（）。A.壓抑B.投射C.升華D.補償答案：ABCD三、判斷題1.心理學(xué)是一門研究人類行為的科學(xué)。（）答案：錯誤。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，不僅僅是人類行為。2.感覺和知覺是兩種完全不同的心理現(xiàn)象。（）答案：錯誤。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，二者緊密聯(lián)系。3.遺忘是對識記過的材料不能再認(rèn)或回憶。（）答案：正確4.情緒和情感是同一概念，沒有本質(zhì)區(qū)別。（）答案：錯誤。情緒和情感有一定區(qū)別，情緒更具有情境性、激動性和暫時性，情感更具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。5.性格是個性中具有核心意義的部分。（）答案：正確6.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤。注意不是獨立的心理過程，它伴隨著其他心理過程而發(fā)生。7.智商越高，說明一個人的能力越強。（）答案：錯誤。智商只是衡量智力的一個指標(biāo)，能力是多方面的，智商高不代表能力一定強。8.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤。心理健康不僅是沒有心理疾病，還包括良好的適應(yīng)能力、積極的心理狀態(tài)等。9.動機越強，學(xué)習(xí)效率越高。（）答案：錯誤。動機強度與學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線關(guān)系，中等強度動機學(xué)習(xí)效率最佳。10.氣質(zhì)類型有好壞之分。（）答案：錯誤。氣質(zhì)類型無好壞之分，每種氣質(zhì)類型都有其優(yōu)點和缺點。四、簡答題1.簡述知覺的特性。知覺具有整體性，即人們把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程；具有選擇性，人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映；具有理解性，人在知覺過程中，總是用過去的知識、經(jīng)驗來理解當(dāng)前的知覺對象；具有恒常性，當(dāng)客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，我們的知覺映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。2.簡述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。區(qū)別：情緒更多與生理需要相聯(lián)系，具有情境性、激動性和暫時性；情感更多與社會需要相聯(lián)系，具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。聯(lián)系：情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。情感的產(chǎn)生會伴隨情緒反應(yīng)，情緒的變化往往受情感的制約。3.簡述影響問題解決的因素。影響問題解決的因素有：問題情境，問題呈現(xiàn)的方式會影響解決；定勢與功能固著，定勢可能阻礙新思路，功能固著限制對事物功能的認(rèn)識；原型啟發(fā)，從其他事物中獲得啟發(fā)；已有知識經(jīng)驗，豐富知識利于解決；情緒與動機，積極情緒和適中動機有利于問題解決。4.簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括：智力正常，能正常學(xué)習(xí)、生活；情緒情感積極穩(wěn)定，能適度表達(dá)和控制情緒；意志品質(zhì)健全，有明確目標(biāo)，能克服困難；人際關(guān)系和諧，能與他人友好相處；自我意識正確，能客觀認(rèn)識和評價自己；人格完整統(tǒng)一，有相對穩(wěn)定的個性；社會適應(yīng)良好，能適應(yīng)不同環(huán)境。五、討論題1.結(jié)合實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)。在教學(xué)中，可通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生良好注意品質(zhì)。如利用新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容和多樣化教學(xué)方法吸引學(xué)生無意注意；明確學(xué)習(xí)目的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生有意注意；引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同注意形式，防止疲勞。日常中，鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉、開展專注力訓(xùn)練活動，增強注意穩(wěn)定性。還可通過多任務(wù)訓(xùn)練等提升注意分配和轉(zhuǎn)移能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中更好發(fā)揮注意作用。2.舉例說明如何運用記憶規(guī)律提高記憶效果?？蛇\用記憶規(guī)律提高效果。如及時復(fù)習(xí)，學(xué)完新知識馬上鞏固，像學(xué)習(xí)英語單詞后當(dāng)天多次復(fù)習(xí)。合理分配復(fù)習(xí)時間，分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，如背誦課文分幾天多次復(fù)習(xí)。理解記憶，理解概念原理后記憶更牢，如物理公式理解原理再記。組塊化編碼，將零散知識組織成有意義單元，如記電話號碼分組記憶。利用多種感官參與，如邊讀邊寫邊記歷史事件。3.討論如何幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒?？梢詮亩喾矫鎺椭鷮W(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知調(diào)節(jié)，分析情緒產(chǎn)生原因，改變不合理想法，如考試失利后分析原因，調(diào)整對失敗的看法。教給情緒表達(dá)方法，鼓勵用恰當(dāng)方式宣泄，如傾訴、寫日記。開展放松訓(xùn)練，如深呼吸、冥想放松，緩解緊張焦慮。培養(yǎng)積極興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力，像繪畫、音樂。營造良好人際關(guān)系和環(huán)境，讓學(xué)生感受支持關(guān)愛，促進(jìn)情緒積極發(fā)展。4.請討論性格與氣質(zhì)的關(guān)系，并說明在教育中如何因材施教。性格與氣質(zhì)相互區(qū)別又相互聯(lián)系。區(qū)別在于氣