2025年度忻州市繼續(xù)教育公需科目考試題(含答案)一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.根據(jù)《山西省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》，專業(yè)技術(shù)人員每年參加繼續(xù)教育的總學時不得少于（）。A.60學時B.90學時C.120學時D.150學時答案：B解析：《山西省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》明確規(guī)定，專業(yè)技術(shù)人員每年參加繼續(xù)教育的總學時不低于90學時，其中公需科目不少于30學時，專業(yè)科目不少于60學時。2.下列哪項不屬于專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的核心要求？（）A.誠實守信B.服務(wù)社會C.追求利益最大化D.嚴謹治學答案：C解析：專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德以“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會”為核心，“追求利益最大化”屬于市場行為的目標，非職業(yè)道德核心。3.忻州市推進“文旅融合”戰(zhàn)略中，重點打造的“長城、黃河、太行”三大板塊中，忻州段長城的典型代表是（）。A.雁門關(guān)B.娘子關(guān)C.平型關(guān)D.偏關(guān)答案：A解析：忻州是長城資源大市，雁門關(guān)作為明代長城的重要關(guān)隘，是忻州“長城板塊”的核心代表，2024年已被列入國家長城文化公園重點建設(shè)項目。4.在數(shù)字經(jīng)濟背景下，專業(yè)技術(shù)人員提升“數(shù)字素養(yǎng)”的關(guān)鍵是（）。A.掌握基礎(chǔ)辦公軟件操作B.理解數(shù)據(jù)價值并能有效應(yīng)用C.熟悉網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)D.學會使用智能設(shè)備答案：B解析：數(shù)字素養(yǎng)的核心是對數(shù)據(jù)的認知、分析和應(yīng)用能力，而非單純操作技能。專業(yè)技術(shù)人員需通過數(shù)據(jù)驅(qū)動決策，提升工作效率與創(chuàng)新能力。5.下列哪項不符合忻州市“雙碳”目標下的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型方向？（）A.淘汰所有傳統(tǒng)煤化工企業(yè)B.發(fā)展風電、光伏等清潔能源C.推廣工業(yè)節(jié)能技術(shù)D.培育節(jié)能環(huán)保裝備制造業(yè)答案：A解析：“雙碳”目標要求有序推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，而非“一刀切”淘汰傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)煤化工可通過技術(shù)升級實現(xiàn)低碳化改造，與清潔能源產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。6.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育中，“公需科目”的主要功能是（）。A.提升特定領(lǐng)域?qū)I(yè)技能B.強化行業(yè)通用能力與職業(yè)素養(yǎng)C.學習前沿技術(shù)知識D.完成年度考核任務(wù)答案：B解析：公需科目側(cè)重公共知識與職業(yè)素養(yǎng)，包括政策法規(guī)、職業(yè)道德、創(chuàng)新能力等，是所有專業(yè)技術(shù)人員需共同掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容。7.忻州市推進“特優(yōu)農(nóng)業(yè)”發(fā)展，重點培育的“忻州小米”“代縣黃酒”等品牌，其核心競爭力在于（）。A.大規(guī)模機械化生產(chǎn)B.地理標志認證與文化內(nèi)涵C.低價競爭策略D.進口品種引進答案：B解析：忻州特優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品依托地理標志（如“忻州小米”為國家地理標志產(chǎn)品）和歷史文化（如代縣黃酒有千年釀造史），形成差異化競爭力。8.下列關(guān)于“創(chuàng)新能力”的表述，錯誤的是（）。A.創(chuàng)新僅指技術(shù)突破B.創(chuàng)新需要跨領(lǐng)域知識融合C.創(chuàng)新需具備問題意識D.創(chuàng)新可通過系統(tǒng)訓(xùn)練提升答案：A解析：創(chuàng)新包括技術(shù)、管理、服務(wù)等多維度，不僅限于技術(shù)突破。例如，商業(yè)模式創(chuàng)新、流程優(yōu)化等均屬于創(chuàng)新范疇。9.在生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系中，忻州市堅持的原則是（）。A.先發(fā)展后治理B.生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展C.以經(jīng)濟增長為唯一目標D.限制所有開發(fā)活動答案：B解析：忻州市作為黃河流域生態(tài)保護重點區(qū)域，嚴格落實“生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”原則，推動生態(tài)價值向經(jīng)濟價值轉(zhuǎn)化（如發(fā)展生態(tài)旅游、有機農(nóng)業(yè)）。10.專業(yè)技術(shù)人員在繼續(xù)教育中“學用結(jié)合”的關(guān)鍵是（）。A.完成規(guī)定學時B.將所學知識應(yīng)用于實際工作C.獲得高分成績D.參加各類培訓(xùn)活動答案：B解析：繼續(xù)教育的最終目標是提升實踐能力，“學用結(jié)合”要求將理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。11.忻州市“十四五”規(guī)劃中提出的“太忻經(jīng)濟一體化”，其核心目的是（）。A.與太原競爭資源B.推動區(qū)域協(xié)同發(fā)展C.限制忻州獨立發(fā)展D.承接太原產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移答案：B解析：“太忻經(jīng)濟一體化”是山西省推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，通過太原與忻州的資源互補、產(chǎn)業(yè)協(xié)同，提升整體經(jīng)濟競爭力。12.下列哪項屬于專業(yè)技術(shù)人員“職業(yè)風險”的防范措施？（）A.忽視行業(yè)規(guī)范B.盲目跟隨他人決策C.建立風險評估機制D.隱瞞工作中的問題答案：C解析：職業(yè)風險防范需通過建立風險評估、合規(guī)審查等機制，主動識別并化解潛在風險，而非消極應(yīng)對。13.忻州市推動“人才強市”戰(zhàn)略，對引進的高層次人才提供的政策支持不包括（）。A.住房補貼B.科研啟動資金C.戶籍限制D.子女教育保障答案：C解析：忻州市為吸引人才，已取消戶籍限制，并提供住房、科研、教育等多方面支持，“戶籍限制”與政策方向相悖。14.在“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”中，專業(yè)技術(shù)人員需避免的誤區(qū)是（）。A.盲目購買先進設(shè)備B.結(jié)合業(yè)務(wù)需求選擇技術(shù)C.培養(yǎng)團隊數(shù)據(jù)思維D.建立數(shù)字化流程答案：A解析：數(shù)字化轉(zhuǎn)型需以業(yè)務(wù)需求為導(dǎo)向，而非單純追求技術(shù)先進。盲目采購設(shè)備可能導(dǎo)致資源浪費，無法解決實際問題。15.下列關(guān)于“職業(yè)道德修養(yǎng)”的表述，正確的是（）。A.僅靠外部監(jiān)督即可B.是自我反思與實踐的過程C.與專業(yè)能力無關(guān)D.一次性完成的任務(wù)答案：B解析：職業(yè)道德修養(yǎng)需通過自我學習、反思和實踐逐步提升，是持續(xù)的過程，與專業(yè)能力相輔相成。二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分。每題至少有2個正確選項，錯選、漏選均不得分）1.忻州市繼續(xù)教育公需科目的內(nèi)容應(yīng)包括（）。A.國家及山西省最新政策法規(guī)B.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德C.數(shù)字經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型D.忻州地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展答案：ABCD解析：公需科目需覆蓋公共知識與地方需求，包括政策、道德、數(shù)字經(jīng)濟及本地產(chǎn)業(yè)（如文旅、農(nóng)業(yè)）等內(nèi)容。2.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的基本要求包括（）。A.忠于職守B.保守職業(yè)秘密C.利用職務(wù)之便謀利D.維護行業(yè)聲譽答案：ABD解析：“利用職務(wù)之便謀利”違背職業(yè)道德，其余選項均為職業(yè)操守的基本要求。3.忻州市推進“綠色轉(zhuǎn)型”可采取的措施有（）。A.推廣新能源汽車B.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園C.關(guān)閉所有高耗能企業(yè)D.加強礦山生態(tài)修復(fù)答案：ABD解析：“關(guān)閉所有高耗能企業(yè)”不符合實際，應(yīng)通過技術(shù)改造實現(xiàn)低碳化，而非簡單關(guān)停。4.下列屬于“創(chuàng)新思維”的特征是（）。A.批判性B.發(fā)散性C.保守性D.系統(tǒng)性答案：ABD解析：保守性與創(chuàng)新思維相悖，其余選項均為創(chuàng)新思維的典型特征。5.忻州市“特優(yōu)農(nóng)業(yè)”發(fā)展的關(guān)鍵支撐包括（）。A.品牌建設(shè)B.冷鏈物流體系C.傳統(tǒng)種植模式D.電商銷售渠道答案：ABD解析：傳統(tǒng)種植模式需升級為標準化、規(guī)?；a(chǎn)，而非依賴傳統(tǒng)模式。6.專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的形式包括（）。A.線上課程學習B.學術(shù)會議交流C.企業(yè)實踐培訓(xùn)D.學歷教育答案：ABCD解析：繼續(xù)教育形式多樣，包括線上學習、會議、實踐及學歷提升等。7.忻州市文旅融合發(fā)展的優(yōu)勢資源有（）。A.五臺山世界文化遺產(chǎn)B.雁門關(guān)長城文化C.黃河老牛灣自然景觀D.現(xiàn)代工業(yè)遺址答案：ABC解析：忻州文旅資源以歷史文化（五臺山、雁門關(guān)）和自然景觀（老牛灣）為主，現(xiàn)代工業(yè)遺址非核心優(yōu)勢。8.下列關(guān)于“數(shù)據(jù)安全”的表述，正確的是（）。A.數(shù)據(jù)安全僅涉及技術(shù)防護B.需建立數(shù)據(jù)分類分級管理制度C.專業(yè)技術(shù)人員需增強數(shù)據(jù)安全意識D.個人信息屬于重要數(shù)據(jù)范疇答案：BCD解析：數(shù)據(jù)安全涉及技術(shù)、管理、意識等多維度，“僅涉及技術(shù)”表述片面。9.忻州市推動“太忻經(jīng)濟一體化”的重點領(lǐng)域包括（）。A.交通基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通B.產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新C.公共服務(wù)共建共享D.生態(tài)環(huán)境聯(lián)合治理答案：ABCD解析：太忻一體化涵蓋交通、產(chǎn)業(yè)、公共服務(wù)、生態(tài)等多領(lǐng)域協(xié)同。10.專業(yè)技術(shù)人員提升“學習能力”的方法有（）。A.制定個性化學習計劃B.主動參與跨領(lǐng)域交流C.僅學習本專業(yè)知識D.利用碎片時間學習答案：ABD解析：“僅學習本專業(yè)知識”會限制視野，不利于綜合能力提升。三、判斷題（共10題，每題2分，共20分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是提升能力的可選環(huán)節(jié)，而非強制要求。（）答案：×解析：《山西省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》規(guī)定，繼續(xù)教育是專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)利和義務(wù)，具有強制性。2.職業(yè)道德僅適用于企業(yè)單位，事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員無需遵守。（）答案：×解析：職業(yè)道德是所有職業(yè)群體的共同要求，與單位性質(zhì)無關(guān)。3.忻州市“文旅融合”只需開發(fā)新景點，無需保護傳統(tǒng)文化。（）答案：×解析：文旅融合需以保護為前提，傳統(tǒng)文化是核心競爭力，開發(fā)需與保護并重。4.數(shù)字素養(yǎng)僅指操作智能設(shè)備的能力。（）答案：×解析：數(shù)字素養(yǎng)包括數(shù)據(jù)認知、分析、應(yīng)用等綜合能力，而非單純操作技能。5.專業(yè)技術(shù)人員在工作中遇到倫理沖突時，應(yīng)優(yōu)先考慮個人利益。（）答案：×解析：職業(yè)道德要求以公共利益和職業(yè)規(guī)范為優(yōu)先，而非個人利益。6.忻州市“雙碳”目標下，應(yīng)完全禁止化石能源使用。（）答案：×解析：“雙碳”目標是逐步降低化石能源依賴，而非完全禁止，需通過技術(shù)升級實現(xiàn)低碳化。7.創(chuàng)新能力是少數(shù)人的天賦，無法通過學習提升。（）答案：×解析：創(chuàng)新能力可通過系統(tǒng)訓(xùn)練（如思維訓(xùn)練、實踐積累）提升，并非天賦專屬。8.繼續(xù)教育中學時達標即可，無需關(guān)注學習效果。（）答案：×解析：繼續(xù)教育的核心是提升能力，需注重學習效果轉(zhuǎn)化，而非僅追求學時。9.忻州市“特優(yōu)農(nóng)業(yè)”發(fā)展應(yīng)忽視市場需求，僅關(guān)注生產(chǎn)環(huán)節(jié)。（）答案：×解析：農(nóng)業(yè)發(fā)展需以市場為導(dǎo)向，生產(chǎn)與銷售環(huán)節(jié)需協(xié)同，否則會導(dǎo)致產(chǎn)品滯銷。10.專業(yè)技術(shù)人員在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，應(yīng)拒絕傳統(tǒng)工作方式，完全依賴技術(shù)。（）答案：×解析：數(shù)字化轉(zhuǎn)型是對傳統(tǒng)方式的優(yōu)化，而非完全替代，需結(jié)合實際需求選擇技術(shù)應(yīng)用。四、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：某忻州市制造企業(yè)為推進“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”，投入500萬元購買了一套智能生產(chǎn)設(shè)備，但運行半年后發(fā)現(xiàn)，設(shè)備利用率不足30%，員工操作不熟練，生產(chǎn)效率未明顯提升。企業(yè)負責人認為“數(shù)字化轉(zhuǎn)型就是買設(shè)備”，員工則抱怨“培訓(xùn)不足，不會用”。問題：結(jié)合所學知識，分析該企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型失敗的原因，并提出改進建議。答案要點：（1）失敗原因：①轉(zhuǎn)型認知誤區(qū)，將“買設(shè)備”等同于“轉(zhuǎn)型”，未結(jié)合業(yè)務(wù)需求；②缺乏配套培訓(xùn)，員工數(shù)字素養(yǎng)不足；③未建立數(shù)字化流程，設(shè)備與現(xiàn)有業(yè)務(wù)脫節(jié)。（2）改進建議：①明確轉(zhuǎn)型目標（如提升效率、降低成本），按需選擇技術(shù)；②開展員工數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)（操作、數(shù)據(jù)應(yīng)用等）；③優(yōu)化生產(chǎn)流程，推動設(shè)備與業(yè)務(wù)深度融合；④建立效果評估機制，動態(tài)調(diào)整轉(zhuǎn)型策略。案例2：忻州市某縣文旅局計劃開發(fā)“長城文化旅游線路”，但部分村民擔心開發(fā)會破壞傳統(tǒng)村落風貌，當?shù)匚穆闷髽I(yè)則認為“開發(fā)力度不夠，難以吸引游客