第第頁浙江省金華市東陽市橫店八校聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文12月月考試卷一、積累與運用（22分）1．老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在積累名言警句時，有時會無意中將字抄錯，于是設(shè)置了一道每日作業(yè)題，命名為“語言診室”。下面的句子是今天“語言診室”的“病人”，請從中找出兩個錯別字，并將正確的字寫在橫線上。凡事都要腳踏實地去做，不弛于空想，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就。——李大釗應(yīng)改為應(yīng)改為2．祖國的一山一水、一草一木皆在文人墨客的筆下展現(xiàn)著不同的風(fēng)姿，也寄托著不同的情感。課上，九年級同學(xué)圍繞主題“千古江山·百年悲歡”進行了佳句競答活動。請把下面空白處的古詩文原句寫在橫線上。主持人：一山一水皆美景。（1）小語：“，”歐陽修勾勒出山間春夏的不同風(fēng)光。（《醉翁亭記》）（2）小文：“，，上下一白。”張岱描繪出西湖冬日的茫茫雪景。（《湖心亭看雪》）（3）小美：“，”，范仲淹描寫出風(fēng)光奇異的邊塞景象。（《漁家傲·秋思》）主持人：一草一木皆關(guān)情。（4）小德：“，”，李白用象征手法表現(xiàn)了前路的坎坷。（《行路難·其一》）（5）小啟：“莫聽穿林打葉聲，”，蘇軾出游遇雨，在雨中吟詠長嘯，聆聽雨韻，思索人生。（《定風(fēng)波》）（6）小欣：“，吹笛到天明?！标惻c義追憶往昔歲月，抒發(fā)落寞孤寂的情懷。（《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）3．閱讀下面材料，完成各題。閱讀了初中九年級上冊《語文》規(guī)定的6本名著（《艾青詩選》《泰戈爾詩選》《唐詩三百首》《水滸傳》《世說新語》《聊齋志異》），同學(xué)們準備通過小組合作，編制一本閱讀手冊，便于查閱與分享。目錄板塊欄目A．閱讀準備作者介紹創(chuàng)作背景B．走進作品內(nèi)容概要思想主題藝術(shù)特色C．分享收獲片段推薦創(chuàng)意表達（1）【步驟一：目錄分類】同學(xué)們計劃將6本名著按一定的分類方式編排目錄，請制定分類標準，并將6本名著進行分類。（2）【步驟二：板塊設(shè)計】手冊現(xiàn)有三個板塊七個項目（見上表），如增設(shè)“思考感悟”欄目，應(yīng)放入的“板塊”是（）？A．閱讀準備B．走進作品C．分享收獲（3）【步驟三：欄目編輯】小組同學(xué)正在編輯新增的欄目“思考感悟”，你負責(zé)為《世說新語》編輯“思考感悟”，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進行編輯。（4）編寫《水滸傳》“創(chuàng)意表達”欄目時，需要用一幅插圖來表現(xiàn)小說主題，小組同學(xué)找了以下兩幅圖片，你會選擇哪一幅插圖表現(xiàn)小說主題？請結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容，闡述你的看法。二、閱讀（40分）文學(xué)作品閱讀老兵和軍馬梁曉聲①“老兵”其實并不老，才二十六歲。②八年前，部隊招兵，他報了名?！盀槭裁聪氘?dāng)兵？”招兵連長問。“奔出息?！闭斜B長打量著他，“考高中、上大學(xué)，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵連長凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個軍馬場。③像大多數(shù)新兵一樣，他有一個夢想——留在部隊，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了“專業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經(jīng)驗是不夠的，便買來相關(guān)書籍學(xué)習(xí)，并天天堅持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個當(dāng)上了副班長，第三年入了黨并當(dāng)上了班長，第五年被授予了“模范班長”的稱號。④有一天，他一個人躲在僻靜處默默流淚——家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死。⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。⑥“白頭心兒”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無疑。當(dāng)馬群安靜下來，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。⑦慢慢地，他開始被尊稱為“老班長”了?？刹皇恰袄稀甭?！他已經(jīng)歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當(dāng)年同一批新兵中，只留下了他一個。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經(jīng)是班長了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來真能當(dāng)上軍官。⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現(xiàn)代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理?！鞍最^心兒”被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的……”不知不覺，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。⑨他是最后離開軍馬場的官兵之一。那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄。連長又給他頒發(fā)了“模范班長”的證書，那是對他八年服役最后的嘉獎。連長命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風(fēng)中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫?zé)岬姆枷?。如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜菲降臨了?；赝絹碓侥：臓I房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長”證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久……⑩歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子——“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請求老板將“白頭心兒”轉(zhuǎn)賣給他。老板提出的金額超過了他的復(fù)員費?！拔野滋婺愦蚬ば胁恍?？”他說，“直到這匹馬能站起來為止?！?在他的救治和精心照料下，一個月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來。老板被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走。因為“白頭心兒”，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)“長征”。?兩個月后，他老母親看見一個風(fēng)塵仆仆的人牽著一匹馬站在門前。她驚喜地認出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來了。你看，咱們又有一匹‘白頭心兒’了！”?第二天清晨，他牽著“白頭心兒”隆上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說：“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧！”?那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟——他從軍隊獲得的，還有比“模范班長”榮譽重要得多的東西……（有刪改）4．文章講述了老兵和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事，同時伴隨著老兵的真情實感。請結(jié)合文章內(nèi)容，將下面的表格補充完整。情節(jié)心理老兵給軍馬取名“白頭心兒”欣喜①涌出熱淚，感動老兵與“白頭心兒”告別②老兵（偶遇）救治“白頭心兒”③④重新開始5．閱讀文章，需要關(guān)注語言的表達技巧。請聯(lián)系上下文，品析下列句子的表達效果。那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄。6．文章結(jié)尾意蘊豐富，意猶未盡，請結(jié)合全文及人物形象，探究老兵得到的“重要得多的東西”有哪些。7．文學(xué)創(chuàng)作源于生活，而高于生活，《老兵和軍馬》的故事和下面鏈接材料中的故事內(nèi)容相近，但文本文體卻不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異，請比較并簡要分析。鏈接材料：邊防老兵退伍，相伴8年的軍馬落淚了西藏墨脫，從軍16年的邊防老兵馬勇即將退出現(xiàn)役。馬勇望著營區(qū)熟悉的一草一木滿懷不舍，除了連隊和戰(zhàn)友，最讓他放不下的，還有一位陪他奮戰(zhàn)過8年的無言戰(zhàn)友——軍馬“鐵蹄”。曾經(jīng)的墨脫由于交通不便，這里有全軍為數(shù)不多的特殊“兵種”——騾馬運輸隊，當(dāng)時各個單位巡邏物資全靠騾馬運送。今年已經(jīng)22歲的“鐵蹄”，在馬勇的心里不僅僅是“戰(zhàn)友”，還是“過命的兄弟”。一次巡邏途中，領(lǐng)頭的“鐵蹄”突然停住。趕也不走、拉也不走，還一直往后退，過了一分鐘就發(fā)生了塌方，當(dāng)時如果沒有它的話，那后果不堪設(shè)想！退役前馬勇特地來和“鐵蹄”告別：“老戰(zhàn)友，明天我就要走了，舍不得你，最后再來看看你?！薄拌F蹄”無言，但似乎聽懂了馬勇的話，大顆的眼淚滾落下來。再見了，老戰(zhàn)友：再見了，我“過命的兄弟”：心中有國，萬里山河皆為家！（本文選自央廣軍事頻道新聞報道解說詞，有刪改）非文學(xué)類文本閱讀【材料一】2022年3月，教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》公布，當(dāng)年9月秋季學(xué)期，單獨設(shè)立的勞動課出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里。勞動教育必修課的獨立設(shè)置，有利于發(fā)揮勞動課程在勞動教育中的主導(dǎo)作用，對貫徹落實國家教育方針、體現(xiàn)新時代勞動教育要求、促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。教育部教材局相關(guān)負責(zé)人表示，可以從四個途徑實施勞動教育：獨立開設(shè)勞動教育必修課、在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設(shè)中強化勞動文化。南京師范大學(xué)勞動教育研究院院長顧建軍認為，家長對勞動教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動過程中的適時適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。（節(jié)選自《人民日報》2023年5月）【材料二】為加強勞動教育，某校擬增設(shè)“種植”特色勞動課程。結(jié)合該課程，制定了學(xué)習(xí)方案。見下表。學(xué)科學(xué)科知識“學(xué)科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題化學(xué)酸和堿測量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型生物植物分類植株的生長了解作物的基本特征觀察、記錄作物的生長變化選擇適宜種植的品種授粉、剪枝、間苗、除草語文………………【材料三】2023年兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到北京育英學(xué)校，看望慰問師生，向全國廣大少年兒童祝賀節(jié)日。習(xí)近平總書記來到學(xué)生農(nóng)場，看到孩子們?yōu)槲骷t柿、黃瓜等澆水、松土、除草、授粉，總書記說，很多知識和道理都來自勞動、來自生活。希望同學(xué)們從“學(xué)農(nóng)”中感受到農(nóng)作的艱辛和農(nóng)民的不易，從小養(yǎng)成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習(xí)慣。勞動，錘煉意志品質(zhì)，增長學(xué)識才干，增強同人民群眾的血肉聯(lián)系。在陜北梁家河的七年，青年習(xí)近平同鄉(xiāng)親們一起開荒、種地、放羊、鋼草、挑糞、拉煤……從而“看到了人民群眾的根本，真正理解了老百姓”。（節(jié)選自“學(xué)習(xí)強國”2023年5月）【材料四】1950年至今，我國先后召開過16次表彰大會，共表彰全國勞動模范和先進工作者3.4萬余人次。在2020年全國勞模表彰中，一線工人和企業(yè)技術(shù)人員占比已高達71.1%。（節(jié)選自《人民日報》2023年5月）8．對上述四則材料概括分析正確的一項是（）A．2023年9月秋季學(xué)期，單獨設(shè)立的勞動課出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里，有利于促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。B．家長只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。C．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識和道理不僅來自書本，也來自勞動和生活。D．國家尊重勞動者。在平凡的崗位上，每一位普通勞動者都能干出非凡業(yè)績，都能獲得表彰。9．材料一中寫到可以從四個途徑實施勞動教育，其中一個途徑是“在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育”，請根據(jù)語文學(xué)科的特點，為材料二中的語文學(xué)科制定一個學(xué)習(xí)方案。10．某校為加強勞動教育，增設(shè)了許多特色勞動課程，同學(xué)們參加熱情高漲，但卻收到了許多家長的質(zhì)疑，認為“學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時間參加勞動，并且勞動不是必考科目”，假如你是該校校長，你會如何安撫家長？請運用材料知識，簡要回復(fù)。古詩文閱讀學(xué)習(xí)完《送東陽馬生序》，我們看到了一個虛心求教、勤苦學(xué)習(xí)的宋濂，感受到了他對讀書的熱愛之情以及對后生的勸勉之意。因此，老師決定組織開展以“愛上讀書”為主題的學(xué)習(xí)活動。現(xiàn)請你閱讀下面材料，完成任務(wù)。材料一消夏絕句【清】趙翼消磨長日仗丹鉛①，?？嘟硐渖僖蒹?。解事童奴傳好語，門前新到賣書船?！咀⑨尅竣俚ゃU：?？睍玫闹焐昂豌U粉。材料二初，牧翁得此書僅出價三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，因減價也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書貫欲補其缺。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗篦①中取書二本作包裹，請視則宋板②《后漢書》也。賈心動竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對鄰裹面去，索之可也?！蹦瞬⑵涫兹~獲全。（節(jié)選自《牧齋遺事》）【注釋】①篾：竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。材料三與人書（六）①顧炎武生平所見之友，以窮以老而遂于表頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復(fù)書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已。【注釋】①選自《亭林文集》?！杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。顧炎武，明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學(xué)的感嘆。11．有一位同學(xué)對材料二、三中加點字的意思不理解，請你幫他解答。牧翁寶之如拱璧遍屬書賈欲補其缺以窮以老而遂于衰頹者12．另一位同學(xué)對材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對“逸”字的解釋，你覺得哪一項是最合理的？結(jié)合詩歌內(nèi)容和材料二證明你的選擇。A．釋放B．安閑，安逸C．通“佚”，亡失，散失13．材料三顧炎武目的是勸學(xué)，《送東陽馬生序》中宋濂也表達了對后生的勸勉之意，但兩文勸說的方式各有特點，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。14．文化需要傳承，參加完“愛上讀書”的主題學(xué)習(xí)活動，你汲取到哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示？請結(jié)合文本內(nèi)容以及《送東陽馬生序》的內(nèi)容，談?wù)勀愕拈喿x感悟。三、寫作（55分）15．學(xué)校計劃開展“關(guān)愛動物，從我做起”的宣傳活動，現(xiàn)面向全校師生征集宣傳圖片。請從下面兩幅公益廣告作品中任選一幅，推薦給學(xué)校宣傳部，并說明推薦理由。16．寫作梅高潔傲岸，經(jīng)寒冬而盛放；蘭幽雅空靈，處深谷而幽芳；竹虛心直節(jié)，遭風(fēng)雨而不倒；菊冷艷清貞，凌霜雪而飄逸?！熬雍投涣鳌?，無論遭遇怎樣的挫折和磨難，他們都沒有放棄自己的立場，君子之心，淡然堅守，他們是我們身邊那些還堅守著什么的人。于我們個人而言，無論現(xiàn)實多么喧囂，在我們的內(nèi)心深處，總要有一片自留地，那里生長著所有的美好，喧囂世上我們堅守著內(nèi)心的一片凈土，在凡塵俗世上獲得平靜與滿足，正如陶潛歸園田居，阮籍放浪形骸，在浮躁中保持心靈的寧靜，是為堅守。請以《堅守》為題目寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以表達觀點。要求：①文體不限，詩歌除外，不少于600字；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】弛；馳；鶩；騖【解析】【分析】弛的意思是放松，松懈，解除。它可以用來形容弓弦的松緊狀態(tài)，也可以引申為解除束縛、放松限制、減緩節(jié)奏等意義；馳的意思是車馬等奔跑，快跑。這個詞也可以用來形容向往、傳播、傳揚、驅(qū)車馬追逐等動作；根據(jù)句意可知，“馳”更符合文章意思。

鶩的意思是鴨子。在古代漢語中，鶩通常指的是野鴨，也可以泛指鴨子。鶩的意思是鴨子。在古代漢語中，鶩通常指的是野鴨，也可以泛指鴨子；騖的意思是亂跑，奔馳。它也可以用來形容追求、強求，常常表示對某種目標或理想的追求。根據(jù)句意“騖”更合適。

故答案為：弛；馳；鶩；騖

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。2．【答案】（1）野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰（2）霧凇沆碭；天與云與山與水（3）塞下秋來風(fēng)景異；衡陽雁去無留意（4）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山（5）何妨吟嘯且徐行（6）杏花疏影里【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：幽、凇、沆、碭、疏

故答案為：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；霧凇沆碭，天與云與山與水；塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意；欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山；何妨吟嘯且徐行；杏花疏影里

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。3．【答案】（1）古代小說：《水滸傳》《聊齋志異》《世說新語》：古代詩歌：《唐詩三百首》：現(xiàn)代詩歌：《艾青詩選》《泰戈爾詩選》。（2）C（3）《世說新語》主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，呈現(xiàn)出了“風(fēng)流放誕、半真超脫”的魏晉風(fēng)度，讓我印象最深的便是竹林七賢之一的阮籍，遭逢母喪，不屑于世人的虛偽禮法，始終保有對亡母的摯愛和一顆赤子之心：面對權(quán)貴的拉攏，他不慕榮利富貴，樂天安貧，盡顯汪洋恣肆的任達之風(fēng)，是令人欽佩的出淤泥而不染的真名士。（4）示例一：選圖一這幅圖，圖畫描述的是雪夜上梁山的情節(jié)，是林沖多次受奸人坑害后性格轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵情節(jié)，在108將的聚義過程中具有代表性，更能體現(xiàn)“官逼民反”“亂由上作”的歷史真實，揭示出農(nóng)民起義的社會根源在于殘酷的封建壓迫和剝削。示例二：選圖二這幅圖。好漢聚義梁山泊是眾好漢從分散反抗，逐漸走向聯(lián)合，最終如江河歸海，同聚水泊，標志著“官逼民反”的起義事業(yè)發(fā)展到了鼎盛時期，表現(xiàn)出梁山好漢們的反抗封建壓迫的豪放激情，最能體現(xiàn)對農(nóng)民革命斗爭正義性的肯定和歌頌?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《水滸傳》是一部膾炙人口的古代小說，講述了宋江、武松等108位好漢的故事。《聊齋志異》則是一部充滿神秘和奇幻元素的古代短篇小說集?！妒勒f新語》是一部記錄古代名人軼事和言行的筆記小說，故歸為“古代小說”類別?！短圃娙偈住肥且徊烤x的唐代詩歌集，代表了唐代詩歌藝術(shù)的最高成就，故歸為“古代詩歌”?！栋嘣娺x》是中國現(xiàn)代著名詩人艾青的詩歌作品集，體現(xiàn)了現(xiàn)代詩歌的藝術(shù)特色?！短└隊栐娺x》則是印度著名詩人泰戈爾的詩歌作品集，包含了豐富的哲學(xué)思考和人生感悟，故歸為“現(xiàn)代詩歌”。

（2）本題考查對欄目名的理解。根據(jù)“思考感悟”分析，這是閱讀收獲，應(yīng)放在板塊“分享收獲”中。

（3）《世說新語》是中國南朝時期產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。該書是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。全書分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機智應(yīng)對的故事。

（4）本題是開放性試題?！端疂G傳》揭露了封建社會的黑暗和統(tǒng)治階級的罪惡，寫出了“官逼民反”“亂由上作”的歷史真實，揭示了農(nóng)民起義的社會根源，肯定了農(nóng)民革命斗爭的正義性。只要緊扣小說主題去談即可。

故答案為：（1）古代小說：《水滸傳》《聊齋志異》《世說新語》：古代詩歌：《唐詩三百首》：現(xiàn)代詩歌：《艾青詩選》《泰戈爾詩選》。

（2）C

（3）《世說新語》主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，呈現(xiàn)出了“風(fēng)流放誕、半真超脫”的魏晉風(fēng)度，讓我印象最深的便是竹林七賢之一的阮籍，遭逢母喪，不屑于世人的虛偽禮法，始終保有對亡母的摯愛和一顆赤子之心：面對權(quán)貴的拉攏，他不慕榮利富貴，樂天安貧，盡顯汪洋恣肆的任達之風(fēng)，是令人欽佩的出淤泥而不染的真名士。

（4）選圖一這幅圖，圖畫描述的是雪夜上梁山的情節(jié)，是林沖多次受奸人坑害后性格轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵情節(jié)，在108將的聚義過程中具有代表性，更能體現(xiàn)“官逼民反”“亂由上作”的歷史真實，揭示出農(nóng)民起義的社會根源在于殘酷的封建壓迫和剝削。

選圖二這幅圖。好漢聚義梁山泊是眾好漢從分散反抗，逐漸走向聯(lián)合，最終如江河歸海，同聚水泊，標志著“官逼民反”的起義事業(yè)發(fā)展到了鼎盛時期，表現(xiàn)出梁山好漢們的反抗封建壓迫的豪放激情，最能體現(xiàn)對農(nóng)民革命斗爭正義性的肯定和歌頌。

【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查設(shè)計的能力。對于設(shè)計類型的題目，我們一般從題干給出的幾種常見的主題中做出選擇即可。

（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

（4）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。【答案】4．①老兵被“白頭心兒”救了一命；②惜別，不舍；③心疼；④老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)5．側(cè)面描寫（環(huán)境描寫）：該句描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營、寂靜的馬廄，給人一種蒼?；臎鲋校嫱欣媳x開軍營時內(nèi)心的不舍。6．①得到了歷練和成長。他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執(zhí)著。②增強了責(zé)任心。在軍營中，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，努力學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強的責(zé)任心，讓他回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責(zé)任。7．①文章是小說，可以虛構(gòu)：鏈接材料是新聞報道，強調(diào)真實。②文章以描寫為主，塑造了老兵這一藝術(shù)形象；鏈接材料以敘事為主，記錄了馬勇和“特蹄”的真實經(jīng)歷。⑧文章語言生動形象：鏈接材料語言平易簡潔。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

（3）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。4．本題考查從特定角度梳理與概括情節(jié)。作答本題，需根據(jù)提示情節(jié)確定需要補寫的內(nèi)容對應(yīng)的段落，然后據(jù)此從“‘老兵’的角度”進行概括。提示的情節(jié)“老兵給軍馬取名‘白頭心兒’”“老兵發(fā)誓和‘白頭心兒’一起改變家鄉(xiāng)面貌”分別對應(yīng)文章第⑤段和第?段內(nèi)容。因此，①②③④空應(yīng)對應(yīng)第⑥~?段的內(nèi)容。第⑥段寫老兵被“白頭心兒”救了一命，第⑧段寫老兵惜別“白頭心兒”，第段寫老兵偶遇并救治“白頭心兒”，第①?段寫老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)。據(jù)此作答即可。

故答案為：①老兵被“白頭心兒”救了一命②惜別，不舍③心疼④老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)5．本題考查了表達方式。通過環(huán)境描寫，句子成功地營造了一種寂靜、荒涼的氣氛。冬日的黃昏，空蕩蕩的營房，寂靜的馬廄，這些元素共同構(gòu)建了一幅凄涼的畫面。這種畫面讓人感受到一種強烈的孤獨感和失落感，為后面的情感烘托提供了有力的背景。通過描繪這種環(huán)境，烘托了老兵離開軍營時內(nèi)心的不舍。營房和馬廄是他們曾經(jīng)生活、戰(zhàn)斗過的地方，是他們記憶和情感的載體。現(xiàn)在，他們即將離開這個地方，內(nèi)心的感慨和不舍是可想而知的。這種情感通過環(huán)境的描繪得到了有效的烘托和強化。故答案為：側(cè)面描寫（環(huán)境描寫）：該句描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營、寂靜的馬廄，給人一種蒼?；臎鲋校嫱欣媳x開軍營時內(nèi)心的不舍。6．本題考查了對文章內(nèi)容的理解。老兵在軍隊中得到了歷練和成長。他入伍八年，從一個普通的新兵逐漸成長為班長，甚至模范班長。在這個過程中，他不僅在軍事技能上得到了鍛煉，更在精神層面得到了升華。他變得更加積極上進，堅毅執(zhí)著，這種成長不僅體現(xiàn)在他的個人榮譽上，更體現(xiàn)在他的精神風(fēng)貌和人格魅力上。老兵在軍隊中增強了責(zé)任心。努力學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地養(yǎng)好每一匹馬。這種責(zé)任心不僅體現(xiàn)在他對軍馬的照顧上，更體現(xiàn)在他對整個軍營、對整個軍隊的忠誠和擔(dān)當(dāng)上。這種責(zé)任心在他離開軍營后也并沒有消失，反而更加強烈，他意識到自己對家鄉(xiāng)、對社會也有一份責(zé)任，需要為家鄉(xiāng)的發(fā)展和社會的進步貢獻自己的力量。

故答案為：①得到了歷練和成長。他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執(zhí)著。②增強了責(zé)任心。在軍營中，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，努力學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強的責(zé)任心，讓他回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責(zé)任。7．本題考查結(jié)合結(jié)尾關(guān)鍵詞句分析文章主題。作答本題，可結(jié)合老兵的入伍經(jīng)歷來分析。根據(jù)第③段中老兵入伍后“由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了‘專業(yè)’最出色的新兵”“入伍第二年，他……，第三年……，第五年……”可知，老兵在軍隊獲得了歷練與成長。根據(jù)第③段中的“他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障……并天天堅持記錄馴養(yǎng)心得”和第?段中的“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧”可知，軍隊的歷練增強了他的責(zé)任心，進而讓他決定改變家鄉(xiāng)。根據(jù)第⑦段中的“他已經(jīng)歡送過一批戰(zhàn)友退伍了……他感到幾分欣慰，幾分自信……”可知，軍隊的經(jīng)歷讓他有了自信，并決定和“白頭心兒”一起“把家鄉(xiāng)徹底變個樣”。

故答案為：①文章是小說，可以虛構(gòu)：鏈接材料是新聞報道，強調(diào)真實。②文章以描寫為主，塑造了老兵這一藝術(shù)形象；鏈接材料以敘事為主，記錄了馬勇和“特蹄”的真實經(jīng)歷。⑧文章語言生動形象：鏈接材料語言平易簡潔?！敬鸢浮?．C9．應(yīng)用文寫作：撰寫種植日志：總結(jié)種植經(jīng)驗。10．示例：各位家長們，稍安勿躁，你們想提高孩子學(xué)習(xí)成績的著急心理我能理解，但學(xué)校更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，開設(shè)特色勞動課程不僅是順應(yīng)新時代教育發(fā)展的要求，也是為了讓孩子們在勞動中緩解學(xué)習(xí)壓力，勞逸結(jié)合，這樣學(xué)習(xí)效率會更高；而且勞動有助于孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的生活自理能力、動手能力、創(chuàng)造力和責(zé)任感等，從而幫助他們在當(dāng)代社會學(xué)會生存。所以，勞動雖然不是必考科目，但我們也不應(yīng)該忽視勞動技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查學(xué)生語言表達能力。邀請他人時首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準確表達即可。8．ABD.錯誤。

C.正確，A選項提到的是2023年9月秋季學(xué)期開始，中小學(xué)生課表中單獨設(shè)立了勞動課，這一舉措的目的是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展。這一選項是對事實的描述，但它并沒有涵蓋所有材料的內(nèi)容。

B選項指出家長只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立正確的勞動觀念。這一選項只強調(diào)了家長的作用，并沒有涉及到其他方面的信息。

C選項引用了古語“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，意味著知識和道理不僅來源于書本，還來源于實踐勞動和日常生活。這一選項既體現(xiàn)了實踐的重要性，也與材料中提到的勞動教育相關(guān)，因此涵蓋了較多的信息。

D選項提到國家尊重勞動者，并且強調(diào)每位普通勞動者都有機會在平凡崗位上創(chuàng)造非凡業(yè)績并獲得表彰。這一選項是對勞動者價值的肯定，但也沒有涵蓋所有材料的內(nèi)容。故答案為：C9．本題為開放性試題，旨在將勞動教育與語文學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在親身參與種植活動的過程中，提高觀察、分析和寫作能力，同時培養(yǎng)勞動習(xí)慣、實踐能力和環(huán)保意識，按照材料內(nèi)容，按照題目要求作答即可。

故答案為：應(yīng)用文寫作：撰寫種植日志：總結(jié)種植經(jīng)驗。10．本題考查回復(fù)的寫法。要理解家長的擔(dān)憂。家長們可能擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè)成績受到影響，認為參加勞動課程會占用寶貴的學(xué)習(xí)時間。因此，校長在回應(yīng)時應(yīng)先表達對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，并強調(diào)學(xué)校對學(xué)業(yè)成績的重視。要解釋增設(shè)勞動課程的目的和意義。可以引用材料中的觀點，強調(diào)勞動教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要性。例如，勞動可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，實現(xiàn)勞逸結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)效率。此外，勞動還有助于培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、動手能力、創(chuàng)造力和責(zé)任感等，這些都是學(xué)生未來成功所必需的技能和品質(zhì)。要強調(diào)勞動課程并不是忽視學(xué)業(yè)的表現(xiàn)。雖然勞動不是必考科目，但它對學(xué)生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。學(xué)校應(yīng)該提供一個平衡的教育環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)術(shù)和勞動技能方面都能得到鍛煉和提升。校長還需要展現(xiàn)出開放和包容的態(tài)度，鼓勵家長提出寶貴的意見和建議。同時，也要承諾學(xué)校會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保勞動課程不會對學(xué)業(yè)造成負面影響。故答案為：各位家長們，稍安勿躁，你們想提高孩子學(xué)習(xí)成績的著急心理我能理解，但學(xué)校更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，開設(shè)特色勞動課程不僅是順應(yīng)新時代教育發(fā)展的要求，也是為了讓孩子們在勞動中緩解學(xué)習(xí)壓力，勞逸結(jié)合，這樣學(xué)習(xí)效率會更高；而且勞動有助于孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的生活自理能力、動手能力、創(chuàng)造力和責(zé)任感等，從而幫助他們在當(dāng)代社會學(xué)會生存。所以，勞動雖然不是必考科目，但我們也不應(yīng)該忽視勞動技能的學(xué)習(xí)和鍛煉?！敬鸢浮?1．以……為寶；通“囑”，囑托；最終12．選擇C。詩人“?？嘟硐渖僖萜保娙顺３槿鄙佟耙萜倍鄲?，可見“逸篇”珍貴。材料二中，牧翁買的《后漢書》有缺失，囑托書商補全缺失的兩本；書商買到兩本，又因首葉（頁）已缺，再去求訪。據(jù)此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。13．材料中顧炎武用孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子，來勸說人年齡大了也需要不斷地學(xué)習(xí)。宋德則直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說起，敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難和成年后求師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。14．前人為獲得自己夢寐以求的缺失的書頁，迫切尋找的精神讓我欽佩，可見他們是以讀書學(xué)習(xí)為快樂的人；顧炎武始終不忘學(xué)習(xí)，讓我明白人要活到老學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；宋流學(xué)習(xí)勤奮刻苦，虛心求教，心無旁騖，讓我懂得學(xué)習(xí)無捷徑，要主動刻苦地去鉆研。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

參考譯文：

材料二

當(dāng)初，牧翁僅僅用了三百余金即買到這些書，因為《后漢書》缺了兩本，于是價格得以減損。牧翁把這些書當(dāng)作寶貝一樣珍愛，囑咐所有的書商想要補全這兩本缺失的書。一書商在烏鎮(zhèn)停船，到岸上買面做晚飯，見面鋪的主人從破竹箱中拿出兩本書當(dāng)作包裹用，仔細看卻是宋代雕板印刷的《后漢書》。書商心中暗喜，于是用幾枚錢買了下來，可是書的首頁已缺少了。書商向主人詢問，主人說：“剛被對面的鄰居包裹著面拿走了，你去找他要即可?！庇谑菚氖醉撘惨虼说玫奖Ｈ?。

材料三：

生平所見的朋友中，因窮困或衰老而在外表上顯得頹廢的，占了十分之七八。赤豹是一位正人君子，長期居住在江東，該不會也有這種頹廢的感嘆吧？從前在澤州時，曾得到你的詩，我深受感動，你回信說：“年老了該休息了，能不感到厭倦嗎？”這種說法是不對的。孔子說“歸與歸與”，但并未曾有一日忘記天下大事。所以，君子的學(xué)習(xí)，是要到死才停止的。11．牧翁寶之如拱璧這句話的意思是“牧翁像對待拱璧（古代一種珍貴而圓形的玉器）一樣珍視它”。

遍屬書賈欲補其缺這句話的意思是“他遍告書商，想要修補這個缺損”。

以窮以老而遂于衰頹者這句話的意思是“因窮困和年老而最終衰頹的人”。

故答案為：以……為寶；通“囑”，囑托；最終12．《消夏絕句》這首詩中，詩人表達了對于“逸篇”的渴求和珍視。從詩句“?？嘟硐渖僖萜笨梢钥闯觯娙顺３槿鄙佟耙萜倍械娇鄲?，這表明“逸篇”在詩人眼中是非常珍貴和難得的。結(jié)合材料二來看，牧翁購買的《后漢書》有缺失，于是他囑托書商補全這兩本缺失的書。而書商在買到這兩本書后，又因為首葉已缺，再次去求訪。這說明在古代文獻中，“逸篇”往往指的是那些亡失、散失的篇章，而不是指釋放或安閑、安逸。

故答案為：選擇C。詩人“常苦巾箱少逸篇”，詩人常常為缺少“逸篇”而苦惱，可見“逸篇”珍貴。材料二中，牧翁買的《后漢書》有缺失，囑托書商補全缺失的兩本；書商買到兩本，又因首葉（頁）已缺，再去求訪。據(jù)此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。13．材料三中，顧炎武和宋濂都以勸學(xué)為主題，但他們的勸說方式確實各有特點。顧炎武的目的是勸學(xué)，他采用了通過舉例的方式來進行勸說。他特別引用了孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子，以此來強調(diào)無論年齡大小，都需要不斷地學(xué)習(xí)。這種引用古圣先賢的例子，使得勸說具有更強的說服力和權(quán)威性。他通過孔子這個例子，向讀者傳遞了一個明確的信息：學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)，無論年齡如何，都不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)的步伐。相比之下，宋濂在《送東陽馬生序》中的勸學(xué)方式則更為直接和親切。他并沒有引用他人的例子，而是直接從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷說起。他敘述了自己青少年時代求學(xué)的艱難，以及成年后依然堅持求師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。他通過分享自己的故事，向馬生展示了學(xué)習(xí)的艱辛和樂趣，以此來勉勵馬生刻苦讀書。這種從自身出發(fā)的敘述方式，使得勸說更加真摯和感人，也更能夠引起讀者的共鳴。

故答案為：材料中顧炎武用孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子，來勸說人年齡大了也需要不斷地學(xué)習(xí)。宋德則直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說起，敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難和成年后求師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。14．完成“愛上讀書”主題學(xué)習(xí)活動后，我深感學(xué)習(xí)不僅是一種能力，更是一種態(tài)度和生活方式。結(jié)合所給文本內(nèi)容和《送東陽馬生序》的啟示，我獲得了以下關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示和閱讀感悟：首先，我被前人對知識的渴望和追求所感染。他們?yōu)榱双@得心儀的書籍，不惜付出艱辛的努力，這種迫切尋找的精神讓我欽佩。從他們身上，我看到了對讀書學(xué)習(xí)的熱愛和樂趣，這使我明白，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)對生活和工作，更是一種精神上的追求和享受。其次，顧炎武終身學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我深受啟發(fā)。他雖然晚年仍然不忘學(xué)習(xí)，這種活到老學(xué)到老的精神讓我明白，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種終身的行為。無論年齡大小，我們都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，不斷充實自己，拓寬視野。他的勤奮刻苦、虛心求教、心無旁騖的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我認識到，學(xué)習(xí)無捷徑可走。要想取得好的成績，就必須付出努力和時間，用心鉆研，不斷積累知識和經(jīng)驗。

故答案為：前人為獲得自己夢寐以求的缺失的書頁，迫切尋找的精神讓我欽佩，可見他們是以讀書學(xué)習(xí)為快樂的人；顧炎武始終不忘學(xué)習(xí)，讓我明白人要活到老學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；宋流學(xué)習(xí)勤奮刻苦，虛心求教，心無旁騖，讓我懂得學(xué)習(xí)無捷徑，要主動刻苦地去鉆研。15．【答案】示例一：我推薦圖一。圖中一只龐然大狗正低頭冷漠地審視著螻蟻般渺小的人，強烈反差讓人頓失安全感，下面一行醒目的大宇“假如弱小的是你……”引人換位思考，喚醒人類關(guān)愛動物的良知，十分契合活動主題。示例二：我推薦圖二。圖片主體是個異化的“宅”字，“宀”下面關(guān)著一只蹲坐的狗，被繩拴著，仰頭可憐巴巴地期盼著主人歸來；孤獨而可憐，激起人的保護欲。下面“己所不欲。勿施于它”的字樣，呼吁人們關(guān)愛動物，與活動主題相符?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合主題“關(guān)愛動物，從我做起”去闡述理由。如圖一“如果弱小的是你”幾個字讓人意識到在龐大的動物面前，人類顯得非常渺小，如果動物像人類傷害自己一樣傷害人，會怎么樣呢？由此喚醒人們關(guān)愛動物。如果選擇圖二，結(jié)合文字“己所不欲，勿施于人”，圖片中的小狗被繩子勒住脖子，仰頭眼巴巴期盼著主人歸來，圖片構(gòu)成一個“宅”字，人類將動物“宅”在家里，他們失去了自由