近三年《政治與法治》高考知識考查情況分析研究高考試題是為了更好地深鉆細(xì)研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的深淺度和難易度，合理確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，明確教學(xué)思路和教學(xué)方向，提高駕馭課堂教學(xué)能力，增強(qiáng)教學(xué)的有效性和目的性，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。本文僅從新課教學(xué)角度明確《政治與法治》近三年高考試題所考查的知識，以此來指導(dǎo)教材研究，這是教師研究教材的最佳路徑和最有效方式，明確教學(xué)方向和教學(xué)思路，精準(zhǔn)把握教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以達(dá)到讓學(xué)生以盡可能少的時間和精力投入?yún)s能夠獲得最大程度的收獲之目的?，F(xiàn)將2023—2025年《政治與法治》模塊高考知識考查情況整理如下：2023年江蘇卷第3題考查基層黨組織，第4題考查人民政協(xié)。第18題結(jié)合材料并運(yùn)用《政治與法治》知識，分析全國人大常委會法工委為什么既要維護(hù)法治統(tǒng)一，又要鼓勵地方創(chuàng)造性開展地方立法工作。考查建設(shè)法治國家、完善國家治理體系、堅持科學(xué)立法、堅持民主集中制原則等。山東卷第5題考查基層群眾自治和民主協(xié)商，第6題考查國家機(jī)關(guān)的職責(zé)與功能。第16題結(jié)合材料，運(yùn)用政治與法治、法律與生活知識，就如何處理好政務(wù)信息公開和個人信息保護(hù)的關(guān)系說明你的觀點(diǎn)，并闡明理由?？疾榉ㄖ螄?、法治政府、依法治國、堅持人民主體地位、保障公民權(quán)利等。遼寧卷第6題考查法治政府、行政訴訟，第7題考查人民當(dāng)家作主和基層群眾自治。第17題結(jié)合材料，運(yùn)用《政治與法治》知識，分析黨進(jìn)一步加強(qiáng)財會監(jiān)督工作對貫徹落實(shí)碳達(dá)峰碳中和決策部署的作用。考查堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、全面從嚴(yán)治黨、黨的執(zhí)政方式、創(chuàng)新監(jiān)督方式等。廣東卷第6題考查黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國的政黨制度，第7題考查民族區(qū)域自治制度，第8題考查基層群眾自治和黨員的先鋒模范作用。第19題結(jié)合材料，運(yùn)用《政治與法治》知識，說明全國人大代表是如何通過提出議案、建議履行職責(zé)的?？疾槿舜蟠碜饔玫陌l(fā)揮、堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人大代表與人民的關(guān)系、全過程民主、堅持以人民為中心。湖南卷第6題考查基層治理，第7題考查政府職能。第18題為什么說人民代表大會制度更加成熟更加定型？結(jié)合材料，運(yùn)用政治與法治知識加以分析?？疾閳猿贮h的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一、推動國家立法工作、完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系、堅持以人民為中心、發(fā)展全過程民主、人大代表素質(zhì)和能力等。湖北卷第7題基層群眾自治，第8題法治政府。第18題運(yùn)用《政治與法治》知識，簡述該村黨委在“帶領(lǐng)村民闖出一條致富路、幸福路”過程中是如何發(fā)揮作用的?？疾辄h的建設(shè)、基層黨組織和黨員作用、執(zhí)政方式、執(zhí)政理念、解放思想等。湖北卷第6題考查中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，第7題人民政協(xié)。第18題結(jié)合材料，分析規(guī)范行政執(zhí)法行為上怎樣推動法治政府建設(shè)的?？疾橥苿咏ㄔO(shè)職能科學(xué)、權(quán)責(zé)法定的政府，推動建設(shè)公開公正、智能高效的政府，推動建設(shè)執(zhí)法嚴(yán)明、廉潔誠信、人民滿意的政府。重慶卷第7題考查全面依法治國，第8題考查政黨制度。第17題（3）結(jié)合材料二，運(yùn)用《政治與法治》《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》相關(guān)知識，分析推動我國經(jīng)濟(jì)綠色化、低碳化發(fā)展的重大意義?？疾榫S護(hù)國家安全和國家利益、推進(jìn)人與自然和諧共生的中國式現(xiàn)代化，推動全球生態(tài)文明建設(shè)。2024年黑吉遼卷第5題考查企業(yè)經(jīng)營和黨的建設(shè)。涉及到黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨員作用的發(fā)揮、黨的建設(shè)和自主創(chuàng)新能力（必修二與必修三結(jié)合）。第6題考查人大和全過程人民民主。涉及到制度創(chuàng)新、全過程民主、人大代表權(quán)利、人大與相關(guān)部門關(guān)系。第7題考查法治政府和智能高效政府。第17題結(jié)合材料，運(yùn)用《政治與法治》知識，說明該市人民檢察院開展“檢護(hù)民生”專項行動的意義?？疾閲衣毮?、全過程人民民主和全面依法治國。涉及到規(guī)范國家權(quán)力運(yùn)行、推動國家治理現(xiàn)代化、堅持人民主體地位、人民司法為人民、人權(quán)司法保障、民主特點(diǎn)、建設(shè)法治社會和全民守法等。湖北卷第7題考查中國共產(chǎn)黨執(zhí)政理念和文化建設(shè)。第8題考查法治政府。第18題結(jié)合材料并運(yùn)用《政治與法治》知識，分析該市人大代表在基層民主實(shí)踐中是如何健全全過程人民民主的。涉及到全過程人民民主特點(diǎn)、人大代表權(quán)利和義務(wù)、人大代表與人民的關(guān)系。山東卷第5題考查國家機(jī)關(guān)的職責(zé)和法治中國。第6題考查法治政府建設(shè)和人大。第16題（2）結(jié)合材料，運(yùn)用《政治與法治》《法律與生活》相關(guān)知識，闡明甲社區(qū)在推進(jìn)嵌入式服務(wù)設(shè)施建設(shè)過程中應(yīng)如何處理好社區(qū)、居民、服務(wù)運(yùn)營企業(yè)之間的關(guān)系。涉及到黨的領(lǐng)導(dǎo)和基層黨組織作用、權(quán)利與義務(wù)關(guān)系、國家職能、法治政府和基層群眾自治等。湖南卷第5題考查黨的建設(shè)，第6題考查法治中國。第17題（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用《政治與法治》知識，闡述該地“和美湘村”建設(shè)中的舉措對鄉(xiāng)村治理的示范價值。涉及到基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，創(chuàng)新基層治理形式，民族方針政策和民族區(qū)域自治制度，基層群眾自治制度和全民守法等。廣東卷第6題考查全面從嚴(yán)治黨，第7題人民政協(xié)和建設(shè)法治政府，第8題考查基層群眾自治、人大代表的職權(quán)和基層黨組織的作用。第17題結(jié)合材料并運(yùn)用《政治與法治》知識，分析全國人大常委會是如何推進(jìn)備案審查工作的。涉及到堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、依法治國基本方略、監(jiān)督權(quán)、民主集中制、全過程人民民主、立法方式和國家治理能力治理體系現(xiàn)代化。北京卷第9題考查堅持人民民主專政。第17題結(jié)合材料，說明在這一過程中法治是如何發(fā)揮作用的。公正司法、嚴(yán)格執(zhí)法、全民守法、法治政府和政府全面履行職能等。安徽卷第5題考查黨的建設(shè)，第6題考查人民代表大會和政治協(xié)商會議，第7題考查法治政府。第18題運(yùn)用《政治與法治》知識，結(jié)合“民聲呼應(yīng)”工作機(jī)制的創(chuàng)建，分析安徽省是怎樣增進(jìn)民生福祉的。涉及到黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的作用發(fā)揮、堅持群眾路線和群眾觀點(diǎn)、黨的執(zhí)政理念、根本宗旨、執(zhí)政方式、民主集中制、人民立場、人民主體地位等。甘肅卷第6題考查人民代表大會制度，第7題考查我國的民族方針。第18題（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用“全面依法治國”相關(guān)知識，分析“馬背法庭”是如何體現(xiàn)人民司法為人民的。涉及到堅持以人民為中心、依靠人民推進(jìn)公正司法、維護(hù)人民權(quán)益、構(gòu)建陽光司法機(jī)制等。浙江卷第9題考查黨員的先鋒模范作用，第10題考查黨的建設(shè)，第11題考查人大代表的職權(quán)，第12題考查民族團(tuán)結(jié)和筑牢民族共同體意識。第25題（1）依據(jù)材料一，運(yùn)用《政治與法治》中的相關(guān)知識，歸納出本次探究的主要結(jié)論?？疾閲衣毮?、公正司法、加強(qiáng)人權(quán)司法保障、堅持人民司法為人民等。新課標(biāo)卷第16題考查基層群眾自治，第17題考查法治政府。第38題假設(shè)你是該市人大常委會新聞發(fā)言人，請就“終止經(jīng)開區(qū)申報省級化工園區(qū)”這一決定作出說明。考查人大代表與人民的關(guān)系、人大職權(quán)、人大制度組織活動原則、堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一等。2025年山東卷第5題考查人民法院和協(xié)商民主，第6題考查基層群眾自治和鄉(xiāng)村振興。第16題結(jié)合材料，運(yùn)用政治與法治知識，說明行政復(fù)議制度是如何推動政府兼顧實(shí)現(xiàn)行政目標(biāo)和保護(hù)相對人利益的?？疾榉ㄖ握?、依法行政、協(xié)商民主等。黑吉遼卷第6題考查全面依法治國，第7題考查中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，第8題考查人民政協(xié)的職能。第17題結(jié)合材料，運(yùn)用政治與法治知識，總結(jié)該市人大推進(jìn)“實(shí)現(xiàn)過程民主和成果民主統(tǒng)一”的經(jīng)驗(yàn)并闡述其價值。考查完善基層民主制度、保障群眾參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)、堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民當(dāng)家作主的統(tǒng)一、創(chuàng)新全過程人民民主的基層實(shí)現(xiàn)形式、提升基層治理效能。安徽卷第5題考查堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，第6題考查科學(xué)立法，第7題考查法治政府和法治社會。第19題（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用《政治與法治》知識說明我國是如何推動城市公共交通可持續(xù)發(fā)展的?？疾辄h的領(lǐng)導(dǎo)、完善法治體系、民主決策、政府職能。陜晉青寧卷第4題考查黨的建設(shè)，第5題考查黨的領(lǐng)導(dǎo)和民族共同體意識，第6題考查政府職能和依法行政。第17題結(jié)合材料，運(yùn)用《中國特色社會主義》《政治與法治》知識，分析人大代表聯(lián)絡(luò)站是如何“‘站’在人民之中，‘聯(lián)’在群眾心里”的。考查人民民主、人大代表與人民的關(guān)系、人大代表履職等。湖南卷第4題考查政府的經(jīng)濟(jì)職能，第6題考查黨的建設(shè)。第18題結(jié)合材料，運(yùn)用政治與法治知識，分析“新農(nóng)人”何以能成長為“興農(nóng)人”?？疾辄h的領(lǐng)導(dǎo)和作用發(fā)揮、政府決策方式和經(jīng)濟(jì)職能、人大代表履職等。廣東卷第6題考查全面從嚴(yán)治黨，第7題考查政黨制度。第17題（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用《政治與法治》知識，分析人民法院在服務(wù)法治化營商環(huán)境方面所發(fā)揮的作用?？疾槿嗣穹ㄔ核痉ü吐毮苈男小＝K卷第17題結(jié)合材料，運(yùn)用《政治與法治》知識，說明政府部門為什么大力推進(jìn)電子社保卡的使用。考查堅持以人民為中心的發(fā)展思想、建設(shè)法治政府和民主集中制原則等。根據(jù)近三年《政治與法治》部分高考試題的整理，可以得出以下結(jié)論：1、高頻知識黨的領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)政理念、全面從嚴(yán)治黨、黨的建設(shè)、人民民主、全過程民主、人大代表履職、民主集中制原則、人民政協(xié)職能、民族共同體意識、基層群眾自治、依法治國、法治政府、司法公正。從教學(xué)角度上講，高頻知識是教學(xué)中的主要矛盾，應(yīng)該成為教學(xué)的著力點(diǎn)。教師只有牢牢抓住高頻知識這個“牛鼻子”，才能讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。至于非重點(diǎn)知識，教師可以靈活處置，要么蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止，讓學(xué)生聽一聽，要么由學(xué)生自主閱讀，僅限于了解。從學(xué)習(xí)角度上講，高頻知識是教材的主干知識和核心知識，是學(xué)生必須深刻理解和牢固掌握的知識，是培養(yǎng)和提升學(xué)生“關(guān)鍵能力”的“必備知識”，更是學(xué)生應(yīng)對高考的“重型武器”，是考生能夠決勝高考的“秘籍”和“法寶”。2、深度考查如果說《經(jīng)濟(jì)與社會》模塊高考主觀題側(cè)重于知識“面”（知識跨度）的考查，即側(cè)重于模塊內(nèi)知識綜合和跨模塊知識的綜合，那么《政治與法治》模塊高考主觀題則側(cè)重于知識“點(diǎn)”（知識深度）的考查，即側(cè)重于考查考生對知識“點(diǎn)”的深度理解和靈活運(yùn)用。在此，僅以2025年高考主觀題為例：山東卷第16題結(jié)合材料，運(yùn)用《政治與法治》知識，說明行政復(fù)議制度是如何推動政府兼顧實(shí)現(xiàn)行政目標(biāo)和保護(hù)相對人利益的。黑吉遼蒙卷第17題結(jié)合材料，運(yùn)用《政治與法治》知識，總結(jié)該市人大推進(jìn)“實(shí)現(xiàn)過程民主或成果民主統(tǒng)一”的經(jīng)驗(yàn)并闡述其價值。陜晉青寧卷第17題結(jié)合材料，運(yùn)用《中國特色社會主義》《政治與法治》知識，分析人大代表聯(lián)絡(luò)站是“如何‘站’在人民之中，‘聯(lián)’在群眾心里”的。廣東卷第17題（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用《政治與法治》知識，分析人民法院在服務(wù)法治化營商環(huán)境建設(shè)方面所發(fā)揮的作用。江蘇卷第17題結(jié)合材料，運(yùn)用《政治與法治》知識，說明政府部門為什么大力推進(jìn)電子社?？ǖ氖褂谩碾y度上講，這類題目切入點(diǎn)很小，是教材中非常不起眼的“點(diǎn)”，內(nèi)容很少，能夠直接用于分析說明問題的東西少之又少，無論是新課教學(xué)還是復(fù)習(xí)課教學(xué)都容易為教師和學(xué)生所忽視?？忌龊眠@類題目，就必須具有較為深厚的學(xué)科素養(yǎng)、較高的理解能力、信息提取能力和專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)換能力，否則考生在面對這樣的題目時就無話可說（學(xué)生無法直接從教材中找到回答問題的知識要點(diǎn)），因此這類題目是政治學(xué)科高考中難度最大的題目，是拉分題。為提高學(xué)生應(yīng)對這類題目的能力，教師在平時教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生理解和接受能力情況，確定教學(xué)的起點(diǎn)，確定教學(xué)的深淺度。如果學(xué)生理解、接受和領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，那么教師在教學(xué)時對部分知識“點(diǎn)”應(yīng)給予適當(dāng)?shù)耐卣辜由?，以深化學(xué)生對知識的理解；教師在復(fù)習(xí)課教學(xué)特別是第二輪復(fù)習(xí)時不僅要對部分可以加深的知識“點(diǎn)”予以深化，而且要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化這類題目的訓(xùn)練，逐步掌握其解題技巧，提高解題能力。由必修二《經(jīng)濟(jì)與社會》與必修三《政治與法治》高考主觀題比較分析，可以看出：兩個模塊的主觀題在考查知識“面”與知識“點(diǎn)”、在知識考查的綜合程度和理解的深淺程度方面有著明顯不同。這就要求教師采用不同的方式處理教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的方法傳授教材知識。如果教師千篇一律地按照同樣的方式處理不同模塊的教學(xué)內(nèi)容，又以同樣的方法講授教材知識，那么課堂教學(xué)的有效性就會打大大的折扣，就會影響到教育教學(xué)質(zhì)量的提升。3、社會熱點(diǎn)“無境不出題”，高質(zhì)量的試題與所選取的情境材料有直接關(guān)系。政治學(xué)科性質(zhì)決定了高考試題選材不僅要具有典型性和代表性，而且更要具有新穎性和時代性。也就是說，作為高考試題的情境材料的選擇必須緊跟時代步伐，把握時代脈搏，乘坐時代快車，不回避年度政治生活中的重大熱點(diǎn)問題，以引導(dǎo)教師和學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)心國家政治體制改革，關(guān)心國家重大方針政策的調(diào)整，培養(yǎng)教師和學(xué)生的國際視野和家國情懷。誠如四川省廣元中學(xué)張玉璽老師所說的：“高考政治命題不回避熱點(diǎn)，除以年度黨內(nèi)和國家重大政策作為素材外，還常以年度內(nèi)具有重大紀(jì)念意義的歷史事件作為命題素材?？忌诟呷龔?fù)習(xí)中，要特別關(guān)注年度內(nèi)逢10年或逢100年的具有重大紀(jì)念意義的歷史事件，了解其時代背景，鏈接相關(guān)知識模塊，有效提升應(yīng)試能力。如2024—2025年度，重大歷史事件有：抗戰(zhàn)和二戰(zhàn)勝利80周年，聯(lián)合國成立80周年，毛澤東發(fā)表《為人民服務(wù)》《愚公移山》80周年等”。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解和接受能力，對年度內(nèi)的熱點(diǎn)材料按照學(xué)生能夠理解的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，將其作為鮮活的資源融入到課堂教學(xué)之中，為政治課教學(xué)注入源頭活水，激發(fā)學(xué)生學(xué)好政治學(xué)科知識的動機(jī)、熱情和興趣。4、教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)情影響教學(xué)方法。不同模塊的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不同，決定了教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率。教師可以對《政治與法治》模塊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，采用大概念教學(xué)方法講授教學(xué)內(nèi)容，比完全按照教材自然順序按部就班地有條不紊地進(jìn)行教學(xué)效果要好。新教材不再是教師的教學(xué)藍(lán)本，不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)藍(lán)本，而是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考資料，這就為教師靈活處理教材提供了廣闊的空間，教師應(yīng)該創(chuàng)造性地用活教