部編版語文四年級上冊《走月亮》講堂實錄一、創(chuàng)建境界，整體感覺文本。師：上節(jié)課我們跟從張老師一同美美的讀了讀《走月亮》，這節(jié)課我們再一次與作者和他的阿媽在灑滿月光的小道上走一走月亮。師：下邊老師先來讀一遍課文，你們閉上眼睛靜靜聽，邊聽邊想：你聽到了什么樣的畫面，帶給你什么感覺？生各抒己見談聽后感覺。二、品詞析句，掌握文章感情。師：好，下邊帶著你的感覺自己小聲的讀一遍課文，邊讀邊想，你最喜愛文章哪個地方？為何？能夠用筆劃出來多讀幾遍，和小組里的同學說一說。A、學生找出第二自然段“月兒是那樣光亮，月光是那樣輕柔，照亮了,,照亮了,,照亮了,,”1、師：為何喜愛這？帶給你什么感覺？生：感覺我的家鄉(xiāng)很漂亮，很美。2、師：在生活中你感覺什么能照亮？（手電筒、太陽、燈塔）那月光和這些光有什么差別？生：更輕柔，更浪漫。師：好，孩子，帶著你的領會讀一讀。3、師：太輕柔了，這月光一下把作者帶回了故土，月光照亮了遠處高高的點蒼山，近了，照亮了村頭的大青樹，更近了，也照亮了村間的大道和小道。同學們，還沒有完，你說這月光還會照亮哪些地方呢？（生暢聊）師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更漂亮，更安靜）板書。師：好，誰帶著你的領會讀一讀。4、師：真美，這么美的風景，我開端一同背一背，看是否是記在了內(nèi)心。設計企圖：本段經(jīng)過“三讀一背”來指導學習，領會月光的特色，感受作者的家鄉(xiāng)美。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠及近的寫作手法。B、學生找到文章第四自然段：1、品讀“流著”師：好，還有哪些風景你感覺很美，你很喜愛？生找到第二段。這一段里你感覺哪的風景你最喜愛？生：我喜愛細細的溪水流著山草和野花的香味，流著月光————抱著一個月亮！師：嗯，真是，這香味怎么還會流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，由于溪水在流，因此香味也就跟著溪水在流動。2、品析“抱”，體會景中帶情，情寄托景的寫作手法。師：太美了，這條細細的小溪里有花香，有月光，還有什么？生：有水塘、還有月亮。（師板書：水塘抱月）師：每個水塘里還抱著一個月亮，水塘多不多，月亮多不多，有幾個小水塘就有幾個月亮。多美的景啊，誰來讀一讀。師：孩子，老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時候特別有感情，這個抱字讓你感覺到什么？“水塘抱月亮”讓你想到了誰？（媽媽）作者看到小水塘和月亮也立刻想到了他的媽媽，想到了他和媽媽白日（在溪邊洗衣裳，坐小船）誰喜愛這，給我們讀讀，帶給你什么感覺？（很美，很快樂）師：孩子們，看來和媽媽在一同老是那么快樂，你有和媽媽在一同特別快樂的事嗎？3、指導學生個性化的閱讀，感悟文本。師：但是剛才我們說了，這篇課文是作者長大此后回想他的媽媽時寫的，當時他已經(jīng)十幾年沒有回過家鄉(xiāng)，十幾年沒有見過他的媽媽，孩子們，假如讓你一年不回家，見不到媽媽，你什么感覺？腦子里每日都在（想媽媽）。那關(guān)于十多年沒有回過家沒有見過媽媽的作者來說寫下這段文字的時候他內(nèi)心在想什么呢？那你們再讀一讀這一段，你看看作者寫到這內(nèi)心還充滿了對家鄉(xiāng)，對媽媽的（想念、）誰來帶著你的領會讀一讀。師：讀得真好，這小溪邊，小水塘里，花瓣，紙船、其實都運載了媽媽對我的（愛）運載了我對媽媽的（想念）。4、雖為散文，卻帶均有韻腳，指導學生讀出韻文的滋味，便于背誦。師：同學們，剛才你們讀的時候，我在這一段里還發(fā)現(xiàn)一個小奧密，你們看這些字。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都帶韻母ang。師：每句話末端的字讀起來感覺像讀一首詩歌，朗朗上口，很押韻，不單寫的很美，還很好記。我們一同再讀一遍，把它記在內(nèi)心。C、文章最后一部分指導學生自學師：同學們，剛才我們已經(jīng)學習了怎樣品景、品情的方法，下邊這一段請你自己來學習體會一下月光下的景，月光下的情，試著帶上自己的領會讀一讀，邊讀邊想畫面，看看你能不可以背下來？師：誰先來？波光粼粼，月光閃閃的溪岸，真美。誰還來讀。師：你感覺到什么？生：特漂亮。師：誰還想讀。師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走，你感覺到什么？（媽媽的愛）師：說的真好，誰能試著背一背（看大屏幕背誦）生充分背誦。師總結(jié)：嗯~~~~~~我聞得見媽媽的氣味，媽媽的氣味是什么氣味呢？（家的氣味，暖和的氣味，愛的氣味）師：走月亮，我和阿媽走月亮，不單走出了月光下的美景，還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛。設計企圖：經(jīng)過設置不一樣段落的學習、品析、朗誦的目標，做到解說詳略適當，每一段的品嘗都帶有明確的目標，學生學習起來更高效，更扎實。C、文章最后一部分指導學生自學師：同學們，剛才我們已經(jīng)學習了怎樣品景、品情的方法，下邊這一段請你自己來學習體會一下月光下的景，月光下的情，試著帶上自己的領會讀一讀，邊讀邊想畫面，看看你能不可以背下來？師：誰先來？波光粼粼，月光閃閃的溪岸，真美。誰還來讀。師：你感覺到什么？生：特漂亮。師：誰還想讀。師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走，你感覺到什么？（媽媽的愛）師：說的真好，誰能試著背一背（看大屏幕背誦）生充分背誦。師總結(jié)：嗯~~~~~~我聞得見媽媽的氣味，媽媽的氣味是什么氣味呢？（家的氣味，暖和的氣味，愛的氣味