基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目地理授課教材人教版七年級上冊授課題目地球的運(yùn)動(dòng)(第一課時(shí)）課時(shí)第1課時(shí)主題情境第一章地球授課教師教材研讀本節(jié)課選自人教版（2024）地理七年級上冊第一章第三節(jié)，聚焦于地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。教材開篇以日常生活中常見的晝夜交替、太陽東升西落等現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而引出地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)。通過文字闡述、圖片展示和活動(dòng)設(shè)置，系統(tǒng)介紹了地球自轉(zhuǎn)的定義，即地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)；自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)軸——地軸；自轉(zhuǎn)方向?yàn)樽晕飨驏|，從北極上空看呈逆時(shí)針，從南極上空看呈順時(shí)針；自轉(zhuǎn)周期約為24小時(shí)，也就是一天。同時(shí)，教材緊密聯(lián)系生活實(shí)際，詳細(xì)闡述了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替、時(shí)間差異等地理現(xiàn)象及其對人類生產(chǎn)生活的影響。這些內(nèi)容的編排，既符合七年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又體現(xiàn)了地理知識(shí)源于生活、服務(wù)于生活的理念，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)以及地球運(yùn)動(dòng)對氣候、季節(jié)等方面的影響奠定了基礎(chǔ)。但地球自轉(zhuǎn)的抽象性以及相關(guān)地理現(xiàn)象的原理理解，對于七年級學(xué)生而言具有一定難度，需要教師借助多種教學(xué)手段幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)情分析七年級學(xué)生剛剛接觸地理學(xué)科，對地理知識(shí)充滿好奇，但他們的空間想象能力和抽象思維能力相對較弱。在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)之前，學(xué)生已經(jīng)對地球的形狀和大小有了一定的認(rèn)識(shí)，但對于地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)較為陌生。在日常生活中，學(xué)生雖然能感知到一些與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的現(xiàn)象，如晝夜更替、太陽東升西落等，但對于這些現(xiàn)象背后的原理缺乏深入理解。因此，在教學(xué)過程中，需要通過直觀的演示、生動(dòng)的實(shí)例和小組合作探究等方式，幫助學(xué)生逐步建立空間概念，理解地球自轉(zhuǎn)的本質(zhì)及其產(chǎn)生的地理意義。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對抽象知識(shí)的接受速度較慢，需要教師給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。課標(biāo)要求運(yùn)用地球儀或軟件，演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期。結(jié)合實(shí)例，說出地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，清晰說出地球自轉(zhuǎn)的方向（自西向東）、周期（約為24小時(shí)，即一天）。理解地球是一個(gè)不透明、不發(fā)光的球體，這一特性與晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的關(guān)系，以及地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替的原理。能夠結(jié)合實(shí)例，詳細(xì)闡述地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的時(shí)間差異現(xiàn)象，如不同經(jīng)度地方時(shí)的不同，并能簡單計(jì)算地方時(shí)的差值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)的概念、繞轉(zhuǎn)軸、方向和周期。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象的原理。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生時(shí)間差異的現(xiàn)象及簡單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生時(shí)間差異的原因及地方時(shí)的計(jì)算。從地球自轉(zhuǎn)的原理出發(fā)，分析其對人類生產(chǎn)生活多方面的影響，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。核心語言地球自轉(zhuǎn)的基本特征定義：地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。繞轉(zhuǎn)軸：地軸（人們假想的地球旋轉(zhuǎn)軸）。方向：自西向東（從北極上空看呈逆時(shí)針，從南極上空看呈順時(shí)針）。周期：約為24小時(shí)，即一天。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替：由于地球是一個(gè)不透明、不發(fā)光的球體，在同一時(shí)刻，太陽只能照亮地球的一半，被照亮的半球是白晝（晝半球），未被照亮的半球是黑夜（夜半球）。地球自轉(zhuǎn)使得地球表面的晝半球和夜半球不斷交替，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。時(shí)間差異：地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同一緯度地區(qū)，相對而言，東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出，東邊的地點(diǎn)時(shí)間比西邊的地點(diǎn)早。經(jīng)度每隔15°，時(shí)間相差1小時(shí)。教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（3分鐘）師：同學(xué)們，我們生活在美麗的地球上，地球在宇宙中不停地運(yùn)動(dòng)著。偉大領(lǐng)袖毛澤東在詩中寫道“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！贝蠹宜伎家幌拢瑸槭裁慈俗诘厍蛏喜粍?dòng)，卻能日行八萬里呢？這其實(shí)與地球的一種運(yùn)動(dòng)方式密切相關(guān)，那就是地球的自轉(zhuǎn)。今天這節(jié)課，我們就一起來深入探究地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。（板書課題：地球的運(yùn)動(dòng)——地球的自轉(zhuǎn)）（二）新知探究地球自轉(zhuǎn)的基本特征（10分鐘）師：首先，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材P22“思與學(xué)”部分，思考：在古代，人們對于是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)有過怎樣的爭論？你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)更合理？（學(xué)生閱讀思考，教師巡視指導(dǎo)）師：就像人類認(rèn)識(shí)地球形狀經(jīng)歷了漫長的過程一樣，對于地球的運(yùn)動(dòng)，尤其是地球自轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，也是科學(xué)家們經(jīng)過長期的觀察、思考和驗(yàn)證才逐漸明晰的?，F(xiàn)在，請大家仔細(xì)閱讀教材P21，找出并圈畫出地球自轉(zhuǎn)的定義、繞轉(zhuǎn)軸、方向和周期等關(guān)鍵信息，然后嘗試用自己的語言簡單概括地球自轉(zhuǎn)的基本特征。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡視）師：好，哪位同學(xué)來分享一下你找到的地球自轉(zhuǎn)的定義？（請一位同學(xué)回答）生：地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)，這種運(yùn)動(dòng)方式就是地球的自轉(zhuǎn)。師：非常正確。那地軸在哪里呢？大家觀察地球儀，指出地軸的位置。（學(xué)生指出地軸位置，教師強(qiáng)調(diào)地軸是人們假想的地球旋轉(zhuǎn)軸）師：接下來，我們請一位同學(xué)利用地球儀向全班同學(xué)演示地球的自轉(zhuǎn)，并向大家清晰地說出地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。（請一位同學(xué)上臺(tái)演示）生：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，周期約24小時(shí)，即一天。師：演示得很準(zhǔn)確。現(xiàn)在，老師播放地球自轉(zhuǎn)的軟件動(dòng)畫，大家對照自己的觀察，進(jìn)一步明確從北極上空俯視地球，自轉(zhuǎn)方向是怎樣的；從南極上空俯視地球，自轉(zhuǎn)方向又是怎樣的。（播放動(dòng)畫）師：從北極上空看，地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針；從南極上空看，地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)轫槙r(shí)針。老師在黑板上畫出簡單的示意圖，標(biāo)注出不同視角下地球自轉(zhuǎn)的方向，大家強(qiáng)化記憶一下。（板書示意圖）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象——晝夜交替（12分鐘）師：我們知道了地球自轉(zhuǎn)的基本特征，那地球自轉(zhuǎn)又會(huì)產(chǎn)生哪些地理現(xiàn)象呢？下面我們通過一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)來探究。一名同學(xué)手持手電筒，模擬太陽光線，照亮透明球體的一半；另一名同學(xué)緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)透明球體，代表地球自轉(zhuǎn)。大家仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)觀察）師：好，大家觀察得很認(rèn)真。由于地球是一個(gè)不透明、不發(fā)光的球體，在任何時(shí)刻，太陽只能照亮地球的一半，被照亮的半球是白晝，即晝半球；未被照亮的半球是黑夜，即夜半球，晝半球和夜半球的分界線就是晨昏線。地球的這一特性產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象，而地球的自轉(zhuǎn)則導(dǎo)致了晝夜交替的產(chǎn)生。老師出示圖1.18，大家結(jié)合實(shí)驗(yàn)和圖片，再深入理解一下。（展示圖片并講解）師：那晝夜交替現(xiàn)象對我們的生活有哪些影響呢？大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，說一說。（學(xué)生思考回答，如早上太陽升起，天變亮了，是白天；晚上太陽落下，天變黑了，是黑夜；我們每天的作息時(shí)間安排也是根據(jù)晝夜交替來確定的等）師：大家說得都很好。晝夜交替現(xiàn)象對人類生產(chǎn)生活有著重要影響，它影響著我們的作息、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通出行等各個(gè)方面。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象——時(shí)間差異（15分鐘）師：除了晝夜交替，地球自轉(zhuǎn)還會(huì)產(chǎn)生時(shí)間差異。老師播放一段視頻，大家初步認(rèn)識(shí)一下地方時(shí)，了解地方時(shí)產(chǎn)生的原因。（播放視頻）師：通過視頻我們知道，地方時(shí)產(chǎn)生的原因是由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同一緯度地區(qū)，相對而言東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出，從而導(dǎo)致地球上不同經(jīng)度的地方出現(xiàn)時(shí)間差異，東邊的地點(diǎn)時(shí)間比西邊的地點(diǎn)早。下面我們通過一個(gè)活動(dòng)來進(jìn)一步探究。用手電筒作為光源，照射地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)，觀察北京、紐約進(jìn)入白晝和黑夜的先后順序。（學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）師：哪位小組代表來匯報(bào)一下你們觀察到的北京、紐約兩地進(jìn)入白晝和黑夜的先后順序？（請小組代表回答）生：北京先進(jìn)入白晝，紐約后進(jìn)入白晝。師：非常好。這就說明東邊的北京比西邊的紐約時(shí)間早。按地球24小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)360°計(jì)算，經(jīng)度每隔15°，時(shí)間相差1小時(shí)。大家在教材圖1.20中，畫出地球自轉(zhuǎn)方向，描出晨昏線，進(jìn)一步理解北京和紐約時(shí)間差異產(chǎn)生的原因。（學(xué)生畫圖，教師檢查指導(dǎo)）師：我們再結(jié)合生活中的一些例子，比如國際體育賽事的直播時(shí)間安排，不同地區(qū)的上班時(shí)間差異等，來感受時(shí)間差異對我們生活的影響。（舉例說明）（三）課堂總結(jié)（3分鐘）師：好，同學(xué)們，我們一起來回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，周期約為24小時(shí)，也就是一天。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替、地方時(shí)差異等地理現(xiàn)象。這些現(xiàn)象與我們的日常生活息息相關(guān)，體現(xiàn)了地理知識(shí)的實(shí)用性。大家課后可以繼續(xù)觀察生活中的地理現(xiàn)象，思考它們與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。（四）課堂練習(xí)（7分鐘）師：下面我們做幾道練習(xí)題，鞏固一下本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。（展示練習(xí)題）地球自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)軸是（）A.赤道B.地軸C.回歸線D.極圈從北極上空看，地球自轉(zhuǎn)的方向是（）A.順時(shí)針B.逆時(shí)針C.自東向西D.自南向北地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象是（）A.晝夜長短的變化B.四季的更替C.晝夜交替D.五帶的劃分當(dāng)北京是白天時(shí)，下列城市中是黑夜的是（）A.東京B.倫敦C.紐約D.悉尼（學(xué)生回答，教師講解答案）教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和手段，如演示實(shí)驗(yàn)、觀看視頻、小組合作等，幫助學(xué)生理解了地球自轉(zhuǎn)的基本特征和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)