2022年高考語文小說類文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練之知識(shí)梳理與訓(xùn)練及答案一、小說類文本閱讀1．閱讀下面的文字，完成小題。老人崔立

①老人真的是老了。

②有點(diǎn)迫不及待地老了。

③早上，陽光緩緩地照射在馬路上，老人佝僂的背影，緩步地前行中。微風(fēng)從老人的身邊輕輕滑過，都像比老人的速度要快。老人，是要從人行道的一端，走到人行道的另一端?？雌饋恚嚯x并不是很遠(yuǎn)，甚至用眼睛去看，應(yīng)是觸手可及的。但老人的眼睛，無法真切地觸及到那里，只能邁開著她的腳步，艱難地往前走。有一個(gè)年輕人，急急地走過老人的身邊。人行道并不寬，老人走在稍偏中間的位置。年輕人走過去時(shí)，帶起了一陣風(fēng)，也碰觸了老人柔弱的肩膀一下，是風(fēng)要刮倒了老人，還是年輕人撞到了老人。老人的身子踉蹌地順勢往前仰了一下，像是要摔倒，搖搖晃晃地要倒下了，還是艱難地?fù)巫×?。老人很不容易地站在那里。匆匆而過的那個(gè)年輕人，在老人的眼睛里早已不見了蹤影。

④又一天，老人走著同樣的路，緩緩地，在那條人行道上蹣跚著步子。老人走得還是很慢，慢慢悠悠地，看起來像在走，看起來又不像在走。有陽光照射在老人的頭上，照出一頭黑白相間的老人的鬢發(fā)。老人緩緩行走在人行道的中間。一個(gè)女孩，原本是在離老人身后很遠(yuǎn)的距離，接著是越來越近，直至女孩已經(jīng)到了老人的跟前。老人站在人行道的中間，擋住了女孩前行的路線，女孩幾次想走過去，但空間太窄，還是走不過去。女孩咬了咬牙，想說什么，又憋了回去。反復(fù)猶豫，女孩終于是忍不住開了口。女孩說，阿姨，你能讓我一下嗎？有好幾秒的停頓，老人緩緩轉(zhuǎn)過了身，看向女孩。順勢地，女孩在老人轉(zhuǎn)身時(shí)多出來的空檔，匆匆忙忙地走了過去。女孩真的是太匆忙了，連一聲“謝謝”也忘記說出口，人已走出去好遠(yuǎn)。

⑤……

⑥再一天，老人還在那里行走，緩緩地，若你說她停在那里，其實(shí)也未嘗不是真的。老人卻是在行走，繼續(xù)緩慢地行走在這條路上。這條路很漫長嗎？老人披了一件外套，天是有些冷的，哪怕陽光是高高掛著的，也難以抵擋冬日的寒冷。老人的脖子上，是圍著一條圍巾的，圍巾有些老舊，像老人漫長的年華。老人緩緩地在行走，不知不覺間，本來圍得就有些松的圍巾悄無聲息地滑落。老人毫無察覺，老人絲毫感覺不到因圍巾掉落后的寒冷，老人本來就很冷，冷與再冷之間差異不大。老人走了有幾步路了，老人的那幾步路，已經(jīng)走了好久。老人在往前走時(shí)，身邊是一個(gè)女人的聲音。不知什么時(shí)候，女人已經(jīng)到了老人的身旁。老人注意過，原來她身邊是沒有人的。女人喊了聲：阿姨！老人聽到了，老人是有幾秒鐘的停頓，老人緩緩地轉(zhuǎn)過身，老人以為還是要讓開路，然后有一個(gè)人會(huì)像陣風(fēng)般匆匆忙忙地從她身邊走過。這次，沒有風(fēng)，要是風(fēng)，也是空氣中的寒風(fēng)。女人停在了老人面前，女人說，阿姨，這圍巾，是您掉的嗎？老人看到了女人手上的圍巾，習(xí)慣性地摸了摸自己的脖子，脖子間空蕩蕩的。無疑，眼前的這條圍巾是老人掉的。老人從女人手上接過了圍巾，說，謝謝。老人輕輕地摸索著往脖子里圍，老人圍得很艱難。女人說，阿姨，我?guī)湍鷩?。女人為老人圍上了圍巾，圍得很?yán)實(shí)，讓那寒風(fēng)吹不進(jìn)脖子里。女人還說，阿姨，您是要往前面走嗎？我送您過去吧。老人臉上掛起笑容，說，謝謝你。女人扶著老人緩慢地往前走，天還是冷，冷中卻躍動(dòng)著一絲暖意。是春天快要到來的暖意。

⑦這是電視臺(tái)做的一個(gè)節(jié)目，老人不是真的老人，老人是電視臺(tái)請(qǐng)的一位知名演員。演員表演得很到位。演員在這條短短的人行道上行走了一個(gè)星期，沒有人懷疑老人是假的老人。也沒有人關(guān)注過老人。女人是這個(gè)星期的最后一天出現(xiàn)的。電視臺(tái)用了一個(gè)星期的時(shí)間，找到了愿意幫助老人的女人。

⑧這個(gè)節(jié)目很快就在電視臺(tái)播出了。

⑨同時(shí)播出的，是近期發(fā)生的一個(gè)詐騙故事：一個(gè)未經(jīng)證實(shí)的兒童募捐，竟引發(fā)了全市高達(dá)數(shù)十萬的捐款，若不是警方的及時(shí)介入，捐款數(shù)額還在不斷地增長。為什么我們市民的防范意識(shí)是如此的薄弱，為什么會(huì)有那么多人發(fā)出善心善念踴躍捐款呢？如果需要捐款的不是孩子，是老人呢？

⑩兩個(gè)故事放在了一起播放，是刻意，還是無心之舉？

節(jié)目的末尾，還貼出了兩份截然不同的尋人啟事：一份是關(guān)于老人的，一份是關(guān)于孩子的。是對(duì)比，還是有別的什么意思？

這個(gè)節(jié)目什么都沒表達(dá)，只是原生態(tài)地作了采集。

節(jié)目播出的第二天，這個(gè)城市一下子多了許多主動(dòng)幫扶老人的年輕志愿者們。（選自《人民日?qǐng)?bào)·海外版》2017年9月9日，第11版，有刪節(jié)）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說中有關(guān)“冬日”“太陽”“風(fēng)”等自然環(huán)境的描寫，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和天氣特點(diǎn)，同時(shí)也暗示了社會(huì)環(huán)境。B.發(fā)生在“老人”身上的故事，提醒人們要關(guān)心老人，也反映了當(dāng)下年輕人因工作、學(xué)習(xí)忙碌而無暇顧及老人的現(xiàn)狀。C.年輕人“觸碰了老人”匆匆而過，女孩稱呼老人“你”和女人稱呼老人“您”，這些細(xì)節(jié)引發(fā)讀者對(duì)人倫道德的思考。D.文中語句多富含深意，如“天還是冷，冷中卻躍動(dòng)著一絲暖意”暗示女人給老人帶來了溫暖和感動(dòng)，贊頌了人情之美。（2）小說第⑦段交代老人是電視臺(tái)邀請(qǐng)的演員，這樣處理在情節(jié)安排上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（3）電視臺(tái)這個(gè)節(jié)目看似“什么都沒表達(dá)，只是原生態(tài)地作了采集”，其實(shí)意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?．閱讀下面的文字，完成下面小題。響匠胡玲

老葉做響匠近六十載，響匠是當(dāng)?shù)赝猎挘懡嘲嗍怯晒?、鑼、嗩吶、鈸、土笛等民間樂器組成的器樂樂隊(duì)。

老葉十歲時(shí)，拜村里最有名望的響匠陳師傅為師，學(xué)習(xí)吹嗩吶，從小跟著師傅的響匠四處表演。臺(tái)上，師傅和師伯師叔們揮灑自如；臺(tái)下，他的心里滿是羨慕和憧憬。他渴望有一天也能像師傅一樣站在神圣的舞臺(tái)上，接受觀眾雷鳴般的掌聲。

陳師傅手把手一招一式地教老葉，老葉勤學(xué)苦練，從不倦怠。嗩吶氣息足則音滿，為了練就充足的氣息，老葉每天把管子插入水中用力吹。寒來暑往，老葉終于學(xué)成。

出師那日，陳師傅抓著老葉的手說：“這門相傳了幾百年的手藝，今天就傳到你手上了，你要接好！”那一刻，老葉覺得既光榮又自豪。

那年，老葉和師叔師伯們的七名弟子組建了一個(gè)響匠班，老葉手藝好，嗩吶又是響匠班的核心樂器，老葉被推選為班主。

春節(jié)晚上，八人首次公開表演，他們精神抖擻地站在村里的廣場上，像八個(gè)威風(fēng)凜凜的戰(zhàn)士。全村的人都來看表演，里三層外三層把他們包圍著。

“預(yù)備，開始！”隨著老葉一聲令下，他們敲的敲，吹的吹，打的打，哐哐哐，咚咚咚，鏘鏘鏘，高亢激昂的樂聲深深撩撥著村民的心弦，聽得他們?nèi)绨V如醉，不停地鼓掌、喝彩。

從此，所有人見到他們，都尊敬地喊一聲師傅。農(nóng)活再忙，他們也會(huì)抽時(shí)間一起練習(xí)、研究樂曲。他們四處奔走，收集了幾百首民間流傳的樂曲段子，查閱了無數(shù)民間樂譜，還四處尋訪老藝人，聽他們傳經(jīng)授寶，終于，經(jīng)過他們反復(fù)調(diào)試，修改，排練出各種風(fēng)格的樂曲。不同情境對(duì)應(yīng)不同的曲調(diào)，長調(diào)或短調(diào)，喜悅的或悲傷的，都被他們演繹得活靈活現(xiàn)。

農(nóng)閑時(shí)節(jié)，響匠班就到村里巡回表演，村民們聚在一起，邊聊家長邊看他們表演，比過年過節(jié)還熱鬧

村里誰家有個(gè)婚喪嫁娶，或年節(jié)喜慶，都會(huì)請(qǐng)響匠班去表演。他們穿戴一新，攜帶樂器，走村串戶。響匠班走一路，悠揚(yáng)的樂聲就飄揚(yáng)一路。行人停下腳步，地里的農(nóng)人放下手中的活兒，孩子們跟在他們屁股后面，隨著樂曲又唱又跳。

到了辦事的家里，他們被奉為上賓。東家熱情招呼他們坐下，端來熱茶，每人發(fā)一包好煙。流水席開席，他們被請(qǐng)上頭桌。待他們吃飽喝足了，下一桌才開席。

客人們坐流水席的時(shí)候，他們被請(qǐng)到搭建的舞臺(tái)中央表演。東家是喜事，他們就變換出各種喜慶歡樂的曲子，營造出快樂喜悅的氣氛，讓人不覺心情舒暢，喜笑顏開。東家是喪事，他們就演繹悲切的曲調(diào)，樂聲極盡哀婉，給逝去之人送上一份哀思，聽得人潸然淚下。

響匠班表演結(jié)束，東家會(huì)熱情地給他們封個(gè)紅包表示謝意。

這種風(fēng)光和紅火持續(xù)了很多年。

不知什么時(shí)候，縣里突然冒出了幾家民間藝術(shù)團(tuán)，專門承接鄉(xiāng)村紅白喜事的演出。

村長六十大壽，原本邀請(qǐng)了響匠班。村長的侄兒阿福來找村長，說要請(qǐng)縣里的火鳥藝術(shù)團(tuán)給村長祝壽，說要讓大伙開開眼界。村長一聽動(dòng)了心，通知響匠班取消表演。

村長的壽宴上，火鳥藝術(shù)團(tuán)出現(xiàn)了。一個(gè)濃妝艷抹的美女妖嬈地登臺(tái)，嗲聲嗲氣唱起了歌，幾個(gè)小姑娘扭腰擺臂地跳舞，邊跳邊脫衣服，最后身上剩下打底的內(nèi)衣，大家看得臉紅心跳。期間，幾個(gè)小伙子輪流上臺(tái)講幾個(gè)搞笑的葷段子，逗得眾人哄笑。

從那以后，村里的紅白喜事，都請(qǐng)藝術(shù)團(tuán)了，響匠班如同人老珠黃的暮年女人，悄悄被人遺忘在腦后。

老葉的侄兒阿鋒結(jié)婚，老葉找上門，說：“你的婚禮上，我?guī)ы懡嘲鄟碇d。”阿鋒一笑：“叔，我已經(jīng)請(qǐng)了縣里的藝術(shù)團(tuán)，現(xiàn)在大家都愛看他們的節(jié)目。”老葉央求說：“讓我們表演一回吧，我們免費(fèi)表演，行嗎？”侄兒為難地說：“那你們就在棚外表演吧?！?/p>

老葉召集響匠班，特意譜了新曲，沒日沒夜地操練了半個(gè)月。

阿鋒婚禮當(dāng)天，藝術(shù)團(tuán)在棚內(nèi)表演，人聲鼎沸，十分熱鬧。響匠班帶著樂器，來到棚外。外面冷清清的，沒幾個(gè)人。

“開始！”老葉一聲令下，表演開始了，他們臉上帶著虔誠，雙目微閉，嫻熟地操弄著樂器，隨著演奏忘我地?fù)u頭晃腦，渾身律動(dòng)。

良久，他們表演完畢，深吸一口氣，睜開眼，迎接他們的只有兩個(gè)觀眾和稀稀落落的掌聲。棚內(nèi)的笑聲、起哄聲一陣陣傳出來，震耳欲聾。六月天，響匠班所有人的心卻冰涼。

走吧！老葉悲涼長嘆一聲，帶著響匠班離開。“叔，你們吃了飯?jiān)僮甙?！”侄兒趕過來，在他們后面喊。

他們都沒有說話，也沒有回頭，腳步蹣跚地走在鄉(xiāng)間小道上。夕陽如血，將八個(gè)蒼老的身影拉得很長很長。

從那以后，村里再?zèng)]人請(qǐng)響匠班表演了。

老葉還是時(shí)常把嗩吶拿出來擦一擦、吹一吹，兒子兒媳婦嫌他的嗩吶聲吵，他就一個(gè)人來到野外吹。

每天黃昏，響匠班相約在村外的小河邊表演，他們盡情吹打，樂聲時(shí)而悲傷，時(shí)而歡快，沖上云霄，飄向天際，久久不絕。小鳥、蝴蝶、蜻蜓環(huán)繞在響匠班周圍，不停地飛來飛去，那是他們最忠實(shí)的聽眾……（選自《微型小說選刊》2019年20期）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說以老葉少時(shí)對(duì)響匠的羨慕與學(xué)習(xí)為發(fā)端，以響匠班的冷落及老葉兒子媳婦的嫌吵為結(jié)局，前后對(duì)比寫出了響匠班由榮而衰的歷程。B.小說在人物形象的設(shè)置選取上頗有匠心，村長的形象耐人尋味，村長六十壽宴之后“民間藝術(shù)團(tuán)”得以盛行，響匠班由此沒落。C.小說運(yùn)用正側(cè)面結(jié)合的手法表現(xiàn)響匠班表演技藝的高超，正面寫樂聲，“高亢激昂”“極盡哀婉”；側(cè)面寫效果，聞?wù)摺跋残︻侀_”“潸然淚下”。D.響匠班是時(shí)代發(fā)展中的一個(gè)縮影，小說以小見大，以響匠班的命運(yùn)走向引發(fā)人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代文明沖擊下如何傳承的思考。（2）小說的結(jié)尾處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行賞析。（3）小說主題意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文加以探究。3．閱讀下面的文字，完成下列小題殘?jiān)路朴?/p>

常年漂泊在外，但每隔一年，他都會(huì)回四英嶺下的家鄉(xiāng)。

他佇立村頭，無服感慨：躲開了城里的喧囂塵鬧，扎進(jìn)無邊的寧靜；沒有城里光怪陸離的色彩，滿眼卻是灰蒙的蒼涼。那破舊剝落的瓦房似乎更加低矮，屋頂檐甪似乎更加黢黑，村路坑坑洼洼，池塘橫布垃圾草芥，不見了那兒時(shí)熟悉的面孔，更多的是行色匆匆的陌路人，濕漉滑膩的井臺(tái)爬上了蓬勃的苔蘚，田邊園角是無所顧忌隨地撒尿拉屎的豬狗……

剛進(jìn)門，母親就說：“早晌，村支書托人捎來口信，說是明兒晌午到他家去團(tuán)聚?！边€說，村支書前陣子就一直打探他的歸期。

他不置可否地笑笑。他知道，那是上年為修建進(jìn)村前的那段泥濘路，他掏了一萬元。那時(shí)，村支書就嚷道，待到修好路，一定要好好宴請(qǐng)他。

吃過晩飯，母親又說：“你抽個(gè)空，去探看一下陸老師，你還記著他吧?！?/p>

“好?！彼麘?yīng)了聲，腦海里浮現(xiàn)一個(gè)身板瘦弱卻精神矍鑠的小老頭。

“小時(shí)候讀書，他可為你操了不少心。”母親繼續(xù)說，“你進(jìn)城去讀中學(xué)了，他還總是以你為榜樣，教育小孩……還有你去海那邊讀大學(xué)時(shí)，你打信回來催錢，你爹捏不出，就奔他去借……”他不知道，母親何時(shí)變得這樣嘮叨了。

他隨口問：“陸老師現(xiàn)在還在村小學(xué)？”

“唉，早不了，都許多年啦！當(dāng)了二十多年民辦的，上頭說不干就不讓干了。去年修村前那條泥濘道，村里家家戶戶攤派，他上山打柴籌款，不慎摔扭了腳筋，起初沒理會(huì)，待到腫成籮筐才焦急，后來吃了草藥消腫，以為沒事了，沒想一拖，錯(cuò)過了醫(yī)治最號(hào)的時(shí)日，眼下時(shí)好時(shí)壞的，瘸腳了?！蹦赣H還真嘮叨。

趁著母親收拾碗筷，他說：“那我今夜就去?！蹦赣H卻攔住他，塞給他一只手電筒。他出門了。

山里的夜好黑。他打開手電，卻只是一絲暗紅。過了片刻，眼睛才適應(yīng)四周的寂靜。天上的星星很亮，依稀可辨發(fā)白的路面。

拐了一個(gè)轉(zhuǎn)折彎，過了一片黑黑魆魆的田野，就到了村小學(xué)的操場。操場上那面紅旗在夜色里沒了顏色，卻也懶得飄動(dòng)一下。

他忽然記起讀小學(xué)做過的一樁傻事：

那是為了趕赴次日一場集體活動(dòng)，夜里他穿著活動(dòng)服睡覺，沒想到尿床了。不能參加活動(dòng)了，卻被陸老師數(shù)落了一頓。他委屈不過，就把糞便倒在他宿舍門前的一只陶罐里。他心里很得意，陸老師一定會(huì)因此氣急敗壞而歇斯底里，然后惡狠狠地摔碎陶罐。然而，他沒有等到事先所預(yù)想的結(jié)果，幾天后，他裝著若無其事從他宿舍門口路過，卻見陸老師仍用著那只陶罐煮香噴噴的鴨蛋……

他去城里讀中學(xué)時(shí)，陸老師還在村小學(xué)當(dāng)孩子王。可是他一輩子沒尋上媳婦，聽人說，曾有個(gè)外鄉(xiāng)婦女來投他，后來那女人落上思鄉(xiāng)情緒，才知道她還有丈夫和女兒，他就讓她走了。

走近了陸老師的家門，那里他再熟悉不過，曾幾何時(shí)，放假了，他常常來到這里，纏著他講神神怪怪的故事，夜深了，他回家的路上還仿佛感到背后有陣陣陰森氣息。

他停下腳步，關(guān)了手電，叫道：“陸老師，陸老師！”沒人應(yīng)聲。

停了片刻，他打開手電往門縫照一照，去拍門：“陸老師——”仍沒人應(yīng)聲。

過了好一陣，屋里有了響動(dòng)，他湊近門邊，門里卻又靜下去了。

又過了一陣，屋里浮起了鼾聲，忽近忽遠(yuǎn)……

他只好往回走，他鬧不懂陸老師是否就在屋里？那響動(dòng)？那鼾聲？轉(zhuǎn)念又想，見了陸老師，該會(huì)說什么呢？

夜風(fēng)起了涼意，吹來誰家孩子的哭鬧聲，殺豬一樣尖叫，間或，又飄來女人厲聲的叱罵聲。

空中不知何時(shí)掛上了一彎殘?jiān)隆＿h(yuǎn)處，還浮動(dòng)著三兩聲疲憊的狗吠。

回到家，母親還未睡下。屋里的燈還亮著，聽到他的腳步聲，母親問：“見著陸老師了？”

“見著了。”他覺得不能實(shí)說，那樣母親又會(huì)嘮叨的。

“他的腿還靈順吧。”母親問。

“哦，還好。”他問答母親時(shí)進(jìn)入臥室去。

不想母親又說：“你剛才前腳一走，村支書后腿就來了。他說，明后兩天，他都忙著了。誰不知道他是個(gè)酒桶，要陪鄉(xiāng)長去縣城應(yīng)酬。他還捎來一條煙，說還有二百余元。我推讓不接，他說，是修村前那條泥濘路籌款剩下的錢……他尋思你不知何時(shí)能回來，早走了。”說時(shí)，就熄滅了燈。

他躺在床上，鉆進(jìn)被窩。被子是母親白天在日光下曬過的，有一種暖和的氣息。但他沒法入睡，眼前總是晃動(dòng)著村支書海量把盞勸杯的情景，晃動(dòng)著陸老師干瘦如柴的瘸腳……

他決計(jì)了，天亮就回城里去。

窗外，天邊還掛著那彎殘缺的月亮。（有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說開頭寫“他”回到家鄉(xiāng)佇立村頭時(shí)的感慨，這段心理描寫主要表現(xiàn)了“他”目睹寧靜、蒼涼破舊、暗淡、臟亂的鄉(xiāng)村景象后失望、悵惘、感傷的心境。B.小說插敘“他”讀小學(xué)時(shí)做過的一樁傻事，一方面豐富了陸老師的性格，另一方面也表現(xiàn)了“他”對(duì)陸老師的愧悔心理，突出“他”對(duì)陸老師的尊敬之情。C.小說中的村支書是巧于周旋的小人物，“他”曾給村里修路捐過錢，但“他”回家后被村支書冷落，這是“他”對(duì)鄉(xiāng)村心生厭惡、決計(jì)早點(diǎn)回城的根本原因。D.小說選取涼風(fēng)、孩子哭鬧聲、女人叱罵聲、狗吠聲等意象描寫鄉(xiāng)村夜景，起到烘托人物心情，調(diào)整敘事節(jié)奏，暗示小說主題意蘊(yùn)等方面的作用。（2）小說中的陸老師是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（3）小說以“窗外，天邊還掛著那彎殘缺的月亮”結(jié)尾，有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。4．閱讀下面的作品，完成下列小題。北方的河張承志

那渾黃的河水在高原陽光的暴曬下，反射著強(qiáng)烈的光。天空又藍(lán)又遠(yuǎn)，清澄如洗。他覺得神清氣爽，覺得這大自然既單純又和諧。他哼了聲民歌，心里覺得很舒服。解放牌大卡車載著他好像在溝壑梁峁的波峰浪谷里疾飛前游。

他看見車廂左前角站著一個(gè)女的。卡車歪歪地間過一道坎，滿車人被得東倒西至，但那女的還是僵直地站著，一動(dòng)不動(dòng)。這是個(gè)和我差不多的、老插隊(duì)出身的北京姑娘，他愉快地吹了聲口哨，把手翻轉(zhuǎn)過來握緊車廂板，重新面對(duì)著荒蕪的黃土高原。

他在寫畢業(yè)論文的那段時(shí)間里，不僅真真切切的觸到了科學(xué)的冰涼而堅(jiān)實(shí)的質(zhì)地，而且有些天他幾乎被這種不可一世的、規(guī)律強(qiáng)大的領(lǐng)域速住了。后來他曾經(jīng)拐彎抹角地找過起嘛一打教授和副教校，打探各種專業(yè)的底細(xì)。再后來有一次顏林的老鄉(xiāng)出差來新疆，到他們學(xué)校看他，他問道:“一個(gè)有四年制漢語專業(yè)本科生基礎(chǔ)、一門半外語、六年插隊(duì)新的歷史，具有一定熱情和千勁，身體條件良好的三十多歲老青年一一究竟選擇什么職業(yè)景好?”渡老頭每裁鐵地回谷:“地理。毫無疑問，只有地理?！?/p>

沒想到這些話當(dāng)了真：還有三個(gè)月，也許是兩個(gè)月，他就要走上人文地理學(xué)研究生考試的考場。他在畢業(yè)前那陣亂哄哄的日子里究了一大堆地理系的講義?，F(xiàn)在，天空睛期湛藍(lán)，風(fēng)兒正吹滿篷帆，他朝著親自選定的那個(gè)目標(biāo)啟碇開航了。

卡車正慢慢地停住，他吃驚地朝車外一望:青羊坪炫目的陽光直射著這個(gè)河岸臺(tái)地上的小鎮(zhèn)。他完全回憶不起當(dāng)年這里有些什么建筑和景物。那時(shí)我急得心大上，連自己被大卡車?yán)搅四睦锶疾恢馈Ｋ锌刈咴谝粭l土巷子里，默默地想著。街巷上小飯棚、小客店鱗次櫛比。他和車上遇到的一個(gè)后生買了些餅。那餅炸得又黃又脆，他香甜地邊走邊吃，和那后生交談著?？扉_車了，他倆相幫著爬上車。我們已經(jīng)成了朋友啦，他心里感到非常清爽當(dāng)卡車在山嘴上頭換了檔，發(fā)出一種均勻的吼聲時(shí)，他的眼睛亮了:他認(rèn)出了這個(gè)地方。真是這里，他默念著，真是這條路。瞧，這些山溝和老黃土帽。他朝笑自己說，你現(xiàn)在是強(qiáng)忍著激動(dòng)。你從新疆大學(xué)校門到火車站，曾經(jīng)給同學(xué)吹了一路，吹你對(duì)這條河的向往。

“喂，喂!”他聽見一個(gè)女人的聲音在喚著他。他轉(zhuǎn)過身來。原來是她，地一直背著車廂站著，“喂，你是去河底村么?”他覺得她滿口典型的北京知識(shí)青年腔。

她告訴他是某小報(bào)的攝影記者；他也介紹說，他是新大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生。他又轉(zhuǎn)身抓住廂板。就是這條路，可是現(xiàn)在看著卻這么陌生。那時(shí)你オ二十歲，襯衣口里只有不足十塊錢。他突然聽見那姑娘尖叫起來:“快看!黃河!”他渾身一震，忙轉(zhuǎn)過頭來。解放車正登上山頂?！昂伲S河，黃河?！币粭l微微閃著白亮的浩浩蕩蕩的大河正從天盡頭蜿而來。這個(gè)記憶他可沒有遺忘。這個(gè)記憶他珍存了十幾年。他一直字午記著，他現(xiàn)在明白了:就是這個(gè)記憶鬼使神差地使他又來到這里，使他一步步走向地理學(xué)的王國?！拔乙欢ㄒ忌?”他低聲地發(fā)誓說。

“喂!你是要考研究生嗎?”他聽見那姑娘對(duì)著他的耳朵喊。“我一定能考得上!”他吼叫著，他有些發(fā)怒，但又滿心痛快。我當(dāng)然會(huì)考上的，我已經(jīng)做了準(zhǔn)備，讀完了地理系的自然地理義。大學(xué)四年我一直選修歷史系的考古講座。我有一門半外語，我還有語音學(xué)、方言調(diào)查和全部漢語專業(yè)的訓(xùn)練。

“喂!研究生!你看這黃河!”她喊他說，“我說，這黃河里沒有浪頭。不是水，不是浪，是大塊一大塊凝著的、古樸的流體。你說我講得對(duì)嗎?”她問道。

“我覺得這黃河像是我的父親!”他突然低聲說道。他的噪音濁重沙啞，而且在顫料，“父親。”他說。

“我多少年一直有個(gè)愿望，就是長成一個(gè)男子漢。”他覺得自己的牙齒劇烈地格格響著。

哦，真是父親，他在粗糙又溫暖地安慰著我呢。黃河是你的父親，他在暗暗地保護(hù)著他的小兒子他抬起頭來。黃河正在他的全部視野中急駛而下，滿河映著紅色。他聽見這神奇的火河正在向他呼喚。（選自《北方的河》，有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說開頭的景物渾黃的河水、清澄如洗的天空、單純和諧的自然都村托出主人公愉悅的心情B.小說以主人公的行程為序，穿插主人公的多種心理，更好地寫出了景物變化和人物形象的復(fù)雜性。C.他、你、我等多種人稱的不斷交錯(cuò)使用，暗示了場景的轉(zhuǎn)換，更暗示了主人公處于青春時(shí)期的錯(cuò)覺。D.主人公眼里的黃河融合了歷史與現(xiàn)實(shí)、自然與人生等，成了奔騰不息的民族文化和人格力量的象征。（2）“我多少年一直有個(gè)愿望，就是長成一個(gè)男子漢?！闭?qǐng)結(jié)合作品分析“我”這個(gè)男子漢的特征。（3）小說中過去與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。庭梅野鶴程習(xí)武

①知縣的青紗小轎在村道上的皚皚白雪中起起伏伏，在蘇庭梅的眼中起起伏伏，像一面炫目的旗幟。轉(zhuǎn)過彎，看不見了。蘇庭梅才慢慢地走回暮色漸起的院子。白日的氣氛沉淀下去了，墻邊的青竹靜靜站立。窗前的那株老梅正熱鬧，虬曲橫斜的枝干上繁密無數(shù)的梅朵浴著雪光盛開。

②縣太爺?shù)男∞I這是第二次光臨了。

③蘇庭梅點(diǎn)上燈，如豆的燈光在清冷中輕輕搖曳。孑然而立的蘇庭梅游目四顧，壁間除了管硯，除了他用管硯涂出的一幅幅梅圖，除了一個(gè)畫者的清寒，還有什么呢？另外一間房子里，形容枯槁的妻子正摟抱著孩子在如鐵的布衾之下瑟縮不止。

④這時(shí)候，知縣的青紗小轎又開始在他的眼前起起伏伏。

⑤知縣是個(gè)好官。治事有方，政績顯著，且廉潔如水。知事三年，清風(fēng)兩袖，百姓口碑極好。知縣聽說了蘇庭梅，知縣聽說了蘇庭梅的畫和詩，知縣還聽說了蘇庭梅的無匹的才氣，知縣便動(dòng)了惜才的念頭。知縣要讓蘇庭梅走出荒僻的鄉(xiāng)村，去仕途上鋪一路錦繡。朔風(fēng)漸起的時(shí)候，縣太爺?shù)男∞I裹著一路黃塵飄落在蘇庭梅的門前。蘇庭梅用一杯清茶為縣太爺洗塵，畫了一幅畫送給縣太爺。一株鐵骨錚錚的梅花在荒野里傲對(duì)風(fēng)雪，這是蘇庭梅給縣太爺?shù)幕卮稹?/p>

⑥知縣沒有罷手，知縣的青紗小轎又一次打破了鄉(xiāng)村的寧靜。

⑦面對(duì)第二次光臨茅舍的縣太爺，蘇庭梅久久沉默。蘇庭梅的背后有臥病在床的妻子，有嗷嗷待哺的孩子，還有清苦了半生的日子，蘇庭梅覺得他應(yīng)該對(duì)縣太爺說容我三思。

⑧蘇庭梅對(duì)著那株梅花站了三日三夜。雪光中梅花依然熱鬧?？沙怂€有誰知道這熱鬧？蘇庭梅推開窗子，空中又是雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)了。那叢青竹承受不了雪的重壓，本來挺拔的軀干已微微有些傾斜。一樹繁鬧的梅花這時(shí)候已被雪覆蓋，只隱隱透出點(diǎn)點(diǎn)紅色。

⑨蘇庭梅仰天一聲浩嘆，然后閉上眼睛，靜靜對(duì)著窗外漫天的風(fēng)雪。

⑩蘇庭梅就開始打理行裝了。

?這時(shí)候，蘇庭梅接到了一幅畫，辛野鶴讓人送來的。

?展開來，是一幅牡丹，大紅大綠，俗艷至極。蘇庭梅連連搖頭，辛野鶴的畫古雅，超然高蹈于塵俗之外，這哪里有半點(diǎn)野鶴之風(fēng)？

?再看落款曰：廷梅兄雅正。蘇庭梅眉頭皺得更緊，怎么，字也寫錯(cuò)了，“庭梅”變成了“廷梅”？一生至交，竟出現(xiàn)如此失誤？

?凝思良久，蘇庭梅突然以掌擊額，然后又是一聲浩嘆：野鶴！野鶴！

?蘇庭梅看窗外，雪更大了，老梅的點(diǎn)點(diǎn)紅色也不見了。蘇庭梅笑了，蘇庭梅給自己說，這梅的熱鬧我蘇庭梅知道，雪知道，天地也知道，還要讓誰知道？

?蘇庭梅修書一封，讓人送往縣衙。

?蘇庭梅到底沒有去縣城，等待他和辛野鶴的結(jié)局是終老荒村。

?另外還有一個(gè)結(jié)局，蘇庭梅和辛野鶴雙雙成為畫壇的一代名家。（選自“綠地叢書”程習(xí)武小小說集《庭梅野鶴》）（1）試解釋下面兩個(gè)句子的含義①知縣的青紗小轎在村道上的皚皚白雪中起起伏伏，在蘇庭梅的眼中起起伏伏，像一面炫目的旗幟。②展開來，是一幅牡丹，大紅大綠，俗艷至極。（2）結(jié)合故事情節(jié)，簡析蘇庭梅的形象。（3）賞析文中畫線部分的語言特點(diǎn)。（4）試探究小說結(jié)尾的表達(dá)技巧。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。小鎮(zhèn)的良知鳳凰

美國加州的一個(gè)偏僻小鎮(zhèn)上，來了一對(duì)母子。這位叫瑪麗的母親來到鎮(zhèn)上后，租下了一家閑置了很久的門面，開了個(gè)百貨店。并且，瑪麗還把自己的兒子送到了鎮(zhèn)上的學(xué)校讀書。似乎瑪麗要在這里安家落戶，小鎮(zhèn)上的人都很高興，在瑪麗的百貨店開業(yè)那天，他們都來祝賀瑪麗。

瑪麗的百貨店很有特色，吸引了小鎮(zhèn)上的人，每天都有很多人去她的百貨店里購物。盡管瑪麗要照顧百貨店，她每天還要接送兒子，還要買菜洗衣做飯，但是她卻沒有請(qǐng)個(gè)服務(wù)員。也許，瑪麗沒有多余的錢來請(qǐng)服務(wù)員；也許，瑪麗想自己辛苦一些，把錢存起來將來好在小鎮(zhèn)上真正地安家落戶。

當(dāng)瑪麗去接送兒子放學(xué)上學(xué)的時(shí)候，當(dāng)她去買菜的時(shí)候，百貨店里有顧客在挑選商品，她不能趕別人走，可是，她又不得不離開，于是她只得告訴大家她有事離開一會(huì)兒，讓大家選好了商品把錢放在抽屆里就行了。

瑪麗離開了百貨店，心里卻忐忑不安，她想人們會(huì)不會(huì)把她的東西拿走了，卻不付一分錢呢？如果真是那樣，她也毫無辦法?，旣愐晦k完事就匆匆忙忙趕回小店，貨架上的商品少了，抽屆里的錢多了。

晚上，瑪麗一盤點(diǎn)，她吃了一驚，收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出賣出去的商品，也就是說人們多付了錢給她。瑪麗在的時(shí)候，沒有人多付錢給她，當(dāng)然只能是在她離開的時(shí)候多付了錢?，旣愊胍苍S是有人用大鈔，見抽屜里沒有小鈔找零，只好不找了。每天，瑪麗都有這樣那樣的事，她都不得不離開百貨店，而店里總是有人在挑選商品，她不能得罪小鎮(zhèn)上的人，只得告訴人們選好商品后把錢放進(jìn)抽屜里。在她的抽屜里，她準(zhǔn)備了很多小鈔?，旣愲x開百貨店后，心里還是很擔(dān)心有人拿了東西不付錢。

可是晚上一盤點(diǎn)，瑪麗又發(fā)現(xiàn)人們多付了錢給她?，旣惏滋斓膿?dān)心完全是多余的，她覺得太奇怪了，人們?cè)趺磿?huì)多付錢呢？細(xì)心的瑪麗發(fā)現(xiàn)，她準(zhǔn)備的那些足夠一天找零的小鈔，人們卻沒有動(dòng)一分。怎么會(huì)這樣呢？瑪麗想不明白。但她知道，人們不會(huì)趁她不在的時(shí)候白拿她的東西。

此后，瑪麗放心大膽地離開百貨店去做事，每天晚上盤點(diǎn)，她的收入都很多，人們都多付了錢給她，可是她又不知道是誰多付了錢給她，她無從還餞。這讓瑪麗很不安，好像她做錯(cuò)了事似的。

這天，瑪麗去小鎮(zhèn)的菜市場買菜回來，看到多莉太太往她的抽屜里放了五美元，而多莉太太手上的商品，只值四美元，多莉太太應(yīng)該找回一美元才是，可她沒有，而是輕輕地關(guān)上了抽屜?，旣愙s緊上前問多莉太太：“你為什么不找零？”多莉太太對(duì)突然出現(xiàn)的瑪麗笑了笑，說“我不能找零！”隨后，在瑪麗的追問下，多莉太太這才道出了原委。

小鎮(zhèn)上的人擔(dān)心有人趁瑪麗不在的時(shí)候拿了東西不付錢，壞了整個(gè)小鎮(zhèn)的名聲，所以買了東西都多付錢，希望能填補(bǔ)瑪麗的損失。就算沒有人拿了東西不付錢，大家多付點(diǎn)錢給瑪麗，對(duì)自己并沒有什么損失，相反，卻能幫助這對(duì)遠(yuǎn)道而來的母子，讓他們的生活過得幸福一些。

多莉太太最后告訴瑪麗，他們母子來到小鎮(zhèn)，就是小鎮(zhèn)的一員，小鎮(zhèn)上的人，就有責(zé)任讓他們過得幸福。如果他們過得不幸福，那就是小鎮(zhèn)人們的錯(cuò)。弄清真相后，瑪麗感動(dòng)得掉下了眼淚。

第二天，瑪麗離開了小鎮(zhèn)。瑪麗的百貨店沒關(guān)門，她的兒子也在鎮(zhèn)上讀書，人們不知道發(fā)生了什么事。兩天后，瑪麗回到了小鎮(zhèn)，她帶來了她的丈夫，而她的丈夫，竟然是有名的大商人杰克遜。原來瑪麗和兒子過不慣都市的生活，他們特地選擇了這個(gè)小鎮(zhèn)過一段平淡的生活。這次，她帶丈夫來小鎮(zhèn)，就是讓他也感受一下小鎮(zhèn)給她帶來的幸福。

三個(gè)月后，小鎮(zhèn)煥然一新，街道變得更平整更寬闊了，小鎮(zhèn)的綠化樹也美麗起來，并且，小鎮(zhèn)上還有了一個(gè)大花園，一個(gè)養(yǎng)老院和幼兒園……為此，瑪麗的丈夫花了幾百萬美元。

在小鎮(zhèn)的花園門口，立著一塊石碑，上面寫著：做一個(gè)有良知的人，你會(huì)擁有最大的幸福。這個(gè)有著良知的小鎮(zhèn)，成為世上一個(gè)最幸福的小鎮(zhèn)。后來，許多人都紛紛到這個(gè)小鎮(zhèn)安家落戶。（有刪改）（1）下列關(guān)于小說文本的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說開篇寫小鎮(zhèn)每天都有很多人去瑪麗的百貨店購物，是因?yàn)槿藗冊(cè)谡疹櫵纳?，表現(xiàn)了小鎮(zhèn)居民的熱情好客。B.小說多處描寫瑪麗擔(dān)心人們拿了東西不付錢的心理，與小鎮(zhèn)人們多付錢的行為形成對(duì)比，反映出了她敏感、多疑的性格特點(diǎn)。C.多莉太太購買商品的情節(jié)，解開了前文設(shè)下的關(guān)于人們沒有動(dòng)一分小鈔的懸念，行文思路縝密。D.小鎮(zhèn)人們的良知感化了瑪麗一家，在為他人創(chuàng)造幸福生活的同時(shí)他們自己也收獲了最多的幸福。（2）小說刻畫了小鎮(zhèn)居民什么樣的群體形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（3）小說結(jié)尾出現(xiàn)的關(guān)于“瑪麗丈夫”的故事情節(jié)，有人認(rèn)為不合理，應(yīng)該刪去。你是怎么認(rèn)為的？有什么理由？結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?．閱讀下面的文字，完成下面小題。雙琴祭梁曉聲

①那兩棵樹，是生長極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時(shí)做兩把小提琴，使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒輊。

②琴取于材，材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。

③但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對(duì)兒子說：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到……”

④后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把。”

⑤有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉嚒?/p>

⑥他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴，于是他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)予。

⑦后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時(shí)何地，他們一直合奏著。

⑧世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他們之間孰高孰低的說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。

⑨最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開，各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。

⑩比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會(huì)相見

11但自從分開后，它們?cè)贈(zèng)]“見到”過對(duì)方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。

12然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地栩互生出嫉恨來。他們不知不覺就入了別人的“陰謀”。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。

13終于，他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽臺(tái)，一命鳴呼。

14那時(shí)，另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號(hào)的最后一聲顫音……

15悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對(duì)死者的同情超過了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情有憎恨，另一個(gè)還沒來得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后，他瘋了?/p>

16他那一把琴被按了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無人問津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上，便?huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。

17是的，那真是一把小提琴在號(hào)哭——在為它不幸的愛人而號(hào)哭……（選自《2011年中國微型小說排行榜》，有刪改）（1）下列對(duì)作品的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說在敘述時(shí)，“他們”“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現(xiàn)了事件過程，暗示了人和物命運(yùn)的共同性。B.（8）段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用：“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪的”則引領(lǐng)下文。C.（10）（11）段用擬人和夸張的修辭手法，寫出了兩把小提琴因?yàn)榉蛛x而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。D.小說把“雙琴”喻為一對(duì)戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。（2）小說的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些？請(qǐng)概述。（3）請(qǐng)結(jié)合文本簡要探析作品蘊(yùn)含的情感。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。呼日格竊賊張港

呼日格翻譯過來是“橋”。叫橋的地方必有河，有河的地方必有魚。

劉一竿在城里釣界數(shù)得上第一，故人稱“一竿”。這回，劉一竿要超越自己，再鑄輝煌，非釣到更大、更稀有的魚不可。一竿天不亮啟程，騎摩托往遠(yuǎn)了跑：奇跡在遠(yuǎn)方，在別人到達(dá)不了的地方。

劉一竿口渴心躁時(shí)，飄來蒿子灰的味道，陣陣煮苞米的濃香。往前看，一座小村莊，家家煙囪扯出長長的灰色飄帶，車前子、馬藺花畫出一條小路。劉一竿進(jìn)村了。

沒有柵欄圍墻，家家通通透透，掛掛紅辣椒對(duì)聯(lián)一樣在房門兩旁，瓜蔓爬上堿土墻，爬上褐色的草屋頂，門口臥著懶洋洋的黃狗，紅肚燕兒探出檐頭，有人唱著歌，牛羊擁擠著，跑出紅云。

一個(gè)提奶桶婆婆臉對(duì)肩釤刀老漢，樂得前仰后合，聽不懂說著什么。

一竿上前，彎彎身子說：“大嬸兒，想找口水喝?！?/p>

婆婆側(cè)側(cè)耳朵，笑笑，搖頭又搖頭。老漢也是搖頭。

哦，他們聽不懂我的話。一竿張大嘴一揚(yáng)脖兒，比畫出手捏杯子的姿勢。婆婆取只碗，擾一下奶子，送劉一竿嘴上，又扛一碗等他喝完續(xù)上。

一竿喝個(gè)透，老漢琢磨著一竿的家什，笑笑，比畫出甩竿的樣子。一竿點(diǎn)點(diǎn)頭，笑笑，比畫出提竿的姿勢。老漢指一個(gè)方向，伸出大拇指。明白了，那個(gè)方向是出魚的好地方。

一竿鞠躬告別，朝那個(gè)方向去了。

一座小橋，一灣清水，無邊蘆草，摩托不能去了。一竿把摩托推小橋下，看看四方無人，擇柳叢密處，折一枝又一枝，蓋嚴(yán)實(shí)車子。再看看，四方無人。一竿往河邊去了。

找到了甩竿的好“涴子”，這兒，必有大魚，怎么看都有大魚。

怪了耶!換了面食，換了蚯蚓，魚脊在水面翻花，卻不咬鉤。不咬就是不咬。劉一竿累得沒了筋骨，急得毒火攻心，就是不咬。

看看太陽，一竿對(duì)自己說：我劉一竿，今兒要跌大跟頭，要把臉丟這兒。一看表，得回程了。

心沉沉，嘴苦苦。

走走走，一竿嗅到鮮魚的腥味。尋味而去，看著一個(gè)臨時(shí)存魚的葦席魚囤。

魚囤中，全是奇魚全是大魚，鮮活著。一竿這種人，見這場景，驚訝得不行。四周無人，再看也是無人。一竿想起關(guān)于釣魚的相聲，他腳一跺，“丟了的臉，回來了!”就揀著挑著往網(wǎng)兜里裝。

得魚忘筌，一竿看不到那藏車的小橋了。青葦茫茫，東西南北，全一個(gè)樣。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

愁到害怕時(shí)，一竿舍下臉，喊起來：“有人嗎--有人嗎--”最后喊出“救命”。

一只小船兒一條漢子，搖晃來了。一竿說自己迷路了，找不到小橋了。漢子不答，舍船上岸，示意一竿跟著走。

橋到了，車尚在。劉一竿得勝回城。

要讓人人知道劉一竿釣得大魚，釣得奇魚。

兒子正寫作業(yè)，孩子拿張白紙，上面一個(gè)大大的“竊”。

“爸爸，這個(gè)字，下邊是七還是提土？”兒子問。

一竿感覺，孩子的眼睛怪怪的，像是嘲笑，又似有恨恨的暗罵。

半夜，一竿睡魘著了，驚叫：“竊賊!抓竊賊!”

上班開會(huì)，劉一竿忽的心亂，感覺背后全是指頭在指指點(diǎn)點(diǎn)。時(shí)時(shí)有個(gè)聲音：劉一竿是個(gè)小偷，偷魚的竊賊。

懊悔，恐懼，劉一竿再也不能承受了，他決定到那個(gè)小村，向人家說明，賠禮道歉，給人家魚錢。

劉一竿費(fèi)了很大勁得知這個(gè)小村莊的名：呼日格。知道與呼日格的人語言不通，一竿特意請(qǐng)了翻譯。

到得呼日格，劉一竿見人一個(gè)大鞠躬，村人圍上來指指點(diǎn)點(diǎn)，像看大熊貓。一老人上前，與翻譯對(duì)話。

翻譯說幾說，手腳齊上，比畫起來了，左擰右晃搔腦袋。劉一竿急了：“翻呀!怎么卡殼滅火了？”

翻譯憋得臉通紅，還是左擰右晃搔腦袋。

劉一竿說：“你不是老翻譯么？你是怎么了？”

翻譯一跺腳，說：“他們說的是方言?！?/p>

“方言怎么的？”

“他們的語言，沒有‘偷'這個(gè)單詞。”翻譯說。（原載《百花園》2018年第4期）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.劉一竿偷了別人魚囤中的魚，回家后十分懊悔、恐懼，最終決定去賠禮道歉。推動(dòng)他轉(zhuǎn)變的因素很多，主要是他的良心發(fā)現(xiàn)，對(duì)錯(cuò)誤行為感到懊悔，也有孩子與同事客觀上帶給他的壓力。B.“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”作者引用這個(gè)詩句，主要是為了表現(xiàn)劉一竿日暮時(shí)分在青葦茫茫的河邊找不到藏車的小橋，難以回家的那種無奈與焦急的心理，同時(shí)也有戲謔的意味。C.在第三人稱敘述的基礎(chǔ)上，小說還利用了第一人稱敘述來帶領(lǐng)讀者走進(jìn)人物內(nèi)心，如“找到了甩竿的好‘涴子’，這兒，必有大魚，怎么看都有大魚”，就是利用第一人稱來敘述故事。D.大量使用短句是本文語言的一大特色，如“一座小橋，一灣清水，無邊蘆草，摩托不能去了”。這種句子結(jié)構(gòu)簡單，句意明晰，簡潔明快，既可以節(jié)省筆墨，又能取得一語中的的效果。（2）小說通過較多的情節(jié)反轉(zhuǎn)，使故事一波三折而又別具深意。如開頭交代劉一竿在城里釣界數(shù)得上第一，但他在呼日格卻一條魚都沒釣起來。請(qǐng)從文中再找出三個(gè)類似的情節(jié)反轉(zhuǎn)的例子。（3）“民風(fēng)淳樸”是呼日格最突出的特點(diǎn)，小說是從哪些方面來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。鴿（美國）歐·亨利

陶柏蒙鎖上公文包的時(shí)候，感到口干舌燥，他顫巍巍地伸手入袋，掏取香煙，覺得手在發(fā)抖。他站到窗口，俯視窗外中央公園的一片新綠，點(diǎn)燃一支煙，深深地吸了一口，內(nèi)心的緊張稍微緩和了一些。他那疲憊的藍(lán)眼睛，惶惑不安地注視著那個(gè)公文包，公文包里裝著他的命運(yùn)。雖然他心里仍然矛盾，但是他到底還是那樣決定了。片刻之后，他就將提著那個(gè)公文包，悄然離開這間辦公室，一去不回。但是，他真不能相信，自己五十四年來的信譽(yù)即將毀于一旦。因此他取出飛機(jī)票，困惑地審視著。這是一個(gè)周末的下午，辦公室里靜寂無聲，陶柏蒙的視線遲緩地從大寫字臺(tái)移向紅皮沙發(fā)，然后經(jīng)過甬道、外室，停駐在魏爾德小姐桌面插瓶里的一束玫瑰花上。魏爾德小姐將和許多其他的人們一樣遭受破產(chǎn)，這束玫瑰花，亦將被棄置于垃圾堆中。這似乎太自私、太殘忍，但是有什么比自保更重要呢？即使是玫瑰，也長出刺來保護(hù)自己！

他知道魏爾德小姐愛戀他，而且竭盡一個(gè)四十歲未婚女性的一切可能深深地愛戀著他。她供職于陶柏蒙信托公司已經(jīng)十二年了，雖然他和她之間不會(huì)熱絡(luò)交談、繾綣蜜語，但從她的眼波中，從她羞澀的神情里，從她的行動(dòng)舉止上，她的心思已經(jīng)很自然地流露出來。她的相貌并非不動(dòng)人，所以他們單獨(dú)相處的時(shí)候，對(duì)陶柏蒙是一個(gè)誘惑。但是，他卻不想放棄自己寧靜的獨(dú)身生活……

他陷入沉思，不經(jīng)意地把桌上的日歷翻到了下禮拜。忽然間他從沉思中清醒過來，覺察到剛才這些無意識(shí)的舉動(dòng)，他長長地嘆了一口氣。他提起公文包，整整衣冠，悄悄繞過玫瑰花束，出門去了。

飛機(jī)要六點(diǎn)鐘才起飛。正是醉人的春天，公園里的景致絢麗錦簇。陶柏蒙決定在回家準(zhǔn)備行李之前，先散散步，欣賞一下悅?cè)说拿谰?。明天抵達(dá)里約熱內(nèi)盧之后，開始新的生活，往后的享樂多著呢！雖然到南美去頤養(yǎng)天年，是他的畢生大愿，但他不曾想到這個(gè)愿望竟會(huì)實(shí)現(xiàn)得這么快！這完全是醫(yī)生為他決定的，他回想起醫(yī)生對(duì)他說：“一切取決于你自己如何調(diào)養(yǎng)，享樂優(yōu)裕，也許還能多活幾年。”

他順著公園漫步，手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情卻并不緊張。他對(duì)一個(gè)巡邏警察古怪地笑笑，甚至想要攔住他，而且告訴他：“警察先生，我實(shí)在不如我的外表一般值得別人尊敬，我是個(gè)騙了六百家客戶的經(jīng)紀(jì)人。我自己也和別人一樣，對(duì)于我自己的行徑感到驚奇，因?yàn)槲乙幌蛘\實(shí)，但是，我在世之日已經(jīng)無多，公文包里的錢財(cái)，足夠我作最后的享樂?！?/p>

路過一處玫瑰花叢，他又想起了魏爾德小姐。記得是在兩個(gè)月以前，她怯怯地交給他一張三千元的支票，“陶柏蒙先生，請(qǐng)你替我投資好嗎？”她忸怩地說，“我覺得我早就應(yīng)該托付給你了。儲(chǔ)蓄存款是最可靠的，我一向?qū)善弊C券不大信任?！?/p>

“魏爾德小姐，我很愿為你效勞，”他內(nèi)心暗暗得意，“但是，你既然不信任證券，為什么又改變主意呢？”她低下頭，羞答答地不作聲，停了半晌才說：“是的，我在這里服務(wù)已經(jīng)很多年了，親見你為別人賺了許多錢……”

“你總該知道，這種事情多少有些冒險(xiǎn)，萬一有意外，你能承受嗎？”

“我相信托付給你是不會(huì)有什么不妥的，”她看看他，爽直地說：“萬一不幸……我也不會(huì)有二話。”

他提提精神，繼續(xù)向前走去。遠(yuǎn)處，哥倫布廣場已經(jīng)隱隱在望了。忽然，他看見路邊蹲著一個(gè)人，那人的年紀(jì)和他不相上下，也許比他還稍稍大一點(diǎn)，頭上蓬著蒼蒼白發(fā)，衣衫襤褸。陶柏蒙放緩腳步，許多野鴿子正圍繞著那個(gè)人飛舞，爭著啄食他手上的花生，在他懷里，還露出裝花生的袋子。從側(cè)面看去，那個(gè)人很和藹，很慈祥，但是滿面皺紋，想來是歷經(jīng)風(fēng)霜。他看見陶柏蒙正在看他，就說：“可憐的鴿子喲！它們經(jīng)過了漫長的嚴(yán)冬，自從飄雪以來，它們?cè)缇捅蝗藗冞z忘了。我只要能買得起花生，不論氣候多么惡劣，我都會(huì)來這里，因?yàn)槲也辉敢庾屗鼈兪！?/p>

陶柏蒙茫然地點(diǎn)點(diǎn)頭，他盯著那個(gè)孤零零的人出神，心想：那個(gè)人這么窮苦，還肯用僅有的錢來喂鴿子，那些鴿子信賴它們的窮施主。

這個(gè)念頭激起他五十四年來清白無疵的自尊心，使他霍然一驚。他忽然看見那些鴿子變成六百名“嗷嗷待哺”的客戶：其中有幾家是孤苦無依的老寡婦，靠亡夫留下的一點(diǎn)薄產(chǎn)，節(jié)衣縮食地活著，其中有一只鴿子是魏爾德小姐。而他，就是那蹲在路邊喂鴿子的人，至少在今天以前，他就是這樣一個(gè)人。但是，他不僅不曾衣衫襤褸，而且一向豐衣足食！羞愧之心油然而生。他回過頭來，跑回公司。雖然他的心里還有一個(gè)聲音在譏嘲他重投樊籠，為人役使，太不聰明，但是他的意念趨于堅(jiān)定，不再為邪惡的企圖心所撼動(dòng)，心志固如金湯，堅(jiān)如磐石。他面對(duì)著桌上的日歷，衷心喜悅，也許這是一個(gè)好預(yù)兆，他不應(yīng)該毀掉自己一生的名譽(yù)。他為那個(gè)喂鴿子的人祝福，因?yàn)槟莻€(gè)人把他從噩夢中拯救出來，使他及時(shí)省悟，懸崖勒馬。到南美去，并不是惟一可行的休養(yǎng)辦法，如果能得愛人的悉心服侍，也可以延年益壽。他要從頭拾起那位愛玫瑰的人給予他的愛，他得到一個(gè)新生的機(jī)會(huì)。

這時(shí)，那個(gè)喂鴿子的人還在公園里。他茫然地環(huán)視四周，回過頭來，看見一只肥美的鴿子正在他掌中吃得高興。他熟練地把它的脖子一扭，揣進(jìn)懷里，然后站了起來。

“朋友們，很抱歉！”他對(duì)四散飛舞的鴿子們溫和地說，“你們知道，我也需要果腹呀！”（節(jié)選自《世界經(jīng)典小小說》，有刪改）（1）文中運(yùn)用了大量的心理描寫來表現(xiàn)陶柏蒙的內(nèi)心變化，請(qǐng)簡要概括陶柏蒙的心路歷程。（2）在公園里，陶柏蒙回想起魏爾德小姐托付他投資的情節(jié)，請(qǐng)分析這一情節(jié)在小說中有何作用。（3）本文標(biāo)題的譯文版本除了《鴿》，還有《喂鴿者》，你覺得哪一個(gè)標(biāo)題更好？請(qǐng)說明理由。（4）“含淚的微笑”，是歐·亨利小說的典型風(fēng)格，是指作品喜劇形式與悲劇內(nèi)涵的有機(jī)結(jié)合。請(qǐng)結(jié)合這篇小說的結(jié)尾，談?wù)劇昂瑴I的微笑”這一風(fēng)格是如何體現(xiàn)的。10．閱讀下面的材料，回答問題。感恩節(jié)的荊棘花束

迎著十一月的寒風(fēng)，推開街邊一家花店大門的時(shí)候，珊德拉的情緒低落到了極點(diǎn)。一直以來，她都過著一帆風(fēng)順的愜意生活。但是今年，就在她懷孕4個(gè)月的時(shí)候，一場交通事故無情地奪走了她肚子里的小生命。緊接著，她的丈夫又失去了工作。這一連串的打擊令她幾乎要崩潰了。

“感恩節(jié)？為什么感恩呢？為了那個(gè)不小心撞了我的粗心司機(jī)？還是為那個(gè)救了我一命卻沒能幫我保住孩子的氣囊？”珊德拉困惑地想著，不知不覺中來到一團(tuán)團(tuán)鮮花面前。

“我想訂花…．”珊德拉猶豫著說。

“是感恩節(jié)用的嗎？”店員問，“您一定想要那種能傳遞感激之情的花吧？”

“不！”珊德拉脫口而出，“在過去的五個(gè)月里，我沒有一件事是順心的?！?/p>

“我知道什么對(duì)您最合適了?！钡陠T接過話來說。

珊德拉大感驚訝。這時(shí)，花店的門鈴響了起來?！班?，芭芭拉，我這就去把您訂的東西給您拿過來。”店員一邊對(duì)進(jìn)來的女士打著招呼，一邊讓珊德拉在此稍候，然后就走進(jìn)了里面的一個(gè)小工作間里。沒過多久，當(dāng)她再次出來的時(shí)候，懷里抱滿了一大堆的綠葉、蝴蝶結(jié)和一把又長又多刺的玫瑰花枝--那些玫瑰花枝被修得整整齊齊，只是上面一朵花也沒有。

珊德拉狐疑地看著這一切，這不是在開玩笑吧？誰會(huì)要沒有花的枝子呢！她以為那顧客一定會(huì)很生氣，然而，她錯(cuò)了。她清楚地聽到那個(gè)叫芭芭拉的女人向店員道謝。

“嗯”珊德拉忍不住開口了，聲音變得有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴的，“那女士帶著她的…．嗯…．她走了，卻沒拿花！”

“是的，”店員說道，“我把花都給剪掉了。那就是我們店里的特別奉獻(xiàn)，我把它叫做感恩節(jié)的荊棘花束?！?/p>

“哦，得了吧，你不是要告訴我居然有人愿意花錢買這玩意吧？”珊德拉不理解地大聲說道。

“3年前，當(dāng)芭芭拉走進(jìn)我們花店的時(shí)候，感覺就跟你現(xiàn)在一樣，認(rèn)為生活中沒有什么值得感恩的?！钡陠T解釋道，“當(dāng)時(shí)，她父親剛剛死于癌癥，家族事業(yè)也正搖搖欲墜；兒子在吸毒，她自己又正面臨一個(gè)大手術(shù)。我的丈夫也正好是在那一年去世的，”店員繼續(xù)說道，“我一生當(dāng)中頭一回一個(gè)人過感恩節(jié)。我沒有孩子，沒有丈夫，沒有家人，也沒有錢去旅游。”

“那你怎么辦呢？”珊德拉問道。

“我學(xué)會(huì)了為生命中的荊棘感恩?！钡陠T沉靜地答道，“我過去一直為生活當(dāng)中美好的事物而感恩，卻從沒有問過為什么自己會(huì)得到那么多的好東西。但是，這次厄運(yùn)降臨的時(shí)候，我問了。我花了很長一段時(shí)間才明白，原來黑暗的日子也是非常重要的?！?/p>

正在這時(shí)，又有人走了進(jìn)來，是一個(gè)頭頂光禿的矮個(gè)子胖男人。

“我太太讓我來取我們的感恩節(jié)的荊棘花束一一12根帶刺的長枝！”那個(gè)叫菲利的男人一邊接過店員從冰箱里取出來的用紙巾包扎好的花枝，一邊笑著說。

“這是給您太太的？”珊德拉難以置信地問道，“如果您不介意的話，我想知道您太太為什么會(huì)想要這個(gè)東西。”

“哦，不介意……我很高興你這么問，“菲利回答道?！八哪昵埃液臀姨钜稽c(diǎn)兒就離婚了。在結(jié)婚四十多年之后，我們的婚姻陷入了僵局。但是現(xiàn)在，我們總算把問題給解決了，我們又和好如初。這兒的店員告訴我，為了讓自己牢記在荊棘花束里學(xué)到的功課，她總是擺著一瓶子的玫瑰花枝。這正合我意，因此就捎了些回家。”

“我誠摯地向你推薦這一“特別奉獻(xiàn)”！”菲利一邊付賬，一邊對(duì)珊德拉說。

“我實(shí)在不知道我能不能夠?yàn)槲疑械那G棘感恩?！吧旱吕瓕?duì)店員說道，“這有點(diǎn)兒……不可思議。”

“嗯，”店員小心翼翼地說，“我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴。人在遇到麻煩的時(shí)候，會(huì)更加珍視上帝的慈愛和幫助，我、芭芭拉，還有菲利夫婦，都是這么走過來的。因此，不要惱恨荊棘?！?/p>

眼淚從珊德拉的面頰上滑落，她拋開她的怨恨，更咽道：“我要買下這樣一束帶刺的花枝，該付多少錢？”

“不要錢，你只要答應(yīng)我把你內(nèi)心的傷口治好就行了。這里所有顧客第一年的特別奉獻(xiàn)都是由我免費(fèi)贈(zèng)送的?！钡陠T微笑著遞給珊德拉一張卡片。

珊德拉打開卡片，上面寫著：我的上帝啊，我曾無數(shù)次地為我生命中的玫瑰而感謝你，但卻從來沒有為我生命中的荊棘而感謝過你。請(qǐng)你教導(dǎo)我關(guān)于荊棘的價(jià)值，通過我的眼淚，幫助我看到那更加明亮的彩虹……

眼淚再一次從珊德拉的臉頰上滑落。(有刪節(jié))（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.在交通事故中失去自己懷孕4個(gè)月的孩子、丈夫也失去了工作的珊德拉，感恩節(jié)這天不知不覺來到花店時(shí)，內(nèi)心是十分崩潰和困惑的。B.“荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴”，這樸實(shí)無華的話語，卻道出店員對(duì)人生的深刻領(lǐng)悟，令人深思。文中類似的語言描寫不止一處。C.卡片上的“玫瑰”與前文“生活當(dāng)中美好的事物”遙相呼應(yīng)，而“荊棘”則象征著生活中遇到的麻煩、挫折、不幸和苦難等等。D.小說結(jié)尾寫到“眼淚再一次從珊德拉的臉頰上滑落”，表明芭芭拉和菲利夫婦的不幸經(jīng)歷，以及店員贈(zèng)送的特別奉獻(xiàn)將她內(nèi)心的傷口已經(jīng)治好了。（2）小說全篇主要由人物的對(duì)話描寫構(gòu)成，這樣處理有什么好處？（3）對(duì)于文中的畫線句“我花了很長一段時(shí)間才明白，原來黑暗的日子也是非常重要的”，你是如何理解的？請(qǐng)聯(lián)系上下文及現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕睦斫??！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、小說類文本閱讀1．（1）B（2）①與前文埋下的伏筆相呼應(yīng)。上文中多處埋下伏筆，暗示老人身份的可疑，這樣處理揭示了伏筆，照應(yīng)了上文，使情節(jié)更符合藝術(shù)真實(shí)。②達(dá)到“出人意料之外，又在情理之中”的效果，造成情節(jié)的波瀾。③與下文“兒童募捐”在內(nèi)容上形成對(duì)比，更利于揭示主題。這樣處理在內(nèi)容上形成強(qiáng)烈地反差，更利于主題的揭示。（3）①電視臺(tái)原生態(tài)地呈現(xiàn)老人的故事，意在借一些人對(duì)老人需求的冷漠和對(duì)兒童募捐的熱情形成對(duì)比，呼吁人們尊重和關(guān)注老年人群體。②引發(fā)人們主動(dòng)思考：善念的關(guān)注對(duì)象，不應(yīng)僅限于代表未來和希望的孩子，還應(yīng)包括易于被忽視的老年人群體。③兒童募捐詐騙的真相提醒人們表達(dá)善心時(shí)應(yīng)有防范意識(shí)。④現(xiàn)實(shí)生活中，不少人懷有善心、善念，但善心、善念的表達(dá)不一定要通過特殊的契機(jī)和形式（比如捐款）。很多時(shí)候，善行舉手可為（比如幫扶老人）。【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“也反映了當(dāng)下年輕人因工作、學(xué)習(xí)忙碌而無暇顧及老人的現(xiàn)狀”說法錯(cuò)誤。小說批判對(duì)老人的漠視，并沒有表現(xiàn)“當(dāng)下年輕人工作、學(xué)習(xí)忙碌”和“無暇顧及老人”的內(nèi)容。故選B。（2）本題題干“小說第⑦段交代老人是電視臺(tái)邀請(qǐng)的演員，這樣處理在情節(jié)安排上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析”，首先從情節(jié)上卡，與前文埋下的伏筆相呼應(yīng)。上文中多處埋下伏筆，暗示老人身份的可疑，比如：老人多次行走在同一條路上，卻無目的地；老人行動(dòng)極其艱難、緩慢，卻一直無人陪同；老人行走的人行道，其狹窄程度并不符合生活真實(shí)；以及文中對(duì)老人行走動(dòng)作和細(xì)節(jié)的刻畫等等，這樣處理揭示了伏筆，照應(yīng)了上文，使情節(jié)更符合藝術(shù)真實(shí)。從表達(dá)效果上看，達(dá)到“出人意料之外，又在情理之中”的效果，造成情節(jié)的波瀾。小說第⑦段交代老人是電視臺(tái)邀請(qǐng)的演員所扮演使小說出人意料之處，但因上文多處埋下伏筆，所以這一情節(jié)并不顯突兀，反而符合情理，這樣處理，造成情節(jié)波瀾起伏。從主旨的表達(dá)上看，與下文“兒童募捐”在內(nèi)容上形成對(duì)比，更利于揭示主題。老人雖是演員所扮演，但發(fā)生在老人身上的故事是真實(shí)的，老人多次獨(dú)自緩慢行走，乏人關(guān)注。人們對(duì)兒童的捐助非常熱情，但確是詐捐。這樣處理在內(nèi)容上形成強(qiáng)烈地反差，更利于主題的揭示。（3）本題題干是“電視臺(tái)這個(gè)節(jié)目看似‘什么都沒表達(dá)，只是原生態(tài)地作了采集’，其實(shí)意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻保疚?、4、6自然段的內(nèi)容反復(fù)，大致相同。反復(fù)的文字，往往就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢。起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使文章的結(jié)構(gòu)整齊有序。最后從小說的主旨上再進(jìn)行分析即可。第3段“年輕人走過去時(shí)，帶起了一陣風(fēng)，也碰觸了老人柔弱的肩膀一下，是風(fēng)要刮倒了老人，還是年輕人撞到了老人。老人的身子踉蹌地順勢往前仰了一下，像是要摔倒，搖搖晃晃地要倒下了，還是艱難地?fù)巫×?。老人很不容易地站在那里。匆匆而過的那個(gè)年輕人，在老人的眼睛里早已不見了蹤影”；第4段寫“老人站在人行道的中間，擋住了女孩前行的路線，女孩幾次想走過去，……女孩在老人轉(zhuǎn)身時(shí)多出來的空檔，匆匆忙忙地走了過去。女孩真的是太匆忙了，連一聲‘謝謝’也忘記說出口，人已走出去好遠(yuǎn)”；第6段寫“女人為老人圍上了圍巾，圍得很嚴(yán)實(shí)，讓那寒風(fēng)吹不進(jìn)脖子里。……我送您過去吧”，可見內(nèi)容上大致相同，但也有不同，前兩個(gè)體現(xiàn)了人們對(duì)老人的冷漠態(tài)度，后一個(gè)人的表現(xiàn)給老人帶來了暖意。電視臺(tái)原生態(tài)地呈現(xiàn)同一個(gè)“老人”做著同一件事過馬路遇到了不同的人，文章把他們對(duì)待老人的不同態(tài)度和老人遇到的三次不同遭遇進(jìn)行對(duì)比，雖然“什么都沒表達(dá)”，但是卻能引發(fā)人們思考，老人也需要我們的關(guān)懷，結(jié)尾處“播出的，是近期發(fā)生的一個(gè)詐騙故事：一個(gè)未經(jīng)證實(shí)的兒童募捐，竟引發(fā)了全市高達(dá)數(shù)十萬的捐款”的新聞，與老人的遭遇更是形成對(duì)比，呼吁人們尊重和關(guān)注老年人群體。作者這種不置一喙的寫法，意在啟發(fā)讀者從中體會(huì)、感受，這種不說比說的力量更強(qiáng)大，更能震撼心靈。也可以從其他的角度分析本文的意蘊(yùn)，比如從“善”的表達(dá)方式的角度來說，善行舉手可為（比如幫扶老人）；比如還可以提醒人們表達(dá)善心時(shí)應(yīng)有防范意識(shí)。小說的主題是小說的靈魂。而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。一般來講，可以通過環(huán)境、背景甚至小說的標(biāo)題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。另外要注意，分析要恰如其分，符合實(shí)際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。故答案為：（1）B；（2）①與前文埋下的伏筆相呼應(yīng)。上文中多處埋下伏筆，暗示老人身份的可疑，這樣處理揭示了伏筆，照應(yīng)了上文，使情節(jié)更符合藝術(shù)真實(shí)。②達(dá)到“出人意料之外，又在情理之中”的效果，造成情節(jié)的波瀾。③與下文“兒童募捐”在內(nèi)容上形成對(duì)比，更利于揭示主題。這樣處理在內(nèi)容上形成強(qiáng)烈地反差，更利于主題的揭示。（3）①電視臺(tái)原生態(tài)地呈現(xiàn)老人的故事，意在借一些人對(duì)老人需求的冷漠和對(duì)兒童募捐的熱情形成對(duì)比，呼吁人們尊重和關(guān)注老年人群體。②引發(fā)人們主動(dòng)思考：善念的關(guān)注對(duì)象，不應(yīng)僅限于代表未來和希望的孩子，還應(yīng)包括易于被忽視的老年人群體。③兒童募捐詐騙的真相提醒人們表達(dá)善心時(shí)應(yīng)有防范意識(shí)。④現(xiàn)實(shí)生活中，不少人懷有善心、善念，但善心、善念的表達(dá)不一定要通過特殊的契機(jī)和形式（比如捐款）。很多時(shí)候，善行舉手可為（比如幫扶老人）。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。（2）本題考查賞析段落作用的能力。分析語段的作用的題目，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。（3）本題考查探究文學(xué)作品主旨的能力。主旨題可以從題材、時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作意圖、分析人物描寫的方法技巧來入手。小說的主題是小說的靈魂。而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。一般來講，可以通過環(huán)境、背景甚至小說的標(biāo)題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。另外要注意，分析要恰如其分，符合實(shí)際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。2．（1）D（2）每天黃昏的相約，突出了匠人們對(duì)響匠文化的堅(jiān)守，深化主題；以美好的自然環(huán)境與動(dòng)人的樂聲相互映襯，烘托曲藝的高雅、匠人精神追求的美好；以小鳥、蝴蝶、蜻蜓為最忠實(shí)的聽眾，寫盡了匠人們的無限寂寥，以樂景襯哀情更增其哀，令人感傷。（3）表現(xiàn)了對(duì)守正創(chuàng)新、具有匠心精神的匠人們的禮贊。匠人們對(duì)技藝精益求精，“為了練就充足的氣息”“勤學(xué)苦練，從不倦怠”，對(duì)樂曲不斷推陳出新，收集、查閱、尋訪、調(diào)試、修改、譜出新曲、排練。表現(xiàn)作者對(duì)優(yōu)秀民間傳統(tǒng)藝術(shù)堅(jiān)守與傳承的思考。響匠班的“榮”離不開老葉們的繼承發(fā)揚(yáng)，但是“八個(gè)蒼老的身影”“兒子兒媳婦嫌他的嗩吶聲吵”則顯示了后繼者的缺乏是其“衰”的原因之一。體現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)下一些地區(qū)低俗文化流行的現(xiàn)象的批判，對(duì)干部要帶頭抵制惡俗之風(fēng)、人們亟待提高思想文化素質(zhì)、培養(yǎng)健康高雅的審美情趣的呼喚。小說的主要情節(jié)沖突體現(xiàn)在低級(jí)趣味文化表演團(tuán)體對(duì)響匠班地位的沖擊，“濃妝艷抹”“嗲聲嗲氣”“扭腰擺臂”“邊跳邊脫衣服”“搞笑的葷段子”；以村干部為首的村民們的審美鑒別力的缺乏，村民們“都愛看他們的節(jié)目”，棚內(nèi)紅火熱鬧與棚外冷落悲涼兩種情境的對(duì)比深刻地揭示了響匠班衰落的主要原因?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)“引發(fā)人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代文明沖擊下如何傳承的思考”錯(cuò)誤，響匠班是一幫人組建的進(jìn)行表演的樂器班子，這是地方群眾文化的一種形式，它的命運(yùn)走向說明優(yōu)秀民間傳統(tǒng)藝術(shù)的衰落，并沒有評(píng)為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，因此說“對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代文明沖擊下如何傳承的思考”過于大；故選D。（2）結(jié)尾“每天黃昏，響匠班相約在村外的小河邊表演，他們盡情吹打”中，抓住關(guān)鍵詞“每天”,突出的是匠人們對(duì)藝術(shù)的“堅(jiān)守”精神；“樂聲時(shí)而悲傷，時(shí)而歡快，沖上云霄，飄向天際，久久不絕?！北憩F(xiàn)的是匠人們的高超的技術(shù)；“小鳥、蝴蝶、蜻蜓環(huán)繞在響匠班周圍，不停地飛來飛去，那是他們最忠實(shí)的聽眾”通過環(huán)境襯托，以樂景寫哀情，表現(xiàn)了匠人們的寂寥處境，預(yù)示著響匠的命運(yùn)，深化了主題。（3）原文首先介紹了“老葉勤學(xué)苦練，從不倦怠。嗩吶氣息足則音滿，為了練就充足的氣息，老葉每天把管子插入水中用力吹?！薄稗r(nóng)活再忙，他們也會(huì)抽時(shí)間一起練習(xí)、研究樂曲。他們四處奔走，收集了幾百首民間流傳的樂曲段子，查閱了無數(shù)民間樂譜，還四處尋訪老藝人，聽他們傳經(jīng)授寶，終于，經(jīng)過他們反復(fù)調(diào)試，修改，排練出各種風(fēng)格的樂曲。不同情境對(duì)應(yīng)不同的曲調(diào)，長調(diào)或短調(diào)，喜悅的或悲傷的，都被他們演繹得活靈活現(xiàn)?！睆亩憩F(xiàn)了匠人們對(duì)技藝的精益求精的追求，表達(dá)了作者對(duì)他們的贊美之情；接著原文又寫了“村長的壽宴上，火鳥藝術(shù)團(tuán)出現(xiàn)了。一個(gè)濃妝艷抹的美女妖嬈地登臺(tái)，嗲聲嗲氣唱起了歌，幾個(gè)小姑娘扭腰擺臂地跳舞，邊跳邊脫衣服，最后身上剩下打底的內(nèi)衣，大家看得臉紅心跳。期間，幾個(gè)小伙子輪流上臺(tái)講幾個(gè)搞笑的葷段子，逗得眾人哄笑。”說明“藝術(shù)團(tuán)”的低俗表演沖擊了民間傳統(tǒng)藝術(shù)，二者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的矛盾沖突，表達(dá)了作者對(duì)這一低俗文化流行的批判；最后寫到“村長通知響匠班取消表演”“侄子結(jié)婚讓響匠班在外棚表演”“兒子兒媳婦嫌他的嗩吶聲吵，他就一個(gè)人來到野外吹”“八個(gè)蒼老的身影”的情節(jié)，表明響匠班衰落的主要原因有村領(lǐng)導(dǎo)干部的審美鑒別力的缺乏，村民們的審美情趣的低俗，還有后繼者的缺乏，從而表現(xiàn)了作者對(duì)這一優(yōu)秀民間傳統(tǒng)藝術(shù)堅(jiān)守與傳承的思考，突出主題。故答案為：⑴D；⑵每天黃昏的相約，突出了匠人們對(duì)響匠文化的堅(jiān)守，深化主題；以美好的自然環(huán)境與動(dòng)人的樂聲相互映襯，烘托曲藝的高雅、匠人精神追求的美好；以小鳥、蝴蝶、蜻蜓為最忠實(shí)的聽眾，寫盡了匠人們的無限寂寥，以樂景襯哀情更增其哀，令人感傷。⑶表現(xiàn)了對(duì)守正創(chuàng)新、具有匠心精神的匠人們的禮贊。匠人們對(duì)技藝精益求精，“為了練就充足的氣息”“勤學(xué)苦練，從不倦怠”，對(duì)樂曲不斷推陳出新，收集、查閱、尋訪、調(diào)試、修改、譜出新曲、排練。表現(xiàn)作者對(duì)優(yōu)秀民間傳統(tǒng)藝術(shù)堅(jiān)守與傳承的思考。響匠班的“榮”離不開老葉們的繼承發(fā)揚(yáng)，但是“八個(gè)蒼老的身影”“兒子兒媳婦嫌他的嗩吶聲吵”則顯示了后繼者的缺乏是其“衰”的原因之一。體現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)下一些地區(qū)低俗文化流行的現(xiàn)象的批判，對(duì)干部要帶頭抵制惡俗之風(fēng)、人們亟待提高思想文化素質(zhì)、培養(yǎng)健康高雅的審美情趣的呼喚。小說的主要情節(jié)沖突體現(xiàn)在低級(jí)趣味文化表演團(tuán)體對(duì)響匠班地位的沖擊，“濃妝艷抹”“嗲聲嗲氣”“扭腰擺臂”“邊跳邊脫衣服”“搞笑的葷段子”；以村干部為首的村民們的審美鑒別力的缺乏，村民們“都愛看他們的節(jié)目”，棚內(nèi)紅火熱鬧與棚外冷落悲涼兩種情境的對(duì)比深刻地揭示了響匠班衰落的主要原因?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本類試題首先要了解小說的內(nèi)容，在了解的基礎(chǔ)上對(duì)文本進(jìn)行分析鑒賞。對(duì)于藝術(shù)特色的分析注意正面描寫與側(cè)面描寫，注意人物描寫運(yùn)用的手法，如語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫。情節(jié)安排上注意情節(jié)安排的倒敘、插敘、歐亨利式的結(jié)尾等。分析小說主題，一定要抓住主要人物，從人物身上挖掘主題。⑵本題考查分析結(jié)尾語段藝術(shù)效果的能力。解答本題要對(duì)文章的內(nèi)容和思路有準(zhǔn)確的把握，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面分析其效果。結(jié)尾段落的作用：篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)，或與標(biāo)題呼應(yīng)；結(jié)尾令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。本題要結(jié)合文本從人物、主題、效果等方面進(jìn)行分析。⑶本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。此類探究題有一定的開放性，一般不設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，積極探索，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神。解答時(shí)要整體感知文本，深入理解作品；用自己的經(jīng)驗(yàn)、情感對(duì)作品進(jìn)行解讀，讀出自我。本題要求探究作品意蘊(yùn)，就是探究作者的思想、意識(shí)、情感，要注意從多角度出發(fā)，如作者的寫作意圖、蘊(yùn)含的哲理、表達(dá)的感情、美好的愿望等。結(jié)合全文時(shí)，應(yīng)從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面切入，作為觀點(diǎn)支撐的依據(jù)。3．（1）C（2）①愛護(hù)學(xué)生，仗義濟(jì)困。他教書育人，盡職負(fù)責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，借錢給家境困難的學(xué)生。②家境清貧，生活艱苦。他當(dāng)了二十多年民辦教師卻被解聘，生活困窘；為交修路款，上山打柴，落下殘疾。③寬容和善，善解人意。對(duì)于學(xué)生的惡作劇，他以寬容待之；對(duì)于來投他的外鄉(xiāng)婦女的思鄉(xiāng)病，他以理解、悲憫之心待之，放她走。（3）示例：①小說結(jié)尾寫“殘?jiān)隆敝埃魬?yīng)標(biāo)題，照應(yīng)上文的月景描寫，使篇章渾然一體；②結(jié)尾寫“殘?jiān)隆敝?，烘托主人公黯然、郁悶的心緒：鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)問題令人憂憤，而他卻無力解決，只好回城以作逃避；③以“殘?jiān)隆敝笆瘴玻O(shè)置空白，更耐人尋味?！皻?jiān)隆毕笳鬣l(xiāng)村現(xiàn)實(shí)的不完美（或亟待解決的問題），如何讓鄉(xiāng)村和諧、圓滿，是這篇小說給讀者提出的一個(gè)值得關(guān)注與反思的現(xiàn)實(shí)問題。【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“這是‘他’對(duì)鄉(xiāng)村心生厭惡、決計(jì)早點(diǎn)回城的根本原因”這一分析不準(zhǔn)確。根據(jù)文末“但他沒法入睡，眼前總是晃動(dòng)著村支書海量把盞勸杯的情景，晃動(dòng)著陸老師干瘦如柴的瘸腳……”這一心理描寫，可知促使“他”決計(jì)天亮就回城的原因，不僅僅是村支書所表征的鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)社會(huì)中庸俗風(fēng)氣令“他”感到郁悶，讓“他”再也看不下去；更因?yàn)楫?dāng)了二十多年民辦教師卻被解聘的善良、貧病的陸老師所表征的鄉(xiāng)村底層社會(huì)中的弱勢群體令“他”不忍直視，而產(chǎn)生的消極逃避心理。故選C。（2）陸老師是小說著力刻畫的一個(gè)正面人物形象，他是個(gè)鄉(xiāng)村民辦教師，后來被解雇。作為一名教師，他教書育人，盡心盡力，為人厚道、仁愛、親和、寬容，有悲憫之心，肯仗義濟(jì)困，能善解人意，體諒他人難處。他接濟(jì)生活困難的讀大學(xué)的學(xué)生。他寬容學(xué)生為圖報(bào)復(fù)而做的惡作劇。他讓投靠他的害了思鄉(xiāng)病的外鄉(xiāng)婦女回家去。他家境清貧，生活艱苦，被解雇后，謀生更為不易。為交修路的錢款，他去打柴換錢，扭傷腳而未及時(shí)治療，落下殘疾。這些都鮮明地表現(xiàn)了陸老師的形象特點(diǎn)。（3）以“殘?jiān)隆敝白鹘Y(jié)，從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，它起到點(diǎn)題，呼應(yīng)上文寫景，而使小說篇章結(jié)構(gòu)渾融、完整的作用。再者，以“殘?jiān)隆敝笆瘴玻嫱辛酥魅斯男睦??！八币乖L陸老師而未果，對(duì)陸老師的真實(shí)現(xiàn)況懸而未知，對(duì)母親所說的村支書的熱情逢迎“不置可否”，而且對(duì)母親轉(zhuǎn)述的有關(guān)村支書的種種忙于應(yīng)酬和答謝修路捐款等行為，是頗為反感的。回鄉(xiāng)所見的場景，還有人事，都讓他心頭添堵，所以“他”決計(jì)明早就回城，顯然這是一種失望、無奈的逃避，是黯然、郁悶的情緒，而“殘?jiān)隆钡年幇挡幻?，恰恰是極好的渲染、襯托。此外，“殘?jiān)隆笔切≌f設(shè)置的一個(gè)富有象征意味的意象，結(jié)尾再次點(diǎn)出，起到暗示小說主題的作用。鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀并不能讓“他”滿意，鄉(xiāng)村有諸多亟待解決的問題，如何使之和諧、美好？這是小說試圖為讀者揭示的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，意在引發(fā)大家的關(guān)注與反思。故答案為：⑴C；⑵①愛護(hù)學(xué)生，仗義濟(jì)困。他教書育人，盡職負(fù)責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，借錢給家境困難的學(xué)生。②家境清貧，生活艱苦。他當(dāng)了二十多年民辦教師卻被解聘，生活困窘；為交修路款，上山打柴，落下殘疾。③寬容和善，善解人意。對(duì)于學(xué)生的惡作劇，他以寬容待之；對(duì)于來投他的外鄉(xiāng)婦女的思鄉(xiāng)病，他以理解、悲憫之心待之，放她走。⑶示例：①小說結(jié)尾寫“殘?jiān)隆敝?，呼?yīng)標(biāo)題，照應(yīng)上文的月景描寫，使篇章渾然一體；②結(jié)尾寫“殘?jiān)隆敝?，烘托主人公黯然、郁悶的心緒：鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)問題令人憂憤，而他卻無力解決，只好回城以作逃避；③以“殘?jiān)隆敝笆瘴?，設(shè)置空白，更耐人尋味?！皻?jiān)隆毕笳鬣l(xiāng)村現(xiàn)實(shí)的不完美（或亟待解決的問題），如何讓鄉(xiāng)村和諧、圓滿，是這篇小說給讀者提出的一個(gè)值得關(guān)注與反思的現(xiàn)實(shí)問題?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先